苏教版二年级上册6的乘法口诀

苏教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》

学生独立思考，后和同桌交流自己的想法。
填写表格，做好准备。
（3）
2.
（1）
（2）
（3）
（4）
三、
1．
2．
3．
四、
五、
坐的次数
1
2
3
4
5
6
人数
教师引导学生在表格“人数”栏的前两格填空“6”和“12”，然后让学生在教科书上把表格继续填完整，最后集体交流汇报。
提问：从这张表格里你知道了什么？
你能发现表格中的人数从左往右是怎样变化的吗？
课堂作业：补充习题P10。
评价总结
谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？你还想了解什么？
拓展开放
数蚂蚁游戏。
教
学
反
思
（2）
迁移引新
全班拍手齐背1-5的乘法口诀。。
口算题。
2×3＝4×1＝3×3＝1×4＝2×4＝5×2＝2×2＝
3×5＝4×4＝5×3＝4×3＝5×4＝1×5＝5×5＝
导入：我们已经学习了1-5的乘法口诀，今天我们要学习的是6的乘法口诀。板书课题。
探究研讨
教学例题。
观察场景图，提出问题
提问：木马转转车1次可以坐多少人？（6人）2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？
通过观察，分析的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验。
重点
理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
难点
熟记6的乘法口诀及应用口诀解决实际问题。
教具
例题挂图口算题卡
学具
6个小正方体
资源
表达
一个6是6，一六得六，2个6相加，2×6＝12，二六十二

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》课件

6×2=12
6×3=18
18
6×4=24
24
6×5=30
30
6×6=36
36
一六得六二六十二三六十八四六二四五六三十六六三六
6的乘法口诀特点
第二个因数，后一个比前一个多1。
第一个因数都是6
6 ×1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30
后一个积比前一个积多6，每相邻两句口诀之间相差6。
6 × 6 = 36
练习
2 × 5 = 10 6 × 3 = 18
每只小猫钓6条鱼， 4只小猫能钓多少条鱼？
6 × 4 = 24 （条）
7只小猫钓的鱼比
40条多还是少？ (多)
本课小结
熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
苏教版二年级数学上册
6的乘法口诀
教学目标
1.知识目标：通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。
2.能力目标：找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3.情感目标：初步培养大家的抽象概括能力。

苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》说课稿

苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第三单元的一节内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，并加以巩固。

本节课的内容对于学生来说，是由浅入深，由具体到抽象的过程。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够进行简单的乘法运算，但对于乘法口诀的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，加深对6的乘法口诀的理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等环节，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行乘法运算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习口诀。

3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引导学生学习6的乘法口诀。

2.学习口诀：让学生观察图片，引导学生发现口诀的规律，并加以讲解。

3.实践操作：让学生进行小组合作，互相练习口诀，并运用口诀进行乘法运算。

4.总结提升：教师引导学生总结口诀的特点和运用方法，并进行点评。

5.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成口诀，将6的乘法口诀进行排列，便于学生观察和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.对学生的知识与技能掌握情况进行评价，如学生能否熟练掌握口诀，能否运用口诀进行乘法运算。

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，它主要让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容主要包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法运算有一定的了解。

但是，对于6的乘法口诀的生成和记忆，还需要通过教师的引导和学生的实践来完成。

同时，学生对于乘法口诀的应用能力还需要通过实例的讲解和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

3.能够运用6的乘法口诀解决实际问题。

四. 教学重难点1.6的乘法口诀的生成和记忆。

2.6的乘法口诀的应用。

五. 教学方法采用讲解法、实践法、例证法、互动法等教学方法，让学生在实践中学习，通过互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用的实例。

2.练习题：包括6的乘法口诀的填空题、选择题和应用题。

3.教学黑板：用于板书6的乘法口诀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解6的乘法口诀的生成过程，让学生理解6的乘法口诀的来源，从而引起学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知6的乘法口诀，同时引导学生发现6的乘法口诀的规律。

3.操练（15分钟）让学生通过填空题、选择题等形式的练习，加深对6的乘法口诀的记忆，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）通过实例的讲解和练习，让学生理解6的乘法口诀的应用，提高学生的解决问题的能力。

5.拓展（5分钟）引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养学生的综合运用能力。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，巩固6的乘法口诀的记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。

苏教版二年级数学上册《 6的乘法口诀》PPT优秀课件

想一想： 6×2＝ 12
6×5＝30
用哪句乘法口诀？
二六十二五六三十
课堂练习
想想做做
1. 2×6＋6＝ 18
3×6＝ 18
3×6＋6＝ 24 4×6＝ 24
4×6＋6＝ 30 5×6＝ 30
课堂练习
想想做做
2. 4个6比3个6多（ 6 ），比5个6少（ 6 ）。
课堂练习
想想做做
3. 3×6＝ 18 6×3＝ 18
课堂练习
想想做做
5. 列出乘法算式并算出得数。（1）6个2连加的和是多少？
6 × 2 ＝ 12
课堂练习
想想做做
5. 列出乘法算式并算出得数。（2）两个乘数都是6，积是多少？
6 × 6 ＝ 36
课堂练习
想想做做
6.
搭5个这样的长方体，要多少个？
5 × 6 ＝ 30（个）答：搭5个这样的长方体，要30个。
一六得六二六十二三六（十八）四六（二十四）五六（三十）六六（三十 3 × 6 =
24 4 × 6 =
18 6 × 3 =
24 6 × 4 =
十八三六（四）六二十四（
）
6 1×6=
6 6×1=
一六得六（
）
2.列出乘法算式并算出得数。（ 1） 6 个 2 连加的和是多少？
课堂练习
想想做做
7. 妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元？ 3 × 6 ＝ 18（元）
答：买蛋糕用去18元。
课堂练习
想想做做
7. 买巧克力比买蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元？ 18 ＋ 5 ＝ 23（元）
答：买巧克力用去23元。
课堂小结

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》这一课，主要是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生学习6的乘法口诀。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但是，由于年龄特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生之间的数学基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生主动探究的学习态度和合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解6的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行讨论，分享各自的学习方法，共同总结出6的乘法口诀。

3.实践：学生进行乘法运算练习，运用口诀解决实际问题。

4.总结：教师引导学生总结6的乘法口诀的特点和运用方法。

5.拓展：学生进行相关的乘法游戏，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的重点内容。

可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算结果。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。

苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案

苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章节，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法运算。

但部分学生可能对乘法概念理解不深，对乘法口诀的记忆和应用有一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和应用。

2.乘法计算方法的掌握。

五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生参与实际情境，感受乘法的意义。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.运用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀，提高计算速度。

六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和实例。

2.准备乘法计算的练习题。

3.准备教学课件和黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片和实例，引导学生观察和思考，引出乘法口诀的概念。

如：展示6只小鸟，让学生说出6的乘法口诀。

呈现（10分钟）教师引导学生学习6的乘法口诀，让学生分组讨论，总结出6的乘法口诀。

在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解口诀的含义。

操练（10分钟）教师出示乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

如：2×6、3×6等。

教师及时批改和反馈，指导学生掌握计算方法。

巩固（10分钟）教师学生进行口诀比赛，让学生在游戏中巩固口诀。

如：快速说出6的乘法口诀，看谁说得多、说得快。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了6的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生尝试找出规律，拓展学生的思维。

小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用。

《6的乘法口诀(第9课时)》(教案)-二年级上册数学苏教版

《6的乘法口诀（第9课时）》（教案）二年级上册数学苏教版我今天要为大家授课的是《6的乘法口诀（第9课时）》。

这是一节二年级上册数学苏教版的课程。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册数学的第五章第二节，主要学习6的乘法口诀。

这部分内容主要包括6乘1到6乘6的计算方法，以及6的乘法口诀的运用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际计算中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是让学生们理解并能够运用口诀进行快速计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和计算器等教具，同时也为学生准备了练习本和笔等学具。

五、教学过程六、板书设计我会将6的乘法口诀以表格的形式板书在黑板上，让学生们能够清晰地看到每个口诀的计算方法和结果。

七、作业设计1. 6乘3等于多少？2. 6乘4等于多少？3. 6乘5等于多少？答案：1. 6乘3等于182. 6乘4等于243. 6乘5等于30八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了6的乘法口诀，并尝试改进教学方法，让下次课程更加顺利。

同时，我也会鼓励学生们在课后互相练习，加强巩固。

重点和难点解析一、教学内容的选取在选取教学内容时，我选择了苏教版二年级上册数学的第五章第二节，主要学习6的乘法口诀。

这一部分内容是学生进一步学习乘法运算的基础，也是他们在日常生活中经常用到的数学知识。

因此，我认为这部分内容对学生来说至关重要。

二、教学目标的设定在设定教学目标时，我希望学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际计算中。

这个目标既包含了知识与技能的培养，也关注了学生的过程与方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是让学生们理解并能够运用口诀进行快速计算。

在教学过程中，我会通过具体的例子和随堂练习，帮助学生们理解和掌握口诀，并能够运用到实际计算中。

(说课稿)第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)

说课稿——第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1. 教材地位本节课是《数学》二年级上册的第三单元，内容为6的乘法口诀。

这一单元是数学学习中的重要环节，是学生掌握乘法口诀的基础。

2. 学情分析本节课是二年级学生初次接触乘法口诀的课程，学生对于乘法口诀的认知较为模糊，需要从基础概念开始讲解，通过实例演示和练习，加深学生对乘法口诀的理解与记忆。

3. 教学目标本节课的教学目标分为两个方面：•知识目标：掌握6的乘法口诀的概念，能正确运用口诀进行计算；•能力目标：培养学生的口算能力，提高学生的注意力和记忆力。

4. 教学重点和难点•教学重点：掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算；•教学难点：培养学生的记忆能力，加深对于乘法口诀的理解。

二、教学过程设计1. 教学准备•准备教案、课件、黑板笔、讲台、小礼物等教具；•先展示一个有规律的数字序列，引发学生对规律的探讨；•准备一些计算题目，以及口诀练习题。

2. 课堂教学（一）导入1.展示一个有规律的数字序列，让学生发现其中的规律，从而引导学生思考出6的乘法口诀。

（二）引入新知1.引导学生阅读课本上的内容，让学生了解乘法口诀的概念。

2.学生根据6的倍数规律，自己掌握6的乘法口诀。

（三）讲解和演示1.老师通过示例演示，讲解6的乘法口诀的基本计算方法。

2.让学生跟随老师的口哥完成计算，检查学生的学习效果。

（四）巩固和提高1.给学生一些数学题目，让学生练习6的乘法口诀；2.关注学生在口算过程中的常见错误。

（五）课堂小结1.学生和老师共同讨论本节课涉及的重点难点及解决方法；2.小结本节课的主要内容，引导学生明确知识点。

3. 课后作业1.完成课本练习册中相关习题；2.记忆6的乘法口诀，随时进行运算练习；3.回顾本节课所学知识。

三、教学后记本节课的教学过程中，运用了不同形式的教学方式，如展示、讲解、演示等，使学生更加深入理解6的乘法口诀。

同时，通过让学生进行口算，提高了学生的注意力和记忆力。

二年级上数学教案-6的乘法口诀-苏教版

二年级上数学教案-6的乘法口诀-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握6的乘法口诀，加深对数学基础知识的理解。

教学重点•6的乘法口诀：6乘以任意一位数，个位数为偶数，结果一定为偶数。

个位数为奇数，结果一定为偶数加6。

教学难点•用简单易懂的语言解释6的乘法口诀。

教学准备•教案•黑板、粉笔、擦子•学生练习纸教学步骤步骤一：导入教师拿出一张6的乘法口诀表，让学生大声朗读6的乘法口诀。

然后问学生几个例子，看看他们是否能说出口诀的规律。

通过引导，帮助学生理解规律。

步骤二：讲解教师对6的乘法口诀进行详细讲解，重点是讲解口诀的规律，即个位数为偶数，结果一定为偶数；个位数为奇数，结果一定为偶数加6。

步骤三：练习教师让学生用纸和笔，完成以下乘法题目：1.6 × 22.6 × 34.6 × 75.6 × 86.6 × 97.6 × 118.6 × 129.6 × 1610. 6 × 19通过练习，让学生更加深入地理解口诀的规律。

步骤四：巩固教师出一些需要运用口诀的小问题，让学生运用口诀进行计算。

1.36 × 62.84 × 63.48 × 64.110 × 65.98 × 6通过巩固让学生掌握口诀，熟练运用口诀进行计算。

步骤五：总结教师让学生将本节课学到的口诀总结出来，帮助学生记忆和掌握。

课后作业1.认真复习口诀，完成练习纸上的题目。

2.家长帮助学生背诵口诀。

3.做以下题目：5.6 × 136.6 × 177.6 × 208.6 × 28教学反思通过本次教学，我发现学生很快能理解口诀的规律，但对于奇数加6这一规律的理解需要多点引导。

下一次课，我将更加注重对奇数加6这一规律的讲解。

此外，练习环节可以适当增加一些难度，以检验学生对口诀的掌握程度。

苏教版二年级上6的乘法口诀

苏教版二年级上6的乘法口诀《苏教版二年级上 6 的乘法口诀》乘法口诀是数学学习中的重要基础知识，对于二年级的小朋友来说，掌握 6 的乘法口诀是他们数学学习道路上的一个关键步骤。

在学习 6 的乘法口诀之前，孩子们已经对乘法有了初步的认识，知道了乘法的意义，比如 2×3 表示 2 个 3 相加或者 3 个 2 相加。

而 6 的乘法口诀，则是在此基础上的进一步深化和拓展。

我们先来看看 6 的乘法口诀有哪些。

“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六”，这几句口诀朗朗上口，易于记忆。

那怎么来理解这些口诀呢？我们可以通过一些具体的例子。

比如“一六得六”，它表示 1 个 6 就是 6。

想象一下，有 1 个盘子，每个盘子里放 6 个苹果，那苹果的总数就是 6 个。

“二六十二”，就是 2 个 6 相加等于 12。

可以想象有 2 个小组，每个小组有 6 名同学，那么同学的总数就是 12 名。

再看“三六十八”，这表示 3 个 6 是 18。

假设每个小朋友有 6 块糖，那么 3 个小朋友一共就有 18 块糖。

“四六二十四”，就是 4 个 6 相加等于 24。

比如有 4 排座位，每排有 6 个座位，那么座位的总数就是 24 个。

“五六三十”，5 个 6 相加是 30。

想象一下，有 5 盒铅笔，每盒有 6 支铅笔，那么铅笔的总数就是 30 支。

最后“六六三十六”，表示 6 个 6 相加是 36。

为了帮助二年级的小朋友更好地记住 6 的乘法口诀，老师们会采用多种有趣的教学方法。

比如通过直观的图片展示，让孩子们数一数有多少个物品，从而理解乘法的意义和口诀的来源。

还会组织一些小游戏，像乘法口诀接龙，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住口诀。

小朋友们自己在学习的时候，也可以通过一些小技巧来加深记忆。

比如多读一读，边读边想每个口诀对应的例子。

还可以自己动手画一画，用简单的图形来表示乘法的含义。

在实际应用中，6 的乘法口诀非常有用。

《6的乘法口诀(第9课时)》(说课稿)-二年级上册数学苏教版

6的乘法口诀（第9课时）——二年级上册数学苏教版1.教学目标•知道6的乘法口诀，能顺序快速背诵6的乘法口诀。

•能在实际生活中应用6的乘法口诀，例如购买物品时计算总价等。

2.教学重点•学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

•学生能够将乘法口诀应用到实际生活中。

3.教学难点•让学生在口诀的背诵中对数字有更深刻的认知。

•帮助学生了解乘法在实际生活中的应用。

4.教学准备•课件：6的乘法口诀PPT。

•教具：黑板、彩色粉笔等。

•课本：《数学苏教版（二年级上册）》。

5.教学过程5.1 学习环节1.以生动的语言向学生简要介绍“乘法”是什么。

例如：乘法就是一种算术运算，表示将两个或多个数相乘，得到积的运算。

2.引导学生观察6的乘法表，并向学生解释表的含义。

3.PPT展示6的乘法口诀，向学生简单明了地讲述口诀内容，并反复解释不同数字之间的关系。

4.将6的乘法口诀写在黑板上，让学生一起念出口诀。

5.让学生自己背诵口诀。

在学生背诵时，老师可结合板书，引导学生注意数字间的关系，让数字更加形象深入地融入到学生的记忆中。

6.学生进行口诀的默写训练。

5.2 应用环节1.以购买物品的场景为例，向学生展示一个购物清单，其中包含了6的实际应用场景（如买6个橘子，每个橘子2元）。

让学生结合口诀，计算出购买清单中每件物品的价格和总价。

2.让学生在课堂上体验使用口诀进行实际计算，让学生通过实际应用进一步加深对口诀的记忆。

6.教学总结通过本节课的学习，学生能够快速、准确的背诵6的乘法口诀，而且还能够将口诀应用到实际生活中进行计算，有效提高了学生的数学运算能力。

教学中要注重培养学生记忆和理解能力，让学生不仅会口诀，还能够明白背后的原理和逻辑。

苏教版二年级上册数学《表内乘法6的乘法口诀》教学设计

苏教版二年级上册数学《表内乘法 6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《表内乘法 6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对简单的乘法运算有一定的了解。

但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生可能对乘法口诀的规律有一定的好奇心，教师可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀的规律，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。

2.难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并在实际计算中运用口诀。

五. 教学方法本节课采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过生动形象的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

同时，通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀，提高计算能力。

在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、练习题等。

2.学具：笔记本、笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中包含6的乘法口诀的实例。

引导学生观察，并提出问题：“你们能发现这些图片之间的规律吗？”学生思考后，教师给出答案，并引导学生总结出6的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6的乘法口诀，并解释口诀的规律。

同时，教师可以举例说明口诀在实际计算中的应用，让学生初步了解口诀的重要性。

苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》教案(终稿)

苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》教案（终稿）一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第三单元的内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。

教材通过生动的插图和有趣的口诀，引导学生主动探索、发现和总结6的乘法口诀的规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法口诀的学习有了一定的认识。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.能够运用口诀计算简单的乘法运算。

五. 教学方法采用趣味教学法、分组合作法和启发式教学法，引导学生主动探索、发现和总结6的乘法口诀的规律。

六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和卡片。

2.准备计时器，用于记录每个环节的时间。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生动有趣的插图，引导学生复习1-5的乘法口诀。

然后，教师提问：“你们想不想知道6的乘法口诀是什么样的呢？”激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀的插图和卡片，引导学生观察和记忆口诀。

教师可以一边展示插图，一边说出口诀，让学生跟读和记忆。

操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套6的乘法口诀卡片。

学生分组进行卡片游戏，通过互相提问和回答，巩固对口诀的记忆。

巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法运算题目，让学生运用6的乘法口诀进行计算。

教师可以挑选一些学生进行板书演示，并让其他学生进行核对和评价。

拓展（10分钟）教师引导学生尝试运用6的乘法口诀解决一些实际问题，如计算班级人数、计算物品的总价等。

二年级数学上册苏教版第三单元第9课《6的乘法口诀》教案

二年级数学上册苏教版第三单元第9课《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是二年级数学上册苏教版第三单元第9课的内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现6的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。

但在运用口诀进行计算时，部分学生可能会出现混淆和错误。

因此，在教学本节课时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.运用口诀进行简单的乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解6的乘法口诀。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动图片和实例的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些关于6的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有6的乘法口诀，用于游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如花园、水果等，引导学生发现其中的6的倍数关系。

让学生举例说明，并引导学生思考：如何快速计算6的乘法呢？2.呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀，引导学生观察、发现其中的规律。

让学生尝试背诵口诀，并讲解口诀的含义。

3.操练（10分钟）分组进行口诀接龙游戏，每组学生轮流说出6的乘法口诀，另一组学生迅速回答对应的乘法结果。

通过游戏，让学生加深对6的乘法口诀的理解和记忆。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检测学生对6的乘法口诀的掌握情况。

二年级上册数学6的乘法口诀苏教版 (10)

6的乘法口诀
12 18 24 30 36
18
十八
24
二十四
30
三十
36
三十六
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
第一关：看数对口诀
1
6
6
6
5
30
6
4
24
6
6
36
四六二十三四六十八六六三十六
4×6=24
五6六×三4=十24
3×6＝18 6×3＝18
6×6＝363×6＝1源自（元）买巧克力比蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元？
18+5＝23（元）
游戏
1只蜜蜂1张嘴,2只眼睛6条腿。 2只蜜蜂2张嘴,4只眼睛12条腿。
3只蜜蜂( 3)张嘴,( )只6 眼睛( )条1腿8 。 4只蜜蜂( 4)张嘴,( )只8 眼睛( )条2腿4 。 5只蜜蜂(5)张嘴,( )1只0眼睛( )条3腿0 。 6只蜜蜂(6)张嘴,( )1只2眼睛( )条36腿。
一六得六二六十二
5×6＝30 1×6＝6 2×6＝12 6×5＝30 6×1＝6 6×2＝12
4×6= 6×3= 6×2=
5×6= 2×6= 6×4=
6×6= 1×6= 6×5=
2×6+6= 3×6+6= 5×6+6=
第四关
6×4＝24（个）
5×6＝30（个）
妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元？

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思

苏教版二年级数学上册《6 的乘法口诀》教学反省本节课是在学生认识乘法意义，掌握了1-5 的乘法口诀的基础上学习的，能够利用学生已有的知识经验迁徙达成新的学习内容，侧重培育学生简单推理以及发现规律的能力。

本节课的教课要点是记忆 6 的乘法口诀，教课难点是记忆三六十八、四六二十四这两句口诀。

在教课本课时，采纳复习的方式导入。

在教课新授知识的过程中，侧重培育孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力。

让学生依据每次坐 6 人提出 2 次， 3 次， 4 次， 5 次， 6 次分别能坐多少人？接着借助过去的知识经验和学生一同列表解决问题。

初步试试列表的方法能解决近似的问题。

从而借助表格列出乘法算式。

在指引学生自主编口诀的过程中先指引再松手让学生自主编写口诀，最后指引学生发现相邻口诀之间的关系和运用口诀独立计算乘法算式。

不足之处：一、复习环节中，复习方式和内容有待进一步改良。

复习环节为了节俭时间，我只设计了两个环节。

一个是齐背5的乘法口诀，另一个是口算几道乘法算式。

教课乘法口诀时，口诀的记忆应当是重中之重，复习的环节应当充足挖掘各样方式来背口诀，不可以为了节俭时间而齐全口诀。

齐全口诀应当是效率最低的一种方式，看起来喧闹，实质则是会的第1页/共5页早已会，不会的仍旧不会。

背口诀是一定的，方式能够多种多样，男女互背，同桌互背，打乱次序抽背，口诀接龙，上下句分开背诵，指名独背。

方式多种多样，只有这样孩子才能真实背好口诀，以致于用好口诀。

在进行口算乘法算式时，实时依据不娴熟的孩子追问：你是如何算的？想的哪一句口诀？以帮助计算不娴熟的孩子更好地学会如何迅速口算。

二、新授环节，问题提出的层次性、学生试试的时效性、语言的精华和正确性有待于进一步增强。

在新授一开始，让学生从理解图意后发问题，学生不过理解了每次坐 6 人，但是关于能提什么样的问题仍是不太清楚。

致使需要学生猜想老师需要的答案 2 次能坐多少人？ 3 次、4次、 5 次、 6 次呢？在这个问题的提出以前能够先试着提一个问题2 次能坐多少人？接着问孩子你还可以提出什么问题，我想孩子将会更有方向，会很快地提出老师想要的那个预设。

苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》 (共14张PPT)

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11、人总是珍惜为得到。21.7.5**Jul-2 15-Jul- 21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday , July 05, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 7.521.7. 5**July 5, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月5日星期一* *21.7.5
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **7/5/2 021 9:34:17 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.5**Jul-2 15-Jul- 21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday , July 05, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 7.521.7. 5**July 5, 2021
苏教版二年级数学上册
6的乘法口诀
准备题
每次加6，把得数写出来。
6 、12、（18）（24）（30）（36）
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六
1只蚂蚁6条腿； 2只蚂蚁12条腿； 3只蚂蚁18条腿； 4只蚂蚁24条腿； 5只蚂蚁30条腿； 6只蚂蚁36条腿。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年7月 *21.7.5 *July 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *7/5/20 21
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。*** 21.7.5
谢谢大家
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.7.5 21.7.5 Monday , July 05, 2021

《6的乘法口诀》(教案)苏教版二年级数学上册

追问：都是算用去的钱，为什么解答方法不一样呢？
生：求买蛋糕用去的钱是求几个几相加，用乘法；买巧克力用去的钱是买蛋糕的钱再作比较，根据数量之间的关系，用加法计算。
四、全课小结
师：小朋友，通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
生：我们根据5以内的乘法口诀的编写经验，自主探索出了6的乘法口诀，再应用6的乘法口诀熟练的计算，并成功解决了简单的实际问题。希望小朋友能运用编写6以内的乘法口诀经验去研究更多的乘法口诀。
师：先算一算，再比一比，你有什么发现？
生：第一组2x6+6，先算2x6想二六十二，再算12+6=18，而3x6想三六十八；第二组3x6+6，先算3x6想三六十八，再算18+6=24，而4x6想四六二十四；最后一组4x6+6，先算4x6想四六二十四，再算24+6=30，而5x6想五六三十直接写出得数。
师:小朋友真行，相信你们一定编出 6的其它几句乘法口诀，试一试。
生：3次做18人，表示3个6相加.3x6=18,口诀三六十八。
4次做24人，表示4个6相加.4x6=24,口诀四六二十四。
5次做30人，表示5个6相加.5x6=30,口诀五六三十。
6次做36人，表示6个6相加.6x6=36,口诀六六三十六。
提问:算完了，比一比，你有什么发现？
生：每组中的上下两道题的得数相同。为什么呢?
第一组：上面这个算式表示2个6+1个6合起来是3个6，而3个6就是3x6，所以得数相同
中间组：3x6+6 表示3个6+1个6合起来4个6，4x6也表示4个6，所以结果相等；最后一组:2个算式都表示5个6，所以得数也相同。
师：是的，首先根据生活中的场景，提出问题，再根据图意列出乘法算式，最后编出对应的口诀（出示）