十年后的礼物教学设计新
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案【教学目标】1.能听懂并理解《十年后的礼物》的情节，能够回答相关问题。
2.能分析人物的性格特征，了解友谊的真谛。
3.能体会爱的力量，培养爱的情感。
4.能够运用所学语言表达自己的情感，自如地表演故事情节。
【教学重点和难点】1.教学重点：培养学生的阅读技能，了解不同人物的性格特点。
2.教学难点：让学生领悟友情的真谛，感受爱的温暖。
【教学准备】1.课件、投影仪、PPT。
2.学生的教材、笔记、作业本。
3.板书内容：友谊，爱。
【教学过程】Step 1.导入1.引入情境：连续播放五分钟的音乐，让学生沉浸在音乐之中，营造出安静、温馨的氛围。
2.自我介绍，问候同学，关注他们的情感状态。
3.出示教材封面，引导学生猜测故事情节，展开话题。
Step 2.阅读理解1.阅读故事，理解情节。
播放PPT，朗读故事，学生跟读。
2.分析人物性格。
请同学分小组，分析故事中两位主人公的性格特点，并用语言概括出来。
加深学生的理解和想象。
3.配对对话。
请同学分组对对话进行配对联系，加深课文的理解程度。
示范完成奖赏。
4.细节理解。
请同学注意细节表述，从不同的角度看待故事情节发展，提高学生的阅读技能。
Step 3.情感体验1.谈友情。
教师让学生依次说一个朋友或家人给他带来过哪些礼物，引导学生关注礼物背后的故事和感情。
2.朗读情感段落。
请同学回归故事中的情感段落，重温故事中朴素而真挚的感情。
要求学生在阅读时融入自己的情感，并尽可能地表现出来。
3.讨论情绪变化。
请同学回顾故事情节，通过小组讨论做多项选择，在不同尺度下发现人物的情绪变化。
如何看待不同情绪下的故事发展，从中领悟纯真的情感变化。
4.分享感悟。
请同学分组分享自己在阅读故事中的体验，评论故事的优点与不足，以及与自己的真实生活或身边的故事相互洽谈。
Step 4.拓展延伸1.课内表演。
请同学分小组表演故事中的情节，让他们进一步理解故事情节和人物特点，加深对情感和情感变化的理解。
《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》教学设计【教学目标】1.指导学生学习课文中出现的11个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
【教学重难点】重点：1.引导学生把握课文的主要内容。
2.感受音乐大师信守诺言的美德。
难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情。
【教学方法】在读中品味语言，读懂内容，理解文章蕴含的道理。
【课前准备】CAI课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，出示课题1.（板书：礼物）在你收到的礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？为什么？2.每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。
一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。
这是一份怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的）3.学生质疑，教师梳理问题。
预设：这是谁送给谁的礼物？这是一个什么样的礼物？为什么这个礼物需要十年？这个礼物包含着什么？二、初读课文，学习生字新词1.自读课文，读准字音。
2.指名分段读课文，正音。
[学情预设与教学策略]（本课出现的人物的名字很多，而且不容易读通。
在读课文时，相机出示这些名字的卡片，指导学生把人物的名字读通、读熟，为深入阅读扫清障碍。
）3.在小组内自学生字，交流识字方法，理解新词。
4.指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。
重点指导书写“曙”。
（在书写“曙”时，左边是个“日”，注意右边是个部署的“署”。
这是个形声字，注意写得左窄右宽）三、再读课文，整体感知1.自由读并思考刚才提出的问题。
2.引导学生用围绕课题提问题的方法概括课文的主要内容。
板书：乐曲音乐大师----------达格妮四、默读课文，理清文章层次第一段：（1-3）十八岁的达格妮在音乐会上收到了音乐大师送给她的一首乐曲。
第二段：（4-5）达格妮对十年前的回忆。
第三段：（6-8）这件礼物激发了达格妮对生活的热爱。
小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案
小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案《十年后的礼物》描写了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案一教学目标：1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入，出示课题1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。
(点名读课题、齐读课提)二、初读课文，概括文章主要内容1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲爱德华。
葛利格达格妮(引导学生将二人的身份说清楚。
)2、为什么说它是十年后的礼物呢?板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。
这是多么的与众不同啊!现在谁能读好课题?5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子2、根据交流，媒体出示句子3、指导读句(1)忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案《十年后的礼物》教案一、解析家1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。
这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。
请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。
”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。
乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（Antonio Vivaldi）随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的`乐章是《冬》。
你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。
作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。
精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。
相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。
五年级语文教案《十年后的礼物》
五年级语文教案《十年后的礼物》五年级语文教案《十年后的礼物》作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的五年级语文教案《十年后的礼物》，欢迎阅读与收藏。
五年级语文教案《十年后的礼物》1一、教学目标1、知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
2、过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3、情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的高尚品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
二、教学重点与难点1、重点：阅读了解文章的主要内容和记事手段，体会心理描写的作用。
2、难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
三、教学课件：幻灯片四、教学过程（一）礼物揭题1、推荐生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？2、出示礼物盒设悬（二）初读感悟1、自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2、摘录喜欢的词语或句子。
3、四人小组推荐。
抽读推荐。
4、再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言。
5、找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。
短文在结构布置上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。
6、找出达格妮参与音乐会时的心理变化的句子，打上“”7、出示葛利格简介：爱德华？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自身的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
（三）研读升华学习，朗读课文五年级语文教案《十年后的礼物》2[教学目标]：1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。
信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》教学设计《十年后的礼物》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《十年后的礼物》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《十年后的礼物》教学设计篇 1 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
理解课文主要内容。
2、了解插叙；能根据课文内容展开想像。
3、能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
1.重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。
2.难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
1.乐曲2.多媒体课件课前预习查找音乐大师爱德华·格里格的相关资料搜集有关诚信的格言一、乐曲导入，揭示课题。
1.播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。
2.教师介绍爱德华·格里格的资料师补充简介作曲家：爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
3.教师引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》师述：本文根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》，作者：曾卓 4.生齐读课题，教师引导学生据题质疑同学们都有一双善于发现问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要和大家分享？（问题预设：1、是谁送给谁的礼物？2、什么礼物？3、为什么是十年后的礼物?）同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维能力二、初读课文，整体感知。
十年后的礼物的教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）让学生掌握关于十年后的礼物的基本知识。
（2）培养学生思考技能，分析出十年后的礼物的可能性。
2.过程与方法
（1）情景教学。
（2）讨论教学。
（3）课堂检测。
3.情感态度与价值观
通过本节课的教学，能够让学生懂得：未来的礼物并不一定是未知数，我们需要借助自己的思考回答未来的问题，对未来充满期待。
教学准备
1.准备课件，图片等
2.准备一些典型例子，如数字货币，无人机，智能服务器等。
教学过程
一、热身环节
1.教师介绍：大家好，我们今天的话题是关于十年后的礼物的，接下
来我们将对十年后的礼物进行探讨，让大家一起思考，对未来充满期待！
2.引导思考：请大家以小组为单位，想一想，十年之后的礼物可能会
是什么？
二、主体环节
1.通过图片的观赏，让学生们首先了解十年后的可能礼物的基本概念，逐一描述，并对其进行讨论；
2.使用教师准备的课件，对十年后的礼物进行总结，比如数字货币，
无人机，智能服务器等；
3.由教师引导学生深入思考，可以利用技术手段，让学生们使用课堂
投票，计数环节，通过投票，发现学生们思考的不同，激发思考。
《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》教学设计作业内容《十年后的礼物》教学设计教学目标：1、理解课文中词语和重点句子的意思。
2、通过有感情地朗读，到达理解课文的目的，并体会所要表达的思想感情。
3、通过对这篇课文的教学，引导学生体会人与人之间诚信的重要性及对生活的喜爱。
教学重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。
教学难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的感动与幸福。
教学过程：一、导入1、(出示课件1)以“礼物”为话题，与学生沟通，激发学生的兴趣，进入课题。
2、请同学们有感情地朗读课题。
3、读完课题，请同学们提出疑问。
二、新授过渡：要想解决这些问题的答案，还得我们先回到十年前去看一看。
1、十年前的承诺(第45自然段)(1)、自由朗读课文第4自然段，想想十年前发生了什么事情?(2)、体会城里人的语言：“不是现在大约十年以后。
”(出示课件2)质疑：现在小姑娘几岁?十年后呢?那这篇课文的课题是什么呢?这句话正好点明白课题。
(3)、体会小姑娘在等待礼物的心情变化，并试着体会心情去朗读第5自然段。
(出示课件3)提示：期盼疑心绝望(4)、总结写法点明：同学们，刚刚从我们学习的这4、5自然段，写的是十年前的事，采纳了“插叙”的写作手法，交待了事情发生的缘由。
2、回到现在(第13自然段)过渡：就这样，十年过去了，那么小姑娘有没有收到礼物呢?别急，我们赶快去看一看。
(1)、快速阅读13自然段，用“”划出描写达格妮心情变化的句子，并试着体会达格妮的心情。
(出示课件4)(2)、沟通：A.“突然，她坐直了身子，睁大了眼睛。
她几乎不敢信任自己的耳朵。
” (惊异、意外)B.“这是怎么一回事?这个闻名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?”(感动)(3)、提问：慢慢地，她不由自主地沉醉到乐曲中去了，她听到了什么?(出示课件5)(4)、小结：这是来自家乡的声音，让她想到了十年前的承诺。
3、感悟十年后的信守诺言(第68自然段)(1)、质疑：足足十年的等待，达格妮才收到礼物，试想达格妮此时的心情是怎样的?(2)、沟通：A.这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这比华美的衣服、美丽的项链更好、宝贵的礼物。
十年后的礼物(详案)
《十年后的礼物》教学设计三星小学周玉虹教学目标：1、自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，了解插叙的作用。
3、帮助学生把握课文的主要内容，了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：1.引导学生把握课文的主要内容。
2.感受音乐大师信守诺言的美德。
教学难点：品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。
教学准备：PPT课件教学设计：一、谈话导入，课题质疑。
1、板书：礼物，指名读。
看到这个词，许多同学脸上就笑嘻嘻的，肯定勾起了你们许多愉快的回忆吧，谁能说说你曾经最期待一件什么礼物？当收到礼物的时候，你的心情怎样？2、今天我们要学习的课文也是关于礼物的，补充课题后齐读。
3、读了课题，你心中有什么疑问吗？（这份礼物是谁送的，送给谁？是什么礼物？为什么要十年后才送？）二、初读课文，感知大意。
过渡：同学们带着刚才的疑问，赶紧翻开书，到课文中去找找答案吧。
1、请同学们，自由轻声读课文，把课文读通顺，并思考屏幕上的问题。
2、交流问题，教师相机板书。
3、出示课件，简介爱德华。
三、细读课文，感悟理解。
过渡：一位著名的音乐大师为什么会送乐曲给守林人的女儿呢？十年的时间又是多么漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？他们在十年前发生了什么事呢？（一）学习课文第4、5自然段1、迅速浏览课文，找一找哪些自然段在讲十年前发生的事？2、指名答（4、5自然段）。
3、出示相遇情境图师：这就是他们相遇时的情境，让我们听着音乐，跟着达格妮的思绪回到十年前，谁来读读第4自然段。
一生读，其余听，找找他们俩相遇时都说了些什么？随机出示句子：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。
”4、一齐再来读读这段话，谁能把后边部分也改成直接对小女孩说的（抽生改说）。
十年后的礼物教学设计
十年后的礼物教学设计一、教学目标1、学生能够理解课文内容，感受音乐家爱德华·格里格信守诺言的高尚品质。
2、培养学生自主阅读、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3、引导学生树立正确的价值观，懂得遵守承诺的重要性。
二、教学重难点1、教学重点理解文中“十年后的礼物”的含义，体会音乐家爱德华·格里格的诚信精神。
分析文章的写作手法，如对比、伏笔等，感受其对表现主题的作用。
2、教学难点感悟文章所传达的深刻情感，理解诚信对于人生的重要意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们有没有收到过让自己特别惊喜的礼物？（等待学生回答）今天，我们要一起来学习一篇关于礼物的文章，不过这份礼物可不一般，它是一份十年后才收到的礼物。
想知道这是怎么回事吗？那就让我们走进课文《十年后的礼物》。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词的认读情况。
（多媒体出示生字词，指名读、齐读）3、交流课文的主要内容。
（引导学生概括：本文主要讲了挪威音乐大师爱德华·格里格十年前承诺送给守林人的女儿达格妮一件礼物，十年后他用特别的方式将礼物送给了达格妮）（三）精读课文，深入理解1、默读课文，思考：十年前发生了什么？十年后又发生了什么？十年前，达格妮在森林里遇到了正在散步的爱德华·格里格，格里格承诺十年后送给她一份礼物。
十年后，达格妮在一次露天音乐会上，听到了格里格为她创作的乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
2、小组合作讨论：为什么这份礼物要等十年后才送？引导学生从格里格的创作需要时间、希望给达格妮一个惊喜等方面进行思考。
3、再次默读课文，找出描写达格妮收到礼物时心情的语句，读一读，体会她的心情变化。
开始时，达格妮不敢相信这是真的。
接着，她沉浸在乐曲中，心情激动。
最后，她感到无比幸福。
《十年后的礼物》教学设计
一、教学目标：1.能够理解并熟练运用英语口语和书面语表达未来十年的打算和计划。
2.培养学生的创造力、想象力和描述能力。
3.提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。
二、教学内容：1.学习用英语表达未来十年的打算和计划。
2.学习用英语描述未来十年所拥有的礼物。
三、教学重难点：1.能够运用英语表达未来十年的计划和打算。
2.能够使用英语描述未来十年可能拥有的礼物。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上展示了未来十年的科技设备和生活场景，引导学生展开对未来十年的想象。
教师可以用简单的英文描述一下图片内容，激发学生对未来的热情和好奇心。
2.学习新词汇和句型（15分钟）3.合作交流（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论和构思未来十年可能获得的礼物，每个小组讨论后，选取一名代表向全班介绍他们小组构思的未来十年礼物并用英语描述。
教师可以在小组讨论的过程中提供适当的指导和帮助。
4.展示讨论结果（15分钟）每个小组派代表进行汇报，让每个小组分享出来的未来十年礼物，并让全班同学进行听、看、评论。
5.书面表达（20分钟）要求学生根据小组讨论的内容，以及自己关于未来十年的想法，写一篇短文描述未来十年可能拥有的礼物。
鼓励学生发挥创造力，想象未来的奇妙场景并用英语写下来。
教师可以给学生提供一些写作技巧和指导。
6.分享交流（10分钟）学生可以选择朗读自己写的短文，或者将短文交给其他同学阅读。
在这个环节，鼓励学生相互欣赏和学习，共同提高。
五、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调学生学习的重点和难点，并鼓励学生以乐观积极的态度对待未来，不断提高自己的英语口语和书面表达能力。
六、作业布置要求学生将课上写的短文进行修改并完善，在下一节课上交。
同时要求学生在班级群里分享自己的感悟和心得。
七、拓展延伸可以邀请科技领域的专家来进行讲座和交流，让学生更深入地了解未来科技的发展趋势和可能出现的变化。
以上就是关于《十年后的礼物》教学设计，希本可以对您有所帮助。
十年后的礼物教案——马静
十年后的礼物教案——马静第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解“十年后的礼物”项目的背景和意义，明确学习目标，激发学生的兴趣和参与热情。
1.2 教学内容介绍“十年后的礼物”项目的起源、发展历程以及项目目标。
引导学生思考十年后的自己，激发学生对未来规划和梦想的追求。
1.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
1.4 教学资源提供相关视频资料，介绍“十年后的礼物”项目的发展历程和成功案例。
1.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对“十年后的礼物”项目的理解和参与程度。
第二章：我的梦想2.1 课程目标通过本章的学习，让学生明确自己的梦想，并学会将其具体化和量化。
2.2 教学内容引导学生思考自己的梦想，并学习如何将其具体化和量化。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的途径和方法。
2.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
2.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的途径和方法。
2.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对梦想具体化和量化方法的掌握程度。
第三章：制定计划3.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会制定实现梦想的计划，并明确自己的目标和步骤。
3.2 教学内容学习如何制定实现梦想的计划，包括设定目标、确定步骤和时间安排等。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和计划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
3.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对制定计划的掌握程度。
第四章：培养良好习惯4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解良好习惯对实现梦想的重要性，并学会培养和坚持良好习惯。
4.2 教学内容学习良好习惯对实现梦想的重要性，以及如何培养和坚持良好习惯。
十年后的礼物教案(多)
一、教案基本信息教案名称：十年后的礼物教案(多)年级学科：五年级语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者的表达手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，增强责任感和使命感。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者的表达手法。
难点：深刻理解课文中所传达的情感态度与价值观。
三、教学准备1. 课文文本《十年后的礼物》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（含有课文关键词语、人物形象等）4. 小组合作学习准备四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文《十年后的礼物》的作者及写作背景。
2. 板书课题，引导学生齐读课题。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
a. 课文讲述了什么故事？b. 故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？c. 作者是如何表达自己的情感的？三、课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自学成果。
2. 各小组派代表回答问题，其他学生进行评价、补充。
四、品词析句1. 教师引导学生分析课文中精彩的词句，体会作者的表达手法。
2. 学生进行小组讨论，教师点评并总结。
五、小结本课1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、深入学习1. 教师引导学生深入分析课文内容，探讨故事中所传达的情感态度与价值观。
2. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
三、情感体验1. 教师组织学生进行角色扮演，体会故事中人物的内心情感。
2. 学生表演，教师点评并引导其他学生进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感态度与价值观的培养。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
五、课后作业1. 学生根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》教学设计教学目标：1.指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸期待”等词语。
2.理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
3.帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
4.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
教学难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学过程：一、激趣引入课题，质疑课题1．同学们，老师在黑板上写一个词语，你们边看边想，一想这个词语的意思。
（师板书“礼物”一词）2 学生回答，师引入课题：今天就让我们一起学习一篇课文，师补充课题：十年后的礼物。
3.质疑课题：看到这个题目，你有什么问题想提出来？学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出……二、初读课文，整体感知课件出示自学提示：自由的读课文，边读边思考：十年后的礼物是什么？谁送的礼物？送给谁？课文讲了个怎样的故事？并且把字音读准。
1.检查识字，课件出示字词，学生认读。
2.检查读文情况,根据自学提示，学生回答，教师板书，然后请学生根据板书概括文章大概内容。
三、学习课文，体会情感（一）学习 1-3 自然段。
交流出示描写达格妮心情的句子。
过渡语：同学们，爱德华.格里格是一个大音乐家，就是这样一位大人物，将一首曲子作为礼物送给了素不相识的达格妮，难怪达格妮感到非常的？1.忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）如果你就是达格妮，收到礼物时你会怎样？那达格妮的心情又是怎样的？出示句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案《十年后的礼物》教案十年后的礼物教学目的： 1、引导学生有感情地朗读课文 2、帮助学生体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德，体会人与人之间的真情。
3、体会插叙的作用。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐家信守诺言的美德。
教学难点：体会插叙的作用。
教学准备：PPT课件课时安排：两课时第二课时一、设悬谈话引入〔1〕、出示礼物盒设悬〔2〕、板书课题二、学习文段，指导朗读〔学习4，5自然段〕〔1〕、过渡：十年，3600多个日日夜夜，多麽漫长的时间啊！一份礼物为何要十年后才送出呢？〔2〕、课件出示：齐读第4段” 〔3〕、读了这段，你们觉得这位城里人是个怎样的人？〔和气〕〔4〕、男同学把他的话读一读，读出和气、亲切的语气。
准备好了吗？老师引读：他微笑着说——女同学，你们能读得更好吗？老师引读，他微笑着说——〔5〕、一件礼物要十年后才能收到，你们相信吗？小女孩相信吗？我们自由读读第5段，课件出示．当她渐渐长大的时候，有时会微笑着〔想起这次相遇，期待着那件礼物〕。
终于，她仿佛明白过来：“〔那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
〕” 〔6〕、大家能用一个词概括她的想法吗？〔期待〕一年过去了，她心中仍然充满了——期待，渴望，希望五年过去了，她在想——我是不是受骗了？那个人真会哄我。
九年过去了，她开场认为——这简直就不可能。
即使——也——〔7〕、老师引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想————随着光阴的流逝，她开场疑心了，那个人————最后她彻底绝望了————三、略读文段，体会感情〔学习第1—3自然段〕〔1〕、过渡：是啊，任何一个人都可能无法相信一个十年的约定，何况是一个八岁的小姑娘呢？十年后，小姑娘收到礼物了吗？是什麽？〔板书：乐曲〕那位城里人是谁？〔板书：音乐大师〕小姑娘又是什麽人呢？〔板书：守林人的女儿〕达格妮刚收到礼物，她的心情是怎样的呢？〔2〕、快速默读1—3段，在文中画出她心情变化的句子。
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案一、教学目标1.了解《十年后的礼物》的故事情节，并能正确复述。
2.理解并掌握词语的使用和搭配技巧。
3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
4.学会运用正确的语言表达，形成完整的句子。
二、教学重点1.掌握《十年后的礼物》的故事情节，并能正确复述。
2.理解并掌握词语的使用和搭配技巧。
三、教学内容1.课文《十年后的礼物》。
2.词语的使用和搭配技巧。
四、教学过程导入（5分钟）教师出示《十年后的礼物》书籍封面，让学生观察封面图片，引发学生对于故事情节的猜测和期望。
学习课文（10分钟）学生阅读课文《十年后的礼物》，并以小组为单位讨论并总结故事情节和人物关系。
词语学习（15分钟）1.教师引导学生直接思考和分析课文中出现的生词和短语，并讨论其中的意思。
2.教师解释生词的意思，并通过例句和练习来帮助学生掌握它们的用法和搭配技巧。
阅读理解（20分钟）1.学生阅读课文，并准备回答一些与故事相关的问题。
2.学生以小组为单位进行讨论，并共享各自的答案。
3.教师进行点评和总结。
创作练习（20分钟）1.学生以小组为单位，继续阅读故事，然后讨论并准备一份“十年后的礼物”续写故事。
2.学生用Markdown格式撰写自己的故事，并准备朗读。
练习展示（15分钟）学生将自己的故事进行朗读或演讲，分享自己的创作。
五、作业写一篇关于《十年后的礼物》的读后感，字数不少于150字。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对于《十年后的礼物》的故事情节有了深入的了解，并能够运用所学词语来理解和阅读课文。
创作练习也激发了学生的创造力和表达能力。
然而，在教学过程中，需要进一步关注学生的笔记和细节理解能力，以便提高他们的阅读和写作能力。
十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教学设计教学目标：1、深入体会达格妮收到礼物前后的心情，感悟她内心的变化，激起对生活的热爱。
2、体会这位伟人的伟大人格，做个诚实守信的人。
3、理解重点句段的内容，引导学生有感情地朗读课文。
教学重点：通过理解课文内容，从而感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文，体会重点句段所表达的思想感情。
教学过程一、导入1、师：（板书：礼物）同学们，你们收到过礼物吗？当有人承诺送给你礼物时，你是什么心情？（补充题目：十年后的）有一位小女孩儿历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到了别人承诺给她的礼物，这是一份怎样的礼物?2、读课题。
二、整体感知请同学们快速默读课文，然后根据提示说一说，出示：①十年后，送给一份的礼物——。
三、深入理解，体会感情（一）收礼物——惊讶沉醉1、做批注：自由读课文第1——3节，找出达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化？从中你体会到了什么？把你的感受写下来。
2、谈体会：②出示：（1）忽然她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
（2）这是怎么回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？3、指导朗读，适时板书，（惊讶激动疑惑），读出达格妮的这种心情。
4、引读：5、文中的“……”是什么意思？听！想想她还听到了什么？③播放音乐：《献给守林人的女儿达格妮》（又名《培尔金特》）想象说话：沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉，她还听到了（蟋蟀的歌唱），（溪水的叮咚），（）……6、生说。
（二）送礼物——美丽相遇④（课件出示课文插图—）1、师：看，这就是十年前的情景，请大家默读第4、5自然段，回忆一下十年前究竟发生了一件什么事？2、学生概括段意。
3、那达格妮在漫长的十年等待中，心情发生了什么变化？从哪些语句体会到她的心情变化？4、生找心情变化的句子，谈体会。
⑤出示：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17、十年后的礼物
教学目标：
1.深入体会达格妮收到礼物前后的心情，感悟她内心的变化，激起对生活的热爱。
知道这是一件千金难买的珍贵的礼物。
2.了解课文运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写的特点。
3.读懂课文，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，体会人与人之间的真挚感情，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。
教学过程
（一）谈话导入，温故知新。
1、今天，我们继续学习《十年后的礼物》这篇课文。
（板书课题）。
2.这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？
(二)学习课文，体会情感。
1、十年的时间如此漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？请大家自读课文4自然段。
想一想，十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么？从中看出爱德华当时的态度和心情如何？能通过你的朗读把你体会到的心情读出来
吗？（指名读课文）
2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文第5自然段，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。
（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
”
你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）
（2）几年过去了，她开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（怀疑）
（3）出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！”
（5）她还想些什么？
出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。
”
谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）
（6）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。
课文第4、5两段是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们了解达格尼心情前后的不同及其原因，而且说明了这首曲子的真实来历，真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。
今后我们的写作也可以尝试这种方法。
3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。
这份礼物到底收到了没有？达格妮刚收到礼物时，心情是怎样的？请同学们快速浏览1--3自然段。
用波浪线划出小女
孩心情变化的句子。
(1).交流出示，指导朗读
（课件出示）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）达格尼惊讶是因为什么？（这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）
这美妙的乐曲深深地打动着达格妮，让我们一齐来欣赏这段乐曲。
（放音乐）。
（课件出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）这一切是多么的美好呀，让我们把这份美好读出来吧！
（2）想象说话
（出示课件）沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。
从乐曲中她还听到了（），（），（）……
4、学习课文第6——8自然段。
想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，此刻达格妮的心情又是怎样呢？你从那些句子中感受到的？（激动）
课件出示：
（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
（2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
带着喜悦，带着幸福的甜蜜读这句话。
思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？
达格妮十八岁得到这份礼物，20年以后，这份礼物会旧吗？会褪色吗？当达格妮50岁的时候，这份礼物会不存在吗？直到达格妮可能离开这个世界，这份礼物会跟着消失吗？使学生领悟华美的衣服、漂亮的项链终究会过时，会变难看，而这份礼物却是永恒的，不变的。
华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。
这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。
表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
因为爱德华在音乐中为达格妮送来了深深的祝福，这种人间真情是多么的珍贵啊！让我们也一起为达格妮祝福吧——（“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”）
达格妮感受到音乐家对她的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。
面对音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这
一份浓厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动，情不自禁地------ （齐读最后一句）。
要让辽阔无边的大海听见达格尼所说的话，应该怎样说呢？（出示课件）请同学们站起来，面对大海，张开双臂，像达格妮一样充满激情地一起呼喊——“生活啊！我爱你！”
四、总结全文，揭示中心
一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。
音乐大师爱德华•葛里格送给达格妮最珍贵的礼物是——板书：信守诺言五布置作业
1搜集有关诚信的格言与同学交流
2你一定有很多话想对大音乐家爱德华格里格说，请你给这位大音乐家写一封信，表达你的敬佩之情。
板书设计
17、十年后的礼物
一听到乐曲：惊讶、疑惑、陶醉信守
首
乐回忆往事：期待、怀疑、失望诺言
曲
听完乐曲：激动、感动。