地理课堂教学中如何促进后进生的转化

浅谈地理课堂教学中如何促进后进生的转化摘要：近年来，随着我国教育教学的深化改革，初中课堂教学上也有了一定的突破和创新，特别是针对后进生的教育，初中地理课堂教学有了更多的创新方法，有效的促进后进生的转化，深入培养后进生的学习潜力，调动后进生的学习兴趣，从而提高了地理课堂教学的有效性。本文主要以地理课堂教学为例，深入研究促进后进生转化的方法和对策。

关键词：地理课堂教学后进生转化

引言

面对现阶段我国素质教育的全面发展，学科课程与教学的改革，对于后进生的教学，初中地理教师应该在日常教学过程中多关注后进生的教育，在教育中要保持有教无类的教学态度，平等的对待后进生，加强与后进生的情感沟通，要采取积极有效的教学方式，充分调动后进生的学习兴趣，培养其学习的主动性。

所谓后进生就是在教育教学过程中，一些思想品德较低、不遵守纪律、学习成绩较差的学生。这类的学生往往是经过一些家庭或者社会环境的恶劣影响，使他们自控能力较差，产生厌学心理，态度消极悲观。为此，如何促进后进生的转化，使后进生增强学习的自信心，培养后进生自主学习能力是至关重要的。

一、培养建立良好的师生感情

后进生的自卑心理极强，主要是受到连续的否定和失败所致。地理教师应该在教学过程中加强对后进生的关注，积极与后进生进

行感情沟通，严格遵循因材施教的原则，同等对待后进生。要用极大的耐心宽容的对待后进生，不歧视、不讨厌、不排斥他们，充分的理解他们，重拾后进生的学习自信心。

地理教师还可定期找后进生谈心，增强对后进生的了解，及时帮助后进生摆脱其遇到的困难和挫折。同时地理教师也可以采用表扬的方式调动后进生的学习热情，如地理教师可以对他们的进步给出肯定和表扬，在后进生课堂发言时遇到困难或者回答错误时，地理教师应该耐心的对后进生进行引导，帮助他们回答出圆满的答案，并带有鼓励的话语，增强后进生克服自卑心理。

二、完善备课计划，有效提高地理教学

充足的备课计划是提高地理课堂教学质量的重要保障，地理教师在教学过程中，要深入研究教科书中的地理知识，熟练掌握地理教材的内容，对于涉及到地理知识难点时，可采用图形课件或准备充足的案例分析，使地理知识难点化繁为简。比如在《世界版图》一课时，地理老师可以根据五大洲的版图地形做好图形课件，使教学知识更为形象生动。同时地理老师还要总体把握章节之间的关系，根据教育部的课改要求，分清地理教学的主次地位，地理教学中的重点内容，可计划多节的课堂教学，分块、分点的教学，而对于地理教学中的次要内容，可以适当的缩短教学时间，加强学生对地理知识的领会。

课前准备的另一个重点就是地理教师应该根据学生的实际学习情况，合理安排教学内容，特别是对于后进生，地理教师应该精心

研究后进生的对地理知识的接受程度，制订符合他们实际的教学目标，合理的设计课题教学中的问题，根据难易程度，让后进生与优等生都能够有机会回答问题，从而调动后进生的学习兴趣，培养后进生的学习自信心。

三、丰富地理课堂教学方法，调动后进生主动性

地理教师应该优化地理课堂教学的方式方法，使课堂教学更为多元化，使地理学科更加富有趣味性。地理教师可以利用多媒体课件将地理知识生动的展现给学生，使多媒体动画能够使课本知识更为形象，摒弃的传统的口授教学的弊端，比如在讲授洋流的时候，地理老师可以通过多媒体动画将洋流在各大洲的变化情况表现出来；在讲天气变化时，用多媒体呈现出雨季到来暖锋和冷锋的示意图。多媒体的运用能够吸引到后进生的学习注意力，调动了后进生的学习兴趣，让后进生能够体会到学习地理知识的趣味性。

地理教师也可以利用图解式的教学方法，将地理知识，比如五大洲的地形事物通过精美的板书、板图和板画呈现给大家，讲授一个大洲的时候，连带着各个大洲的气候、经纬度分布、代表性的动植物等等，开拓学生的想象力，加深对地理知识的印象。

地理教师还要重视课堂提问的有效性，合理设计问题，穿插在课堂教学中，在恰当的时机提出地理问题，但不可过多，可根据后进生的学习程度，设计出适合后进生的问题，把握问题的难易程度，比如赤道附近的典型气候类型是什么？然后对后进生加以极大的

肯定和鼓励，如果问题较难，地理教师应该面带微笑，耐心的引导

后进生，增强后进生的学习主动性。

四、课后注意查漏补缺，帮后进生扫清学习障碍

后进生在知识接受能力上会比优等生较差一些，往往会出现课堂不理解的问题，把握不准的地理知识点，加之其自身的自卑心理，并不敢亲自向地理教师请教。针对这类问题，地理教师应该在课后注意查漏补缺，帮后进生扫清学习障碍，帮助他们找出没有掌握的知识，根据不同类型，采取不同的方法进行补救。

地理教师可在课余时间，对后进生进行沟通交流，还可以通过考卷测试的答题情况，深入了解后进生对本堂地理知识的理解程度。例如对于地理中经纬网的判读是地理知识的难点之一，地理教师可以把重点和难点部分要反复练，对于经纬线要举出其特殊性，对于纬线可记为，赤道0°、南北回归线23.5°、南北极圈66.5°这五条特殊的纬线把地球分为热带和南北温带、南北寒带；对于经线而言，0°经线也叫本初子午线，东西半球的划分20°w、沿地球自转方向向东到160°e为东半球，剩下的就是西半球了。通过抓起特殊性的数字，对经纬网进行理解性的记忆，提高后进生的理解程度。

结语

通过以上对地理课堂教学中如何促进后进生的转化的方法分析，可见，积极与后进生在感情上的沟通和交流是转化后进生的关键，地理教师不仅要创新地理课堂的教学方法，平等对待后进生，适时的降低教学难度，调动后进生的学习积极性，而且还要与后进

生建立良好的师生感情，以达到培养学生终生发展的能力。

参考文献：

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