性别平等教育 (模板)

果
把 酒 问 青 天 。 明 月 几 时 有 ，
在那些竞争力和取胜心很强的领域里，女的那 种探索和冒险的能力基本上已经被父母的教育给削 弱掉了，自然而然地，大部分女性就被这些领域的 行业所淘汰掉。而另一方面，在教育行业（特别是 幼教），女性比男性要多，也是因为这种从教育源 头起的能力筛选的结果。 有研究表明，女孩小时候若是沉溺在女孩子气 的游戏当中，她们后来在学校中的数学和自然科学 的成绩就会低于其他女生。以此类推，若只玩男孩 子玩具的男孩，也可能受到同样的局限。 我们长大后遇到了性别歧视，才开始对着别人 呼吁要男女平等，这本身呼吁的方向就错了。男女 不平等并不是长大后受歧视的结果，而是从小被性 别区别教育的结果。并不是别人不给我们平等的机 会，而是打从一开始，我们就丧失了获得某些方面 平等的能力。
学 宪 法
我国法律对性别平等的规定
讲 宪 法
我国其他各项专门法都对男女平等、保护妇女特殊权益做出明确的规定，而且 随着形势的发展变化进行相应调整。我国《劳动法》明确规定了男女公民享有同等 的劳动权利、休息权利和劳动保护、劳动保险的权利，还针对女性的特点做出了特 殊规定，如对女职工的四期保护，禁止妇女从事有害女性生理机能的工作，禁止安 排女职工从事矿山井下、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他女职工禁忌 从事的劳动等。《继承法》明确规定继承权男女平等，妇女享有拥有、管理、处理 财产的权利。妇女在取得应继承的遗产后，有权携带财产结婚或再婚，他人无权干 涉。《母婴保健法》明确规范了母婴保健的责任和义务，使妇女的健康水平和健康 权益得到保障。近年来，在《农村土地承包法》、《社会保障法》、《人口与计划 生育法》、《娱乐场所管理规定》以及企业改革等有关法律法规的修改制定中，都 充分考虑了对妇女特殊利益的保障，将涉及到的妇女发展问题，通过法律总则和具 体规范进行适时的调整，充分保障妇女的平等权利和特殊利益得以实现。
察
大 人 生 活 中 性 别 的 行 为 偏 见
生活中和他人起争执时，女人被认为应该这样 ：克制和谅解，温和而不失礼貌。假如她大吵大闹 的，不管说得多在理，很大可能会被认为是泼妇、 男人婆或者强势。而男人则被认为应该这样：要有 面子，不能让步并且要赢，假如男的选择忍让或者 面对对方的责骂无动于衷、平静处理，被认为是胆 小怕事、窝囊和甚至是没有能力的可能更多。再说 一个蟑螂的例子。女的看见飞过来的蟑螂，因害怕 而大喊大叫是正常的，而男的面对这种情况时，就 应该去抓住蟑螂才算是真男人。要是男的这个时候 也跟着大喊大叫，这么这个男的多半会被嘲笑。而 女的这个时候要是毫不畏惧去抓住那蟑螂，则会被 认为很man。同一事件，同一种行为，为何只因性别 的不同就产生了不同的看法？
学 宪 法
我国法律对性别平等的规定
讲 宪 法
我国颁布的《中华人民共和国妇女权益保障法》，是我国制定的第 一部以宪法为依据、以马克思主义妇女观为指导的全面的、综合性保障 妇女权益、促进男女平等的基本法律。它从我国社会主义初级阶段的实 际出发，全面确立保障妇女权益的法律机制，通过各种保障性的、协调 性的、制裁性的和补充性的条款，将现行宪法、法律及法规中有关男女 平等、保护妇女权益的规定加以系统化和具体化。 《婚姻法》是新中国建立后颁布的第一部国家大法，他确立了男女 平等、一夫一妻、保护妇女等基本原则。在1980年和2001年两次修改中， 《婚姻法》根据形势的发展变化作出了相应的调整，但期保护妇女儿童 合法权益的原则一直不变。2001年，针对当前婚姻家庭领域出现的重婚 纳妾、草率结婚离婚、对待婚姻家庭不负责任、家庭暴力、单亲母亲贫 困化、未成年人违法犯罪上升和低龄化等问题，在充分考虑妇女的意愿 和妇联组织的意见的基础上，加大了对婚姻家庭领域中的违法犯罪行为 惩处的力度，切实保障了妇女、儿童和老人的合法权益。
学 宪 法
引 子
故事分享
何 事 西 风 悲 画 扇 。
人 生 若 只 如 初 见 ， 把 酒 问 青 天 。 明 月 几 时 有 ， 人 面 桃 花 相 映 红 。 去 年 今 日 此 门 中 ， 更 上 一 层 楼 。 欲 穷 千 里 目 ，
想一想
大人们为什么会 对不同性别的孩子 区别教育？
看
作总结
能力分化的结果
结
把 酒 问 青 天 。 明 月 几 时 有 ，
我们的社会所预设的程序 是，把男孩变得孤独，而把女 孩变得无力。男孩就应该为了 竞争和胜利而牺牲联结和情感， 而女孩就应该为了不伤害别人 而牺牲自己的成就。说到这里， 这应该能隐约知道，为什么在 某些领域，男的会比女的更有 能力胜任，为什么会偏向于招 男性而不是女性？这并不是成 人世界里的性别歧视，而是从 教育的源头开始，我们的父母 和社会就启动了这种性别能力 的筛选。某些领域的男女比例 更是一种适者生存的结果，而 并不是有意调配的阴谋。
感谢聆听
性别平等共推进 人人有责齐参与
主持人 X老师 X学校 2019年1月3日
警
导 致 情 感 缺 失 的 两 种 极 端。
以上列举的“区别的 对待”行为好像都是 很合理的，然而细思 极恐的是，因为大家 都觉得合理，竟没有 人质疑这种合理性， 以及没有意识到其对 孩子以后所带来的潜 移默化影响。
警
导 致 情 感 缺 失 的 两 种 极 端。
阴险毒辣的女子
男孩不能哭泣，并不代表 女孩就可以自由表达自己所有 的情绪。女孩被鼓励要听话， 要对别人好。这样一来，有几 种关键的情绪就会被列入社会 不接纳的范畴，其中之一便是 愤怒。女人要维持自己在别人 面前的乖巧形象，就不能够暴 跳如雷指着别人的鼻子骂娘， 于是只能玩“阴”的，难怪有 些女人变的“阴险毒辣”，因 为这是唯一拐弯抹角的发泄方 式。
这 个 故 事 告 诉 我 们 什 么
。
小侄女哭的时候，我大多会站在她旁边陪着 她，或者是摸摸她的头发抚慰她，而外甥哭的时 候，我更多是离他有一段距离的，甚至我更容易 因为厌烦而责令他不要哭出声来。回想起小孩子 哭的情况，我发觉自己这是一种“偏见”，对于 女孩子，哭被当做是正常的，而男孩子则被我们 期望坚强，所以在我们面前，男孩子的哭就显得 很难看了。 我究竟哪里来的这个“偏见”？直到我刻意 去观察大人们这个细节的时候，我才得出结论， 这原来是一代传一代的思想观念。 我们对于男孩软弱一点的行为，总是说这类 型话：“你是男孩子哦，应该勇敢点”，“你可 是男子汉哦，不觉得哭很害臊吗”...... 而对于女孩子大咧一点的行为，却这样说： “女孩子不可以这么粗鲁的哦”，“女孩子应该 安静点，不许大吵大闹的”，“女孩子不能玩这 么暴力的玩具”......
齐共勉
正因为我们小时候被区别教育，能力被分化，另外还有社会上对性 别行为的偏见巩固加持，才导致了我们目前男女不平等的局面。想要男 女更平等，就必须让他们获得去平等的能力，作为大人得摒除掉自己固 有的性别上偏见行为，然后无区别培养孩子的情感，基于孩子还会遇到 很多其他外人的偏见，为了对消掉其他影响，甚至我们还应该稍微反方 向调整我们的关注比例：给男孩更多的关怀，给女孩更多的勇气。
大男人主义的男人
警
导 致 情 感 缺 失 的 两 种 极 端。
男孩被鼓励要有勇气和敢 于冒险，并不代表他们就不需 要我们的情感安慰。男孩总被 制止不能哭，或者哭泣的时候 ，又总被嘲笑，男孩所受到的 这类方式，更有可能让他们无 法正确地表达受伤及脆弱的感 受，或者无法接纳温情。当他 们内心感受到挫败感或无力感 时，为了维持住男性表征上的 力量，更可能会强制性要求你 认同他的想法，甚至会情绪失 控使用拳头去解决问题。更极 端的就是家庭暴力。
醒
何 事 西 风 悲 画 扇 。 人 生 若 只 如 初 见 ，

区别教育行为 弱化了孩子 处理情绪的能力。
源
何 事 西 风 悲 画 扇 。 人 生 若 只 如 初 见 ，
我们从小就已经被划分了行为标准： 男的就应该如何如何，女的就不应该怎样 怎样。虽然比起古代“女子无才便是德， 应该在家相夫教子”的普遍观念，现代的 男女教育标准似乎更为对等，但影响却更 为严重。 女孩常能得到安慰，但不被鼓励去冒 险或探索，而男孩被允许去探索，甚至被 鼓励要勇于冒险，但在害怕、寂寞或难过 时，却没人理睬他，甚至还因为情绪的表 达而被惩罚。 男孩和女孩从一出生就开始受到了区 别对待，其相应结果是大人忽视了男孩和 女孩的不同需求，有一半的可能压制了男 女双方的潜能和天性。
性别 平等
专题教育交流会
主持人 X老师 X学校 2019年1月3日
我国法律对性别平等的规定
讲 宪 法
目前我国已经形成了以《宪法》为依据，以《妇女权益保障法》为主体，包括 其他法律法规在内的保障妇女权益、促进男女平等的法律体系，这是男女平等基 本国策提出的法律依据。 建国以来我国在立法和司法实践中，坚持男女平等的基本原则，通过法律手 段保护女性和男性享有平等的政治、经济、文化等各项权利，成为男女平等基本 国策提出的法律依据。 我国宪法明确规定了男女平等的根本原则。1949年9月，中国人民政治协商会 议制定的《中国人民政协协商会议共同纲领》具有临时宪法的功能，在总纲第六 条中明确规定：“妇女在政治的、经济的、文化教育的、社会生活各个方面均享 有男子平等的权利。”1954年，新中国颁布第一部《中华人民共和国宪法》，又 进一步明确规定：“妇女在政治的、经济的、社会的和家庭生活各方面享有同男 子平等的权利。婚姻家庭、母亲和儿童受国家保护。”以最高的法律形式，将男 女平等纳入了国家的根本大法。1982年我国颁布的第二部宪法第48条规定：“国 家保护妇女的权利和利益。实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。”