小学美术人教版六年级上册实用资料《家乡的历史和发展》教案
人美版美术6年级(上册)19课_家乡的历史和发展
人美版《美术》六年级上册家乡的历史和发展单位：管城回族区东关小学姓名：徐静教材分析;本课是“家乡”系列最后一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。
前三节课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史、传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。
《家乡的历史和发展》是一节“综合探索”课，其综合性是多方面的。
从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
因此，本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学习活动，当然这对美术教师也将是个挑战。
一、教学目标1.学习用各种方法搜集资料,并进行简单地整理和应用。
2.通过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,积极地为家乡献计出力。
3.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更美好,树立初步的教学发展观。
二、教学重点1．学生自主组合成研究小组,有计划地参观、调查、访问。
教师了解学生搜集到的资料,认识到家乡的变化和发展。
激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
2．引领学生观察生活,了解家乡发展过程中存在的不足。
积极地为家乡献计出力。
三、教学难点如何辨证地看待家乡的发展变化,如何为家乡建设献计出力。
四、教学过程(一)创设情境,深情导入家乡在变化1.住房的变化(1)同学们,想知道我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候住的房是什么样吗?(多媒体出示自图片),再来看看现在我们的住房。
（出示图片）放在一起对比。
你发现了什么?(2)你们家的住房有变化吗?是怎样变的?将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
(3)是啊,许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。
人美版(常锐伦)美术六上《家乡的历史和发展(河南)》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《家乡的历史和发展（河南）》说课稿1一. 教材分析《家乡的历史和发展（河南）》是人美版（常锐伦）美术六上的一课，主要让学生了解和认识自己家乡的历史和发展，特别是河南地区。
通过本课的学习，学生可以了解到河南地区的历史变迁、文化底蕴以及经济发展等方面的情况。
教材以河南地区为例，引导学生关注家乡的历史和发展，培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对一些基本的历史知识有所了解，但对于河南地区的历史和发展可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注家乡的历史和发展，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于家乡的感情较为浓厚，他们对自己的家乡有着强烈的归属感和自豪感。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生通过学习，了解河南地区的历史变迁、文化底蕴以及经济发展等方面的情况。
2.过程与方法：学生通过查阅资料、讨论交流等方法，深入了解家乡的历史和发展。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡、热爱祖国的情感，增强对家乡文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生了解河南地区的历史变迁、文化底蕴以及经济发展等方面的情况。
2.教学难点：学生如何将自己的家乡历史和发展与其他地区进行对比，从而更深入地理解家乡的历史和发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论交流法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示河南地区的美景、美食等，引导学生关注家乡，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：学生查阅资料，了解河南地区的历史变迁、文化底蕴以及经济发展等方面的情况。
3.课堂交流：学生分享自己的学习成果，教师引导学生进行讨论交流，深入理解家乡的历史和发展。
人美小学美术六上《第18课家乡的历史和发展》word教案
《家乡的历史和发展》
学校: 重庆市沙坪坝区汉渝路小学
执教: 陈柯
年级：六年级（十一册第十九课）
教材版本：人美版
课时：二课时（本课为二课时——《城市名片》）
教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。
前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。
我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。
第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
教学目标：
①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带
入城市雕塑中。
②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆
建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。
③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，
从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。
1．教学重点与难点：
①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。
②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。
2．教学准备：
教学过程：。
六年级上册美术教案18家乡的历史和发展_人美版
（六）年级（美术）学科教课设计教课内容第十八课家乡的历史和发展备课教师知识（1）经过学习本课，初步认识自己家乡的历史与发展概与能况，对家乡某一方面的过去与此刻有比较深入的认识。
力（2）知道自己家乡的标记性景观，并能作简单介绍。
（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的过程变化。
与方（2）可以与同学合作，收集、整理资料，进行采访、调教课目的法查活动。
感情态度经过认识自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，与价激发同学们热爱家乡的感情以及建设家乡的责任感。
值观1.收集资料，走访检查家乡的历史与发展。
教课要点2.经过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。
教课难点对自己家乡的历史与发展进行剖析与总结。
观光、观察、沟通会谈会、博览会、教课方法编写手抄小报、编写资料夹、学生作课时第 1 课时品展等多种形式展开综合探究活动教课手段课型新讲课教学过程设计企图故事导入：《模式口的传说》。
及改正建议这就是我们的家乡，听完故过后你能用什么词汇来描述我们的家乡？今日让我们师生一同走进我们的家乡——石景山模式口。
我们的家乡究竟是什么样的呢？她有哪些风土风俗，又有哪些人文逸闻呢？下边我们以分组合作学习的方法，每组认识家乡的一个方面。
课件展现：龙形古道要点介绍古道上的过街楼。
名胜遗迹要点放在法海寺壁画和田义墓园中的精巧石刻上。
风情风俗要点放在民居中的砖雕艺术上。
人文逸闻要点介绍《老舍和模式口》《冯玉祥视察模式口小学》。
自学后，同学之间互相沟通，说一说最感兴趣的和最感感人的事情。
现此刻我们的家乡在我们石景隐士的勤劳创建下，发生了排山倒海的变化，请看模式口新貌。
课件展现：指引学生谈感觉。
你们希望我们未来的家乡是什么样的？集体商议一下，用我们手中的画笔描述我们家乡的未来。
现此刻，我们家乡以她悠长的古道风云、迷人的名胜古迹、古朴的风土人情和漂亮的传说故事吸引着八方来客，我们相信未来我们的家乡必定会更为美好板书设计教课反省。
人美小学美术六年级上册《第18课家乡的历史和发展》word教案
《家乡的历史和发展》
学校:
执教:
年级：六年级（十一册第十九课）
教材版本：人美版
课时：二课时（本课为二课时——《城市名片》）
教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。
前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。
我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。
第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
教学目标：
①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带
入城市雕塑中。
②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆
建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。
③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，
从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。
1．教学重点与难点：
①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。
②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。
2．教学准备：教学过程：。
小学美术人美版六年级上册《十八家乡的历史和发展》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《十八家乡的历史和发展》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学分析了解家乡的历史和发展，体会过去和现在的变化。
搜集多种代表家乡特色的事物，以明信片的形式表达对家乡的热爱之情，宣传自己的家乡。
教学重点
详细了解家乡各种特色事物，感知历史和发展。
教学难点
用线条展示家乡的特色事物，明信片染色（水彩点染法）。
教学目标
1、知识与技能
学生在教师的引导下，关注自己家乡的历史和发展，体会家乡的变化。
通过各种形式，了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。
2、过程与方法
通过对比分析，资料分享，动手实践等多种方法，感受家乡过去和现在的美。
3、情感、态度和价值观
了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。
材料准备
水彩颜料、画笔、调色盘、水桶、透明胶、剪刀、白卡、家乡特色事物资料搜集。
人美版(常锐伦)美术六上《家乡的历史和发展(河南)》教案1
人美版（常锐伦）美术六上《家乡的历史和发展（河南）》教案1一. 教材分析《家乡的历史和发展（河南）》这一章节主要让学生了解河南省的历史变迁、地理特色以及经济发展。
通过学习，学生可以对家乡有更深刻的认识，培养热爱家乡的情感。
在教学内容上，主要包括河南的历史沿革、地理环境、文化遗产、经济发展等方面。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备一定的历史、地理知识，但对家乡的历史和发展变迁可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究家乡的历史和发展，提高他们的地域文化意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河南的历史沿革、地理环境、文化遗产、经济发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的地域文化意识，增强热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：河南的历史沿革、地理环境、文化遗产、经济发展等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解家乡的历史和发展变迁。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究家乡的历史和发展，提高他们的学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等素材的课件，生动展示河南的历史和发展。
2.资料：搜集关于河南的历史、地理、文化等方面的资料，以便在教学中引导学生深入探究。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示河南的美丽风光，引导学生回忆起家乡的美好，激发他们对家乡历史和发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现河南的历史沿革、地理环境、文化遗产、经济发展等方面的知识，让学生对家乡有更全面的了解。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的河南历史和发展知识，互相交流学习。
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小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《十八家乡的历史和发展》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
①知识与技能：了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现
在有比较深入的认识。
自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。
用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。
②情感目标：通过了解自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，激发同学们热爱家乡
的情感以及建设家乡的责任感。
③过程与方法：与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。
教学重点与难点：
①重点：搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。
通过一至两种形式表现家乡的历史与
发展这一主题。
②难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结
教学过程：
创境激趣，提出问题
一、课件展示天津新旧城乡变化的照片小组交流
1、住房的变化
2、街道的变化
3、环境的变化。
六年级美术上册《家乡的历史和发展》教案、教学设计
（3）实践活动法：组织学生进行实地考察、摄影、绘画等实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感态度。使他们在学习过程中，感受到家乡的美丽与独特，增强对家乡的热爱之情。
六年级美术上册《家乡的历史和发展》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：学生能了解家乡的历史背景、文化底蕴、名胜古迹以及发展变迁。培养学生对家乡的地理、历史、文化等方面的认知，增强他们对家乡的归属感和自豪感。
2.技能层面：学生能够运用绘画、手工、摄影等艺术表现形式，表达对家乡历史和发展的感受。提高学生的审美素养和艺术创造力，培养他们运用美术手段表现家乡美的能力。
3.实践活动，提升技能：
组织学生进行实地考察、摄影、绘画等实践活动，使学生在实践中感受家乡的历史与发展，提高美术技能。
4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品展示，互动交流：
鼓励学生将自己的作品进行展示，与其他同学分享创作心得。通过师生互评、生生互评，提高学生的审美能力和艺术素养。
5.总结反思，内化提高：
在课程结束后，教师引导学生进行总结反思，对家乡历史与发展主题进行深入思考，内化所学知识和技能。
（2）家乡在近现代发展中取得了哪些成就？这些成就对家乡人民生活有哪些改善？
（3）结合家乡的历史和发展，谈谈你对家乡未来发展的设想。
2.教学目的：培养学生合作探究、独立思考的能力，加深对家乡历史与发展的理解。
3.教学方法：采用小组合作学习法，引导学生互相交流、分享观点。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的历史时期或发展主题，运用美术技能进行创作。创作形式可以是绘画、手工、摄影等。
六年级上册美术-18《家乡的历史和发展》【教案】
18《家乡的历史和发展》教案教学目标：1.知识与技能：了解家乡的历史与发展，体会家乡过去和现在的变化。
采用多种方式对家乡的历史和发展开展深入详细的调查研究，以手抄报、绘画、文字等形式表达对家乡的热爱。
2.过程与方法：通过对比分析、大胆评述、动手实践等多种方法，感受家乡过去和现在的美。
3.情感、态度与价值观：了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。
教学重点：了解家乡历史和发展的过程，通过一两种形式表现临沂的历史与发展这一主题。
教学难点：对家乡历史和发展进行分析与总结、分组研究与反馈的方法。
教学准备：学生在课前搜集关于自己家乡的图片、照片、文字、视频、实物等资料，采访了解家乡的过去与现在。
课时安排：1课时教学过程：一、情境体验师：同学们，你们知道“家乡”是什么意思吗？家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”“老家”。
引出课题：家乡的历史和发展。
二、自主探究：1.找一找，地图中家乡的位置。
（出示中国地图）师：谁能在地图上指一指，你的家乡在哪里？学生回答（通过在地图上查找家乡的位置，让学生在宏观上认识家乡、了解家乡。
）2.分一分，看谁资料分得快。
同学们带了很多关于家乡的资料。
那么，请同学们将资料按照“从前”与“现在”两个时间段区分。
3.夸一夸，我们的家乡——临沂的辉煌历史（从以下几个方面选择回答。
）（1）临沂最早的历史记载、历史传说。
临沂历史悠久，是中华文明的重要发祥地之一。
早在四、五十万年以前，人类的祖先就在这块土地上创造了远古文明。
临沂建城史已有3000多年的历史。
有关临沂的历史传说，你知道么？相传在很久很久以前，天河里出现了一只神龟，这只神龟力大无比，眼睛一眨，大地乱动。
一天，它吃了天河中的一种仙草，立刻昏昏沉沉，竟从天河跑入人间到处乱跑毁坏大片良田，人们流离失所。
玉帝得知后，龙颜大怒，于是，他罚神龟下界背负一座城市，永世不得翻身。
就这样，“巨灵神”将一座叫临沂的城市压到神龟身上。
第18课 家乡的历史与发展(教学设计)人美版(2012)美术六年级上册
第18课家乡的历史与发展（教学设计）
一、教学目标
知识目标
1.了解家乡的地理位置、历史沿革和现代发展状况；
2.掌握用简单语言描述家乡的地理位置、历史、人文特色和现代发展等方面；
3.培养学生对于家乡的自豪感和责任感。
能力目标
1.感受氛围，建立自信；
2.善于察言观色，运用适当的表情、语调和语言表达；
3.通过讲述，积累经验，提高语言表达能力。
情感目标
1.培养学生对家乡的热爱之情和家国情怀；
2.强化学生的自信心和自尊心；
3.促进学生的心理健康发展。
二、教学内容
家乡的历史与发展
三、教学重点和难点
教学重点
1.描述家乡的地理位置、历史、人文特色和现代发展等方面；
2.培养学生对家乡的热爱之情和家国情怀。
教学难点
如何通过教学让学生对家乡有更深刻的认识和了解。
四、教学方法
1.教师讲授；
2.学生讨论；
3.观看相关视频资料。
五、教学过程
导入（5分钟）
请学生拿出地图，让每个小组选派一名学生指出家乡的位置，其他学生跟随着标出家乡的位置。
然后通过问题激发学生的兴趣和好奇心，如：“你们家乡有哪些名胜古迹？”，“你们的家乡有哪些著名的食品？。
六年级美术上册第18课《家乡的历史和发展》说课稿
六年级美术上册第18课《家乡的历史和发展》说课稿家乡的历史和发展大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第18课《家乡的历史和发展》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“综合探索”学习领域。
本课的综合性是多方面的：从题材上讲，它综合的是一个地区的重要历史事件、文物、地方经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手抄报、绘画、文字、展览等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，以小组全作为主，通过自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
二、学生情况对于家乡，我们每个人都不可能做到真正了解和熟知，更何况一个小学。
但是六年级学生又觉得自己是有思想、有一定判断能力的，给他们去讲家乡时，就会出现不屑或自以为是。
而且前面还学了三节有关家乡的话题，他们训更会出现抵触情绪。
改变症结的方法，就是要在教学方式上有所突破，要以学生的认知能力为出发点，让他们在自己寻找答案的基础上，展示自我。
只有这样才能真正拉近学生与家乡的距离。
三、教学目标【知识与技能】关注自己家乡的历史和发展，了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民。
【情感态度与价值观】了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民。
四、教学重难点【重点】了解家乡历史和发展的过程，感受家乡不同时期的美。
【难点】分组研究与反馈的方法。
五、教法学法分组反馈，通过对比分析，大胆评述、动手实践等多种方法，感受家乡的过去和现在的美。
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
根据了解到的学情，我主要引导学生通过欣赏图片、充分想象、讨论交流、教师讲解、自主探索、动手实践，交流展示、相互评价这些教学策略来达成以下目标。
六、教学过程（一）导入新课1、出示课前准备的资料：牌楼、中央商务区、开桥地区、故宫、鸟巢小组讨论，发表自己对北京这些地区的了解与感受，阐明本组研究的主要内容，可以各种形式汇报调查结果。
六年级上册美术教案-《家乡的历史和发展》-人美版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家乡的历史变迁、特色文化及其重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承家乡文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级上册美术教案-《家乡的历史和发展》-人美版（2023秋）
一、教学内容
本节课选自六年级上册美术教材，人美版（2023秋），第二章《家乡的历史和文化》单元。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解家乡的历史变迁：通过搜集资料、访谈等方式，让学生了解自己家乡的历史背景、重要事件及发展过程，培养学生热爱家乡的情感。
1.培养学生的图像识读能力：通过观察、研究家乡的历史图片、文化符号等，提高学生对美术图像的识读和解读能力。
2.提升学生的美术表现能力：鼓励学生运用绘画、手工等表现形式，创作出具有家乡特色和文化内涵的美术作品。
3.增强学生的审美判断能力：引导学生从多角度欣赏家乡的美，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。
4.培养学生的文化理解与传承意识：深入了解家乡的历史和文化，激发学生对传统文化的尊重与传承，增强民族自豪感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡历史变迁和特色文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡历史和文化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画或手工操作，展示家乡特色文化的创作过程。
-美术表现技巧：如何运用绘画和手工技巧，将家乡特色文化生动地表现出来。
小学美术人美版六年级上册《十八家乡的历史和发展》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《十八家乡的历史和发展》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
内容分析
本课属于“综合·探索”学习领域。
《美术课程标准》提出，五至六年级学段的学生要“调查、了解城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝图，制作模型，并进行展示”。
本课的综合性是多方面的：从题材上讲，它综合的是一个地区的重要历史事件、文物、地方经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手抄报、绘画、文字、展览等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，以小组合作为主，通过自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
学生分析
对于家乡，我们每个人都不可能做到真正了解和熟知，更何况一个小学生。
但是六年级学生又觉得自己是有思想、有一定判断能力的，给他们去讲家乡时，就会出现不屑或自己为是。
而且前面还学了三节有家乡的话题，他们就更会出现抵触情绪。
改变症结的方法，就是要在教学方式上有所突破，要以学生的认知能力为出发点，让他们在自己寻找答案的基础上，展示自我。
只有这样，才能真正拉近学生与家乡的距离
教学目标
知识与技能
学生在教师引导下，关注自己家乡民俗文化、建筑景观、公共环境。
六年级上册美术教案18家乡的历史和发展_人美版
第1课时
教学手段
课型
新授课
教学过程
故事导入：《模式口的传说》。
这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？
今天让我们师生一起走进我们的家乡——石景山模式口。
我们的家乡到底是什么样的呢？她有哪些风土民俗，又有哪些人文轶事呢？下面我们以分组合作学习的方法，每组了解家乡的一个方面。
课件展示：
龙形古道重点介绍古道上的过街楼。
名胜古迹重点放在法海寺壁画和田义墓园中的精美石刻上。
风情民俗重点放在民居中的砖雕艺术上。
人文轶事重点介绍《老舍和模式口》《冯玉祥视察模式口小学》。
自学后，同学之间相互交流，说一说最感兴趣的和最感动人的事情。
现如今我们的家乡在我们石景山人的辛勤创造下，发生了翻天覆地的变化，
情感态度与价值观
通过了解自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，激发同学们热爱家乡的情感以及建设家乡的责任感。
教学重点
1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。
2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。
教学难点Байду номын сангаас
对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。
教学方法
参观、考察、交流座谈会、展览会、编辑手抄小报、编辑资料夹、学生作品展等多种形式开展综合探索活动
（六）年级（美术）学科教案
教学内容
第十八课家乡的历史和发展
备课教师
教学目标
知识与能力
（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。
（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。
过程与方法
（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。
(人美版)六年级语文上册教案家乡的历史和发展
家乡的历史和发展（人美版第十一册第19课）教材分析:本课是“家乡”系列的一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。
《家乡的历史和发展》是一节“综合.探索”课，其综合性是多方面的。
从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
因此，本课给予了教师很大的创意去设计、完成家乡历史发展的学习活动，当然这对美术教师也将是一个挑战。
教学内容与目标认知：通过本课的学习，初步了解自己家乡的历史和发展概况，对家乡某一方面的过去和现在有比较深入的认识。
知道自己家乡的标志性景观，并能作简单的介绍。
情意：通过了解自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，激发同学们热爱家乡的情感以及建设家乡的责任。
能力：培养学生通过小报的形式来综合表现家乡变化的能力。
提高学生合作、搜集、整理资料、进行调查等的能力。
教学重点与难点：重点：搜集资料，查找家乡的历史与发展，通过不同的形式表现家乡的历史与发展这一主题。
难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。
学习材料：多种相关资料（文字、图片）、绘画材料、手工材料等。
教学过程：一、组织教学：稳定秩序，检查用具教学意图：保证本课的顺利进行。
二、欣赏风光，感受变化：1.欣赏大连的相关风景图片，感受大连日新月异的发展。
引出什么是发展？发展：实现现代化的过程。
2.根据自己的亲身感受说一说大连这几年有哪些方面有了发展变化？教师总结：我们亲眼看到的变化只是很小的一部分，历经几百年的历史变迁，大连这座现代化沿海城市正在发生着翻天覆地的变化。
六年级上册美术教案-18家乡的历史与发展 ｜人美版(2014秋)
人美版六年级上册第十八课家乡的历史与发展【教材分析】本课内容是义务教育教科书六年级上册美术课本中的第十八课第三课时，由人民美术出版社出版，是一节“综合·探索”课。
本课是在《家乡的小吃》、《家乡的艺术》、《发现老房子的美》和《家乡的老房子》的基础上，针对所学内容进行综合性的探索，再次了解和认识自己家乡过去与现在，逐步展望家乡的发展。
因此需要学生进一步的了解和认识自己的家乡的历史与发展。
【学情分析】本课知识的学习涉及中国历史、家乡的历史建筑、现代建筑、摄影、历史事件、地方经济等相关知识，六年级的学生虽然在课堂上会接触到相关的知识，但对中国的历史、区域性的历史内容了解的相对不多，同时有一部分家庭现在还没有用上网络，所以让学生在网上收集一些资料相对来说不是特别容易。
虽然现在每一个家庭中都有手机，可以做一些拍照，但由于受到地域的限制，能够收集到的资料，还是限制到本地区的一小部分资料，因此能够收集到的资料相对来说还是不充足的。
对个别家庭来说，如果存储的有老照片的，在询问家庭的长辈的基础上，会能够更深入的了解到家乡近几十年的历史发展。
【学习目标】1、知识与技能：在课堂教学课件与教师语言的引导下，关注河南的历史与发展，体会家乡的过去和现在的变化，在课堂学习与课下的上网、询问长辈等过程中，了解家乡河南的文化；从小懂得热爱自己的家乡和人民，涵养学生的人文精神。
2、过程与方法：在欣赏与评述、教师的分析讲解中，运用对比、分析的方法，感受家乡河南的过去与现在的美。
3、情感、态度和价值观了解河南的文化，从小懂得热爱自己的家乡和人民，同时涵养学生的人文精神。
【学习重难点】难点：了解河南的历史与发展过程，感受不同时期家乡的美。
重点：怎样进行河南的历史发展的变化评述？学习重难点解决方法：通过多媒体课件图片直观展示，课堂教学的“观、引、想、谈、评”五个环节的学习，感受河南家乡的历史与变化。
【学习准备】课堂教学课件、学生为好上课提前所做的当地历史与发展资料收集。
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小学美术人教版六年级上册实用资料
《家乡的历史和发展》教案
教学思路：
本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。
前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。
我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。
第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。
教学目标：
①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。
②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。
③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。
教学重点与难点：
①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。
②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。
教学过程：
一、引入课题
师：同学们，城市与雕塑有什么联系？
生：略，
师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？
多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。
生：略
师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。
一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美
人鱼》与丹麦联系起来？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相联系？
生：略
师：丹麦人正是利用世界人民对安徒生的喜爱使自己的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的传播使者，一句话：国家的标志性雕塑必须拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。
我们重庆是一座历史名城，正努力与世界接轨，为了提升城市文化形象，也应该拥有一张特殊的城市名片，向世界展示重庆的风采，作为重庆的小主人，我们能不能用自己的智慧参与其中？
生：略
二、展示课题、讲授新课
师：要为我们重庆设计标志性雕塑，必须得先了解自己，请你用几个词形容一下咱重庆人的特点？
生：热情、泼辣、勤劳……
1．悠久的历史
师：我们重庆人的历史文化算算可以追溯到2万年左右，说到悠久的历史不得不提到“巴渝文化”，先来听听介绍。
多媒体播放：公元前11世纪四川东部的古老民族“巴”以重庆为首府，在发展中建立了自己的独特文化——巴文化，巴文化是长江上游最富有鲜明个性的民族文化之一。
师：在这短短的介绍中，告诉我们重庆特殊的地理环境，你了解吗？
生：略
师：重庆地处两江汇合处，依山滂水，是我国著名的“山城”，城是一座山，山是一座城，条件并不优越，可以算得上险恶，在这种条件下重庆发展为近代繁荣的工商业城市，凝聚着多少人的心血！既然我们重庆有这样引以为豪的历史，在我们重庆母城区内一定有它的缩影，寻找用雕塑作品表现的“巴渝文化”，这个任务早已交给了第一组的同学，请将你们眼中的“巴渝文化”告诉大家！
（可以用摄像、图片资料进行介绍）
生：略
师：从雕塑表现的古老的巴渝文化有一个共同的主题，表现重庆人什么精神？
生：表现了重庆人吃苦耐劳，不怕艰难的精神。
2．悲壮的一页
师：从巴国的建立一直到抗日战争成为抗战陪都，其间重庆人经历了无数抗争，写下一页页悲壮的历史，练就了重庆人不一样的性格，丰富的抗战文化遗迹更是不胜枚举，而今都成为了教育基地，在我们沙坪坝就有这样一处教育基地在全国影响颇深，先后在80多个城市巡回展览，其中两下广州，五进北京，接待观众数千万人次，产生巨大的轰动效应，你知道哪一处教育基地有这样大的影响力？它讲述的是怎样一部斗争史？
生：略
师：我们用什么方式缅怀烈士？
生：略
师：那么站在烈士雕像前，你懂得它们传达出来的是什么？请第二组的同学将你们眼中的烈士形象告诉大家。
可用多媒体播放学生的行程，也可在展示台上放拍摄的照片。
师：是什么信念让烈士们献出宝贵生命？他们具有什么品质？
生：略
师：今天的幸福生活是烈士们用鲜血换来的，此时此刻，你有什么想法？
生：略
师：从古至今，重庆涌现的英雄志士数不胜数，请你介绍你所知道的英雄和有关他们的雕塑。
生：略
3．崭新的乐章
师：告别昨天，迎来今天，重庆作为年青的直辖市，重庆人不断开拓创新，城市发展日新月异，谱写出一曲曲新的乐章。
三峡工程是世界瞩目的一项水力工程，它的成功可谓“功在当代，利在千秋”，我们重庆人付出了怎样的努力？出现了哪些可歌可泣的动人事迹？请看看第三组同学的三峡广场之行。
多媒体播放，学生叙述
生：略
师：同学们，他们将要到一个陌生的地方，面临的是什么？他们为什么舍得远离故土？
生：略
师：表现了我们当代重庆人的什么精神？
生：顾全大局的精神……
师：重庆文化源远流长，远远不至于此，仔细观察，在你身边就有答案，你在大街小巷中你还找到了哪些雕塑，从它们身上你看到什么？
生：略
三．总结
师：了解了重庆的历史文化，你对咱重庆、咱重庆人有没有新的认识？请你再次总结新时代的重庆人应该具有什么品质？
生：略
师：时代的车轮不停向前，但无数志士仁人的伟大贡献与惊人业绩将永远珍藏在后世人记忆的百宝箱中。
新时代的中国具有更强的生命力、向上力，重庆也正在大踏步的发展！我们的“城市名片”所要传递的精神，老师将它总结为爱国、团结、奉献、奋进、就是我们重
庆人的应该具有的基本品质，也就是我们所提倡的“红岩精神”。
下节课我们将继续城市名片的探究，请同学们在课后加深对重庆文化的认识，找找其它城市的标志性雕塑。