转盘游戏 数学
数学益智游戏《快乐大转盘》教案
数学益智游戏《快乐大转盘》教案一、教学目标1. 让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 通过游戏，使学生巩固对圆的认识，提高学生的空间想象能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 圆的周长和半径的关系。
2. 圆的面积和半径的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：通过游戏，让学生理解和掌握圆的周长和面积的计算方法。
2. 难点：圆的周长和面积公式的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：大转盘一个，卡片若干，彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每个学生准备一个转盘，卡片若干，彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师出示大转盘，引导学生观察转盘的特点，引发学生对圆的认识。
2. 新课：教师讲解圆的周长和面积的计算方法，学生跟随教师一起动手操作，巩固知识。
3. 游戏：学生分组进行游戏，每组有一个转盘，学生需要通过转盘上的数字，计算出圆的周长和面积。
4. 总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获，对圆的周长和面积的计算方法进行巩固。
5. 作业：学生回家后，用自己的转盘进行实践，计算出家庭物品的周长和面积，明天分享成果。
六、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用直观的教具和学具，帮助学生形象地理解圆的周长和面积的计算方法。
3. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使学生在游戏中获得成功体验。
七、游戏规则1. 学生分组，每组有一个转盘，转盘上分布着不同的数字。
2. 每个小组轮流转动转盘，停在哪个数字上，就需要回答与该数字相关的问题。
3. 问题涉及圆的周长和面积的计算，以及其他与圆相关的数学知识。
4. 答对问题的小组获得一颗星星，比较各组获得的星星数量，评选出优胜组。
八、游戏设计1. 转盘上的数字设置：包括圆的周长和面积的计算公式、特殊角度的圆周率值等。
2. 问题设计：结合学生的认知水平，设计富有挑战性和趣味性的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
七年级数学第七章 2-3节 转盘游戏;谁转出的四位数大北师大版知识精讲
初一数学第七章2－3节转盘游戏；谁转出的四位数大北师大版【本讲教育信息】一、教学内容：转盘游戏；谁转出的四位数大1、利用转盘游戏来研究可能事件的大小情况.2、通过对四位数随机组合来研究可能事件的大小情况.二、教学目标1、经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，进一步体验不确定事件及事件发生的可能性有大有小.2、在试验中进一步体会不确定事件的特点及事件发生的可能性．三、知识要点分析1、转盘上不确定事件发生的可能性（这是重点）在转盘中，转到深色区域和白色区域的可能性都有．由于白色区域面积较大，所以转动转盘后，指针停止落在白色区域的可能性较大．注：这说明可以通过转盘上各部分的面积的大小来研究事件发生的可能性的大小，事件占的面积大，其发生的可能性就大，事件占的面积小，其发生的可能性就小.2、得到较大四位数的技巧（这是重难点）(1)比较7432_____2473(2)若有4个数字3，6，5，9，用它们组合成四位数，写出最大的和最小的数．结果：(1)＞(2)最大的数为9653，最小的数为3569．通过上面两道题会发现，用同样的一组数字，排列的顺序不同，组合出的数的大小也不相同．那么，按什么顺序排可以使数最大？当然是大的数在大的数位上，小的数在小的数位上了．如：9在千位，这个数就是9000以上，若2在千位，则只能在2000到3000之间，自然比9000要小．所以“9”放在千位上更合适一些．有了上面的结论，下面的内容会简单许多．利用一个转盘转四位数，转出一个数字就要填在“个十百千”四个数位上，怎样填才能使四位数尽量大？此题与上面的结论有一个区别：上题是已经知道四个数字，可以从高到低填在“千、百、十、个”位上，而现在必须转出一个数就要填一个，并不知后面数字的大小．为了使数字尽量大，仍需遵照“大数填大数位，小数填小数位”的原则，尽量提高数的大小．如转到“9”，一定往最高位填，转到“0”，无需考虑，填在个位．若遇中间数，视情况而定．【典型例题】考点一：用转盘游戏来研究可能性事件的可能性例1. 下图是一个可以自由转动的转盘，转动转盘，指针停在哪种颜色的区域的可能性较大？【思路分析】此转盘有三种颜色，哪种颜色的区域面积大，指针落在哪个区域的可能性就较大．解：三种颜色中，红色区域面积较大，指针指在红色区域的可能性较大．方法与规律：解这类问题的关键是找出每种颜色在整个转盘中所占的面积的大小，面积大的，指针落在其上的可能性就大，反之，指针落在其上的可能性就小.例2. 设计一个转盘，使它停止转动时，指针落在白色区域的可能性最大.【思路分析】对于转盘活动，区域面积大，指针落在上面的可能性就大；反之亦然．要设计转盘使指针落在白色区域的可能性最大，只要使转盘上白色区域的面积最大即可．解：答案不惟一．颜色的种类、面积均可自由选择，只要使白色区域面积最大就行．如下列几种设计皆可：方法与规律：解决这类问题的关键是要想使指针落在那个颜色区域的可能性大，就使那个颜色的面积在转盘中占的比例大就可以。
北师大版七年级数学下册第六章 概率初步3 第4课时 与面积相关的概率(2)——转盘游戏
1指Biblioteka 落在 B 区域的概率为___5___．
解析：因为圆形转盘按 1∶2∶3∶4 的比
例分成 A、B、C、D 四个扇形区域，
所以若转盘被等分成 10 份，则其中 B 区 域占 2 份，所以 P (落在 B 区域) = 2 1 .
10 5
2. 如图，能自由转动的转盘中，A、B、C、D 四个扇形
红 120°
白
指针不是落在红色区域就是落在白色区域，
落在蓝色区域和红色区域的概率相等，所以 P (落在红色区域) = P (落在白色区域) = 1 .
2
这种说法正确吗？
红 120°
白
先把白色区域等分成 2 等份，这样转盘被分
成 3 个扇形区域，其中 1 个是红色，2 个是
白色，所以 P (落在红色区域) = 1 ，
解：开机就能看到正片的概率是
40 .
40 60 3 103
1.与面积相关的等可能事件概率的求法：
该事件所占区域的面积 所求事件的概率 = ——————————— .
总面积
2.与时间相关的等可能事件概率的求法：
该事件所占时间长度 所求事件的概率 = —————————— .
总时长
1. 如图，把一个圆形转盘按 1∶2∶3∶4 的比例分成
与几何图形相关的简单事件 A 发生的概率： 事件 A 所包含的图形面积
图形总面积
第六章 概率初步
6.3 等可能事件的概率
第4课时 与面积相关的概率(2)——转盘游戏
1 与转盘游戏相关的等可能事件的概率
如图是一个可以自由转动的 转盘，转动转盘，当转盘停止 时，指针落在红色区域和白色 区域的概率分别是多少？
中考数学复习指导：由转盘游戏谈概率问题
由转盘游戏谈概率问题例1 在市场上有人设摊进行免费转盘游戏，转盘被等分成10格，红格、蓝格各一个，黑格、白格、绿格、黄格各二个，如图1所示．游戏者可免费转动一次转盘，若指针停在红格里奖励50元，指针停在黄格里奖励20元，指针停在绿格里奖励10元，指针停在白格里奖励5元；若指针停在黑格里游戏者要掏50元给转盘的主人，指针停在蓝格里游戏者要掏30元给转盘的主人；若指针停在分界线上，则需重新转动圆盘，直至指针停在某一格中为止，请问游戏者平均每次将获利或损失多少元？解析其实这是一道有趣的概率问题，要计算圆盘转到每种颜色的格子里的概率，求得每转动一次圆盘得到奖励的平均数和损失的平均数即可．转动一次圆盘，其中游戏者获得奖励的色彩格子的概率为：游戏者掏钱的色彩格子概率为：即每转动一次圆盘，获利50元的概率为110，获利20元的概率为15，获利10元的概率为15，获利5元的概率为15．损失50元的概率为15，损失30元的概率为110．根据“实验次数很大时，频率稳定于概率”的规律，可以认为转动n次圆盘，获利50元的次数为110n，获利20元的次数为15n，获利10元的次数为15n，获利5元的次数为15n．所以每转动一次圆盘所获利的金额的平均数应该为：＝12(元)．同理，每转动一次圆盘所损失的金额的平均数应该为：13元－12元＝1元，故游戏者平均每次损失1元．例2 某商场春节促销，为了吸引顾客，设立了一个转盘摇奖活动，圆盘如图2所示被均分成6等分，并规定：顾客每购买超过200元的商品，就有一次转动圆盘的机会．如果顾客转动圆盘后，指针停在“6”的区域（指针在分界线上时，应重新转动圆盘），就可获得100元的购物券，凭购物券可以在该商场继续购物．如果顾客不愿意转动圆盘，则可直接获得20元购物券．如果你在该商场已购买商品超过200元，则你认为转圆盘和直接获得购物券，哪种方式更合算？解析这也是一道概率问题，要判定哪种方式更合算，只要算出转动一次圆盘获得的购物券的平均金额多，还是不转动圆盘直接获得购物券的金额多即可．转动一次圆盘能获得购物券的概率为16，获得购物券的平均金额为：16×100＝503（元），小于直接获得20元购物券的金额，因此直接获得购物券更合算．点评在生活中，统计与概率知识可以为我们提供好的决策方法．由此可见，数学知识就在我们身边，我们的生活离不开数学知识．。
中班数学教案转盘游戏
中班数学教案转盘游戏中班数学教案：转盘游戏引言：数学是幼儿教育中重要的一环，对于中班幼儿来说，数学教育需要引起足够的兴趣和注意力。
为了提高幼儿对数学教育的积极性，转盘游戏是一种简单而又互动性强的教学工具。
本文将介绍中班数学教案中的转盘游戏，旨在通过游戏提高幼儿对数学的学习兴趣，并培养他们的数学思维能力。
第一部分：教学目标1. 帮助幼儿熟悉数字，并从中获得数学启示；2. 引导幼儿学习数学概念，如数数、大小比较等；3. 培养幼儿合作与交流的能力；4. 促进幼儿的观察力和思维发展。
第二部分：教学准备1. 转盘游戏：准备一个大型的转盘，可以用纸板制作，上面绘制不同数字；2. 数字卡片：准备1至10的数字卡片；3. 计数棋盘：绘制一个10x10的棋盘，上面分别编号1至100.第三部分：教学过程1. 引入数学概念：利用数字卡片，向幼儿展示不同数字，并鼓励他们跟着读数。
可以使用手指指点数字，让幼儿模仿跟读。
同时，可以让幼儿比较数字大小，如“哪个数字更大？”等问题激发幼儿思考。
2. 转盘游戏：数数游戏将转盘游戏放在中间，让幼儿围坐在转盘旁边。
教师轮流让每个幼儿尽量准确地数出转盘上所停留的数字。
教师可以提问："你数的是第几个数字？" 这样可以帮助幼儿理解数的概念以及数字的顺序。
3. 数数的追逐游戏安排幼儿站在计数棋盘的一侧；教师以快速的节奏数数，同时手指向前指一个位置，幼儿需要尽快踩上正确的数字。
这个活动有助于培养幼儿对数字的快速反应和数数的能力。
4. 伙伴数数游戏幼儿分成小组，每组两人。
一人指向计数棋盘上的数字，另一人数出被指着数字的位置。
然后双方交换角色。
这样可以培养幼儿之间的合作与交流能力，并进一步巩固他们的数数能力。
5. 数字跳跳游戏把数字卡片放在地板上，同时叫幼儿按照教师的口令踩在相应的数字上，例如：“踩在数字5上”等。
这个游戏可以让幼儿更好地理解数字的大小和顺序，同时培养他们的观察力和反应能力。
数学益智游戏《快乐大转盘》教案
数学益智游戏《快乐大转盘》教案一、教学目标：1. 让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
2. 通过游戏，使学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学素养。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生的规则意识。
二、教学内容：1. 游戏规则介绍：学生分组，每组派一名代表转动大转盘，根据指针停到的数字进行数学运算。
2. 数学运算内容：加减乘除、混合运算等。
3. 游戏环节：每组轮流进行运算，计算正确并获得奖励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在游戏中掌握基本的数学运算方法。
2. 教学难点：培养学生观察能力，提高学生在游戏中的运算速度和准确性。
四、教学准备：1. 教具：大转盘、指针、卡片、奖品等。
2. 学具：学生每人一本计算器、练习本等。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍游戏规则，引发学生兴趣。
2. 游戏环节：学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 课后作业：教师布置相关数学练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，激发学生学习兴趣。
2. 分组合作：鼓励学生互相讨论、交流，提高团队协作能力。
3. 分层教学：针对不同学生的学习能力，给予适当的指导和帮助。
4. 激励机制：设置奖品和奖励，激发学生竞争意识和学习动力。
七、教学评价：1. 游戏过程中的表现：观察学生在游戏中的运算速度、准确性和团队协作能力。
2. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对游戏的评价和建议，不断优化教学方法。
八、教学拓展：1. 增加游戏难度：随着学生能力的提高，适当增加数学运算的难度。
2. 丰富游戏种类：引入其他数学益智游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 家长参与：邀请家长参与游戏，增进亲子关系，提高家庭氛围。
九、教学注意事项：1. 确保游戏公平：避免出现特殊情况，影响游戏的公平性。
2. 关注学生安全：在游戏过程中，注意学生的安全问题，避免发生意外。
数学：转盘游戏课件(北师大版七年级上)
定数量的-10至10之间的数. 平均数
增大1
（2）如图所示的可以自由转动的转盘.
分组按照下面的游戏规则进行游戏
转盘,请你用第二排的语言描述转出黄色的可能性大
小,并用线连起来
做 一 做
分组进行下面的游戏：
游戏工具：
B
（1）卡片若干张，每张卡片上写有一 A 平均数
单击页面即可演示
右图是一个可以自由转动的转盘 . 转动转盘 , 当转
盘停止转动时,指针落在什么颜色区域的可能性大?
为什么?你能得出什么结论?
转盘游戏中,什么颜色的
扇形区域面积越大,指针
落到该颜色区域的可能性就_越大 .
小试身手:下面第一排是一些可以自由转动的
(1) 把纸片上所有数据的平均数算出来，写在这组
数据的旁边；
(2) 自由转动转盘，当转盘停止转动后，看看指针
落在哪个区域，并用划“正”字的方法作好记录；
(3) 改动纸片上数的数据，以满足 (2) 中 “ 平均数
增大1”或“减小1”的要求；
幼儿园中班数学游戏教案《大转盘 》
幼儿园中班数学游戏教案《大转盘》教案标题：大转盘（数学游戏）教案主题：数字认知和数学概念的游戏化学习教学目标：1. 帮助幼儿掌握数字0-9的顺序和概念。
2. 培养幼儿的注意力和观察能力。
3. 发展幼儿的合作精神和社交技能。
教学材料：1. 数字0-9的大转盘模型。
2. 数字卡片0-9。
3. 数字对应的水果图片卡片。
教学预备：1. 将大转盘模型准备好。
2. 准备好数字卡片和水果图片卡片。
3. 根据教学目标，提前设计并准备好教学活动。
教学步骤：引入活动：1. 回顾数字0-9，让幼儿说出每个数字。
2. 引导幼儿观察大转盘模型，解释转盘上的数字0-9的顺序和含义。
活动一：游戏规则解释（10分钟）1. 将数字卡片和水果图片卡片分成两堆，分别放在教师和幼儿面前。
2. 解释游戏规则：幼儿轮流拿一张数字卡片，将转盘上的数字按照顺序放置，然后猜数字对应的水果。
3. 如果猜对了水果，就可以将水果图片贴在转盘上的相应数字上。
活动二：游戏实践（20分钟）1. 请一名幼儿开始游戏，拿一张数字卡片，并将数字放在转盘上正确的位置。
2. 鼓励幼儿观察数字对应的水果图片卡片，猜测数字对应的水果，并说出自己的答案。
3. 如果猜对了水果，就可以将水果图片卡片贴在转盘上的相应数字上。
4. 继续轮流进行游戏，直到所有数字都放置在转盘上，并猜对了水果。
活动三：游戏总结（10分钟）1. 邀请幼儿一起回顾刚才的游戏，让他们分享自己的体会和感受。
2. 引导幼儿思考数字的顺序和概念，并提问一些相关问题，如“数字4在转盘的哪个位置？”“数字2对应什么水果？”等。
3. 结合幼儿的回答，总结数字和水果的对应关系，巩固幼儿的数学认知。
扩展活动：1. 邀请幼儿通过游戏中的数字转盘，进行数数游戏，练习数数的技巧。
2. 利用转盘模型，设计更多的数学游戏，如数学拼图、数学融合等，进一步拓展幼儿的数学能力。
教学反思：通过《大转盘》这个数学游戏，幼儿能够通过游戏的方式学习数字的顺序和概念，并提升他们的观察能力和注意力。
数学益智游戏《快乐大转盘》教案
数学益智游戏《快乐大转盘》教案一、教学目标1. 让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 学习并掌握转盘游戏的规则和玩法。
2. 学习并运用基本的数学运算（加减乘除）。
3. 学习并理解概率和可能性的基本概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：转盘游戏的规则和玩法，基本数学运算的运用。
2. 教学难点：概率和可能性的理解，解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教具准备：转盘一个，卡片若干，笔和纸。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察转盘的图案和数字，激发学生的兴趣。
2. 讲解规则：讲解转盘游戏的规则和玩法，让学生明白游戏的进行方式。
3. 示范操作：教师进行一次示范操作，让学生跟随操作。
4. 学生自主操作：学生分组进行转盘游戏，教师巡回指导。
5. 数学运算：学生在游戏中运用基本的数学运算，解决实际问题。
6. 概率与可能性：引导学生思考转盘游戏中概率和可能性的问题，引导学生进行思考和讨论。
7. 总结与反思：教师引导学生总结游戏中的经验和收获，鼓励学生分享自己的思考和感悟。
8. 作业布置：让学生设计一个自己的转盘游戏，并运用数学运算解决问题。
教案编写：教案编辑专员六、教学评价1. 评价目标：通过学生在游戏中的表现，评价学生对转盘游戏规则和玩法的掌握程度，以及基本数学运算的运用能力。
2. 评价方法：观察学生在游戏中的表现，对学生的操作步骤、计算准确性和解决问题的能力进行评价。
3. 评价内容：学生在游戏中的参与度、合作精神、运算正确性、解决问题的创新性。
七、教学拓展1. 引导学生思考：转盘游戏中的概率和可能性在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行小组讨论：如何设计一个更有趣、更具挑战性的转盘游戏。
3. 鼓励学生进行家庭作业：让学生设计一个转盘游戏，并与家人或朋友一起玩，感受数学游戏的乐趣。
《转盘游戏》教学设计
《转盘游戏》教学设计心理学健康教育目标关键词：合作与分享挫折教育赏识教育教学内容：《转盘游戏》作为北师大版教材《数学》七年级上册第七章第二节，是初中新课程改革中的新增内容。
本节课的目的是让学生体会不确定事件发生的可能性的大小与所占区域面积之间有着密切关系，即在转盘中所占区域的面积越大，该随机事件发生的可能性就越大；同时复习基本统计量（如平均数）的意义和运算，以及有理数的加减运算，为以后学习概率打下基础。
学生分析：1.从认知特点看，这一年龄的学生思维敏锐，求知欲强，好问好表现，对动手操作有着浓厚兴趣，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望获得成功的体验；渴望充分展示和表现自己的才能从而得到他人的认可与关注。
2.从知识结构上看，通过上一节课的学习，学生已经初步体验了不确定事件和它的可能性，树立了一定的随机观念。
设计思想：本节课以突出学生的实践活动为主线而展开，利用一系列转盘游戏的实际操作活动，充分让学生动口、动手、动脑; 在“想—试—思”、“猜测—验证”的数学活动过程中，通过自主探索、动手操作、合作交流的学习方式，让学生自己去发现问题、解决问题、寻找规律，提高学生的观察、操作、推理、交流合作的能力。
教学目标：1.知识与技能：经历猜测、试验、分析试验结果等活动过程，体验不确定事件发生的可能性的大小与转盘中所占区域的关系。
2.过程与方法：通过学生参与一系列转盘游戏，发展学生大胆猜想，自主探究，合作交流和分析归纳的能力，使他们获得成功的体验，激发学生数学学习兴趣。
3.情感态度与价值观：以学生为主体，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造。
使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：充分让学生动手操作，自主探究，合作交流，体会不确定事件发生的可能性的大小与转盘中所占区域的关系。
难点：从转盘游戏中发现规律，并进行分析归纳；能应用规律来解决问题。
让孩子爱上数学——转盘游戏大班教案
数学是一门非常重要的学科，但是很多孩子对数学却并不感兴趣，这对于他们的学业有很大的影响。
作为一个教育工作者，我们要想方设法让孩子爱上数学，从而更好地帮助他们学习。
今天，我要介绍的是一种有趣的数学教学方法——转盘游戏。
一、教学目标1.培养孩子对数学的兴趣和热爱；2.通过游戏方式巩固孩子的数学知识和技能；3.帮助孩子学习并掌握数字的大小关系，操作符号的运用；4.提高孩子的思维能力和创造力。
二、教学内容1.数字的大小关系：从1到6的数字大小比较及大小关系的表示。
2.操作符号的运用：加减法符号的运算，符号的运用。
三、教学步骤1.进入转盘游戏环节：教师准备一个大转盘，并将数字1至6标在转盘上。
将同学分组，并让他们去轮流转动转盘并说出转盘所指示的数字，并停在标记数字处。
2.进行数字大小比较：学生围绕大转盘站成一个圈，教师将比较两个数字的大小关系，并要求学生按照大小的顺序排成一个圈。
例如，2小于4，站在2旁边的同学要拿刚才转到的数字再寻找2和4之间的数字，以此类推，直到全部站好为止。
3.加减法符号的运算：教师在黑板上写出一些数字，并在数字间加上加减符号，让学生依次上去操纵这些数字，并回答每条式子的正确答案。
4.使用“抽签”形式进行游戏：将数字与符号混合并写在小纸条上，并让学生随机抽取纸条，出现的数字和符号就是他们所需要操纵的题目。
教师可根据学生的程度大小来设置难度。
5.游戏部分结束后，教师可通过提问和辅导的形式来加深同学们对数字与符号的认识，以便更好地掌握所学知识。
四、教学效果1.培养了孩子对数学的兴趣和热爱；2.通过游戏方式巩固了孩子的数学知识和技能；3.帮助孩子学会数字的大小关系，操作符号的运用；4.提高孩子的思维能力和创造力。
五、教学心得转盘游戏教学法是一种有趣的教学方法，它不仅能够增强学生的兴趣，还能够提高他们的学习效果。
从我自己的实践看来，此方法不仅能够让学生更快地掌握数学知识，还能让他们在轻松愉悦的氛围中更好地体验到数学的乐趣，从而更好地爱上数学这门学科。
幼儿园中班数学游戏教案《大转盘 》
幼儿园中班数学游戏教案《大转盘》适用年龄：3-4岁前置知识：简单的数数和认知数字0-10目标通过游戏《大转盘》，幼儿可以掌握以下技能：•认识数字0-10；•学习数数的方法，提高自主学习能力；•发挥想象力和创造力，提高幼儿的表现力。
教材准备教师需要准备以下材料：•一份《大转盘数学游戏教案》；•一张4*4的格子棋盘；•一张大纸板；•1个转盘，分为0-10十一个区块，每个区块的数字分别为0-10；•小纸条若干，上面写有数字0-10。
师生互动导入教师拿出一些数字卡片，向幼儿展示并介绍卡片上的数字，然后鼓励幼儿用手指跟着数数，帮助幼儿巩固数字的认知和记忆。
游戏规则介绍1.要求每人轮流拿出一个数字卡片，然后在4*4的格子棋盘上标记对应位置。
如果数字已经存在，则不能再放置。
2.将数字卡片放入一个袋子里，每回合从中抽出一个数字，抽出的数字即指向转盘上的一个区块。
3.按照抽到的数字在转盘上旋转，最后停在哪个数字上则标示出来。
4.接着，选择该数字上的任意一个子，然后将该子的位置与转盘上停留的数字互换。
如果该数字为0，则直接删除该子。
5.回合结束后，如果有一行、一列或者一条对角线上的数字之和为10，则获得胜利。
游戏演示教师为了更好地让幼儿理解游戏规则，向幼儿用大纸板演示一下整个游戏过程。
在演示过程中，教师要注意对每一个步骤的详细解释，让幼儿更好地了解游戏的玩法和技巧。
游戏实践将幼儿分成小组，每组4人。
每位幼儿轮流进行操作。
教师需要在实践过程中及时纠正操作不当的行为，引导幼儿思考和解决问题，提高幼儿的数学思维和逻辑思维。
游戏总结教师引导幼儿总结游戏的经验和收获，帮助幼儿更全面地了解数学，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
教学效果评估方法教师可以利用游戏中的胜负来评估幼儿的数学技能和表现力。
同时，教师还可以用几道有难度的题目来进行小组比赛，增加教学的趣味性和挑战性。
总结通过这个数学游戏，幼儿不仅仅可以学会对数字进行计数和认知，还可以发挥创造力，锻炼逻辑思维和想象力，促进幼儿的身心发展。
中班数学教案数字转盘
中班数学教案数字转盘中班数学教案：数字转盘导语：数字转盘是中班数学教学中一个重要的教具，通过数字转盘的使用，可以帮助孩子们理解数字的概念和基本运算，培养他们的数学思维和逻辑能力。
本文将探讨数字转盘在中班数学教学中的应用及教案设计。
一、数字转盘的简介和作用数字转盘是一种带有数字和指针的小型教具，它可以通过手动旋转指针来选择不同的数字。
数字转盘根据不同的设计，可以包括基本的数数0-9、加减法运算、数字排序等功能。
它可以用于数学教学中的各个方面，充当教师和孩子之间的互动工具，引导孩子们参与到数学活动中来。
数字转盘的作用主要体现在以下几个方面：1. 培养数感：数字转盘可以帮助孩子们直观地感受和理解数字的概念，通过手动旋转指针选择数字，孩子们可以将手指与数字对应起来，建立起数字的形象概念。
2. 增强计数能力：通过数字转盘，孩子们可以进行数数游戏，从0开始数到9，并逐渐熟悉数字的顺序和排列。
3. 训练加减法：在数字转盘上，可以设置不同的数字组合，引导孩子们进行简单的加减法运算。
他们可以通过旋转指针来找到正确的数字，从而培养他们的计算能力和逻辑思维。
4. 引导思考能力：数字转盘可以激发孩子们的思考，让他们思考数字之间的关系和规律。
例如，可以设置一些数字组合让孩子们找出不同数字之间的联系，培养他们的分析和归纳能力。
二、数字转盘在数学教学中的应用1. 数数活动：在数学课堂上，教师可以引导孩子们进行数数活动。
通过数字转盘，教师可以向孩子们展示数字指针如何旋转，让孩子们亲身尝试旋转指针，并数出对应的数字。
这样可以帮助孩子们直观地理解数字的概念，并逐渐掌握数数的技巧。
2. 加减法游戏：数字转盘可以用于进行简单的加减法游戏。
教师可以设置一些加减法题目，孩子们通过旋转指针，在数字转盘上找到正确的数字，并将答案写在纸上。
这样可以锻炼孩子们的计算能力和逻辑思维，使他们对加减法有更深入的理解。
3. 数字排序：通过数字转盘，教师可以向孩子们展示一些数字组合，并要求他们按照从小到大的顺序排列。
转盘游戏教案设计
转盘游戏教案设计教材分析《转盘游戏》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册。
本节承接了上一节课关于事件发生的可能性大小的内容，并且通过经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，让学生进一步体验不确定事件及事件发生的可能性是有大小的。
本课通过转盘游戏生动地让学生学习如何检测不确定事件可能性的大小。
教学目标1．让学生经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，进一步体验不确定事件及事件发生的可能性有大有小，并和同伴交换想法。
2．复习平均数的意义及求法。
3．通过试验，获得事件发生的频率，知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值。
4．逐步渗透重要的数学思想方法，感受、应用、领悟统计的数学思想和方法。
设计理想根据基础教育课程改革的具体目标，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。
在整个教学过程中充分调动学生参与活动，在活动中探究检测不确定事件发生的可能性大小。
教学流程一、日常生活资料背景：让学生在课前搜集有关实际生活中转盘游戏及相关报道。
1．某大学餐厅的奇招：转盘抽奖。
惠顾超过5元便得到奖券，凭票参加一次转盘游戏。
每一格都有奖，当然不会是太贵重的奖品了。
转中铅笔和胸章的机会要比得到奶茶的机会大得多。
奶茶是这间餐厅著名的饮品，它也是转盘上最值钱的奖品。
2．来自武汉报道：为了增加彩票博彩性，近日在武汉举办的即开型彩票活动中，推出彩票新招式：为吸引彩民，在全国率先推出了转盘游戏规则，以增加彩票博彩性；再加之国庆节市民大量外出游玩等因素，事前大会举办者对本次销售持乐观的态度。
3．推销手段：一家公司推销其产品的手段是让顾客转动打折转盘，一个大转盘平均分为36个数字刻度，打折转盘有效数字为1－9，（其中9折占9格， 8折占8格……1折占1格）每个数字表示多少折扣点。
“幸运的”顾客只要摇动转盘，转盘的指针指到那，则可以享受相应的折扣。
《大转盘》数学教案
《大转盘》数学教案《大转盘》数学教案作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《大转盘》数学教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、感知8以内的数量与数字的对应关系。
2、能够取相应出数量的物体。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1、教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4—8以内的实物（各种数量无序排列），小鼓1只。
2、幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。
3、幼儿用书第6页。
活动过程：一、导入活动：小鼓响咚咚。
1、教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。
（引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。
）2、教师：小鼓响起来了！请你用点卡来表示小鼓响了几声。
：————教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。
————教师：小鼓响了几下？你举的是数字几？3、教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。
：————教师：小鼓响了几下？你是怎么听出来的？4、教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。
教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。
先少后多。
5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。
二、玩大转盘。
1、教师（出示打转盘）：这是什么？2、教师：大转盘上有什么？请你跟朋友说说，有些什么东西？每个格子里有多少？————幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。
————教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的.用不同的点数方式验证。
3、教师：谁会玩这个转盘？（个别幼儿演示说明转盘的玩法。
）————教师（演示）：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。
这一格里有什么？有多少？请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。
小班数学教案：《数字大转盘》
小班数学教案：《数字大转盘》一、活动目标：1. 认知目标：认识数字1-5，并能正确点数。
2. 能力目标：通过游戏活动，提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动重难点：1. 重点：认识数字1-5，并能正确点数。
2. 难点：能够根据转盘指针的指向，正确点数并说出对应的数字。
三、活动准备：1. 经验准备：幼儿已初步认识数字1-5。
2. 物质准备：数字大转盘；数字卡片1-5；小奖品（贴纸等）。
四、活动过程：1. 导入活动：教师通过手指游戏，引导幼儿进入数学活动的氛围。
教师：小朋友们，我们一起来玩一个手指游戏吧！一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。
2. 认识数字1-5：教师出示数字卡片1-5，让幼儿逐一认识并说出数字的名称。
3. 数字大转盘游戏：教师将数字大转盘放在地上，让幼儿围成一圈。
教师随机转动转盘，当转盘停止时，指针指向的数字即为获胜数字。
请对应的幼儿站出来，点数该数字，并说出数字的名称。
回答正确的幼儿可以获得小奖品。
4. 操作练习：教师提供一些数字卡片和点数卡片，让幼儿进行配对练习，巩固对数字1-5 的认识。
5. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在日常生活中，观察和寻找身边的数字，并与家人分享。
6. 总结活动：教师与幼儿一起总结本次活动的内容。
教师：今天我们认识了数字1-5，还玩了数字大转盘游戏。
小朋友们都表现得非常棒！希望你们在以后的生活中，能够继续发现和学习更多的数学知识哦！五、活动延伸：教师可以在数学区提供更多的数字和点数游戏材料，让幼儿在区域活动中继续巩固对数字1-5 的认识。
也可以鼓励幼儿在家中与家长一起玩数字游戏，如数字拼图、数字连线等。
六、活动反思：本次活动以游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字1-5，并通过操作练习和拓展延伸，加深了对数字的理解和应用。
活动达到了预期的教学目标，幼儿对数学活动产生了浓厚的兴趣。
转盘游戏数学教案反思大全
转盘游戏数学教案反思大全标题：转盘游戏数学教案反思大全教案概述：本教案旨在通过转盘游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过游戏的互动性，学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学的基本概念和技巧。
一、教学目标：1. 了解转盘游戏的规则和目标。
2. 掌握数学中的基本概念和技巧。
3. 发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 转盘游戏板和指针。
2. 数学题目卡片。
3. 计分板和计分器。
4. 学生笔记本和铅笔。
三、教学过程：1. 游戏介绍：a. 向学生介绍转盘游戏的规则和目标。
b. 解释游戏中的数学题目卡片和计分方式。
2. 游戏规则说明：a. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
b. 游戏轮流：每轮一个小组的一名代表转动转盘，回答相应的数学题目。
c. 计分方式：根据回答的准确性和速度给予相应的分数。
3. 游戏进行：a. 每轮开始前，由教师抽取一张数学题目卡片。
b. 由转动转盘的学生回答问题。
c. 教师根据回答的准确性和速度给予相应的分数，并记录在计分板上。
d. 游戏进行若干轮，最终得分最高的小组获胜。
4. 反思和总结：a. 回顾游戏过程，让学生分享他们的体验和感受。
b. 教师引导学生思考数学问题的解决思路和方法。
c. 总结游戏中学到的数学知识和技巧。
d. 鼓励学生提出改进游戏规则和题目设置的建议。
四、教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与度和表现。
2. 收集学生的游戏记录和解题思路。
3. 针对学生的表现给予针对性的反馈和指导。
五、教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的转盘游戏，并分享给其他小组。
2. 引导学生在日常生活中应用数学概念和技巧。
通过以上教案的设计和实施，学生将在愉快的游戏中学习数学，并提高他们的数学能力和解决问题的能力。
同时，通过团队合作和互动，学生的沟通和合作能力也将得到提升。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标进行适当的调整和反思，以达到最佳的教学效果。
转盘数字游戏技巧教案设计
转盘数字游戏技巧教案设计教案标题：转盘数字游戏技巧教案设计教案目标：1. 学习和掌握转盘数字游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境：向学生介绍转盘数字游戏，解释游戏的目标和规则。
例如，通过转盘选择数字，学生需要根据规则进行计算和推理，最终达到目标数字。
2. 引发兴趣：利用有趣的例子或故事，激发学生对转盘数字游戏的兴趣和好奇心。
主体活动：3. 游戏规则解释：详细解释游戏的规则和要求。
例如，每位学生轮流选择一个数字，并进行相应的计算和推理，以达到目标数字。
4. 技巧分享：介绍一些解题技巧和策略，帮助学生更好地完成游戏任务。
例如，通过观察和分析已选数字的特点，找到规律并进行合理的选择。
5. 团队合作：将学生分成小组，让他们在小组内合作解决问题。
鼓励学生互相交流和分享自己的思考过程，共同寻找最佳策略。
6. 游戏实践：让学生在小组内进行游戏实践，每位学生轮流选择数字并进行计算。
教师可以观察和引导学生的思考过程，并给予必要的帮助和指导。
总结和评价：7. 总结归纳：引导学生总结游戏过程中的经验和教训，分享自己的解题思路和策略。
8. 评价反思：与学生一起评价游戏的过程和结果，鼓励他们提出改进和优化的建议。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价和反馈。
扩展活动：9. 拓展应用：鼓励学生将转盘数字游戏的技巧应用到其他数学问题中，提高他们的数学解决能力。
10. 设计游戏：鼓励学生设计自己的转盘数字游戏，并邀请其他同学参与，展示他们的创造力和团队合作能力。
教学资源：1. 转盘数字游戏材料（可以是实物或电子版）。
2. 游戏规则和策略的介绍材料。
3. 小组合作解题的工作纸或白板。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括思考过程、合作能力和解题策略的运用。
2. 学生的小组合作工作纸或白板上的解题结果和思路。
3. 学生对游戏过程的总结和评价。
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在卡片上增加数 “8 ”，平均数就会 增大1。
（4）将卡片放回。
议一议
（1）这个转盘转到哪部分的可能性大？
（2）在做游戏的过程中，你是如何调 整卡片上的数据的？
（3）将各小组活动结果进行会整， “平均数增大1”的次数占总次数的百分比 是多少？“平均数减小1”的呢？
（4）如果将这个实验继续做下去，卡片 上所有数的平均数会增大还是减小？
抽出的卡片是：
-1， 0， 7，
3, 2
1，
1 2 ,8
Hale Waihona Puke 算出的平均数是12把转盘分割成几个扇形， 扇形区域的面积越大，转动 转盘停止时，指针指向的机 会就越多.
大量重复同一种游戏， 指针指向某一扇形区域的 次数占总次数的百分比接 近这个扇形区域的圆心角 的度数与360°的比。
在转盘游戏中，转动转盘停止时，指 针的指向是不确定的，但是
（1）转盘中某一扇形区域的面积越大， 指针指向的机会就越多。
（2）大量重复同一种游戏，指针指向 某一扇形区域的次数占总次数的百分比接 近这个扇形区域的圆心角的度数与360° 的比。
作业：
1.课本P 207习题 7.3 1 , 2题
2.元旦班级要举行一个游艺活动， 设有三个奖：一等奖、二等奖、三等 奖。请同学们设计一个转盘及有奖游 戏规则。
一定会转出红色 很可能转出红色 可能转出红色 不太可能转出红色
不可能转出红色
5. 请设计一个转盘有4种颜色,并使 得它停止时指针落在红色区域比落在落 在蓝色区域的可能性大,请画出你设计的 转盘图,并根据自己设计的转盘回答:在 你的转盘中指针落在什么样的区域的可 能性最大?哪种区域可能性最小?
小结
游戏规则
规则
（1）任意抽出一张卡片，算出 这张卡片上所有数的平均数；
示例
抽出的卡片是：
-1， 0， 7，
3, 2
1，
1 2
算出的平均数是1；
（2）自由转动转盘，当转盘停 指针落在“平均数 止转动后，指针落在某个区域； 增大1”区域；
（3）增加或减少卡片上数的个 数，或者改动卡片上的数据， 以满足（2）中平均数增大1或 减小1的要求；
练习
1.转盘游戏中,什么颜色的扇形区域 面积越大,指针落到该颜色区域的可能性 就_越__大___.
2.在这个转盘中,当
转动转盘停止时,指针落 在红色区域可能性___小____.
3.在这个转盘中,当转动转盘停止 时,指针落在“A”区可能性大______.
4. 连线题 用线把左边的圆形与右边相应的文字描 述连结起来。