人教版语文三下：《一束鲜花》教案
人教版语文三年级《一束鲜花》教学设计
（2—5自然段）
4、我与小男孩的爹日见面部分。
（13—16自然段）
写题篇日记。
修改意见
一、导入新课。
二、出读课文感知内含
三、再读课文感知交流
四、作业
1、播放课件。
2、指名学生介绍自己曾经作果实母亲感到特别高兴的事？
1、自由读课文ห้องสมุดไป่ตู้
2、学生之间对读，大体了解课文内容。
3、提出问题是生共同讨论解决。
1、引导：读了这篇课文，你有什么感受？
（遍读变体会、多读多想，）
2、指名学生读自己喜欢的句子、段落。
小学语文第五册教学案备课人李安华
课题
13一束鲜花
课型
按序
1
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得珍惜亲情，母爱。
重点
理解小男孩的思母之情。
难点
理解课文内容，懂得珍惜亲情，母爱。
仪器与媒体
计算机、电视机
教学思路
欣赏播放—朗读—理解
板书
设计
买鲜花、送鲜花——母亲。
教学过程
教学环节
师生活动
一束鲜花教案
If others treat you well, you must be able to repay you in the future. If others treat you badly, you must strive to be able to raise your eyebrows one day.整合汇编简单易用（页眉可删）一束鲜花教案一束鲜花教案1教学目的：1、通过理解课文，体会当时我的感情发生的变化。
培养“心中有他人”的良好品质。
2、学习抓住重点词句，深入理解课文的方法。
3、有感情的朗读课文。
课时：1课时。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，看看课文可以分成几部分？三、理解第一部分内容。
1、重点理解我和母亲的对话。
2、体会母亲的情怀。
四、理解第二部分内容。
1、在花店，我遇见谁？他为什么面露愁容？我又是怎么做的？2、小男孩为什么买花？他为什么说：“我妈妈会感激你的。
”3、我替母亲选了什么花？表现了我什么？五、理解第三部分内容。
1、当我再次见到小男孩时，小男孩怎么做？为什么？2、我的感受怎样？我怎么做呢？为什么？3、小男孩在墓前向我挥手时，我可能想了些什么？六、总结全文。
七、巩固练习。
1、画出重点词句，体会表达的意思。
2、用自己的话说说插图的意思。
一束鲜花教案2活动目标1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。
2、培养幼儿说完整句。
活动准备1、课件：故事2、一束花活动过程一、导入教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。
教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。
二、展开1、们知道小象为什么也有一束鲜花吗？听完故事后，你就知道了！2、教师讲故事。
3、故事的名字是什么？（一束鲜花）故事中都有哪些小动物？你还想听一遍故事吗？4、看课件，听故事。
5、提问：-小象都帮助了谁？-他帮助山羊公公干什么？-帮助小狗干什么？-小狗送给了小象什么？-为什么要送给小象鲜花呢？-你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）6.送鲜花（1）你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧。
一束鲜花活动教案
一束鲜花活动教案
今天，老师给我们准备了一个有趣的活动——"一束鲜花"。
老师说，大家可以用纸做花朵，然后做成一束漂亮的花，送给自己最喜欢的人哦！我听了好开心，心里嘀咕着：“哇，好好玩呀！”
活动开始了，老师给我们每人发了一些彩纸、剪刀和胶水。
我拿着红色的纸，咔嚓咔嚓地剪出了花瓣，剪的时候我还小声嘀咕：“哎呀，这个花瓣不太对，要再剪剪！”然后我把花瓣一片片粘起来，粘好后，再用绿色纸做了叶子。
我把做好的花朵放在一起，哇！好像一束五颜六色的鲜花哦。
老师让我们把做好的花送给身边的小朋友或者自己喜欢的人。
我笑嘻嘻地跑去送给了妈妈：“妈妈，这是我送给你的花，好看吧？”妈妈笑得特别开心，还夸我做得好。
我觉得今天真好玩，做了一束美丽的花，还让妈妈开心，我好像变得更懂得分享了！老师说，下次还要做别的有趣活动呢，真期待呀！
—— 1 —1 —。
《一束鲜花》教案
《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读文；3．理解文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节，我们来学习一篇文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．文讲了一什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习文，你受到什么教育？2．指读全文。
小学三年级语文教案：一束鲜花
小学三年级语文教案：一束鲜花1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．我开始怎样对待母亲的生日？是什么事让我改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花，我的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流自学提示第③题。
（开始我想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使我受到震动，使我改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①我的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向我挥手时，我会想些什么？怎么读才能表达出我此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（我开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，我的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
六、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
教案示例二8 一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
一束鲜花教学设计
一束鲜花教学设计教学目标：1.了解不同类型的鲜花以及它们的生长特点；2.学习鲜花的花杆处理和插花技巧；3.培养学生欣赏和热爱鲜花的兴趣。
教学重点：1.鲜花的分类和特点；2.花杆处理技巧；3.插花技法。
教学难点：1.学生对花朵的选择和搭配能力；2.插花技法的运用。
教学准备：1.剪刀、镊子、玻璃瓶等插花工具；2.不同种类的鲜花，如康乃馨、百合、玫瑰等；3.教学投影仪和幻灯片。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回想并分享自己对鲜花的喜爱和认识。
2.通过投影仪展示一些美丽的花卉图片，激发学生的兴趣。
Step 2：了解鲜花的分类与特点（30分钟）1.通过幻灯片或讲解，介绍鲜花的分类，如种类、花形、颜色等。
2.分组让学生选择一个鲜花种类，用自己的语言总结该花的特点，并向全班展示。
3.学生进行讨论和互动，交流各种鲜花的种类和特点。
Step 3：花杆处理和插花技巧的讲解（20分钟）1.分组演示不同花杆处理的方法，如剪裁、销毁叶子、切换水等。
2.介绍插花的基本技巧，如花朵的摆放和高低结构的建立。
3.展示插花时惯用的工具和技巧，如使用镊子将花束插入瓶中。
Step 4：插花实践（40分钟）1.组织学生进行实践操作，每个小组选择一种鲜花做插花，根据前面学到的技巧进行插花。
2.鼓励学生发挥创意，通过搭配不同花朵和瓶子，展示自己独特的花艺设计。
3.指导学生正确使用工具，注意安全和卫生。
Step 5：评价与总结（10分钟）1.学生向全班展示他们的插花作品，并进行互评和点评。
2.教师对学生的表现进行评价和指导，肯定他们的努力和进步。
3.总结本次教学内容，回顾学生的学习收获和感悟。
拓展活动：鲜花艺术展览为了进一步培养学生的鲜花艺术欣赏能力和设计能力，可组织一次校园内的鲜花艺术展览。
学生可以携带自己的插花作品参展，并邀请家长和其他班级进行参观和交流。
同时，可以举办一些有趣的活动，如鲜花串珠手链制作、鲜花幕布设计等，让学生在实践中继续学习和体验。
一束鲜花 教案示例一
一束鲜花教案示例一一束鲜花教案示例一教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
教案示例二8 一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
教学过程：（－）导入新课，揭示课题同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
（二）指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？（三）检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
2019-2020年三年级语文下册 一束鲜花教案 人教版
2019-2020年三年级语文下册一束鲜花教案人教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。
3、认识5个生字。
4、懂得珍惜亲情，母爱。
教学准备：教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。
课时安排：1课时教学过程：一、导入、揭题。
在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。
二、初读、感知。
1、自由读课文，读通语句，读准字音。
2、学生之间对读，大体了解课文内容。
（把课文读正确、流利。
知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。
）3、提出字音、字词问题，讨论解决。
三、再读，感悟、交流。
1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己最受感动的语段，边读边体会，多读多想。
）2、朗读、议读。
（学生主动朗读自己想读的段落、语句。
）（1）我与母亲的对话部分。
读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。
母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。
读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。
（2）我与小男孩的第二次见面部分。
要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。
反复度，读出真情实感。
重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。
让学生体会到促使“我”醒悟的原因。
）3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。
（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。
）四、布置作业。
写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。
教后小结：新课程的改革要求课堂发生实质性的变化：教师的教学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的学习方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。
语文教案一束鲜花
语文－一束鲜花.教案示例一8、一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、.总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
六、板书设计 .教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
.教案示例二8一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
一束鲜花教学设计
一束鲜花教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一束鲜花教学设计教学目标1、理解新词，理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢?答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?三、反馈检查自学情况1.指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解?2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
四、再读课文，体会情感1.自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?2.交流。
师生评议。
五、总结1.通过学习课文，你受到什么教育?2.指读全文。
附：【词语解释】度假：过假日。
聊天：谈天。
也就是说说话。
团聚：相聚。
摊放：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦：使人费事或增加负担。
【难句解析】“他妈妈去世了?”我心里仿佛被什么东西刺了一下。
这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。
“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。
显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。
语文-一束鲜花_三年级语文教案
语文－一束鲜花 _三年级语文教课方案.教课方案示例一8、一束鲜花教课目的：1．认识本课 4 个生字，领会要点词句的含义；2．有感情地朗诵课文；3．理解课文内容，感觉热爱母亲的深情，遇到孝顺父亲母亲的思想教育。
要点、难点：领会作者的感情变化，领会对母亲的爱。
教课过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平常是如何对待你们的？你们又是如何对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲诞辰的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学纲要：1．自由读课文，读准字音，联合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始如何对待母亲的诞辰？是什么事让“我”改变了想法？三、反应检查自学状况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不可以理解？（议论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的诞辰，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，持续赶路时，发现那个小男孩正给逝世的妈妈“献花”，“我”的心遇到震动，回到花店决订婚自给母亲去送鲜花。
3．沟通“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的诞辰，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给逝世的妈妈送花的言履行“我”遇到震动，使“我”改变了想法，决订婚自给妈妈去送花。
）四、再读课文，领会感情1．自己练读领会：① “我”的感情前后发生了如何的变化？试读出这类变化。
②小男孩在墓前向“我”招手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．沟通。
（随机范读指导）师生评论。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后出处小男孩行动内心遇到极大震动，“我”的内心是愧疚的。
）五、 .总结1．经过学习课文，你遇到什么教育？2．指读全文。
六、板书设计.教课方案评论：这是一篇自读课文，内容浅易，却饱含深情，基本教课方法同本单元的《找骆驼》一课相像，假如学生的自己能力比较强，能够把手放的更开一些，借此培育学生的自学能力。
.教课方案示例二8一束鲜花教课目的：1．认识本课 4 个生字，领会要点词句的含义。
《一束鲜花》教学设计
教学目标1、理解新词，理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢?答：今天，我们来学习《》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《》二、指导自学(整体感知)出示自学提纲：(课件)1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?三、反馈检查自学情况1.指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解?(讨论解决)2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
(开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
)四、再读课文，体会情感1.自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?2.交流。
(随机范读指导)师生评议。
(“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
)五、总结1.通过学习课文，你受到什么教育?2.指读全文。
附：【词语解释】度假(dù jià)：过假日。
聊天(liáo tiān)：谈天。
也就是说说话。
团聚(tuán jù)：相聚(多指亲人分别后再相聚)。
摊放(tān fàng)：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦(má fan)：使人费事或增加负担。
《一束鲜花》教案
《一束鲜花》教案《一束鲜花》教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。
2、培养幼儿说完整句。
3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。
活动准备：课件活动过程：一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。
教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。
二、展开：1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。
你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！2、讲故事。
3、故事的'名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？4、看课件，听故事。
5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）6、送鲜花。
你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！幼儿制作：（1）粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水（2）绘画——笔、纸（3）插塑玩具，插花。
7、结束。
互赠。
故事：一束鲜花小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。
”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。
小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。
小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。
”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。
小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”《一束鲜花》教案「篇二」教学目标1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。
2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。
26《一束鲜花》-教学教案
26《一束鲜花》－教学教案
教后小结：
新课程非典型的改革要求课堂暴发实质性的变化：教师的教
学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的
学习这种方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富
的学习方式进入了手法课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂
就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。
关键是关键点要看这种讲授
的效果如何。
好多老师理想主义时尚，让学生小组讨论，结果成了一
种表达方式，原因是：问题并没有讨论的内在价值，不讨论，学生也
可以解决，为讨论而讨论亦然。
学生呢！随即说笑，不是真正实际意
义上的讨论。
为此，我想，首先，环境问题要有讨论的价值，要针对
理解的难点展开讨论，让学生在相互配合观点的碰撞中，澄清认识，
本节课抓住“是什么原因使我改变弱化了主意，要亲自为祖母送花？”学生在进行讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的
敬爱之情。
一束鲜花教案
一束鲜花教案教案标题：一束鲜花教案教学目标：1. 学生能够描述和识别不同种类的花朵。
2. 学生能够理解花朵在日常生活中的重要性。
3. 学生能够通过创作一束鲜花来表达情感和传递祝福。
教学资源：1. 图片或实物花朵样本。
2. 画纸和彩色铅笔。
3. 剪刀和胶水。
4. PPT或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些不同种类的花朵图片或实物样本，让学生观察并讨论它们的外观和特点。
2. 引导学生思考花朵在生活中的作用和意义，例如装饰、庆祝和表达情感等。
主体活动：3. 介绍不同种类的花朵，包括玫瑰、郁金香、向日葵等，并向学生展示相应的图片或实物样本。
4. 引导学生用彩色铅笔在画纸上绘制自己喜欢的花朵，并让他们描述所选择的花朵的特点。
5. 学生们将根据自己的喜好和创意，使用剪刀和胶水将绘制好的花朵剪下并粘贴在另一张画纸上，创作出一束自己独特的鲜花。
6. 鼓励学生在花束周围添加一些装饰，如彩色丝带或绿叶，以增添花束的美感和真实感。
总结活动：7. 学生展示自己创作的花束，并分享他们选择的花朵和装饰的原因。
8. 引导学生讨论花束的表达方式和意义，以及送花的场合和目的。
9. 鼓励学生思考如何用花朵表达情感和传递祝福，例如送给朋友、家人或老师等。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或学校周围寻找不同种类的花朵，并记录它们的外观和特点。
11. 学生可以尝试用其他材料制作花朵，如彩纸、棉花球或纽扣等，以拓展创作的可能性。
评估方式：1. 观察学生在绘制和创作过程中的参与度和创意发挥。
2. 检查学生对不同花朵的描述和理解是否准确。
3. 评估学生在总结活动中对花束表达方式和意义的思考和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生参观花店或花市，了解更多关于花卉的知识和文化背景。
2. 组织学生参与花卉艺术展览或相关的手工制作比赛，以展示他们的创作成果和发展他们的艺术技能。
教案撰写者：OpenAI。
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母爱是个永恒的话题。
今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。
因此，教学中应重点引导孩子通过解读体会文中的“小男孩”对母亲那份执着的真诚的爱及对母亲无限思念之情，解读文中的“我”在小男孩的感染下的内心感触。
在本课的教学设计中，我抓住人性的善良，让学生带着一份感动走进语言文字，采用“读”这一教学方式，架起了学生与文本的心灵之桥。
让学生读中理解、在读中感悟，受到情感的熏陶。
教学目标：
1、抓住重点词、句及重点段，通过感情朗读理解课文内容，体会小男孩对母亲的思念之情及我的内心感触。
2、培养学生读书质疑和探究问题的能力。
教学重难点：
抓住文中有关句子，想想是什么事让“我”改变了主意，而亲自给母亲送花？这件事给我的感触是什么？
信息资料：
课文插图及录音带。
教学时数：一课时
教学流程
一、激发美好的情感，追求美。
由“三八”写给母亲的一封信导入课文，激发学生的情感。
二、走进美丽的故事，感受美。
1、自由读课文，思考：文中“母亲”的希望是什么？你从哪些词句看出母亲很想念自己
2、当儿子不能看望母亲时，母亲会怎样想？
3、母亲的生日，“我”是怎样做的？
4、默读课文，小组讨论：是什么事让“我”改变了主意？
三、解读美好的心灵，体验美。
1、轻声读课文，边读边找出课文中令你感动的部分，然后与同桌交流感受。
2、出示句子，多种形式诵读后谈体会。
3、出示课文插图，师配上音乐深情旁白，随后引导学生体会“我”心里仿佛被什么东西刺了一下？
四、拥抱美好的世界，呼唤美。
（总结全文。
）
板书：
8* 一束鲜花
母亲生日
一束鲜花
让花店派人送自己亲自去送
（珍惜母爱）。