作文教学：外貌描写和神态描写

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关于神态动作语言外貌描写的作文（通用55篇）

关于神态动作语⾔外貌描写的作⽂（通⽤55篇）在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都经常看到作⽂的⾝影吧，借助作⽂⼈们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你所见过的作⽂是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的关于神态动作语⾔外貌描写的作⽂（通⽤55篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！神态动作语⾔外貌描写的作⽂篇1 我的妈妈留着⼀头乌⿊亮丽的短发，她长着柳叶眉，⼀双⼤眼睛和⼀张不⼤不⼩的嘴，⾼⾼的⿐梁上⾯架着⼀副眼镜。

妈妈不仅对⼯作兢兢业业，对我的学习、⽣活等⽅⾯也尤为关⼼。

平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。

每逢星期天我写完⽼师布置的作⽂后，妈妈总要仔细阅读，并和我⼀起专⼼致志的修改病句。

改完作⽂后，妈妈⼜给我找⼀些类似的作⽂，⼀边读⼀边给我讲解，这篇作⽂哪些地⽅值得我学习，再结合着我的作⽂，哪些地⽅写得好，哪些地⽅写得不好。

妈妈不但关⼼我的学习，同时对我的⽣活⽅⾯也特别关⼼。

记得有⼀天，天空中纷纷扬扬地下着鹅⽑⼤雪，不⼀会⼉，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。

那天，我的乳⽛还没有掉，恒⽛却长了出来，妈妈⾮要带我去拔掉乳⽛，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院⾛去。

⼀路上，我⼀直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。

⼼想：妈妈真不近⼈情，这么冷的天为什么⾮让我出来拔⽛？不拔它⾃⼰也会掉的。

到了医院，医⽣给我打了⿇药，就把乳⽛拔掉了，⼀点⼉也不觉得疼。

后来，我才知道妈妈的⼀番苦⼼。

妈妈说：“拔掉活动的乳⽛，恒⽛才会长整齐，如果不拔掉活动的乳⽛，新长的恒⽛就会长歪，回来⼀笑就不好看啦！”果然如此，因为我下⾯⼀排中间的⼏个乳⽛全是拔掉的，所以长出的恒⽛很整齐，笑时也不拘束了，也很开⼼。

我爱我的好妈妈。

神态动作语⾔外貌描写的作⽂篇2 今天是伯⽗的⽣⽇，我们全家⼀早就出发了，准备去为伯⽗庆祝⼀番。

⼀路上，我想到了⼤家为伯⽗祝寿那热闹的场⾯，还有伯⽗会出现喜出望外的表情，我不禁傻笑了起来。

人物的外貌描写与动作描写

在小学阶段，写人的作文是最常见的，因此同学们必须学会写人。

写人的作文都是为了表现人物的特点，而要把人物的特点更好地表现出来，就要对人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。

下面我们就来说说人物的外貌描写与动作描写。

一、外貌描写。

外貌描写也叫肖像描写，主要是对人物外表的描写。

包括人物的容貌、体态、穿戴等。

适当的外貌描写，能使人物的形象更加丰满、人物的特点更加突出，文章的主题更加明确。

因此，名家都十分重视人物的外貌描写。

请看下面的片段：那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

——选自《倔强的小红军》片段描写了小红军的外貌。

作者先交代小红军大约多少岁，然后按照观察的顺序，从脸写到双脚。

其中，“黄黄的小脸”，说明小红军因常常挨饿，加上長时间行军而身体十分虚弱；“一双大眼睛，两片薄嘴唇”，说明小红军机灵、敏捷；“鼻子有点儿翘”，说明小红军倔强；“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”，说明天气冷，小红军忍受着严寒。

这个片段抓住了小红军的年龄、脸蛋、眼睛、嘴唇、鼻子、脚等特点来写，突出了小红军在艰苦的革命岁月里所表现出来的机敏和倔强的性格。

二、动作描写。

动作是人物无声的语言。

因此，写人的文章几乎离不开人物的动作描写，否则人物的特点很难表现出来。

我国著名作家茅盾说过，“人物的行动是表现人物性格的主要手段”。

请看下面的片段：当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。

战士们顿时全身一惊，还没来得及呼出一口气，小弹丸似的栾超家已挂在奶头山伸过来的树梢上了。

——选自《林海雪原》片段具体描写了栾超家飞越山涧的过程，抓住了人物“收缩、伸张、蹬、纵、射、飞、挂”一系列连贯动作进行描写。

七个动作一气呵成，而且是在战士们“还没来得及呼出一口气”这么短暂的时间内完成的，这简直就是一个高难度的“杂技”表演！作者用词精准、奇巧，把一个身轻如燕、技术娴熟的战士形象刻画得栩栩如生。

写作技巧【人物神态】有效区分神态描写和外貌描写

写作技巧【人物神态】有效区分神态描写和外貌描写【人物神态描写专项指导】有效区分神态描写和外貌描写很多孩子在写人物作文时，总是觉得特别为难，无从下笔，尤其是描写人物神态这种“难以言传”的细节时，更是为此头疼不已。

可在描写人物中，神态的刻画又是绝不能少的。

这神态描写，就像是写人作文中的魂，会让你的文章更加真实、更能打动人。

所有，我们要学习神态描写的知识并学以致用，让文章更加饱满生动！人们常说：“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

外貌描写和神态描写都是属于人物描写。

神态描写的意思就是描写人的神情态度，是人内心活动的直接反映，是不停的变化的。

而外貌描写则是描写人的外貌，与神情是没有关系的。

一、外貌描写和神态描写的区别：1、表达的内容不同神态描写也叫表情描写，是对人的面部表情（喜怒哀乐愁）进行刻画，是人内心活动的直接反映，可以突出人物的性格特征。

例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。

神态描写可以突出人物的性格特征。

例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。

老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。

她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

而外貌描写则是描写人的容貌、姿态、服饰、音调等，与神情是没有关系的。

例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。

这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

他大约有十三、四岁。

又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。

长长的头发，好久没理了。

浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2、关注点不一样神态描写重点是外貌所呈现出来的一种固定的内在神韵，是传递出来的身体语言；外貌描写则是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

【作文写作指导】教学：人物的外貌描写

【作文写作指导】教学：人物的外貌描写作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。

因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。

常见的人物描写方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。

下面我们就来学习外貌描写。

一个角色的外貌描述是什么？外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。

在描述人物形象时，我们应该注意哪些问题？进行外貌描写时要有一定的顺序。

（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）看看这个例子：乍一看，她很高，身材很好。

她既不胖也不瘦。

她是跳舞的料。

仔细看，她有一头短发和一对耳朵。

她头上总是从左到右戴着两个发夹。

她的头发紧闭在耳朵后面，呈现出一张光滑而洁白的脸。

她的眼睛又大又细又长，但很有表现力。

当她微笑时，它们变成了两条裂缝。

鼻子微微上翘，给人一种嬉戏的感觉，看起来很可爱。

她通常喜欢穿蓝色背景上有白色花朵的裙子，裙子又宽又大。

她一跑，裙子像蝴蝶一样飞了起来。

从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

掌握人物的外貌特征并加以描述。

做游戏：猜猜他们是谁：他有一张黑色的脸，短发，长嘴，大耳朵，圆圆的身体和肥胖的肚子。

他穿着蓝色和蓝色编织的衣服，拿着一把九齿耙子。

（朱八杰）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（哪吒）3.他穿着从东海龙宫偷来的金光闪闪的长袍、金冠和金棒，显出一副威武霸道的样子。

一双明亮的眼睛显示了他们根除一切恶魔的决心。

全身流露出无畏的精神。

（孙悟空）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。

同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。

而作者也描写出了他们外貌的特点。

所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

作文教学外貌描写和神态描写

作文教学：外貌描写和神态描写姓名：学习目标：了解什么是外貌描写和神态描写。

学会运用外貌描写和神态描写刻画人物。

【自主学习】一、外貌描写①定义：外貌描写也称肖像描写。

即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣饰、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

②要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

③作用：能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。

这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。

二、神态描写神态描写指描写人物脸部细微的表情和姿态，描写时要用表示表情、神态的词语。

作用：更加突显人物个性，给人一种真实之感，从而使人物形象栩栩如生。

三、肖像描写和神态描写的要求和技巧（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。

?（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。

?（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。

?（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。

?（5）、注意生活经历，符合人物身份。

?（6）、注意习惯性的动作神态。

?（7）、表现喜怒哀乐等神情变化。

?（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。

?（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。

?（10）、要有顺序。

?【文本回眸】指出下列语句所运用的人物描写手法。

（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（）（2）他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

（）（3）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

七年级上册语文作文写人要抓住特点

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数──48， “唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
细节描写的方法：
于具体的细小处展示人物特征。
卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的 “行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同桌的卷子。
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改：
内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”

描写老师的外貌和神态运用比喻的作文

描写老师的外貌和神态运用比喻的作文全文共9篇示例，供读者参考描写老师的外貌和神态运用比喻的作文篇1你知道我们的语文老师是谁吗？没错，她就是学校的高级教师——庞老师。

庞老师长得清秀文静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的.白雪公主。

庞老师多才多艺，能唱歌会跳舞，口才好，普通说得像唱歌一样动听。

她认真为我们讲课，讲课时总是认真讲解，晚上不废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致啦，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。

我写“虎”字常常忘记第三画的一折，每次都给她改过来了。

她性格温和，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。

可是，你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。

她对我们可严格啦，常常把学习抓得紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。

”这不，我们班的学习成绩总排在全年级的前列，特别是语文成绩，段考期考总是拿到前几名。

庞老师十分关心我们的生活，平时常常给我们问寒问暖，想方设法帮助我们。

有一次，我们几个班干和庞老师去看望生病的数学老师，回来时，天色已经很黑很晚了，我们想自己回家，可是庞老师怕我们遇上坏蛋，出现意外，她就出钱让我们搭车回家。

庞老师就是这样处处关心我们、爱护我们，给我们知识，给我们温暖，让我们开心学习，“做文明学生，做儒雅少年。

”她真是我们的好老师。

庞老师永远是我们心目中最好的老师，我们永远爱您！描写老师的外貌和神态运用比喻的作文篇2学生的天性是什么？那就是玩儿了。

玩耍也许就是我们童年最开心的时光，那么，你在学校在老师不在的时候会是什么样的表现呢？嘻嘻，就让我来介绍介绍我们班在老师不在的时候的表现吧！有一次，中午的时候是数学时间，学校广播让老师开会，我们数学老师当然也去啦，老师背着包走出教室，前边有位同学大声叫道：“老师走啦！老师走啦！”顿时教室里像炸开锅一样说个不停。

运用外貌描写和神态描写写出人物的特点作文

运用外貌描写和神态描写写出人物的特点作文小明是我们班上的一位同学，他的外貌和神态总是让人忍俊不禁。

他长得不高，但是却很壮实，像个小熊一样。

他的脸上总是挂着一副笑嘻嘻的表情，好像什么事情都能让他开心起来。

今天，我就来给大家讲讲小明的特点，让大家更好地了解他。

让我们来看看小明的外貌。

他的头发很短，短短的寸头让他看起来精神抖擞。

他的眉毛很浓密，像两把弯弯的小镰刀。

他的眼睛很大，像两颗闪闪发光的黑宝石。

他的鼻子很挺，像一座小山峰。

他的嘴唇很厚，笑起来的时候，像两个小水蜜桃。

他的皮肤很黑，就像刚从非洲回来的土著人一样。

他的身材很健壮，像个运动员一样。

小明的外貌虽然不是很出众，但是却很有特点，让人过目难忘。

接下来，我们来看看小明的神态。

他走路的时候，总是摇摇摆摆的，像只小鸭子一样。

他说话的时候，总是嗓门很大，像个大喇叭一样。

他笑起来的时候，总是哈哈大笑，像个疯子一样。

他生气的时候，总是瞪大眼睛，像只愤怒的小猫一样。

他害怕的时候，总是紧紧地抱住自己，像个害羞的小兔子一样。

他兴奋的时候，总是跳来跳去，像只欢快的小猴子一样。

小明的神态总是那么夸张，让人捧腹大笑。

小明还有一个特点，那就是他非常善良。

他总是乐于助人，无论是学习上还是生活上的问题，他都会毫不犹豫地伸出援手。

有一次，我们班上的小红生病了，需要请假回家休息。

小明主动提出要帮她补课，把她落下的知识都给讲解清楚。

还有一次，我们班上的小李丢了钱包，急得团团转。

小明主动提出要帮他找钱包，最后还真的找到了。

这些事情都让我们深深地感受到了小明的善良和热心肠。

小明也有一些缺点。

比如说，他有时候会有点懒散，上课时经常走神发呆。

还有就是他的字写得不太好，每次写作业都要被老师批评一番。

但是，这些缺点都无法掩盖他的优点，毕竟每个人都有自己的闪光点和不足之处嘛。

总的来说，小明是一个非常有趣的人。

他的外貌和神态总是让人捧腹大笑，而他的善良和热心肠则让人感动不已。

我们都很喜欢这个阳光、乐观的小男孩，希望他能一直保持这样的性格，成为我们永远的朋友。

外貌描写和神态描写刻画出人物的特点小作文

外貌描写和神态描写刻画出人物的特点小作文在我生活的这个小镇上，有一个人让我印象极为深刻，她叫阿秀。

阿秀是我们镇上菜市场卖鱼的。

第一次见到她时，我就被她独特的外貌和神态吸引住了。

她的身材并不高大，反而有些矮小敦实，看起来就像一个装满了货物的小推车，充满了力量和稳固感。

她的肩膀宽阔，仿佛能够扛起生活中的所有重担。

阿秀的脸蛋圆圆的，像是一个熟透了的红苹果，泛着健康的红润。

她的皮肤因为常年的风吹日晒，略显粗糙，有着一种磨砂般的质感，但这丝毫没有减弱她的魅力，反倒增添了几分质朴和真实。

她的眼睛不大，却格外有神，像是两颗明亮的黑宝石，镶嵌在那张圆润的脸上。

当她笑起来的时候，眼睛就会眯成一条弯弯的缝，眼角的鱼尾纹也会欢快地跑出来，如同岁月留下的温柔印记。

阿秀的头发总是随意地扎在脑后，形成一个低低的发髻。

一些细碎的头发从发髻中散落出来，像是调皮的孩子在玩耍。

那些头发有些微微的卷曲，带着一点淡淡的棕色，看起来像是被阳光亲吻过的麦穗。

最让人难忘的是她的神态。

每天清晨，当她来到菜市场，摆好摊位，开始一天的生意时，她的脸上总是洋溢着一种自信和期待的神情。

她熟练地摆弄着那些活蹦乱跳的鱼儿，眼神中充满了专注和热爱。

当有顾客前来光顾时，她会立刻抬起头，脸上绽放出热情的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵，灿烂而温暖。

她的嘴角上扬，露出一排洁白整齐的牙齿，仿佛在告诉人们：“来我这儿买鱼，准没错！”有一次，我跟着妈妈去她的摊位买鱼。

那天的菜市场格外热闹，人群熙熙攘攘。

阿秀的摊位前围满了顾客，她忙得不可开交，但脸上始终带着笑容，没有一丝不耐烦。

只见她一只手熟练地从鱼缸里捞出一条大鱼，另一只手拿着一把菜刀，准备宰杀。

那条鱼在她的手里不停地挣扎着，试图逃脱。

阿秀紧紧地握住鱼，嘴里念叨着：“哎呀，你这调皮的家伙，别乱动！”她的眼神坚定而专注，仿佛在进行一场重要的战斗。

就在这时，一个顾客在旁边大声喊着：“阿秀，给我来两条鲫鱼！”阿秀连忙抬起头，大声回应道：“好嘞，您稍等一会儿！”说完，又低下头继续和手里的鱼“搏斗”。

描写人物外貌神态动作的作文

描写人物外貌神态动作的作文小明是我们班的一个小伙子，长得挺帅的，就是有点儿矮。

他的眼睛大大的，像两颗闪亮的黑宝石，总是闪烁着好奇和聪明的光芒。

他的鼻子挺挺的，像个小山丘，每当他兴奋的时候，就会不停地摸着自己的鼻子，好像在说：“我真的很厉害！”他的嘴巴很小，但是笑起来的时候，整个脸都会变得特别灿烂，让人忍不住也跟着笑起来。

小明的动作也很有趣。

他走路的时候，总是扭扭捏捏的，好像怕摔倒似的。

但是一旦他开始奔跑，就像一只猎豹一样，飞快地冲向前方。

他还喜欢用手捂住自己的嘴巴，然后做出各种搞笑的表情，让我们都忍不住哈哈大笑。

有一次，我们班举行了一场篮球比赛。

小明虽然个子不高，但是他却非常擅长投篮。

当轮到他上场时，他紧张得手心都出汗了。

他拿起篮球，看了看篮筐，然后深吸一口气，用力将球扔了出去。

篮球在空中划过一道优美的弧线，然后准确地落入篮筐。

全场爆发出了热烈的掌声和欢呼声。

小明高兴得脸上泛起了红晕，他挥舞着双手，大声喊道：“我做到了！我真的做到了！”除了打篮球之外，小明还非常喜欢画画。

他的画笔下总是能够创造出一个个奇妙的世界，让我们感受到了无尽的想象力和创造力。

有一次，他画了一幅美丽的风景画送给了我。

画面上有一片绿油油的草地，上面散落着五颜六色的野花；有一条清澈见底的小溪，沿着山坡流淌而下；还有一座巍峨壮观的山峰，直插云霄。

我看着这幅画，仿佛置身于一个童话般的世界中。

小明是一个非常有趣的人，他总是能够给我们带来欢乐和惊喜。

无论是在课堂上还是在操场上，只要有他在的地方就充满了欢声笑语。

我们都很喜欢和他在一起玩耍、学习、成长。

希望未来的日子里，我们还能一起创造更多美好的回忆！。

描写神态动作外貌的作文

描写神态动作外貌的作文
段落一，神态。

这家伙，眼神可真深啊，跟黑洞似的，啥都能吸进去。

他一思考，眼睛就像冻住了的湖，一动不动的，看得人心里发慌。

但他嘴
角老挂着笑，不是那种随便的笑，是那种看透了世事、啥事都不放
在心上的笑。

眉宇间，就好像藏着把没开刃的剑，随时准备出鞘。

段落二，动作。

你看她弹琴，手指就像在跳舞，每一个音符都活蹦乱跳的，像
是在给她伴舞。

她跳起舞来，跟山泉水似的，流畅得不得了，看得
人心里都跟着节奏跳了。

她工作起来，双手在桌上飞得跟啥似的，
乱七八糟的东西一下子就被她收拾得井井有条。

段落三，外貌。

这哥们，简直就是个大山一样的存在！个子高，肩膀宽，看着
就让人觉得踏实。

皮肤是那种健康的小麦色，晒晒太阳就亮闪闪的。

头发黑得跟夜空一样，还闪着星星点点的光。

眼睛就更别提了，跟
明镜似的，看一眼就能把你心里那点事都看透了，真的，特有魅力！。

外貌动作或神态的描写作文

外貌动作或神态的描写作文“小猫咪！”小明在院子里跑来跑去，嘴里欢快地喊着。

他的小猫咪，小花，刚刚从睡梦中醒来，像一个小球一样从阳光下滚了出来。

小花是只毛茸茸的橘黄色小猫咪，身上还有白色的毛发，她的眼睛是闪闪发光的大绿珠子，圆圆的脸蛋特别可爱。

“喵喵！”小花似乎也听见了小明的叫声，一边走一边摆动着小巧的尾巴。

她的爪子上还沾着一点点泥巴，像小孩玩泥巴留下的痕迹。

她走到小明脚边，开始用脑袋蹭蹭他的小腿，好像在说：“小主人，我在这儿呢！”小明笑得像一个刚刚得到糖果的小孩，他蹲下来，用双手捧起小花，捏捏她的小脸。

小花的胡须一抖一抖的，仿佛在说：“别捏啦，我要去探险啦！”她伸了个懒腰，尾巴高高翘起，像是小旗子在空中飘动。

“小花，你今天去哪儿呢？要不要跟我一起去找彩虹？”小明一边问一边向院子外面的小树林指了指。

小花眨了眨眼睛，用前爪抬起，像是要说：“好啊，当然要去啦！我们一起去！”于是，小明拉着小花，兴高采烈地向小树林走去。

小花在前面跑得飞快，像是小风车一样转来转去，留下了一串小小的爪印。

小明的笑声和小花的“喵喵”声在树林间回荡。

他们走到了树林边的小河边，小明的眼睛亮晶晶的，他看见了一只青蛙正蹲在石头上。

“小花，看！那是青蛙！我们要不要和它打招呼？”小明指着青蛙兴奋地说。

小花抬起头，眼睛圆圆的看着青蛙，好像在想：“这是什么奇怪的小东西？”青蛙看到他们，呱呱叫了几声，似乎在说：“你好呀，小猫咪！你好呀，小主人！”“小花，青蛙在跟我们打招呼呢！”小明乐呵呵地说，小花则用小爪子拍了拍水面，水面上泛起了一个个小小的涟漪。

她的动作轻柔而优雅，就像是在和水面上的小鱼们打招呼。

接着，小花跳到水边的小草上，玩起了草丛里的小虫子。

她的尾巴在空中挥舞，一下子扑向一个小虫子，又一下子跳开，像是在和小虫子玩捉迷藏。

“哈哈，小花你真是太厉害了！”小明笑得合不拢嘴，他把小花抱到怀里，温柔地抚摸她的毛发。

小花仰起头，眯着眼睛享受着小明的抚摸，她的身子轻轻地在小明怀里摇摆，像是一只快乐的小绵羊。

外貌,语言,神态或心理描写的作文

外貌,语言,神态或心理描写的作文《外貌描写》（一）我的好朋友叫小雨，她长得特别可爱。

她有一双水汪汪的大眼睛，就像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。

她的脸蛋圆圆的，总是红扑扑的，就像一个熟透的苹果。

她还有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别有活力。

有一次，我们一起去公园玩，太阳很大，她的脸被晒得更红了，大家都笑着说她像个可爱的小太阳。

（二）我们班有个同学叫小明，他长得高高瘦瘦的。

他的眉毛又浓又黑，像两条毛毛虫趴在脸上。

他的鼻子高高的，看起来很挺拔。

最有趣的是他的嘴巴，总是咧着笑，露出一排洁白整齐的牙齿。

记得有一次上体育课，他跑得很快，风吹起他的头发，那模样帅气极了。

《语言描写》（一）“哎呀，我的书包呢？”妹妹着急地大喊着。

她在家里到处找，一边找一边嘟囔：“我明明记得放在这里的呀。

”妈妈听到声音走过来，温柔地说：“别着急，慢慢找，说不定在床底下呢。

”妹妹听了妈妈的话，趴在地上往床底下看，果然找到了书包，她开心地说：“谢谢妈妈，还是您厉害！”（二）“宝贝，快来吃饭啦！”奶奶在厨房里喊道。

我赶紧跑过去，看到桌子上摆满了好吃的。

我兴奋地说：“哇，奶奶，您做了这么多好吃的呀！”奶奶笑着说：“只要我的小宝贝喜欢吃，奶奶就高兴。

”《神态描写》（一）考试成绩出来了，小红看到自己的分数，眼睛一下子亮了起来，嘴角也忍不住上扬，兴奋地说：“我考了 100 分！”她的脸上洋溢着自豪的神情。

而同桌小明却耷拉着脑袋，一脸沮丧，嘴里嘟囔着：“这次没考好，回去又要挨骂了。

”（二）弟弟正在看动画片，他的眼睛紧紧地盯着屏幕，一眨也不眨，嘴巴张得大大的，笑得合不拢嘴。

突然，动画片里出现了一个可怕的怪物，弟弟吓得脸色发白，紧紧地抓住了我的手。

《心理描写》（一）今天要参加演讲比赛，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

我不停地想：“要是忘词了怎么办？要是讲得不好被大家笑话怎么办？”就在我胡思乱想的时候，轮到我上台了，我深吸一口气，暗暗对自己说：“别紧张，我一定可以的！”（二）我特别想要一个新的玩具，每次看到商场里的那个玩具车，我就走不动路。

描写人物用外貌动作神态描写作文

描写人物用外貌动作神态描写作文全文共9篇示例，供读者参考描写人物用外貌动作神态描写作文篇1标题:我邻居家的小伙伴你看,就住在我家隔壁那栋小洋房里的那个小伙伴。

他叫小明,是个又聪明又可爱的男孩子。

让我给你仔细描述一下他的样子。

小明个头不高,就和我们差不多高,大概一米二三四的样子。

他的头发剪得很短,乌黑发亮,软软地垂在头顶上。

皮肤白白嫩嫩的,就像是豆腐一样光滑细腻。

他的脸蛋两边各有一个小酒窝,一笑起来就格外俏皮可爱。

小明的眼睛不大不小,但很有神,眼珠子黑溜溜的,眼白也很干净。

他的鼻子小小的,不高不低,很是可爱。

小明的身体不算太胖也不算太瘦,刚刚好,很匀称漂亮。

他走路的时候,背挺得笔直,一双肩膀往后稍稍收一点。

两条小短腿在走路时会微微晃动,好看极了。

小明最喜欢穿一件宽松的白色T恤,下面配个七分裤,再穿双小帆布鞋。

他在家里穿着这一身,整个人就显得特别阳光朝气,干净利落。

最有意思的是小明说话的样子。

他说话的时候,两只大眼睛会眨巴眨巴的,看上去无辜纯真得很。

他的嘴一张一合,两个小酒窝若隐若现,很是可爱。

有时候在说话的时候,他会伸出一只小手在半空中摆来摆去,就好像在强调什么重要的观点。

我最喜欢小明板着小脸,两只手叉腰的样子了。

那时他整个人都透着一股子执拗劲儿,又生气又可爱。

小明是个很活泼的孩子,到处乱蹦乱跳,就像个小猴子一样。

他跑起来的样子真有意思,上半身前倾,两只小胳膊在半空中划拉,小短腿在地上飞快地迈动。

有时候他玩累了,就会靠在树干底下休息。

那时他的神情就特别有意思了。

小明会用双手托着小脸,两只眼睛无神地眺望远方,嘴巴半张着,小胸脯一起一伏地喘着粗气。

看上去又累又可爱。

小明有个小毛病,就是特别贪吃!看着他吃东西的样子,真有意思极了。

他张着小嘴,两只小手握着勺子或筷子,小嘴"啃嘣啃嘣"地一下下往里送食物。

两只小酒窝在脸蛋上若隐若现,眼睛都眯成一条缝了。

他吃得太香了,整个小脸蛋都快埋到碗里去了!有时候他实在太馋了,就会眯着眼睛,伸出红扑扑的小舌头,从嘴角舔掉碗边沿上黏着的食物渣滓。

描写外貌神态语言动作描写的作文

描写外貌神态语言动作描写的作文外貌描写。

阳光洒在她身上，她就像个仙子一样。

长发飘飘，像黑色的丝
绸一样柔软，有几根还调皮地搭在额头上。

那双眼睛，亮得跟星星
似的，看一眼都让人心里暖暖的。

鼻梁高挺，嘴巴小巧，笑起来还
有个甜甜的酒窝，简直美翻了！她穿着淡蓝色的连衣裙，裙摆随着
风轻轻摆动，简直就像从画里走出来的一样。

神态描写。

哥们儿，你看他那眉头皱的，跟个老头儿似的。

眼睛直勾勾地
盯着前方，好像发现了什么宝藏一样。

脸色白得跟纸一样，嘴角还
往下耷拉着，一看就知道心里有事儿。

他手不停地敲桌子，那声音
听得我都心烦。

他整个人就像被定住了一样，完全不理会周围的人。

语言描写。

“我跟你说啊，生活嘛，就像一场旅行，谁都不知道前面是啥。

但是啊，咱们可以选择怎么过，对吧？”她说话的声音柔柔的，但
听起来特别有力。

每个字都像是从心底里蹦出来的，听得人心里暖暖的，觉得生活还是有希望的。

神态动作语言外貌片段描写作文

神态动作语言外貌片段描写作文外貌：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。

细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

动作：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

动作描写具体化跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。

这时横杆已升到了 1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。

比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。

这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。

怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。

就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。

[示范]哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。

（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。

（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。

（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

外貌语言神态心理描写的作文

外貌语言神态心理描写的作文在我的学习生涯中，遇到过形形色色的老师，但有一位老师，他的形象就像一颗独特的星星，在我记忆的星空中闪闪发光，他就是我们的语文老师——李老师。

李老师的外貌十分有特点。

他顶着一个光溜溜的脑袋，那脑袋在阳光下简直能反光，就像一颗大号的卤蛋。

他还留着一小撮胡子，像个标点符号里的逗号，总是随着他说话的节奏一翘一翘的。

他的眼睛不大，却透着一股精明劲儿，仿佛能看穿我们每个学生心里的小九九。

李老师的语言特别幽默。

有一次，班上有个同学在语文课上偷偷看漫画书。

李老师发现后，并没有大发雷霆，而是慢悠悠地走到那个同学身边，拿起漫画书看了看封面，然后笑着说：“哟，这书看起来比我这老头子还有吸引力啊。

你看你，看得眼睛都快长到书里去了，是不是想钻进这漫画世界里当超级英雄去啊？”全班同学哄堂大笑，那个同学脸涨得通红，不好意思地低下了头。

从那以后，再也没有人敢在语文课上看课外书了。

他的神态也是千变万化的。

当他在课堂上提出一个问题，同学们都踊跃回答时，他就像一只骄傲的大公鸡，眼睛放光，脑袋高高地昂着，嘴角带着一丝满意的微笑，仿佛在说：“看，我教的学生就是棒！”可是当我们犯错误的时候，他就会皱起眉头，眼睛里满是失望，那神态就像一个被霜打了的茄子，不过这也让我们心里很愧疚，暗暗发誓一定要改正错误。

说起李老师的心理，我想他一定是把我们每个学生都当成自己的孩子一样。

有一次我考试没考好，心情特别低落。

李老师把我叫到办公室，我心里忐忑不安，以为他要批评我。

可是他却温和地看着我，说：“我知道你这次没考好心里难受，其实你有这个实力的，就是有点粗心大意了。

我相信你下次一定能考好，就像一只暂时迷路的小羊，很快就能找到回家的路。

”从他的眼神里，我能感受到他对我的信任和鼓励，那一刻，我心里充满了温暖，也充满了斗志。

这就是我的李老师，一个外貌奇特、语言幽默、神态多变、内心充满爱的老师，他就像一盏明灯，照亮了我们在知识海洋里航行的道路。

刻画人物形象之外貌神态描写

刻画人物形象之外貌、神态描写外貌描写概念：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。

请你诊断：走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。

诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。

建议：进行有特点的外貌描写抓特点我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。

不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。

由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。

别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

点评：抓住相貌特征，较具体形象。

原则二：◆人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；◆要与特定的情境相融合；◆要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

◆按一定顺序描写，抓住独特之处重点描写电影《功夫梦》片段欣赏可用哪些手法来写人物外貌？使用修辞小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。

皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

——比喻、夸张用旁人反应来烘托过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

用人物对比来表现作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。

街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。

他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。

显然，他是一个外地进京的打工者。

在具体环境中点染在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了——在旧的年的除夕。

新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了。