每一个孩子都值得用心对待征文(精品)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 每一个孩子都值得用心对待征文(精品) 每一个孩子都值得用心对待绍兴市北海小学教育集团沈璐每一个孩子，都是降落到人间的天使，他们或许缺了胳膊，缺了翅膀，或许有这样那样的缺点，正是因为如此，所以更值得我们关注，值得我们珍惜，值得我们用心对待。

在我们班中，有这样的一个女瘟神，没有小组长愿意她进入自己的小组，因为她作业交得总是最迟，没有人希望她坐在自己的前面或者后面，因为她的座位周边总是乱成一团，用过的纸巾乱丢，会把它偷偷的踢给身边的同学，没有人愿意跟她同桌，因为看不惯她的种种行为。

在班级里，她几乎没有朋友，所到之处，每个人都惟恐避之不及。

班级里，最近在运动员的选拔，无待，我们班没有优秀的运动健将，哎呀，我们班怎么就没有跑步快的人呢？沈老师，我倒有个办法。

什么好办法？只要让李某某，在后面追，我们班，尤其是男生一定会跑得很快。

我无语。

在我印象中，李某某就是一个典型的问题学生，作业拖拉，上课不听，学习习惯差，不注重个人卫生，经常与同学发生争执，不会处理同伴关系等等。

介于她在学校里的各种表现，当然是家访的重点对象。

1 / 8由于孩子一直是外公外婆在管的，因此登门进了她外婆家里。

一番谈话之后，了解到，孩子从出身开始就跟着外婆生活，孩子也不喜欢跟爸爸妈妈一起生活。

小孩子的房间里，放满了小女孩喜欢的洋娃娃，棉被是可爱的小老虎，床边放着一张写字台，带着花环的艺术照摆在那里，还有几本叠在一起的书，干干净净，整整齐齐。

房间的门上，贴着一对福童，福童的脚上贴了两朵花。

外婆告诉我，这两朵花，是有由来的。

那次，因为孩子不听话，她妈妈气上来了，打算揍她一顿，孩子躲进房间之后，妈妈在外面用桌子砸门。

而砸完门，之后，妈妈没有解释为什么生气，也不告诉孩子打她的理由，更没有给孩子讲道理，自己发泄完之后，就走人。

剩下一个烂摊子让外公外婆收拾。

这种简单粗暴的处理方式，让孩子与妈妈越来越远。

但是，孩子对于外公外婆却有一份深厚的感情，每当外公外婆生病的时候，孩子会上网查找各种药品的药用价值，告诉外公外婆该如何服用，也会一直守在外公外婆的身边。

也正是因为如此，外公外婆都非常的宠爱她，什么事情都帮她做好。

据说，孩子的课本，除了学校里的一套之外，他们在书店每学期也会额外的订购一套，因为孩子什么东西都会缺，课本也是经常不见。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我想，通过这次家访，我更全面的了解了孩子，也知道了孩子之所以成为问题学生的原因，李某之所以不合群，之所以破拐子破摔，都是缺乏爱的后遗症，对孩子在学校里表现理解的同时，更觉得自己应该对她多点关心，多点关爱。

记得有一次上科任老师课的时候。

那次我经过教室，科任老师叫住了我，说李某好像病的挺重，脸色苍白。

我把陈某叫到了办公室，先是问她需不需要去医务室，她逞强地说不。

知道她的性子，没再强求，而是把自己日常用的杯子洗净后倒了一杯热水给她，对她说，就算不去医务室，喝杯热水总可以吧。

李某先是愣了一下，继而看了我的杯子一眼，犹豫了一下最后接过杯子，虽然动作有点生硬，但终究还是把水喝了。

我注意到这些细节，心想对李某的确是应该用关爱来感化。

看她的样子判断他可能是重感冒，我探手想试下她额头的温度，她撇开头避过了我的手；这在我的预料之中，所以并不介意，我继续探手试温度，这次她终于没再撇开头，感觉到她的确在发烧，我拉起她的手臂带他去了医务室，尽管她先前逞强地说不去。

一路上，她没再像以前那样排斥我，而是任由我拉着去医务室。

我想，也许李某的心理在慢慢发生改变，所以这次才没甩开我的手吧。

3 / 8这是学校中很小的一个插曲，但是对于像李某这样一直被归为差生行列而缺乏关爱的学生来说，也许他的心被温暖了，这样的学生一旦有点温暖，他的内心就会阳光普照了。

至那以后，我发现李某不再像以前一样拒人于千里之外。

私下里会在 QQ 上主动找我聊天，和我说她在学校以及生活中的不开心，我也慢慢知道，原来他的父母很少管她，家里只剩外公和外婆。

因为隔着两代，觉得和他们没有共同语言，学校与生活的事甚少向长辈提及，加上在学校时总觉得自己不受关注，时间长了就开始自暴自弃，我行我素，于是就慢慢地成了问题学生。

这样的一个学生，在家里缺乏关心，在学校由于是问题学生而也缺乏关注，日积月累，他的问题就更严重了。

现在，他觉得自己被关心了，心墙也慢慢卸下了。

而对于他的改变，我也没有忽视，而是一再地在言语和行动上给其鼓励和表扬，十几岁的学生毕竟还只是孩子，他们在乎这样的表扬，李某也一样，她觉得自己被肯定了，所以更加约束自己的行为了。

照此下去，我想，假以时日，李某虽不一定会成为好学生，但是一定不会再是问题学生，并且会慢慢地融入到其它学生中去。

反思总结：问题学生在学校教育中往往是老师关注的对象，而且也是让老师头疼的事情，有时甚至是束手无策。

这些学生由于这样或那样的缺点错误，在学校、社会和家庭中都---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 会受到不同程度的岐视，他们的自尊受到了一定的伤害，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，对老师、家长、同学的劝告也无动于衷。

对于转化这样一群学生，我觉得平时的教育教学工作可以这样展开：一、用爱去融化后进生心灵的坚冰高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

教师不应仅对优秀生关怀备致，更应该对问题学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。

古人云：亲其师，才能信其道。

只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。

而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

在教育转化工作中，应晓之以理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

5 / 8当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的亲其师而信其道。

二、表扬，让后进生找回自信在平时的工作中，我们不难感受到：对于学生，你说他们表现棒，经常表扬、鼓励他们，他们真的会越来越棒；你说他们表现差，时常批评、训斥他们，也未必见效，反而会越来越差。

对于后进生来说，因为受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

记得某位教育家也曾说过：既然到目前为止，我还没有发现有一个孩子因为表扬过多而变坏的例子，就说明我们的表扬还不够。

的确，表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心，而且会使孩子尽力将事情做得更好。

我想，作为教师，在平时的工作中应该观察了解学生的心理特征、性格特点。

不吝啬表扬，更要善用、巧用表扬，最大限度地调动孩子学习的积极主动性，让他们扬起自信的风帆，学会学习，学会生活。

三、用微笑鼓励后进生问题学生因为各方面的原因，经常受到人格污辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理常受畏惧、敌对情绪的支配而产生你说你的，我做我的的逆反心理。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为此，我们教师首先要改变自身形象，把微笑带给他们，以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，还要为他们创造一个友爱、互助的学习环境，并认真细致地做好班级学生的思想工作和家长的思想工作，共同携起手来，帮助他们从痛苦中挣脱出来，使他们感到集体和老师真诚的关怀，从而努力去学习。

四、捕捉问题学生身上的闪光点，帮助学生树立信心尺有所寸有所短，后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。

比如学习差的，他在音乐、美术体育方面可能有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们的点滴进步，适时的加以表扬，，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对问题学生提要求须经过慎重周密的考虑，循序渐进地一步一步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。

作为班主任，及时肯定、表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

这应该作为一种教育理念，而不是偶尔的教育行为，扎根于心中，贯穿于教育教学的全过程。

7 / 8教育家斯宾塞指出：正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。

我们要认识到转化后进生的重要意义，它需要我们用爱心、耐心和信心去关注他们；同时，应发挥集体的教育作用。

这样，教师一人的力量就可以转化为班级几十位同学的力量，因为同学之间是同龄人，他们有更多的共同语言，更为熟悉各自的真实品行，更为直接地关心、帮助，必要时进行监督。

我们还要认识到转化工作不是一帆风顺的，不能一蹴而就，而要坚持不懈地抓下去。

作为一名育人者，对于学生，我们要用心去对待，尤其是问题学生。

我们不仅要教授他们知识，还要塑造他们的性格，改正他们的行为；我们不仅是他们的老师，也是他们的朋友，只有深刻明白这点，我们才能用爱去对待他们，才能拉近和他们之间的距离，使他们觉得自己备受器重而更加努力！。