《消除厌学情绪》教学设计
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解厌学的概念，认识到厌学对学习、生活和未来的影响。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
4. 提高学生的时间管理能力，合理规划学习和生活。
二、教学内容1. 厌学的定义与危害2. 学习兴趣的培养3. 克服厌学的方法4. 时间管理技巧5. 亲子沟通与心理辅导三、教学方法1. 讲授法：讲解厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。
2. 案例分析法：分享成功克服厌学的案例，让学生从中受到启发。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养学习兴趣、克服厌学方法等，促进学生互动。
4. 亲子沟通与心理辅导：邀请心理专家进行讲座，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。
四、教学安排1. 第一课时：厌学的定义与危害2. 第二课时：学习兴趣的培养3. 第三课时：克服厌学的方法4. 第四课时：时间管理技巧5. 第五课时：亲子沟通与心理辅导五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对厌学知识点的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子在家庭中的学习状况，共同帮助孩子克服厌学。
六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，包含文字、图片、案例等，直观展示厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。
2. 视频资料：寻找相关视频资料，如成功克服厌学的案例、心理专家讲座等，增强课堂的趣味性和实用性。
3. 亲子沟通与心理辅导教材：邀请心理专家编写亲子沟通与心理辅导教材，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。
七、教学过程1. 导入：通过引入案例，引发学生对厌学的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解厌学的定义与危害，让学生认识到厌学的严重性。
3. 讲解学习兴趣的培养，引导学生发现自己的兴趣所在，提高学习动力。
厌学情绪心理辅导教学设计及反思
厌学情绪心理辅导教学设计及反思摘要：一、引言1.厌学情绪的定义和现象2.厌学情绪对学生的负面影响二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况2.建立良好的师生沟通3.引导学生正确认识学习重要性4.提高学生学习兴趣和方法5.家庭、学校、社会三方共同努力三、教学设计案例分享1.案例背景及问题阐述2.针对厌学情绪的教学策略应用3.教学过程及方法创新四、教学反思与总结1.学生厌学情绪的改善程度2.教学过程中的成功与不足3.后续教学改进措施正文：一、引言厌学情绪是指学生在面对学习任务时，产生的消极、抵触、抗拒的心理状态。
这种现象在当今社会愈发普遍，对学生的身心健康和学业成绩造成严重影响。
为了帮助学生克服这一问题，本文将探讨心理辅导教学设计及反思，以期为教育工作者提供有益参考。
二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况要解决学生的厌学情绪，首先要了解其背后的原因。
教育工作者需要对学生的家庭、学习、人际关系等方面进行全面了解，找出导致厌学情绪的具体因素。
2.建立良好的师生沟通与学生建立良好的沟通，是消除厌学情绪的关键。
教育工作者要以关爱的心态，倾听学生的心声，让他们感受到被尊重和理解。
3.引导学生正确认识学习重要性学生厌学情绪的产生，很大程度上是因为他们未能认识到学习的重要性。
教育工作者应引导学生了解学习对他们未来生活的影响，使他们对学习有更深刻的认识。
4.提高学生学习兴趣和方法兴趣是最好的老师。
教育工作者要关注学生的兴趣爱好，将之融入教学中，激发学生的学习热情。
同时，要教会学生高效的学习方法，提高学习效果。
5.家庭、学校、社会三方共同努力解决学生厌学情绪，需要家庭、学校、社会三方共同努力。
教育工作者要与家长密切合作，共同关注学生的成长，为他们创造一个良好的成长环境。
厌学情绪心理健康教育教案
厌学情绪心理健康教育教案厌学情绪是指在学习过程中出现的对学习内容或学习活动产生强烈的不喜欢或厌恶情绪，表现为学生对学习的兴趣下降、学习动力不足、学习积极性降低，以及对学习内容或学校生活产生消极情绪。
这种情绪会严重影响学生的学习效果和心理健康，也给教师的教学工作带来困扰和挑战。
因此，开展心理健康教育对于帮助学生树立正确的学习态度，改变负面情绪，提升学习积极性和学习效果，具有重要意义。
一、教学目标1.了解厌学情绪的表现和影响，认识厌学情绪对学生学习和生活的危害；2.掌握有效应对厌学情绪的方法，提高自我调节的能力；3.培养积极的学习态度，激发学习兴趣，提高学习效果；4.增强心理健康教育意识，建立正确的学习观念和学习策略。
二、教学内容1. 厌学情绪的表现和影响（1）厌学情绪的表现：不愿意去上学、对学习内容不感兴趣、逃学、懒惰、消极抵触、情绪低落、自卑等现象；（2）厌学情绪的影响：学习成绩下降、学习动力不足、自信心减弱、心理压力增加等。
2. 厌学情绪的产生原因（1）学习动机不明确：对学习内容没有明确的目标和动机，缺乏学习的积极性；（2）学习方法不当：学生没有掌握适合自己的学习方法，导致学习效果不佳；（3）学习困难过大：学习内容过于繁重或难度过大，学生感到压力巨大；（4）家庭环境不利：家庭对学习缺乏支持和关心，影响学生学习的积极性；（5）情绪问题：学生情绪波动大，缺乏自控能力，容易产生负面情绪。
3. 应对厌学情绪的方法（1）培养学习兴趣：关注学生的兴趣爱好，引导学生对学习内容产生兴趣；（2）明确学习目标：帮助学生设立明确的学习目标，激发学习动力；（3）建立良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划；（4）改善学习方法：帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率；（5）寻求帮助：鼓励学生勇于表达自己的困惑和问题，寻求老师和家长的帮助。
4. 培养积极的学习态度（1）树立正确的学习观念：教育学生学会主动学习，树立正确的学习观念；（2）激发学习动力：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习动力；（3）鼓励积极思考：鼓励学生积极思考问题，培养学习的自主性和独立性；（4）建立自信心：帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挫折。
大学生厌学情绪教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学生厌学情绪的成因、表现和危害。
2. 掌握应对大学生厌学情绪的策略和方法。
3. 培养学生积极向上的学习态度，提高学习效率。
教学重点：1. 大学生厌学情绪的成因和表现。
2. 应对大学生厌学情绪的策略和方法。
教学难点：1. 如何帮助学生树立正确的学习观念。
2. 如何提高学生的心理素质，增强应对厌学情绪的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们有没有遇到过厌学情绪？是什么原因导致的？2. 学生分享自己的经历，教师总结大学生厌学情绪的常见原因。
二、讲授新课1. 大学生厌学情绪的成因：（1）学习压力大，任务繁重。
（2）学习方法不当，效率低下。
（3）缺乏学习动力，目标不明确。
（4）人际关系紧张，心理压力大。
（5）家庭、学校、社会环境等因素的影响。
2. 大学生厌学情绪的表现：（1）上课注意力不集中，心不在焉。
（2）学习兴趣下降，不愿意参与课堂讨论。
（3）作业完成质量不高，抄袭现象严重。
（4）考试焦虑，成绩下降。
（5）产生逃避心理，不愿面对学习。
3. 大学生厌学情绪的危害：（1）影响学业成绩，降低综合素质。
（2）影响身心健康，导致心理疾病。
（3）影响人际关系，产生孤独感。
（4）影响未来发展，错失机遇。
三、互动环节1. 学生分组讨论：如何应对大学生厌学情绪？2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，提问：大学生厌学情绪的成因、表现和危害有哪些？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 应对大学生厌学情绪的策略：（1）调整心态，树立正确的学习观念。
（2）制定合理的学习计划，提高学习效率。
（3）掌握科学的学习方法，提高学习兴趣。
（4）加强沟通，改善人际关系。
（5）寻求心理辅导，缓解心理压力。
2. 具体方法：（1）制定学习目标，明确学习方向。
（2）合理安排时间，提高学习效率。
（3）培养兴趣爱好，丰富课余生活。
（4）参加社团活动，拓展人际关系。
远离厌学教案
远离厌学教案教案标题：远离厌学教案教学目标：1. 帮助学生了解厌学的原因和影响。
2. 激发学生对学习的兴趣和积极性。
3. 提供学生有效的学习策略和方法，帮助他们克服厌学情绪。
4. 培养学生的自主学习能力和学习动力。
教学内容：1. 厌学的定义和特征。
2. 厌学对学生学习和成长的负面影响。
3. 厌学的原因分析。
4. 克服厌学情绪的方法和策略。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题，即远离厌学。
2. 提出问题：你们是否有过厌学的经历？为什么会产生厌学情绪？知识讲解（15分钟）：1. 介绍厌学的定义和特征，让学生对其有一个清晰的认识。
2. 分析厌学对学生学习和成长的负面影响，引导学生思考这种情绪对他们的未来发展有何影响。
原因分析（15分钟）：1. 分组讨论：请学生分组讨论厌学的可能原因，并列出他们所认为的主要原因。
2. 分享讨论结果，引导学生深入思考原因背后的根本问题。
克服厌学情绪（20分钟）：1. 提供学生克服厌学情绪的方法和策略，如制定学习计划、培养良好的学习习惯、寻求帮助等。
2. 强调积极心态的重要性，鼓励学生寻找学习中的乐趣和成就感。
3. 给予学生实际案例，让他们思考如何应用这些方法和策略。
总结（5分钟）：1. 总结本节课的内容和重点。
2. 强调克服厌学情绪的重要性，并鼓励学生在学习中保持积极的态度。
3. 鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，并相信自己能够克服厌学情绪。
作业（5分钟）：1. 布置作业：请学生写一篇关于如何克服厌学情绪的短文，分享自己的学习经验和方法。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学步骤和方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的自主学习能力和学习动力。
3. 教师应提供个别辅导和支持，帮助那些对克服厌学情绪有困难的学生。
克服厌学情绪教学设计邹春茹
《克服厌学情绪》教学设计百祥中学邹春茹教学目的：1.通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。
教学重点：引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。
教学过程：1.谈话，引入本节课教学内容：通过上节课的学习，大部分同学对学习不但已充满信心，而且还懂得了在学习中如何找窍门。
(列举班中一、二个同学有进步的事例)但是，同学们应当知道，学习生活不但丰富多彩。
而且千变万化，在如何对待学习这个问题上，肯定会有各种不同的态度。
今天，我们就一起来研究一个新的课题《克服厌学情绪》。
2.六位同学轮流上台表演六种不同的学习态度。
3.教师针对学生的表演内容引入本节课讨论内容：刚才的表演中，有几种学习态度?哪些是属于病态的?现在我们就来做小医生，找出小品中有病的学习态度。
第一种：不读书也能赚大钱，学习不必用功。
第二种：家庭压力大，学得很累，害怕读书。
第三种：因多次失败而讨厌学习，破罐破摔。
4.各位小医生，除了表演中几种有病的学习态度以外，在我们的班中，大家还发现有哪些有病的学习态度?学生回答，教师板书：①讨厌做作业(边做边玩，完不成作业)②怕难题(漏做作业)③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)④不愿读、写英语(读英语没啥用处)⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)5.下面，就请各位小医生为学习中的各种“病人”开“处方”，共同研究克服厌学情绪的“良方”。
6.四人小组讨论：给厌学者开处方。
7.各小组汇报“处方”，教师引导归纳：①现代社会各行各业都要用到知识，有的人没文化能赚钱是碰运气，但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。
②当学习成绩下降时，可主动向家长说明原因，以求得家长的谅解和帮助。
“天下父母心”，家长是会支持你的。
③失败了不要气馁，要相信“世上无难事，只怕有心人”。
④学好知识是每个少年义不容辞的责任，对学习有信心就会有兴趣。
厌学情绪老师教案模板范文
课时：2课时年级：七年级教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的表现和成因。
2. 帮助学生掌握应对厌学情绪的方法和技巧。
3. 培养学生积极的学习态度，提高学习动力。
教学重点：1. 厌学情绪的表现和成因。
2. 应对厌学情绪的方法和技巧。
教学难点：1. 如何帮助学生树立积极的学习态度。
2. 如何提高学生的学习动力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生分享自己在学习过程中遇到的困难和挫折。
2. 引导学生思考：遇到困难时，你是如何应对的？二、讲授新课1. 介绍厌学情绪的定义和表现。
2. 分析厌学情绪的成因，如学习压力、学习方法不当、人际关系问题等。
3. 举例说明厌学情绪对学习和生活的影响。
三、互动讨论1. 让学生分组讨论：你认为自己为什么会产生厌学情绪？2. 分享小组讨论结果，引导学生分析产生厌学情绪的原因。
四、教学活动1. 角色扮演：模拟学生与家长、老师、同学之间的沟通场景，让学生体验如何表达自己的困惑和需求。
2. 小组合作：每组学生设计一套应对厌学情绪的方法，并在班级内分享。
五、总结1. 强调应对厌学情绪的重要性。
2. 帮助学生总结应对厌学情绪的方法和技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问学生：你们掌握了哪些应对厌学情绪的方法？2. 引导学生分享自己在课后尝试应对厌学情绪的经历。
二、讲授新课1. 介绍积极学习态度的重要性。
2. 分析如何培养积极的学习态度，如设定合理的学习目标、调整学习方法、保持良好的学习习惯等。
三、教学活动1. 小组讨论：如何设定合理的学习目标？2. 分享小组讨论结果，引导学生制定自己的学习目标。
四、案例分析1. 分析一个成功克服厌学情绪的案例，让学生了解积极学习态度的力量。
2. 引导学生思考：案例中的成功因素有哪些？五、总结1. 强调积极学习态度的重要性。
2. 帮助学生总结培养积极学习态度的方法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
《克服学习抵触情绪》教学设计
《克服学习抵触情绪》教学设计克服研究抵触情绪教学设计
引言
研究抵触情绪指的是研究者对研究活动产生的负面情绪或抵触感。
这种情绪可能会影响研究者的动力和研究成效。
本教学设计提供一些策略和技巧，帮助学生克服研究抵触情绪，提高研究效果。
目标
- 了解研究抵触情绪的原因和影响
- 掌握克服研究抵触情绪的方法和技巧
- 提高学生的研究动力和研究成绩
内容
1. 了解研究抵触情绪
- 学生分享个人研究抵触情绪的经历和感受
- 通过小组讨论和案例分析，深入了解研究抵触情绪的原因和影响
2. 克服研究抵触情绪的策略
- 激发研究兴趣：引导学生在研究过程中找到自己的兴趣点，
并将其与研究内容相结合，增加研究的乐趣
- 设定明确的目标：帮助学生将研究任务分解为具体的小目标，有针对性地解决研究抵触情绪
- 制定有效的研究计划：教授学生如何制定有效的研究计划，
合理安排研究时间和任务，降低研究压力
- 建立良好的研究环境：提供一个安静、整洁、舒适的研究环境，避免干扰和诱惑，帮助学生集中注意力
- 掌握研究技巧：教授学生一些研究技巧，如阅读理解、记忆
方法等，提高研究效率和成绩
3. 实践和反馈
- 学生实践克服研究抵触情绪的策略和技巧
- 教师提供指导和反馈，帮助学生改进和调整研究策略
- 学生通过小组分享和讨论，互相研究和借鉴成功经验
结论
通过本教学设计，学生将了解学习抵触情绪的原因和影响，并学会克服学习抵触情绪的方法和技巧。
这将有助于提高学生的学习动力和学习成绩，使他们更好地应对学习挑战和提升个人发展。
小学心理健康第十六课远离厌学(教学设计)
小学心理健康第十六课远离厌学（教学设计）引言：心理健康在学生的学习过程中起着非常重要的作用。
而小学生作为学习能力发展的关键时期，他们对学习的态度和情绪会对学习成绩产生深远的影响。
因此，教师在进行心理健康教育时应注重培养学生的学习兴趣和积极的学习态度，帮助他们树立正确的学习观念，远离厌学心理。
一、教学目标1.了解厌学现象的原因和表现。
2.培养学生对学习的积极兴趣。
3.帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
4.激发学生主动参与学习的欲望，提高学习能力。
二、教学内容1.厌学的原因和表现2.培养学生学习兴趣的方法3.树立正确的学习观念4.培养良好的学习习惯三、教学过程与方法引导学生思考：你们有没有厌学的时候？你们觉得厌学是什么原因造成的？厌学会给你们带来什么影响？请谈谈你们的看法。
1. 导入：通过引导学生思考的方式，激发学生对主题的兴趣，并引入教学内容。
2. 展示：教师通过图片和故事的方式展示厌学的原因和表现。
可以给学生呈现一些真实的案例，让他们更直观地了解厌学的情况。
同时，让学生在小组或整个班级中讨论，探究厌学的原因和表现。
3. 讲解：教师结合教材和相关资料，向学生讲解厌学的原因和表现。
着重强调学生在面对学习时的负面情绪和态度，并让他们了解这些负面情绪和态度对学习的影响。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，让他们讨论如何培养自己的学习兴趣。
每个小组根据自己的想法和经验，制定一份培养学习兴趣的计划，并向全班展示。
教师鼓励学生积极分享自己的观点和经验，以促进学生之间的交流和互动。
5. 提示思考：教师提出问题引导学生思考并讨论，例如：“如何树立正确的学习观念？”、“有什么方法可以帮助自己培养良好的学习习惯？”等等。
学生可以在小组内进行思考和讨论，并向全班展示他们的回答。
6. 总结：教师对教学内容进行总结，强调学习的重要性和建议学生积极参与学习。
同时，教师还可以鼓励学生制定自己的学习目标，并给予必要的帮助和指导。
教科版道德与法治七年级上册5.3《培养学习动机,克服厌学情绪》教学设计
教科版道德与法治七年级上册5.3《培养学习动机，克服厌学情绪》教学设计一. 教材分析《培养学习动机，克服厌学情绪》这一课，旨在帮助学生理解学习的重要性，培养他们的学习动机，克服厌学情绪。
通过本节课的学习，学生将能够了解学习的重要性，认识自己的学习动机和厌学情绪，学会如何培养学习动机，克服厌学情绪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有着自己的理解和看法。
一部分学生可能因为学习压力大，成绩不理想等原因，产生厌学情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待学习，培养他们的学习动机。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解学习的重要性，认识自己的学习动机和厌学情绪，学会如何培养学习动机，克服厌学情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的学习兴趣，培养学习动机。
3.情感态度价值观：学生能够树立正确的学习观念，积极面对学习压力，克服厌学情绪。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解学习的重要性，认识自己的学习动机和厌学情绪，学会如何培养学习动机，克服厌学情绪。
2.难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，培养学习动机。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考学习的重要性，认识自己的学习动机和厌学情绪。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经验，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、视频等。
2.准备教学课件，展示相关的教学内容。
3.准备时间：40分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
例如：“你们觉得学习重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）展示相关的教学材料，如案例、视频等，让学生了解学习的重要性，认识自己的学习动机和厌学情绪。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，分享自己的学习经验，互相学习，共同提高。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）2一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
克服厌学心理小学心理健康教案
克服厌学心理小学心理健康教案教案标题：克服厌学心理小学心理健康教案教案目标：1. 了解厌学心理对学习和个人发展的影响；2. 掌握克服厌学心理的方法和策略；3. 培养学生积极的学习态度和兴趣。
教案步骤：第一步：引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和目标，即克服厌学心理。
- 引发学生对厌学心理的思考，例如问学生是否有过不想上学或不喜欢学习的经历。
第二步：讨论厌学心理的原因（10分钟）- 分组讨论，学生分享他们认为导致厌学心理的原因，并记录在黑板上。
- 引导学生思考可能的原因，如学习内容的难度、学习方法的不当、缺乏动力等。
第三步：分析厌学心理的影响（10分钟）- 引导学生分析厌学心理对学习和个人发展的负面影响，如成绩下降、自信心受挫、学习动力减弱等。
- 引导学生认识到克服厌学心理的重要性。
第四步：介绍克服厌学心理的方法和策略（15分钟）- 分组讨论，学生分享他们认为可以克服厌学心理的方法和策略，并记录在黑板上。
- 引导学生思考积极的学习态度、制定学习计划、寻求帮助、培养兴趣等方法。
第五步：小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种克服厌学心理的方法或策略进行讨论和分享。
- 每个小组向全班展示他们选择的方法，并讨论该方法的优势和适用情况。
第六步：总结和反思（5分钟）- 总结本节课的内容和学到的知识，强调克服厌学心理的重要性和积极影响。
- 鼓励学生提出问题或分享个人的反思和感悟。
教案评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现；- 收集学生的书面反馈，了解他们对克服厌学心理方法的理解和运用。
教案延伸：- 鼓励学生在日常学习中运用所学的方法和策略，持续克服厌学心理；- 组织学生参加学习兴趣培养活动，如阅读俱乐部、科学实验等，激发学生的学习兴趣；- 与学生家长进行沟通，共同关注学生的学习情况和心理健康，提供支持和指导。
教案注意事项：- 确保教学环境积极和谐，鼓励学生积极参与讨论和分享；- 尊重学生的意见和观点，鼓励他们提出问题和表达困惑；- 灵活调整教学方法和策略，根据学生的实际情况进行个性化指导。
厌学情绪老师教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的表现和原因。
2. 帮助学生认识到厌学情绪的危害。
3. 培养学生应对厌学情绪的方法。
教学重点：1. 厌学情绪的表现和原因。
2. 应对厌学情绪的方法。
教学难点：1. 让学生认识到厌学情绪的危害。
2. 培养学生应对厌学情绪的能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍厌学情绪的定义和表现，引导学生思考自己在学习过程中是否遇到过类似情况。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的厌学情绪，以及产生的原因。
二、讲授新课1. 厌学情绪的表现和原因（1）教师列举厌学情绪的常见表现，如：上课注意力不集中、作业拖延、不愿意参加课外活动等。
（2）分析厌学情绪产生的原因，如：学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。
2. 厌学情绪的危害（1）教师通过举例说明厌学情绪对学生身心健康的影响，如：影响学习成绩、影响人际关系等。
（2）引导学生认识到厌学情绪的危害，提高对厌学情绪的重视程度。
3. 应对厌学情绪的方法（1）调整心态，树立正确的学习观念。
（2）改进学习方法，提高学习效率。
（3）培养学习兴趣，激发学习动力。
（4）寻求帮助，与老师、同学沟通交流。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己应对厌学情绪的经验和方法。
2. 教师邀请学生代表发言，总结应对厌学情绪的要点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调应对厌学情绪的重要性。
2. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于如何应对厌学情绪的感悟。
五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学内容和方法。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的厌学情绪，以及如何应对。
教学评价：1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 学生在课后作业中的表现。
3. 学生在课堂活动中的参与度。
《培养学习动机,克服厌学情绪》优教教案
《培养学习动机,克服厌学情绪》优教教案XXX《培养研究动机，克服厌学情绪》优教教案【教学目标】1.了解研究动机含义、表现及作用。
2.掌握培养研究动机的措施。
3.了解厌学情绪，掌握克服厌学情绪的方法。
【重难点】1.重点：培养研究动机2.难点：克服厌学情绪【新课讲授】一、情景感悟XXXXXX，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，XXX从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，XXX根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。
他不求功名利禄、荣华富贵，只想为民伸冤，于是他努力研究律法刑理知识，长大以后断案如神，名垂千古。
小总结：在XXX眼里，任何东西都比不上断案伸冤来的有意义，只要能为民伸冤，他不论做什么都觉得值得。
这种认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力，并希望取得成就，这样一种倾向，心理学称之为“研究动机”。
2、培养研究动机1.你在为谁研究？记得XXX总理说过，他要为中华之崛起而读书，你呢？2.小查询拜访：组织学生根据自己实际情况填写查询拜访表，请在以下符合自己研究动机的一栏打√，可选择多项符合实际情况的内容。
“你在为谁研究”调查表父母的期望（）老师的要求（）他人的表扬（）对研究内容本身感兴趣（）研究有助于个人成才（）研究有助于祖国的发展（）其他因素根据学生查询拜访表的实际情况，统计学生研究动机的构成。
提问：心理学将研究动机分为外在动机和内在动机，调查表的哪些动机属于内在动机，哪些属于外在动机呢？请以四人为一小组讨论交流。
点拨：我们将父母的期望、老师的要求、他人的表扬等归为外在动机；将对研究内容自己感兴趣、认识到研究的意义等归为内在动机。
这两种动机都是我们勉力研究的动力。
3.辩论：动机更有利于激发我们主动研究呢？俗语说“辩一辩，是非明”。
请你根据自己的观点选择正方还是反方，然后正方、反方同学聚在一起讨论三分钟，选出四位同学代表进行小组发言，阐述各自的观点。
五下心理健康远离厌学教案
五下心理健康远离厌学教案1.能够理解“厌学”的概念，了解其危害和表现。
2. 能够认识到自身可能存在的厌学情况，及时寻求帮助。
3. 能够掌握一些有效的心理调节方法，远离厌学。
教学内容：一、引入1. 学生情况介绍：了解班级学生的学习状况和存在的问题。
2. 游戏环节：通过游戏的方式，让学生了解“厌学”的概念。
二、学习1. 概念解释：通过简单易懂的语言，讲解“厌学”的概念。
2. 危害和表现：让学生了解“厌学”对自己的危害和表现。
3. 自我认识：通过小组讨论的方式，让学生认识到自己可能存在的厌学情况。
4. 心理调节方法：介绍一些有效的心理调节方法，帮助学生远离厌学。
三、巩固1. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的学习状态。
2. 经验分享：让学生分享自己的学习经验和心得。
四、总结1. 总结课程内容：通过简单的回顾，让学生对本节课的内容进行总结。
2. 展望未来：鼓励学生在未来的学习中保持健康的心态和积极的学习态度。
教学方法：1. 游戏法：通过游戏的方式，让学生更容易理解“厌学”的概念。
2. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生更好地认识到自己的厌学情况，并寻求帮助。
3. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生更深刻地体验不同的学习状态。
教学手段：1. PPT课件：通过PPT课件，让学生更直观地了解“厌学”的概念和危害。
2. 视频素材：通过一些短视频素材，让学生更深入地了解“厌学”的表现和影响。
3. 小组讨论卡片：为了更好地进行小组讨论，准备一些小组讨论卡片，让学生更直观地了解自己存在的问题。
评价方法：1. 课堂表现：包括认真听讲、积极发言、参与活动等方面。
2. 课后作业：布置一些有针对性的作业，帮助学生更好地巩固课堂内容。
3. 考试成绩：通过考试成绩，评价学生对“厌学”问题的理解和掌握情况。
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《消除厌学情绪》教学设计
龙华中学熊小强
设计意图:
“不同年级的初中生心理问题各不相同。
”专家曾称，“初一学生多因适应不良而导致心理困惑,初二学生的问题则是厌学。
”
初二学生的典型问题是厌学。
初二时，学生对中学课程的新鲜感已经失去,升学离得还远,这时，外界事物对他们的吸引力就会增强，因此产生厌学情绪的学生会增多。
初中二年级是学习的关键时期，因此，我们亟待弄清楚厌学情绪产生的原因，对症下药、共开处方,让这美丽的花季再度芬芳四溢……
教学对象:八年级学生
教学目的：
1.通过了解学生对学习的不同态度,引导学生分析产生厌学情绪的原因;
２.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方,培养良好的学习兴趣,自觉学好各门功课。
教学重点：帮助学生从自身实际出发,找出克服厌学情绪的办法。
教学难点：引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。
课前准备：投影片、小故事。
教学方式：合作探究。
教学过程：
一,引入新课
同学们应当知道，学习生活不但丰富多彩，而且千变万化,在如何对待学习这个问题上,肯定会有各种不同的态度。
今天，我们就一起来研究一个新的课题《消除厌学情绪》。
二,探究课程
1.什么是厌学,我们来观看几则材料。
材料一：小强的父亲是镇上的煤矿私企老板，家里经济特别宽裕，小强从小就饭来张口衣来伸手。
日子过得令人十分羡慕。
由于小强的父母忙于自己的事业，疏于管理他的学习，所以一直以来小强在学校就是整天瞎混,从来不把学习放在眼里。
现在小强的父母也那他没有办法,只想等他长大一点去自家矿厂里帮忙,而小强也在想，我父母没有读过书也能挣得大钱，再说我家里有的是钱没有必要学习……
材料二：小松是一名初二的中学生,经常在课上做一些哗众取宠的行为，并且专门与老师对着干。
上课时，他经常睡觉,考试时一题不做,有时还逃课、去网吧通宵打游戏。
上个月因为和同学打架，发展为上课骂老师,被德育主任和班主任联合请了家长，受到了严厉的批评和警告处分。
当时在现场他一句话没有说,到家后把初中的课本全都撕了。
妈妈急了，骂了他两句，他索性表示:“你们都对就我不对，我就不上学了。
”到现在三个星期过去了,不管父母怎么劝说,他连屋都不出。
给吃就吃,不给吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游戏。
父母为他很着急，可又想不出什么办法。
材料三,邱涛,男,某校九级二班学生,在农村地区,父母经常吵架且在外地打工,家庭缺乏温暖,这使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩不佳并不善言语,性格比较内向,不大爱说话,若是陌生人跟他接触，他都一言不发。
很难在他口中了解他的症结在哪里,他把学习当作“苦差事”一提起看黑板，做课堂练习就头痛,对学习抱着“破罐子破摔”的消极
态度,老师曾经找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没出息,随他去吧!”
3.刚才观看到的材料中，他们对学习的态度对吗?
(明确)厌学就是对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。
阻碍了学生身心健康发展。
4．除了材料中几种学习态度以外,在我们的班级中,大家还发现有哪些有病的学习态度？
学生回答,教师板书：
①讨厌做作业(边做边玩,完不成作业）
②怕难题（漏做作业)
③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)
④不愿读、写英语(读英语没啥用处）
⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书）
.下面，就请各位小医生为学习中的各种“病人”开“处方”，共同研究克服厌学情绪的“良方”吧。
．.．...．．
三、解决课题
１.四人小组讨论：给厌学者开处方。
2.各小组汇报“处方”,教师引导归纳:
①现代社会各行各业都要用到知识,有的人没文化能赚钱是碰运气,但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。
②当学习成绩下降时,可主动向家长说明原因,以求得家长的谅解和帮助。
“天下父母心”，家长是会支持你的。
③失败了不要气馁,要相信“世上无难事，只怕有心人”。
④学好知识是每个少年义不容辞的责任，对学习有信心就会有兴趣。
⑤碰到难题时,请记住:困难像弹簧，看你强不强。
你强他就弱,你弱他就强。
只要肯登攀,一定会胜利。
⑥将来要与世界各国人民交往,不学好英语就无法开展工作。
⑦上课举手是锻炼自己的好机会，就是说错了老师也不会批评你。
怕什么,胜利属于勇敢者。
⑧作文是语文科的综合知识,只要你多与好书交朋友,再加上自己的勤奋，说不定你将来就是一个文学家。
８．教师启发，请厌学者结合实际谈体会。
四、总结
通过这节课的活动,相信大家都明白了，厌学的危害性。
只要我们今后努力克服厌学情绪，下定决心，不怕困难，胜利就一定是属于你们的。