电灯亮了

电灯亮了

教学内容：大象版小学三年级科学第五单元《电灯亮了》

教学目标:

1.认识电池小灯泡电池导线开关的外观和名称。

2.掌握使电灯发光的电路的连接方法。

3.了解一个基本电路的组成。

4.了解安全用电常识。

教学过程：

一、导入

向大家展示准备好的手电筒。

师：这是什么？谁能介绍一下手电筒手电筒的使用方法？开关向上轻轻一推，小灯泡就点亮了，小灯泡为什么会亮?让小灯泡亮起来究竟需要什么条件呢？通过今天这节课的学习同学们将会获得答案。今天我们学习《电灯亮了》。

二、新授

师：因为手电筒是一个相对封闭的装置，观察起来不太方便，所以我们不从手电筒着手,而是从老师为大家准备的器材着手。

1、依次介绍这是电池，导线和小灯泡。

这是电池。凸起的一端是电池的正极，用“+”表示，另一端是电池的负极，用“—”表示。在电池上能看到正极和负极的符号。请同学们观察一下电池的正负极并找到正负极的符号。

电线的外面是的橡胶或塑料，不会导电，可以保护我们。里面是可以导电的金属丝。老师为大家准备的电线上多了两个小叉子，便于连接。

这是小灯泡。我们来看看小灯泡的构成（投影出示）。小灯泡由玻璃泡，金属架，灯丝两个连接点组成。这两个我们分别叫它螺纹连接点和圆形连接点。连接电路时两个连接点需要分别和电池的正负极相连。请大家对照大屏认识小灯泡的各个部分。

2、认识小灯座和电池盒。

师：除了刚才的三种材料外，老师还准备了还有两种辅助器材，分别是灯座和电池盒。他们的作用是固定小灯泡和电池，因此我们说它是辅助器材。电池盒和灯座两端的小柱是接线柱，便于连接导线（演示连接电线的方法）。

3、进行点亮小灯泡的实验

认识了器材,我们开始进行今天的第一个实验：点亮小灯泡。

学生分组实验，教师巡视。

老师很高兴的看到每一组都点亮了小灯泡，哪一组能给大家展示一下自己的连接方法。

你们的连接方法和他们的相同吗?我们大家其实都是把电池,电线和小灯泡围成了一个圈。

4、进行控制电灯的实验

小灯泡点亮了，但是小灯泡一直这样亮着大家觉得合适吗？你能想办法让小灯泡熄灭吗?（去电电池，松开电线，拧掉小灯泡）要想

方便快捷的控制小灯泡的亮和灭你有什么好的想法？（接上一个开关）这是生活中的开关。（出示开关的图片）我们实验室用得是这种开关---单刀开关。它就像吊桥,拉起时，电路断开,电流无法通过；合上时，电路连通，电流可以通过。

认识了开关，我们来进行第二个实验：控制小灯泡。

请各小组上台领取开关。(只发一个开关,不发导线)

老师看到每一组的实验都没有成功,问题出在哪里了?（缺了一根电线，电池、电线、小灯泡不能围城一个圈了。）

再发一根电线,让学生开始实验.

老师在巡视过程中拍了一个小组的连接方法，看看和你们的一样吗？

3、总结实验结论

第一个实验，我们点亮了小灯泡；第二个实验，我们实现了对小灯泡的控制。为什么通过这样的连接小灯泡会亮，为什么连上开关就能实现对小灯泡的控制呢？我们来看下面的示意图。

师：电像水一样可以流动。在电池以外电是从电池的正极流向电池的负极。当小灯泡，电线，电池连成一圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动，这时小灯泡会亮。当电路被切断时，电无法流通，电灯这时不会亮。开关就是这样实现对灯泡的控制。一个基本电路就是由电池,电线,小灯泡,开关这四部分组成的。

现在我们回头看看手电筒的内部构造,你能明白手电筒中的小灯泡为什么会亮吗？

三、安全用电提醒

我们今天用于实验的电池的电压只有1.5伏，对于人体没有任何伤害。生活中的电压是220伏，会对人造成伤害。所以家里电路出现问题时，我们不能去维修，而应由大人或专业电工来维修。

五、拓展

生活中电灯在几乎是无处不在，想一想电灯给我们带来了什么？（给我们带来了光明，带来了方便，也带来了美丽。）让我们欣赏一下我们XX美丽的夜景。

电的知识很多，我们今天学习的只是其中很小的一部分，老师期待同学们通过不断学习掌握更多的电的知识。