部编版三年级语文下册第二单元教案教学设计

部编版三年级语文下册第二单元教案教学设计

第二单元教学设计

教材分析

本单元选编了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》这四篇课文，这些课文都是寓言。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既能看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

《守株待兔》选自《韩非子》，写宋国有一个农民偶然在田地里捡到一只撞在树桩上的兔子，就终日守在树桩旁等着兔子送上门来。这则寓言讽刺了那些妄想不劳而获，或死守狭隘经验，不知变通的人。《陶罐和铁罐》写国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。这则寓言告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，与人相互尊重，和睦相处。

《鹿角和鹿腿》写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿，可难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。这则寓言教育我们要学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

《池子与河流》写池子享受安逸清闲的生活，河流不顾自身安逸，为人们做贡献。一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。这则寓言告诉我们人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。

“口语交际”让学生围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题进行讨论，讨论时应首先表明自己的观点，再说清楚理由，学会从多个角度看待问题。

“习作”的主题是“看图画，写一写”，要求学生写一段话介绍课本上的图画。写之前，要仔细观察图画，明确图画的内容。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

“语文园地”包含5个部分。“交流平台”让学生互相交流读过的寓言故事，谈谈寓言故事教给自己的道理。“词句段运用”让学生积累“AABC”“ABAC”式的词语，学会运用神态描写刻画人物，学会写通知。“书写提示”让学生规范书写横画或竖画较多的字。“日积月累”让学生积累出自寓言故事的成语，理解这些成语的含义。

“快乐读书吧”介绍了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》等寓言故事书，旨在激发学生对寓言的兴趣，拓展阅读面。

教学目标

知识与能力

1.了解寓言这种文学体裁，熟悉寓言的艺术特征、写作手法等。

2.掌握本单元的生字新词，把握生字的字音、字形及含义，学会组词并运用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

4.联系生活实际，理解体会课文所蕴含的道理。

过程与方法

1.通过分角色朗读、表演课本剧等形式，深入体会作者表达的思想感情，领悟课文蕴含的道理。

2.品味重点语句，学习课文运用的修辞手法和描写方法。

3.思考课文带给我们的启示，和同学们交流自己的想法。

情感、态度与价值观

培养对寓言的兴趣，从寓言中领悟为人处世的道理。

重点难点

教学重点

1.了解寓言这种文学体裁，熟悉寓言的艺术特征、写作手法等。

2.联系生活实际，理解课文的主要内容，懂得课文所蕴含的道理。

教学难点

1.品味重点语句，学习课文运用的修辞手法和描写方法。

2.培养对寓言的兴趣，从寓言中领悟为人处世的道理，得出自己的想法。

教学措施

1.学生自由朗读、齐读，分角色朗读课文。教师可以利用多媒体手段播放动画，引导学生进入故事情境，通过提问的方式引导学生大胆质疑。

2.学生分小组表演课本剧，根据自己的理解表演寓言故事，加深对课文内容的理解。

3.鼓励学生阅读更多的寓言故事，以故事会的形式在课堂上进行交流，还可以动手搜集、整理资料，办关于寓言的手抄报、编寓言故事集等。

课时安排

《守株待兔》2课时

《陶罐和铁罐》2课时

《鹿角和鹿腿》2课时

《池子与河流》1课时

口语交际:该不该实行班干部轮流制

1课时

习作:看图画，写一写1课时

语文园地1课时

5 守株待兔

教学目标

知识与能力

1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。

3．了解寓言这一文学体裁的特征。

过程与方法

1．解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。

2．用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。

情感、态度与价值观

懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。

重点难点

教学重点

1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．了解寓言这一文学体裁的特征。

教学难点

让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。

课时安排

2课时教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，重点指导“宋”“释”等生字的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。

“加一加”识字法：

株＝(木)＋(朱)

耕＝(耒)＋(井)

触＝(角)＋(虫)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。

“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。

“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。

“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。

“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。

“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。

易错提示：

“守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。

“待”左部是双人旁，不要写成单人旁。

“其”中间是两横，不要少写或多加横。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例：

朱：株(守株待兔)—蛛(蜘蛛)—珠(露珠)

寸：守(守候)—村(乡村)—过(过来)

寺：待(等待)—侍(侍奉)—涛(浪涛)

木：宋(宋代)—床(床前)—休(休息)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。

明确：从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔子，它一不小心就撞在田地里