《文明交往礼为先》教学设计

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初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思

《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。

四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程。

初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。

基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。

五、教学理念注重活动，淡化说教。

文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。

本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。

引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。

与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

表层切入，深层领悟。

文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。

教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

六、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

《文明交往礼为先》教案

文明交往礼为先教案一、教案背景本教案主要针对中小学生，在日常生活中培养良好的交往礼仪和文明行为习惯，促进他们良好的人际关系和社交能力的发展。

通过教学活动和实践操作，帮助学生树立正确的人际交往观念，提高他们的文明素质，使他们成为有品德的公民。

二、教学目标1.理解交往礼仪的重要性，认识文明行为的作用；2.掌握常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等；3.培养学生积极乐观的交往态度，增进人际关系的良好互动；4.培养学生自信、自尊、自爱的心态，建立和谐的班级关系。

三、教学内容和活动安排1. 交往礼仪的意义与重要性（10分钟）教师通过简单的示例，向学生介绍交往礼仪的定义和意义。

让学生理解交往礼仪对于人际交往的积极作用，并引导学生讨论交往礼仪的重要性。

2. 常见交往礼仪规范（30分钟）教师列举常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，并结合实际生活中的案例进行解释和讨论。

教师还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际情境，进行交往礼仪的实践操作。

3. 情景模拟训练（30分钟）教师设计一些情景模拟训练，让学生分组进行角色扮演。

每个小组选择一个情景，例如在公共场合遇到老师、朋友之间发生矛盾等，学生可以自由发言或表演，展示正确的交往礼仪和解决问题的能力。

4. 交流和总结（20分钟）教师与学生进行互动交流和总结。

鼓励学生分享他们在活动中的感受和体会，引导学生从多个角度思考和总结交往礼仪的重要性，以及如何应用到自己的日常生活中。

四、课堂延伸活动1.学生可以自主设计交往礼仪宣传海报，展示在校园中；2.学生可以撰写小组交往礼仪规范手册，供班级参考；3.邀请校外专业人士进行交往礼仪讲座，增加学生的学习与实践机会。

五、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度，记录并评估其运用交往礼仪的能力；2.学生完成书面反思，回顾自己在交往礼仪方面的不足并提出改进措施。

六、教材和参考资料教材：•《交往礼仪与文明行为指南》参考资料：•《文明礼仪大全》•《人际关系沟通与礼仪指南》七、教学反思本教案在教学中注重理论与实践的结合，通过丰富的活动和实际操作，促进学生对交往礼仪的认识和实践能力的提高。

《文明交往礼为先》教案设计：向学生传递“礼尚往来,行有余力”的交往理念

尊敬的教师和同学们：今天，我要向大家介绍一篇关于《文明交往礼为先》的教案设计。

我们都知道，文明是我们社会进步的基石，礼仪是一门规范人际关系的学问，而交往，则是我们日常生活中不可或缺的一部分。

因此，学会文明交往礼就显得尤为重要。

这篇教案设计旨在向学生传递“礼尚往来，行有余力”的交往理念，使学生在日常交往中树立起“文明交往”的思想观念，从而提高他们的文明素质和社交能力。

具体内容如下：一、教学目标1.了解文明交往的概念和基本要素，灌输文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。

2.学会如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。

3.掌握一定的礼仪知识，能够在生活和工作中熟练运用。

二、教学内容1.文明交往的概念和基本要素我们要为学生们介绍文明交往的概念和基本要素。

文明交往是指在人与人、人与群体之间进行交往时应该遵循一定的礼仪规范、行为规则和交往方式、内在素质等等方面的要求，以及发挥人类基本礼貌、人情味和道德法规的交往方式。

2.文明交往的思想观念要灌输学生们文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。

我们要让学生认识到文明交往不仅是一种行为规范，而且是一种心理修养、一种文化素质。

在交往中，要学会相互尊重、相互理解、相互关心，遵守公共道德、法律法规、社会习惯。

3.如何进行文明交往要教会学生如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。

我们要让学生学会如何用正确的语言表达自己的意思，如何尊重别人的意见和感受，如何处理与他人之间的矛盾和分歧。

除此之外，还要引导学生学会如何在交往中保持微笑、姿态优雅、目光坦诚等礼仪动作，做一个有礼貌、有修养的人。

4.礼仪知识要在课程中适度地涉及一些礼仪知识，如用餐礼仪、穿衣礼仪、礼品礼仪等等。

让学生了解一些基本礼仪，尤其是应当遵守的社交礼仪，如面对面交往中的默视规矩、座位安排、寒暄等。

而在一些正式场合的社交礼仪，如宴会、晚会等，则需要更为高级的礼仪素养。

三、教学方法在教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授、练习、情景模拟、案例分析等等。

教学设计文明交往礼为先

教学个案：“文明交往礼为先”一、教学内容“文明交往礼为先”是鲁教版教材7年级下册第5单元第十课内容。

《思想品德课教学参考书》在“学会交往天地宽”部分指出：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二、学情分析认知水平：初二学生经过一年多的初中学习之后，对初中阶段的学习要求有了基本的了解，有了一定的思考分析能力，思维敏捷，但是注意力集中的时间还是非常有限，在学习习惯和思维习惯方面还需要不断的规范和引导。

心理特征：到了初二下学期，随着生理变化的加快，学生心理方面也发生了较大的变化，叛逆心理开始产生并逐渐增强，一方面觉得自己长大了，渴望得到相应的尊重和理解，另一方面，自律意识比较差，容易犯小错误。

他们关注的中心问题日渐多元，学生主体发展的追求也日趋分化，有一部分学生逐渐培养了良好的学习和行为习惯，有一部分学生则组织性和纪律性越来越差。

三、教学目标1.情感目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2.能力目标：提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。

3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

四、教学准备1.教师准备：分析学生日常行为，搜集学生常见的不文明、不礼貌行为现象；从家庭、学校、社会和网络四个角度，搜集资料，让学生认识到遵守交往礼仪的重要性。

2.学生准备：观察周围同学和自己的日常行为，反思生活中的不文明现象；依据课本56页的“交往场景模拟”进行分组模拟和体验。

五、教学过程导入新课师：同学们，在开始学习新课之前我们先来做一个小测试题，请大家准备一张小纸。

测试的目的是看一下你是否是一个受欢迎的人，一共八个问题，我来读题，大家在纸上写下你的答案，是或者否。

展示幻灯片：“测一测”1.是不是很容易生气？2.如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？3.别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？4.你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也是如此？5.你是否认为礼貌对男生无足轻重？6.在你的谈话或信中，你是否经常展露自己？7.跟别人谈话时，你是否一直很注意他？8.你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？师：写完了么？现在给大家展示一下评分标准计分办法：每题5分，总分40分。

初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案

《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。

二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。

三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式。

五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。

（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（分角色朗读）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。

教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。

教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。

它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。

因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。

课件展示课题：文明交往礼为先。

目标展示：多媒体出示目标。

（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。

文明交往礼为先_教案

“文明交往礼为先”教学设计王光族【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。

懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。

初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。

【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。

一文明交往礼为先P55材料分析材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。

材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。

控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。

“谢谢”说明患者的觉悟和感动。

师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？上述材料对我们日常交往有什么启示？小结：1 讲文明、有礼貌的重要性：①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。

（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

）②礼貌是文明交往的前提。

③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。

2 文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。

①语言文明的重要性及具体做法。

活动：文明用语标语设计相关链接：礼貌用语抢答。

②态度亲和的重要性及具体做法。

③举止端庄的重要性及具体做法。

二交往礼仪三原则P58材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？1 平等待人重要性：平等原则是基础，是最重要的。

初中道德与法治《文明交往礼为先1(1)》优质教学设计、教案

《文明交往礼为先》教学设计【课程标准】二1.1 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。

【教材分析】《文明交往礼为先》属于山东人民出版社七年级下册第单元“学会交往天地宽”的第11 课“掌握交往艺术”中的第一项目。

这一单元以学会交往为主题，是全书中惟一专门系统地介绍如何交往与沟通的课题，在全书中具有重要地位。

本课内容包括“待人有礼貌”和“交往讲礼仪”两个内容。

注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。

而要让学生在交往中掌握各种社交礼仪，不是一蹴而就的，是一个长期的教学任务。

【学情分析】无论是在家庭还是在学校、社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。

青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时正确的解决，就会妨碍他们找到自信，给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，甚至在成年后仍会困扰他们。

【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：理解文明交往的个人意义和社会价值，树立文明交往的意识；掌握不同场合的社交礼仪，营造良好的人际空间，做个受欢迎的人。

2. 能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力。

3. 知识目标：知道语言文明、态度亲和、举止端庄是礼貌待人的主要表现；了解并掌握一定的社交礼仪、各民族礼仪习俗和涉外礼仪，传承中华民族礼仪传统。

【教学重、难点】1. 重点：讲礼貌、懂礼仪的基本要求2. 难点：不同场合的礼仪规范【教学方法】体验参与式、合作探究式、讨论法、谈话法【教学准备】1. 教师准备：准备调查问卷了解学情；搜集济宁人文明交往的图片资料，设计制作多媒体课件。

2. 学生准备：参与调查问卷，整理中学生中存在的不文明现象；推荐小组中的“礼貌之星”；阅读中学生礼仪常规，并进行对照。

【教学过程】课前：播放《济宁之歌》，图片展示济宁风光、祭孔大典、济宁人的各种社会交往<设计意图>烘托气氛，拉近距离，视频中济宁人的交往图片以及这首歌曲，与后面的学习内容和结尾形成前后呼应。

文明交往礼为先_教学设计12

文明交往礼为先_教学设计12文明交往礼为先【教学内容分析】八年级思想品德课程中《文明交往礼为先》一框重点讲述交往的基本礼仪，理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌，体验文明礼貌的魅力，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，知道交往的基本礼仪，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。

礼貌、礼仪是一门学问，在一个人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统，也是现代人的一项重要标志。

一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。

加强礼貌、礼仪教育，是社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的需要。

本节课的教学重点为礼貌是文明交往的前提，难点为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。

【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

教学重点：礼貌是文明交往的前提教学难点：如何将礼貌落到实处【教学过程】环节一：创设情境，设疑导入五拐杖！看后请回答：这个漫画故事对我们的人这个故事告诉我们什么？文明交往礼为先！环节二：交流协作，共同探讨现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的航班，这次航班是驶向礼貌王国的，是受人关注的。

老师是本次航班的乘务长，同学们是乘客。

途中，航班将经过五站，接受重重考验。

只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证“文明号”畅通无阻，顺利到达礼貌王国。

同学们有没有信心？生：（异口同声）有。

航班将要到达的是第一站：礼貌站。

礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。

《文明交往礼为先》教案推荐三篇

《文明交往礼为先》教案推荐三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中道德与法治_文明交往为礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思

第11课掌握交往艺术第一项目文明交往礼为先教学设计一、学习目标情感态度和价值观目标：通过反思自己与他人交往时的言谈举止以及给自己的影响，树立文明交往的观念，在交往中讲礼貌，懂礼仪。

能力目标：在日常交往中，能够做到语言文明，态度亲和，举止端庄。

通过了解、学习礼仪规范，能够在不同的场合遵守相应的礼仪。

知识目标：通过阅读感悟李克强总理与人交往的事例、最美礼仪小姐的事例，懂得讲礼貌，懂礼仪在交往中的重要意义，通过小品表演、生活剧模拟、展示自己的礼仪等活动，知道讲礼貌，懂礼仪的基本要求。

二、教学设计思路结合本节课的教学内容通过小品“两种不同的问路方式”学生谈启示，自然导入课题，“课堂擂台”、“阅读感悟”、“榜样在线”、“走近最美礼仪小姐”、“学习礼仪知识”、“评选文明礼仪之星”等一系列的学习活动，来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能、形成正确的情感价值观，完成本节课的教学目标。

三、教学重难点分析和处理讲礼貌，懂礼仪的基本要求是教学重点，本节课通过生活剧模拟、展示自己的礼仪等活动，引导学生知道讲礼貌，懂礼仪的基本要求。

不同场合的礼仪规范是教学难点。

本节课以“走近最美礼仪小姐”、“学习礼仪知识”、“评选文明礼仪之星”等一系列的学习活动，让学生了解不同场合的礼仪规范。

四、教学方法小组互助合作学习法、探究法、情境教学法、合作学习法、活动体验法。

五、教学准备学生准备：1.预习教材内容，了解礼仪的相关知识。

2.两名准备导入用到的小品表演；学生课下搜集关于“礼”字的成语；搜集不同场合的礼仪规范。

教师准备：1.精读教材，提炼教学的主要问题。

2.搜集、整理有关图片、视频、典型案例，设计教学活动、制作课件。

六、教学过程（一）引入新课欣赏小品《两种不同的问路方式》，让学生谈这两种不同的问路方式对我们的人际交往有何启示？从而引入课题《文明交往礼为先》（二）讲授新课1.出示本节课学习目标。

2.出示自主学习任务。

3.探究任务一：待人有礼貌活动一：课堂擂台以小组为单位进行竞赛，比一比包含“礼”字的成语，看谁说得多。

文明交往礼为先教案

文明交往礼为先教案一、教学目标1、知识目标让学生明白文明交往的重要性，了解文明交往的基本礼仪和原则。

2、能力目标通过学习，培养学生在实际生活中文明交往的能力，能够正确处理人际交往中的问题。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

二、教学重难点1、教学重点文明交往的基本礼仪和原则。

2、教学难点如何将文明交往的知识转化为实际行动，在生活中真正做到文明交往。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人际交往中不文明行为的视频，引导学生思考并讨论：在视频中看到了哪些不文明的交往行为？这些行为会带来什么样的后果？从而引出本节课的主题——文明交往礼为先。

（二）讲授新课1、文明交往的重要性（1）讲述一个因为文明交往而获得成功的故事，比如一个求职者因为在面试中表现出的文明礼貌而被录用。

（2）组织学生讨论文明交往在个人成长、人际关系和社会和谐方面的重要作用。

（3）总结学生的讨论结果，强调文明交往有助于建立良好的人际关系，促进个人的发展和社会的和谐。

2、文明交往的基本礼仪（1）语言文明向学生介绍语言文明的重要性，包括使用礼貌用语、说话和气、不恶语伤人等。

通过举例让学生明白不同的语言表达方式会产生不同的效果。

（2）态度亲和讲解态度亲和的表现，如微笑、友善、尊重他人等。

让学生体会态度亲和在交往中的积极作用。

（3）举止端庄展示一些举止端庄的图片或视频，如正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生了解举止端庄的标准和要求。

3、文明交往的原则（1）平等待人通过讲述历史上或现实生活中平等待人的故事，让学生明白每个人在人格和法律地位上都是平等的，在交往中要平等对待他人，不歧视、不轻视。

（2）尊重他人强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、习惯、隐私等。

引导学生思考在生活中如何尊重他人。

（3）宽容他人讲解宽容的含义和意义，让学生明白在交往中要学会宽容他人的过错，不要斤斤计较。

初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思

《文明交往礼为先》教学设计一、学习目标1、知道礼貌是文明交往的前提。

2、理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

3、在交往中学会平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。

重点：礼貌是文明交往的前提。

难点：交往礼仪三原则。

三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。

图片故事导入，小A的烦恼，思考她的问题出现在哪里？是由于她的人际交往出现了问题。

由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过图片故事，让学生身临其境，感悟正确人际交往营造和谐人际关系的重要性。

由此引出课题，激发学生的学习兴趣。

（二）第一篇礼之美1、欣赏漫画阿姨会怎么办？得出结论：礼貌是文明交往的前提。

2、学生展示收集的有关讲文明、有礼貌的名言警句和历史故事，得出结论：美之一讲文明、有礼貌是中华民族的传统美德。

3、补充现代故事，思考介绍信是什么？得出结论：美之二讲文明、有礼貌是做人的基本品质。

4、小品表演交流小刚不文明礼貌的表现？讨论如何做个受欢迎的客人？得出结论：美之三语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素质。

日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？（注：在课本上做出标记）5、小结礼之美的三个方面。

【设计说明】培养学生自学的习惯，，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。

因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。

（三）第二篇礼之用自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。

谈谈榜样的故事，学习榜样的精神。

【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。

通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。

（四）走进生活，迁移应用1、在这些情况下自己将如何选择？情景一：赶时间乘公交车上学，前面一位上车的老人行动迟缓……情景二：课间时，你的同位一不小心弄坏了你的钢笔……情景三：给你同学打电话时，接电话的是同学家长……选择其中一个场景，谈谈你将如何做？【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。

【教学设计】《文明交往礼为先》(鲁人版)

《文明交往礼为先》本课是七年级《道德与法治》下册第六单元《学会交往天地宽》中的第11课第一框题《文明交往礼为先》的内容，本课主要讲述三个问题：1、学会与人交往时讲礼貌，态度亲和，举止端庄；2、掌握社交礼仪，与人交往时，懂礼不失仪。

【知识与能力目标】1、讲礼貌；2、懂礼仪；【过程与方法目标】通过学习，使学生意识到礼貌地重要性，学会基本的礼仪。

从而使学生人交往的过程中有礼貌，讲礼仪。

【情感态度价值观目标】引导学生在与人交往时懂礼貌，讲礼仪。

有更高的文明素养，展现文明风采。

【教学重点】1、讲礼貌；2、懂礼仪；【教学难点】在日常生活中，与人交往时，有礼貌，礼仪。

1、多媒体多功能教室;2、素材。

生活回望，导入新课同学们回忆一下，在进老师办公室的时候都敲门了吗？。

在礼仪课上都学到了哪些内容?去别人家里做客是不是要收拾一下，穿戴整洁？讨论：（1）上礼仪课有哪些收获？（2）讲礼貌，懂礼仪重要在何处？生回答，师归纳学会交往是一个人适应现代生活必不可少的基本能力，学会和掌握交往的礼仪和技能，营造和谐的人际关系，做一个受欢迎的人，是社会更加和谐美好。

导入：文明交往礼为先。

一、待人有礼貌观察思考：展示教材P33的小故事。

讨论：（1）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？（2）观察周围的人们，想一想是否讲礼貌在人际交往中产生的不同影响？2、学生回答。

3、老师总结：在生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往，讲礼貌体现的是对他人的尊重和友好，反映的是一个人的文明素养。

交往中讲文明，有礼貌，有利于增强个人在人际交往中的亲和力，建立和谐的人际关系。

如果对人不礼貌，就可能会伤害他人的感情，妨碍我们与人交往，礼貌是文明交往的前提。

礼貌待人的主要表现语言文明老师：语言文明为人际交往增色。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”在待人接物中，语言文明要求我们做到谈吐文雅，不说粗话、脏话更不能恶语伤人。

体验践行整理交流：日常礼貌用语大体分为见面语、感谢语、致歉语和告别语四种，请与同学们起把它们整理出来。

文明交往礼为先_教学设计12

文明(wénmíng)交往礼为先【教学内容分析(fēnxī)】八年级思想品德课程中《文明交往(jiāowǎng)礼为先》一框重点讲述交往的基本礼仪，理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌，体验文明礼貌的魅力，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，知道交往的基本礼仪，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。

礼貌、礼仪是一门学问，在一个人的发展过程中，它具有丰富(fēngfù)人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统，也是现代人的一项重要标志。

一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。

加强礼貌、礼仪教育，是社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的需要。

本节课的教学(jiāo xué)重点为礼貌是文明交往的前提，难点为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。

【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

教学重点：礼貌是文明交往的前提教学难点：如何将礼貌落到实处【教学过程】环节一：创设情境，设疑导入这个故事告诉我们什么？文明交往礼为先！环节二：交流协作，共同探讨现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊(tèshū)的航班，这次航班是驶向礼貌王国的，是受人关注的。

老师是本次航班的乘务长，同学们是乘客。

途中，航班将经过五站，接受重重考验。

只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证(bǎozhèng)“文明(wénmíng)号”畅通无阻，顺利到达(dàodá)礼貌王国。