渠县中小学实验教学管理人员培训资料
小学实验室及实验教学管理培训(共19页)
小学尝试室(Shi)及尝试教学打点培训一、教学仪器设(She)备打点仪器室(Shi)室内安插与环境1、标记(Zhi):仪器室〔包罗尝试(Yan)室、筹办室〕都要有标记,标记要笔迹尺度,工整大方,门牌大小、上下、位置均一致。
2、仪器橱的摆放:总的要求是要最大限度的操纵仪器室的地面和空间,便于仪器的搬运和取放,不克不及遮挡窗子而影响采光和通风。
仪器橱可先靠两山墙摆放,残剩局部以背靠背形式摆放在与房梁平行的标的目的上。
靠墙壁摆放的仪器橱,要留有必然的间隙,以免受潮变形。
仪器橱要进行分类。
上下、大小、颜色相中的仪器橱放在一起,横竖成行,摆列一致,整齐划一。
3、仪器橱的分类:仪器橱要按挨次依次分类编号,橱号牌的形状、大小、颜色要一致,要美不雅大方,笔迹尺度,分类橱号牌应安设在仪器橱适宜的位置,要求美不雅、夺目。
4、仪器室都要吊挂窗帘。
5、仪器室应吊挂装入镜框的陕西省中小学尝试室打点制度的仪器室打点制度、尝试人员岗位职责、危险品保管和使用制度、仪器设备的报废审批打点制度、尝试教学打点制度,吊挂要位置适当、高度适中、垂直尺度。
并有教学仪器存放一览表,表中应有仪器编号、名称、规格型号、现有数量、存放位置〔几号橱的什么位置〕和备注几个栏目,笔迹要工整、尺度、美不雅。
为了便利任课教师使用仪器还要仿照教学仪器存放一览表的格式,发给任课老师,人手一册。
6、仪器室内应装有天花板防尘。
室内不(Bu)准堆放其他杂物,要专室专用。
要经常开门、开窗通风,经常保持室内仪器、窗台、地面、墙壁、橱、桌、架和吊挂物等清洁卫生无污。
二(Er)、教学仪器的打点1、教学仪器的(De)帐目打点〔1〕、教学仪器帐目是教学仪器打点的重要内容。
也(Ye)是教学仪器清查、查对、统计的原始依据。
〔2〕、仪器帐目设(She)立教学仪器总帐和教学仪器明细帐教学仪器实物流水账三种。
总帐主要登记按照学科分类的仪器的总金额及累计数;明细帐较详细登记每种仪器的编号、名称、规格型号、数量、单元、总值、购进或损耗日期及供货单元或出产厂家〔统一使用购进的陕西省中小学教学仪器打点明细帐册〕;记录学校仪器设备添置、变动的情况,一般以每年年底核查、记录一次,是在每一个年度末,将“实物流水账〞的结存数字按品名逐项登记在年末数栏,并将这个数字与上一年数字比照,差值计入增减栏。
中小学实验教学管理人员培训资料(doc 32页)
中小学实验教学管理人员培训资料(doc 32页)实验教学管理人员培训资料提纲:一、教学仪器的管理二、实验教学的管理三、实验室账册管理四、实验室档案资料管理一、教学仪器管理1、教学仪器的配备仪器的配备,首先要做好配备计划。
这方面,要注意以下三点:(1)掌握不同要求的配备标准由于学校性质不同,如普通完中、单设初中、小学等等,配备标准也有所不同。
就是同一性质的学校,由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别,配备的标准及类别也不一样。
因此,要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求,对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划,这是用好教仪经费的关键一步。
值得注意的是,许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求,因此,我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量;但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。
因为有的仪器,特别是一些档次较高的演示仪器,在教学实践中使用率并不太高,一般学校没必要“加倍”配备。
当前学校经费如此紧张,应避免不必要的浪费。
(2)摸清家底由于经费的限制,教材配备目录的变动,学校配备教学仪器都难以一次性配齐。
就是已经基本配齐的学校,也有个补充更新的问题。
所以,制定仪器配备计划,特别是补充更新的计划,一定要摸清家底,才能做到心中有数,计划才能切实可行,不滥配、重配。
(3)按需选用合适的仪器品种制订教学仪器采购计划还要注意二个问题:一是“可代用仪器”。
配备目录说明中讲得很明确:“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种,购置仪器时应优先选用。
”但目录中还有一个“可代用仪器”栏,列出功能相近、经过选择的其他仪器,可供选用。
原先已配备的这类仪器只要能正常使用,就不必再购功能相近的仪器,避免重复配备。
但若是新配或补充更新,应首选“经过优选的品种”。
二是实验室中若已有了质量、功能可靠的自制教具,也不必非得购置功能相近的其他仪器。
中小学实验室管理员培训
• 其中一项:按照学校规模和教育教学要求 配备必要的教学仪器设备、器材。
实施期限:2014-2018年
保基本、兜网底、促公平
是现代科学的基础 2、实验是检验科学理论的唯一标准 3、实验是现代教育的重要模式 4、实验是打开科学大门的钥匙
建设是基础、配备是手段、管理是前提、应 用是根本、培训是关键、制作是拓展、研究 是先导、考核是激励。
三、实验室建配
1、现行的若干文件
《中小学校建筑设计规范》 《中小学理科实验室装配规范》 《小学数学科学教学仪器配备标准》 《初中理科教学仪器配备标准》 《高中理科教学仪器配备标准》 《安徽省教育厅关于进一步加强中小学实验室危险 化学药品及制毒化学品管理的通知》(皖教秘 〔2014〕237号) 《安徽省教育厅关于做好教学实验仪器设备管理使 用加强中小学实验教学工作的指导意见》(皖教秘 〔2013〕226号)
原配备目录与新配备标准品种 数量的比较(初中)
400 350 300 250 200 150 100 50 0 数学 物理 化学 生物 地理
原配备目录 新配备标准
原配备目录与新配备标准品 种数量的比较(小学)
250 200 150 100 50 0
原配备目录 新配备标准
数学
自然(科学)
初中各学科新增、调整、删 除品种的情况
三、实验室建配
4、 布置要求 物理、小学科学实验室电到桌,化学实验室水 到台。 小学科学实验室应设置在较低的楼层,防止发 生安全事故。 实验台面、课桌面的平均照度应不低于300Lx 节约成本,方便施工。建设和改造实验室时, 电源插座一般安装在演示台靠门这边的侧面, 在演示台的另一侧,即靠外墙一侧,设置进出 水管道及洗涤水槽,这样便于实验楼的上、下 水道的安装。
中小学实验教学管理人员培训资料
•中小学实验教学概述•中小学实验教学管理•中小学实验教师队伍建设•中小学实验教学的保障体系•中小学实验教学改革与发展趋势目•中小学实验教学典型案例分析录01定义重要性实验教学的定义与重要性目的任务实验教学的主要目的与任务中小学实验教学的特点与要求特点中小学实验教学具有基础性、普及性和发展性等特点,旨在培养学生的科学素养和实验技能,提高其观察能力、动手能力和解决问题的能力。
要求中小学实验教学应注重学生的主体地位,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性;同时,应注重实验教学的实际效果,确保实验过程的安全性和实验结果的准确性。
此外,还应加强实验教学的师资培训和管理人员的培训,提高实验教学的教学水平和教学质量。
01实验教学管理的基本原则实验教学管理必须符合教育科学和实验科学的基本原理,体现教育的普及性和实验的严谨性。
科学性原则规范性原则创新性原则人本性原则实验教学管理必须建立规范的制度和管理流程,确保实验教学的质量和安全。
实验教学管理应积极探索新的教学方法和手段,促进实验教学的创新和发展。
实验教学管理应关注学生的需求和特点,注重培养学生的实践能力和创新精神。
实验教学管理的组织与实施制定实验教学计划组织实验教学活动实施实验教学质量监控加强实验室管理根据实验教学计划和目标,建立科学的实验教学评价标准,明确建立实验教学评价标准将评价结果及时反馈给教师和管理人员,根据评价结果进行调整和改进,不断提高实验教学的质反馈与调整开展实验教学评价分析实验教学评价结果实验教学评价与改进01实验教师队伍的构成中小学实验教师队伍由专职实验教师和兼职实验教师组成,其中专职实验教师是指在实验室工作的教师,而兼职实验教师是指其他学科教师兼任的实验教师。
实验教师的职责实验教师的主要职责是负责实验教学和实验室管理,包括制定实验教学计划、准备实验器材和实验场地、进行实验教学、批改实验报告、管理实验室设备等。
实验教师队伍的构成与职责实验教师的素质与能力要求实验教师的素质要求实验教师的教学能力要求为了提高实验教师的素质和能力水平,中小学需要加强对实验教师的培养工作。
实验教学能力培训方案
实验教学能力培训方案实验教学是培养学生科学思维和创新能力的重要环节,也是教师必须具备的核心技能之一。
为了提升实验教学能力,以下是一个700字的实验教学能力培训方案:一、培训目的通过本次培训,旨在提升教师的实验教学能力,使其能够更好地组织实验教学活动,培养学生的科学思维和创新能力。
二、培训内容1. 实验教学理论知识:介绍实验教学的基本原则、方法和技巧,让教师对实验教学有一个全面的认识。
2. 实验设计能力培养:教师学习如何设计一个能够有效培养学生科学思维和创新能力的实验,包括实验目的、步骤、材料和仪器的选择等。
3. 实验教学组织能力培养:教师学习如何组织实验教学活动,包括实验准备、实验步骤的演示、实验数据的收集和整理等。
4. 实验教学评估能力培养:培养教师对学生实验成果的评估能力,包括实验报告的评分、实验过程的评估等。
三、培训方法1. 理论学习:通过讲座、课堂讨论等形式,向教师介绍实验教学的理论知识,并引导教师进行思考和讨论。
2. 实践操作:组织教师进行实验操作,让教师亲身体验实验教学的过程,并实际操作设计和组织实验活动。
3. 反思总结:培训结束后,组织教师进行反思总结,分享教学经验和心得体会,推动实验教学能力的提升。
四、培训评估在培训结束后,通过问卷调查等方式对教师的实验教学能力进行评估,了解培训效果,并根据评估结果对培训内容和方法进行调整和改进。
五、培训资源1. 实验室设备和材料:提供充足的实验室设备和材料,确保教师能够顺利进行实验教学。
2. 培训教材和资料:准备相关的培训教材和资料,包括实验教学的理论知识、实验设计案例和实验教学评估指标等。
3. 资深教师指导:邀请有丰富实验教学经验的资深教师担任培训导师,指导教师进行实验教学能力的提升。
六、培训时间和地点本次培训计划为期3天,时间安排在寒暑假期间,地点设在学校的实验室或教室。
通过这样的实验教学能力培训方案,相信教师能够在实验教学中更加熟练地运用科学思维和创新能力,培养学生的综合实践能力。
中小学实验教学管理人员培训资料
2023中小学实验教学管理人员培训资料ppt•实验教学管理概述•实验教学管理的主要内容•实验教学管理的保障措施目录•案例分享与分析01实验教学管理概述实验教学管理定义为根据学科特点、学生需求和教学资源,规划、组织、监督、控制和评价实验教学活动的全过程。
实验教学管理特点包括实践性强、涉及面广、灵活性强、多样化。
实验教学管理的定义与特点1实验教学管理在中小学教育中的重要性23通过有效的实验教学管理,可以保证实验教学的质量,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力,增强学生的综合素质。
提高教学质量实验教学可以为学生提供创新实践的平台,培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的创新水平。
培养创新精神实验教学管理可以促进实验教学的改革和创新,推动学科教学的进步和发展,提高教学效果和教学质量。
促进教学改革发展历程从最初的单一的实验课程管理逐渐向综合性、系统化的实验教学管理方向发展,从简单的实验技能训练向培养综合素质和实践能力的方向发展。
发展趋势实验教学管理将更加注重综合性、创新性、探究性和开放性,注重跨学科的实验教学改革,推广数字化实验教学,加强实验教学的评价和反馈机制建设等。
实验教学管理的发展历程与趋势02实验教学管理的主要内容03实验室档案管理建立实验室档案,记录实验室建设、使用、维护等信息,方便实验教学管理人员了解实验室情况。
实验室建设与管理01实验室布局设计合理规划实验室的布局,包括实验台、通风柜、仪器设备等,确保实验进行安全、舒适。
02实验室设备配置根据实验教学需要,合理配置实验设备,包括常用仪器、试剂、实验动物等,以满足教学需求。
根据学科特点、教学大纲和培养目标,制定合理的实验教学计划,确保实验教学质量。
实验教学计划合理安排实验时间、地点、班级人数等,提高实验教学的效率和质量。
实验教学安排通过听课、评课、问卷调查等方式,对实验教学进行质量监控,发现问题及时改进。
实验教学质量监控实验教学的组织与管理教师招聘与培训根据实验教学需要,招聘具有相关专业背景和一定实践经验的教师,并开展相关培训,提高教师的实验教学水平。
小学实验教师及管理人员培训实施方案
小学实验教师及管理人员培训实施方案
一、培训目标通过培训,使实验教师认识实验教学的重要性,熟悉掌握实验教学的基本知识、基本技能和方法,并根据实验教学需要,创设生动活泼的实验教学情景,提高实验教学效果和质量,促进学生对理论知识的消化和理解。
二、指导思想以科学发展观为统领,大力提高我小教师的实践能力和实际操作技能,根据实验教学特点,坚持骨干培训和全员培训相结合,针对性培训与系统培训相结合,全面提高实验教师综合素质和实验教学质量。
三、培训对象实验教师及实验室技术管理人员。
四、培训内容
1、实验管理方面实验室常规管理;实验室设施管理;实验室管理概论、管理方法;实验室仪器的管理;危险药品的管理;实验室技术及仪器的防护和维修等。
2、实验教学方面解读新课程理念下的中小学技术教育装备和配备标准;新课程实验教学及管理创新;熟悉和掌握仪器、设备的技能和方法;掌握先进的实验教学模式、技能和方法;新课程重点实验、疑难实验的操作技能和技巧;探究性实验和创新实验等。
3经验交流
4、参观示范学校和实验室工作先进学校。
五、培训方式坚持目标性培训与研究性学习相结合,专家讲授与研讨相结合,集中陪尊与校培训相结合。
来龙小学教务处。
[员工岗位培训体系]渠县中小学实验教学管理人员培训资料
(培训体系)渠县中小学实验教学管理人员培训资料渠县中小学实验教学管理人员培训资料提纲:一、教学仪器的管理二、实验教学的管理三、实验室账册管理四、实验室档案资料管理一、教学仪器管理1、教学仪器的配备仪器的配备,首先要做好配备计划。
这方面,要注意以下三点:(1)掌握不同要求的配备标准由于学校性质不同,如普通完中、单设初中、小学等等,配备标准也有所不同。
就是同一性质的学校,由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别,配备的标准及类别也不一样。
因此,要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求,对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划,这是用好教仪经费的关键一步。
值得注意的是,许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求,因此,我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量;但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。
因为有的仪器,特别是一些档次较高的演示仪器,在教学实践中使用率并不太高,一般学校没必要“加倍”配备。
当前学校经费如此紧张,应避免不必要的浪费。
(2)摸清家底由于经费的限制,教材配备目录的变动,学校配备教学仪器都难以一次性配齐。
就是已经基本配齐的学校,也有个补充更新的问题。
所以,制定仪器配备计划,特别是补充更新的计划,一定要摸清家底,才能做到心中有数,计划才能切实可行,不滥配、重配。
(3)按需选用合适的仪器品种制订教学仪器采购计划还要注意二个问题:一是“可代用仪器”。
配备目录说明中讲得很明确:“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种,购置仪器时应优先选用。
”但目录中还有一个“可代用仪器”栏,列出功能相近、经过选择的其他仪器,可供选用。
原先已配备的这类仪器只要能正常使用,就不必再购功能相近的仪器,避免重复配备。
但若是新配或补充更新,应首选“经过优选的品种”。
二是实验室中若已有了质量、功能可靠的自制教具,也不必非得购置功能相近的其他仪器。
中小学实验教师培训教材.
中小学实验室管理与实验技术实验教师(员)培训教材目录绪论中小学实验室工作概述 (3)第一章中小学实验室建设 (7)第二章中小学实验室管理 (14)第三章中小学实验室的安全与防范 (35)第四章中小学实验室通用技术 (41)第五章中学物理实验常用技术 (72)第六章中学化学实验常用技术 (114)第七章中学生物实验常用技术 (140)第八章小学科学实验常用技术 (187)第九章实验教学 (207)第十章实验创新与自制教具 (230)第十一章实验室在校本课程和科技活动中的作用 (253)附录一实验创新案例 (279)附录二实验教学案例 (288)绪论中小学实验室工作概述中小学实验室是学校进行实验教学的专用教室,是开发学生智力、培养学生初步科学实验能力和生产实践技能、开展科技活动的重要场所,是学校完成教学目标、提高教学质量的必备硬件设施,是学校的一项基本建设。
实验室工作是教学工作的重要组成部分,是考核学校工作的一项重要指标。
第一节实验室工作的地位和作用一、实验室工作的重要性自然界与生产生活中的一些变化现象是在错综复杂的过程中发生和发展着的,往往不是一看到就能了解这些复杂变化的全部内容和实质,必须从那些复杂的因素中抽出变化中最根本的部分,在特定的条件下进行研究。
在实验室采用实验的方法,验证、还原、模拟、探究这些现象中的基本过程,成为分析研究自然现象的基本手段,也是学习自然科学的一种基本方法。
尤其是在中小学阶段,学生对有关自然科学方面的感性知识较少,在教学过程中必须重视实验教学,通过实验教学,使学生了解科学发展过程,掌握科学的思维方法,培养学生良好的实验习惯,从感性认识角度增加他们的自然科学知识。
中学实验室建设的发展,为各级各类学校开展形象直观的实验教学创造了条件,为再现各种自然现象,探索自然规律提供了场所。
随着素质教育的推进,实验室的地位和作用日益突显,在营造学科实验的优良环境,整合教育资源,探索实验教学模式,创设体验科学探究过程的教学环境等方面发挥着不可替代的作用。
中小学实验室管理员培训
东至县“义教薄改”实验室项目
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四、实验室管理 3、仪器设备的分类、编号和陈列存放
东至县电教馆 江 纯 教育技术装备中心
东至县“义教薄改”实验室项目
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四、实验室管理 3、仪器设备的分类、编号和陈列存放
历届诺贝尔自然科学奖项中,有68.4%的物理学奖、 74.6%的化学奖和90%的生物医学奖是借助各种先进的 科学仪器通过实验完成的。
东至县电教馆 江 纯 教育技术装备中心
东至县“义教薄改”实验室项目
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三、实验室建配
2014年7月:(蚌埠、安庆、马鞍山) 省教育厅举办全省初中阶段理化生实验室 管理使用和实验教学培训 提出:实验教学工作的八字“方针”
5、处理实验室安全事故的能力
6、修理实验仪器和自制教具的能力
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东至县“义教薄改”实验室项目
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安徽省教育厅关于做好教学实验仪器设备管理 使用加强中小学实验教学工作的指导意见
皖教秘【2013】226号
建设一支具备良好 职业素养、较强操 作能力、熟悉教学、 善于管理的实验教 学人员队伍 培育一批实验教学 学科带头人,发挥 示范和辐射作用, 提高实验教学和管 理水平
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高中理科标准的品种结构
• 品种共1571个
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东至县“义教薄改”实验室项目
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高中理科标准的几点变化
各学科仪器均有增加
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高中理科标准的品种结构
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学校实验室管理人员培训内容
实验室管理人员培训内容如何搞好中学实验室管理我认为作为实验室管理员,最重要的一点就是要规范地管理教学仪器,以及合理地应用教学仪器为课堂教学服务。
一、.教学仪器保管帐的管理基本要点:建立帐页、规范记帐、增减有据、帐物相符、保留老帐。
教学仪器保管帐是实验室管理的最基本的环节。
规范的教学仪器保管帐是我们做好实验室管理的基础,记好教学仪器保管帐对保证实验教学任务的完成,对加强学校资产的管理具有重要作用。
虽然都执行教育部统一的标准,,虽然都是同一类型的学校,但是各个学校的的教学仪器数量肯定不会一样。
通过教学仪器保管帐,我们可以知道实验室有多少种教学仪器,各有多少件,从而了解教学仪器的配备状况;可以判断实验的分组数;可以核算出教学仪器的总金额,掌握学校资产情况;可以获取其他许多有用信息,所以我们必须记好教学仪器保管帐。
仪器的管理是一个动态的过程,仪器总是要有进有出,记载这一动态平衡过程的载体就是教学保管帐。
包括建立帐页、记帐要求、增减有据、帐物相符、老帐保存。
这些是做好实验室管理的基本要求。
二、.教学仪器管理包括仪器摆放,例如有些仪器可以放在实验室里,例如化学的试管架、方座支架等,生物的显微镜可以带箱放在实验桌的下边。
物理实验室使用的方座支架由于使用频率不高不应放在实验桌上等。
化学药品要有专室存放,如果不能做到单室存放,也必须做到与其它类仪器分柜存放。
要避免象天平等金属构件较多的仪器被药品腐蚀。
三、仪器说明书装订成册任何一件仪器的正确使用都离不开说明书,即使仪器的使用方法现在弄明白了,随着时间的推移,也可能忘记,为了保管好仪器,便于使用和查找,有必要分类装订成册保存。
实验室里的仪器说明书是需要长久保存重要的资料。
说明书里介绍了该仪器可以完成那些实验、实验的方法和步骤,这些实验有时可能不是现行教材所要求必须完成的,但对于开拓学生的思维和培养创新能力很有作用。
说明书所介绍的一些实验注意事项,课本或参考书书中没有。
实验管理系统教师培训材料
三岔河乡中心小学实验管理教师培训材料主讲:袁德华时间:2009年2月28日地点:远程教育教室一、实验教学工作的重要性实验教学是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段,是全面提高教育教学质量的最好抓手。
实验室是运用这一重要手段的场所,是实施素质教育,促进学生全面发展的重要阵地。
实验室也是学校总体办学条件的一项重要内容,是学校建设现代化水平的重要标志。
建设科学、规范,满足教育教学需要的实验室也是实现“十七大”报告提出的“培养、造就一大批创新型、高素质人才,到2020年全面实现小康社会目标”的需要。
目前,基础教育重视实验教学,职业教育以及高等教育教育也都十分重视实验教学,目的就是为了全面贯彻党的教育方针,培养高素质创新型人才,促进我国社会政治、经济、文化、科学技术又好又快地和谐发展。
如许多高校都建设了不同形式的实验基地、实验教学中心,我省有些高校的实验基地已经是国家级的实验基地。
随着基础教育阶段素质教育、课程改革的实施,对学校的教学理念、教学模式、教学方式,学生的学习方式等教育教学工作提出了更高、更新的要求,国际、国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求必须十分重视实验教学。
实验教学是学校教育教学的重要组成部分。
当前,实验教学从内容层面看,已经从传统意义上的物理、化学、生物和自然(科学)课的实验扩展到中小学的各个学科及功能部室的活动;从量化层面分析,课程改革之后,中学物理、化学、生物及小学科学(自然)课的新课程标准对实验教学的课时安排与以前教学大纲比照,都有较为明显的增加;从性质上分析,素质教育形势下的实验教学不再是过去的以“验证”为目的的实验,而是通过实验的全过程,除了让学生掌握、理解和操作外,还要学会改进、设计和创新,做到体验、反应和领悟,不仅要学会怎样做实验,还要知道为什么做实验以及对实验的拓宽、创新和反思。
进而达到对学生“过程与方法”、“情感态度价值观”的健康培养。
基础教育阶段之所以要重视实验教学,一是因为实验教学是推进素质教育的有效途径;二是实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用;三是它能够培养和训练学生将来成长发展所必须具备的基本技能。
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渠县中小学实验教学管理人员培训资料提纲:一、教学仪器的管理二、实验教学的管理三、实验室账册管理四、实验室档案资料管理一、教学仪器管理1、教学仪器的配备仪器的配备,首先要做好配备计划。
这方面,要注意以下三点:(1)掌握不同要求的配备标准由于学校性质不同,如普通完中、单设初中、小学等等,配备标准也有所不同。
就是同一性质的学校,由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别,配备的标准及类别也不一样。
因此,要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求,对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划,这是用好教仪经费的关键一步。
值得注意的是,许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求,因此,我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量;但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。
因为有的仪器,特别是一些档次较高的演示仪器,在教学实践中使用率并不太高,一般学校没必要“加倍”配备。
当前学校经费如此紧张,应避免不必要的浪费。
(2)摸清家底由于经费的限制,教材配备目录的变动,学校配备教学仪器都难以一次性配齐。
就是已经基本配齐的学校,也有个补充更新的问题。
所以,制定仪器配备计划,特别是补充更新的计划,一定要摸清家底,才能做到心中有数,计划才能切实可行,不滥配、重配。
(3)按需选用合适的仪器品种制订教学仪器采购计划还要注意二个问题:一是“可代用仪器”。
配备目录说明中讲得很明确:“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种,购置仪器时应优先选用。
”但目录中还有一个“可代用仪器”栏,列出功能相近、经过选择的其他仪器,可供选用。
原先已配备的这类仪器只要能正常使用,就不必再购功能相近的仪器,避免重复配备。
但若是新配或补充更新,应首选“经过优选的品种”。
二是实验室中若已有了质量、功能可靠的自制教具,也不必非得购置功能相近的其他仪器。
总之,制定教学仪器购置计划首先要满足教学需要,其次要考虑实际情况(如学校类别及目前的经济实力)和长远发展规划。
要注意用好经费,不滥配、重配。
2、教学仪器的保管这一工作包括仪器设备到校后的验收、登帐造册、排列存放、维修保养等环节。
(1)验收所订的教学仪器到校以后,应立即开箱验收。
开箱验收时应核对到货仪器品种(名称)、生产厂家、型号规格、件数以及所应附的零配件是否齐全。
核对无误后还得逐台开机试用,看是否达到原定要求。
对新增加的或改型的品种,应仔细阅读说明书后,按说明书的指导程序进行各项功能的试机工作。
若发现问题应及时与供货单位联系作善后处理,如保修、退换、索赔等等。
验收入库的仪器一般都应张贴标签,注明仪器编号、名称、规格、数量及序号,化学药品标签要写清名称、化学式、纯度,一般不写编号。
标签张贴的位置要适宜,字迹端正,大小适当,同一台(套)仪器的主件或附件,都应编同一编号,以免主、附件错乱而影响使用。
(2)登帐造册教学仪器是国家、集体的资产,各级领导和实验教师都有责任保管好。
实验教师将仪器、材料领回各自负责的实验室后,应及时登入“学校实验室仪器设备登记卡”,“学校实验室仪器设备登记卡”是各科实验室仪器、设备管理的基本依据,实验教师应认真填好以下几个项目:学科、仪器编号、仪器设备名称、型号规格、生产单位、仪器进、出(为调拔、购入、报废、报损等)的时间、进出单据号码、数量变动(收、付)、单价、金额、累计库存数量、经手人及应备注的事项等。
为便于长期管理,登记卡应坚持一种仪器设备一张卡;一项变动、一张单据(指相对一个品种)记一行。
在每一本登记卡的扉页应有该本仪器登记卡的查找索引。
仪器归类存放后,要以仪器柜为单位建柜卡。
一般每柜设一张卡就行,卡片的大小要统一,橱卡的摆放位置要统一。
提醒一点,同一个学校的各个实验室所有的账册、管理表格、实验教学记录及柜卡格式一定要统一。
在一般财务管理中,把单价低于200元的设备,都作为低值品处理。
但我们中小学校的仪器设备多为低值不易耗,如一根直尺才几元钱,若正常保管使用,可以十几年乃至二、三十年不坏。
一学科这样的普教仪器,总价值达几万,十几万元。
因此,我们强调:除部分实验材料(如电池、小灯珠、导线等)及药品,一些玻璃器皿等外,都应登记入卡,相对固定资产,加强管理。
实验室要建立“三本账”即:总账、明细账、低值易耗品账。
建立财产账要做到账册齐全,账目清楚,单据完整,记账正确。
“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。
要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。
仪器品种入账顺序要求与2000年或2007年部颁目录顺序一致。
其中仪器金额要分类分学科汇总,并报学校总务处及主管部门备案。
根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。
“明细账”也称“分类账”,要求反映每种仪器的数量,金额及存放位置。
应记载仪器编号、名称、规格型号,单位、单价、数量、金额以及仪器入库,出库(指调出)时间、来源、去向、入库单号(或调拨单号)、存放位置等项目、要做到每种同规格型号的仪器记一页,分学科建立。
“低值易耗品账”的设置条目同“明细账”要分学科建立,所谓低值易耗品是指单价中学60元以下,小学30元以下,使用期在一年以上的仪器设备。
低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。
此外,单价很低,使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账,并编入低值易耗品账之后。
实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清单一致。
做到账、卡、物相符;要避免漏记或误记;账目不得随意涂改。
调整账目要有凭据(如仪器设备损耗报废单及赔偿单等)。
由于计算机有较强的管理功能,随着计算机的日益普及,应大力推广中小学实验室的计算机管理,我们预期不久仪器设备的账务管理将由计算机代替。
(3)排列存放存放仪器的橱柜要色调一致,摆放整齐。
一般情况下仪器柜呈一字形排列,柜门要与窗户垂直,以利通风;各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道,以利操作。
仪器柜一般不要靠墙摆放,非靠墙不可的,柜墙间应留10cm左右通风空间。
到货仪器验收合格、登记入册应马上进行编号,然后入柜定位存放。
一般地,仪器在柜内的排列存放要遵循配备目录中的序号顺序。
但考虑到仪器的特殊情况(如轻、重、长宽高等因素),也可以在小范围内(如同一架或相邻两架的仪器柜)内进行调整,以合理利用仪器柜的空间容积。
为便于查找、核对,务必要做到定室、定柜、定位存放。
在所有仪器橱的同一位置贴有大标签,上有仪器序号、名称、规格、型号、数量、生产单位等内容。
①分学科、分室存放。
规模较大的县城以上中学,一般是一学科一层楼,农村中学物理和生化分室存放。
化学仪器和药品必须分室存放。
有的学校把同一学科(如物理)的演示实验和分组实验仪器分室存放,或者把力学、电学和声、热、光、原子仪器分室存放等等,总之要因地制宜。
②同室同学科仪器要分类入柜,柜内分层,层上定点,做到定柜、定位摆放;同柜仪器重的放下层,轻的放上层;同层仪器体高的放里边,体矮的放外边;同层放同种仪器的不要堆叠挤压,要呈阶梯状排列;柜内不同种仪器之间应留空隙;每种仪器的主、附件、零配件要放在一起;仪器设备一般都要正放,因仪器体高(如人体半身模型等)柜内放不下时,应调整台板高度后入柜正放。
同室药品要把一般药品和危险药品分开,一般药品中有机药品和无机药品分开存放,摆放顺序是:先无机后有机,无机药品可按单质(金属或非金属)、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放,有机药品按官能团系统如烃、醇、羧酸、糖类等依次摆放。
有条件的学校要建酸库,放置有强腐蚀性的酸和碱。
生物模型、标本有条件的学校要使用双面玻璃柜存入于一室,透亮美观又能防尘;鸟兽剥制或仿真标本要革新橱柜,依形定位(似展览橱窗)存放室内,供学生参观,各学科挂图、图片资料要制作专用图架或入柜摆放,文理科声像盘带、投影片、电影片等应专柜或专室存放。
小学数学、自然仪器要分柜存放于一室,小学化学药品要专柜存放;同室仪器说明书及技术资料要分类搜集,装订成册,专柜放置备查。
③要根据仪器设备自身特点进行摆放。
例如,仪表的存放要将全部开关置“零位”;电表的存放要短路保护,磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。
化学危险品应按其易燃、易爆、?腐蚀、毒害等特性,分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放,双人双锁保管,限量发放,易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石蜡封口,易挥发而又难于封牢的试剂如乙醚、溴水、二硫化碳等则要用熟石膏粉封口,再用水封,以阻止挥发。
自燃固体白磷应浸在水中存放,遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。
定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内,以备下次再用。
玻璃仪器品种多,大小形状各异,易损坏,要根据器皿的形状制作专用放置架,或横卧,或竖插,10个、20个一组入柜摆放,可避免相互碰撞而损坏,又便于使用。
生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放,以防尘、防潮,等等。
④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法,分类的方法可参照教育部2000年或2007年颁发的《中学理科教学仪器配备目录》及《小学数学、自然教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。
⑤摆放仪器的橱柜要按学科统一编号,柜上要张贴定位标签。
定位标签有二种:一是分类定位标签。
原国家教委颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类:0一计量仪器,l一通用仪器,2 —专用仪器,3一模型,4一标本,5一挂图,6一玻璃仪器,7一药品,8一其他实验材料和工具。
其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等,化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。
入柜的仪器要按上述分类用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。
二是柜门定位标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量,用碳素墨水书写,张贴于柜门上方左或右侧,张贴标签要整齐美观,便于查找。
必须再次强调的是,务必要坚持仪器(除玻璃器皿外)与药品不能同室存放,更不允许同橱存放。
仪器与药品同室存放而造成锈蚀,不能掉以轻心。
国家标准说得很明确:“化学实验室附属用房除药品贮藏室可以与准备室合并设置外,其他房间均宜分开设置。
”“分开设置”即要完全隔开。
有的学校的药品室或准备室是用旧房间改造的,分隔的墙壁应“顶天立地、左右碰壁”,被分开作为药品室或化学准备室的房间与其他房间不能自然通气。
化学药品中的易燃、易爆、有毒的危险药品,应单设危险品室存放。
同一般药品室一样,危险品应设有照明、通风(含强制通风)、防潮、干燥、防爆、防震、防压、遮光、防火、防盗等设施,还应有冲洗用的水槽、水龙头、水管和地漏等设施。
危险品室内应设双人双锁的剧毒品专柜。
照明、排风等电气开关宜设在室外靠门处。
3、有关领用制度关于教学仪器、药品和实验用的其他材料的领用、归还,学校必须建立并严格执行各种有关的制度。