《沁园春长沙》教学 ppt课件
合集下载
沁园春长沙_优秀课件(共27张PPT)
万物 总写
学生研讨
好的诗歌往往在语言是经过反复锤
炼的，所以鉴赏诗歌语言是我们鉴 赏诗歌的一个关键，在这几句景物 描写中，你认为哪些字用的好，表 现力特别强？
看万山红遍
现这 力几 特句 别中 强哪 些 词 表
提示:
分析写景的语言 , 层林尽染 也就是分析精妙 漫江碧透 的词的用法。对 于景物描写中的 百舸争流 静景我们往往要 注意形容词和副 鹰击长空 词；对于动景我 鱼翔浅底 们往往要注意动 万类霜天竞自由 词。
起句
湘江北去，
橘子洲头。
人物:诗人自己 时令:深秋 地点:橘子洲畔
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底，
山
树
水
船
鹰 鱼
湘 江 秋 景 图
万类霜天竞自由。 万物
⑴ 、词人是怎样变换观察视角写 景的? 山
树 水 景
远眺
船
鹰 鱼
近观
仰望 俯瞰
设问结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答
了“谁主沉浮”的问题。 回忆与同伴到水流中央游泳，在激流中奋臂 划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船 舶的场景，毛泽东曾经说过“自信人生二百 年，会当击水三千里”，要像当年中流击水、 搏击风浪那样，勇敢地投身革命风浪之中， 急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
·
长 沙
解
题
沁园春，词牌名。相传东汉明帝女
儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗 势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌 由此而得名。 长沙，题目,告诉我们写作地点是在 长沙 如：《沁园春.雪》
（全班齐读 ）
沁园春· 长沙 毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍， 层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼 翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少 年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山， 激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击 水，浪遏/飞舟？
《沁园春长沙》ppt课件20张
请活输动入二您：要的品文鉴字上阙的炼字和意象描绘
上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
运用了由远及近、由高到低的写景顺序，诗人远看万山层林， 近观碧水千帆，仰视鹰击长空，俯瞰鱼翔浅底，短短四句诗， 描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图。
山上：万山红遍，层林尽染 （远眺）
江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）—— 写景，景中有情
天空：鹰击长空
（仰视） 设问
水底：鱼翔浅底
（俯察）
请活输动入二您：要的品文鉴字上阙的炼字和意象描绘
上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
由眼前景物一下子扩展到世间万物，并做了哲理性 升华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活， 那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人 民，更应该“竞自由”，这实际上是对被压迫人民的 一种号召与呼唤。
沁园春
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来 被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由 此而得名。
请作输者入介您绍要的文字
毛泽东（1893-1976） 字润之,湖南湘潭人
伟大的无产阶级革命家、军事家、 战略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，诗人,书法 家。
结合拓展阅读材料，感悟老一辈无产 阶级革命家们的青春情怀，思考未来 最美好的青春时光如何度过，写一封 信给三年后的自己。
请活输动入一您：要的自文主字诵读，整体感知
思考：本词上下阕各以什么表达方式为主，各写了什么内容？
上阕以描写为主，是对湘江秋景的描绘； 下阙以抒情为主，是对青年时代的回忆，抒发了少年毛泽东的 革命豪情。
《沁园春长沙》课件 (共80张PPT)
知人论世
湘 江 北 去
橘子洲头
看 万 山 红 遍
万山红遍
层林尽染
漫 江 碧 透
百舸争流
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
上阕小结：
寒秋、湘江、 橘子洲头
独立寒秋图
时间、地点、特定的环境
写 景
万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼
遍 染 碧 争 击 翔
静景
远景
仰视
湘江秋景图
动景 近景 俯视
“长沙”是标题。
怎样读懂诗歌？
1．读懂的目标：准确把握全诗抒发了什么情感 或者表达了什么志向。 2．读懂的方法和步骤： ①尽量读懂诗句字面意思； ②由字面意思展开想象，理解意象和意境的特 点，体会诗歌情感思想； ③参考题目、作者、注释、典故、意象和直接 表露情感志向的词句，进一步确定诗歌主旨。
一、作者和写作背景
定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，
人民的前途”。“谁主沉浮”蕴含“我主沉浮”
之意，有一种“舍我其谁”的霸气。
（3）此三句小结过渡，借询问大自然的盛衰由
谁来主宰，表现诗人的博大胸怀和雄心壮志。
（抒情）
词的上阕描述了怎样的景象？表现了怎样的情感？
意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境 生机勃勃 感情 乐观态度 一切景语皆情语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词的下阕突出什么人的活动？由哪个 字领起？表现了他们怎样的精神？
峥 嵘 岁 月 图
同学少年， 年龄气质 风华正茂； 书生意气， 精神状态 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 以天下为己任的强烈责任感。 粪土当年万户侯。蔑视功名利禄
补充
中流击水
此句从《晋书·祖逖tì》中的“中流击楫”化来的。 祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末 年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈 奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西 晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王 朝。祖逖决心光复中原，为国立功。
第一课 《沁园春·长沙》课件 (共35张PPT)
写《沁园春·长沙》时的毛泽东时年32岁。当年，革命形势高涨，群众运 动风起云涌。一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党 “二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。毛泽东意气风发， 心情是舒畅的.这首词最早发表在《诗刊》一九五七年一月一号。
沁园春• 长沙
词
• 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样
沁园春• 长沙
赏析下阕
诵读全文
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自 由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/ 正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年 /万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
针砭时弊，宣传真理。 • “粪土当年万户侯”--蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 • 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣
这是怎样一幅画面呢？
——（峥嵘岁月图）
沁园春• 长沙
作者赏简析介下阕
• 表现了作者当时怎样的情感？
• 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现 了他和革命豪情。
不同的资料共百 余页,这时候就需要有条
沁园春•长沙 毛泽东 第一课时 教师：刘 英
作者简介
• 毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主 义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文 学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人。1914～1918年，在湖 南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团 体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义， 1920年，在湖南创建共产主义组织。
沁园春• 长沙
词
• 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样
沁园春• 长沙
赏析下阕
诵读全文
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自 由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/ 正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年 /万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
针砭时弊，宣传真理。 • “粪土当年万户侯”--蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 • 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣
这是怎样一幅画面呢？
——（峥嵘岁月图）
沁园春• 长沙
作者赏简析介下阕
• 表现了作者当时怎样的情感？
• 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现 了他和革命豪情。
不同的资料共百 余页,这时候就需要有条
沁园春•长沙 毛泽东 第一课时 教师：刘 英
作者简介
• 毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主 义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文 学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人。1914～1918年，在湖 南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团 体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义， 1920年，在湖南创建共产主义组织。
《沁园春·长沙》ppt课件(21页)
• 上片通过寒江、霜天〔气候〕，万山〔层林尽 染〕，湘江〔碧透、百舸争流〕，飞鹰、游鱼 〔万类霜天竞自由〕等意象，形象地表现了诗 人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。下片 写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江 山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年，表现了 “同学少年〞以天下为己任、改造旧世界、创 造新天地的战斗精神。
• 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 • 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
王者之气
沁园春 长沙
知人论世
• 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继突发，毛泽东直接领 导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战 线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所， 在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
读诗技巧
• 了解背景，理解意图； • 反复朗诵，体会情感； • 明确意象，心得暗示； • 体会意境，再现生活； • 明辨手法，显示内涵。ຫໍສະໝຸດ 一剪梅李清照【宋代】
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
• 2、柳。
• “柳者，留也。〞古人有折柳之习。古诗中 常用“柳〞表恋恋不舍的离别之情， 游子思 乡之情。例句：昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。羌笛何须怨杨柳，春风不 度玉门关。
• 3. 长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息 休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀 江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里 一长亭，五里一短亭。〞“长亭〞成为一个 蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别 诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒 蝉凄切，对长亭晚〞等。
沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt
三、研读下片 自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造 旧世界的革命青年。
《沁园春·长沙》PPT下载
孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观：江景
鹰击长空 仰视：天空 动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断 的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类： （1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中 调，慢词就是所谓的长调。 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） （3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
《沁园春·长沙》PPT下载
上阕写了些什么？
明确： 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图，并即景抒情，提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
《沁园春·长沙》PPT下载
三、研读下片 自由讨论，分享交流
《沁园春长沙》课件(共46张).ppt
3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上 阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要 求填写下列表格。
相关语句 万山红遍 层林尽染 漫江碧透
关键词 万、遍 层、染 漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里 游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂 ；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大 事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看 得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游 泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋 有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就 是借物抒情。
肆 巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为 长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为 小令 ， 59-90内称为 中调 ，91以上内称为 长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题： 革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博 大胸怀和凌云壮志。
讲解课文 下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后 来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此 而得名。
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)
推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
下一页
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
下一页
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
• 毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。
（桑梓，指家乡）
• 少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的 豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少 年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛 泽东的大气！
• 1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从 事革命活动13年。 • 1913年至1918年在湖南第一师范读 书，1918 年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界” 为奋斗目标的新民学会。 • “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了 一系列重要文章。 • 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张 敬尧的斗争。
峥嵘岁月
挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土
找韵脚
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 怅寥廓，
恰 同学少年，
风华正茂；
问苍茫大地，
谁主沉浮？
书生意气，
挥斥方遒。 指点江山，
看 万山红遍，
层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。
携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。
激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
• “中流”，江水中间。“击水”，作者曾自注：“游 泳：那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚 持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了， 只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。” 遏，遏止，可以有两种理解：一种认为是游泳激起的 波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为 “浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。如果按照后 一种理解，这三句大意是：“还记得吗？当年我们一 同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但 我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”
《沁园春长沙》(25张PPT)
单调 双调 三叠 四叠
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
《沁园春 长沙》ppt课件23张
任务目标
1、诵读全文，字音正确、节奏准确、情感饱满 2、梳理并概括本词上下片的内容
上片——写景 “看”字总领写景内容。 独立寒秋图——湘江秋景图
下片——重情 “恰”字总领抒情内容。 峥嵘岁月图——中流击水图
学习活动三
析内容，悟情感
一、析开篇，入诗境
独立寒秋，
任我务站一在：高山之巅，望黄河滚滚奔向东
层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。 联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花。”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来 描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林 醉，总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷 佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
二、品语言，析意象
独 立 寒 秋 ，是怎么样的呢？ 湘 江 北 去 ， 体会“独立”这个词语的表现力
①写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自
橘子洲头。
我的人生价值；
②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一
人旧地重游；
③联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟
大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
恰同学少年，风华正茂； 泽东从1911年到1925年，一直在长沙学习和开
书生意气，挥斥方遒。 展革命工作，并经常到岳麓山上锻炼身体，
指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。
同战友们谈论国家大事。现在旧地重游，自 然勾起对往事的回忆。
曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。
写同学们（战友们）的精神面貌、革命活动和战斗激情。
小结
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽 多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联 想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰 的问题，引出了下文的回忆。
1、诵读全文，字音正确、节奏准确、情感饱满 2、梳理并概括本词上下片的内容
上片——写景 “看”字总领写景内容。 独立寒秋图——湘江秋景图
下片——重情 “恰”字总领抒情内容。 峥嵘岁月图——中流击水图
学习活动三
析内容，悟情感
一、析开篇，入诗境
独立寒秋，
任我务站一在：高山之巅，望黄河滚滚奔向东
层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。 联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花。”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来 描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林 醉，总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷 佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
二、品语言，析意象
独 立 寒 秋 ，是怎么样的呢？ 湘 江 北 去 ， 体会“独立”这个词语的表现力
①写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自
橘子洲头。
我的人生价值；
②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一
人旧地重游；
③联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟
大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
恰同学少年，风华正茂； 泽东从1911年到1925年，一直在长沙学习和开
书生意气，挥斥方遒。 展革命工作，并经常到岳麓山上锻炼身体，
指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。
同战友们谈论国家大事。现在旧地重游，自 然勾起对往事的回忆。
曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。
写同学们（战友们）的精神面貌、革命活动和战斗激情。
小结
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽 多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联 想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰 的问题，引出了下文的回忆。
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步 。 不到长城非好汉 。 榜样的力量是无穷的 。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
《沁园春 长沙 》ppt课件37张
看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分 析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关 注形容词；
动景描写中我们往往要 关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直，长河落日圆”，直，孤
下片： 抒情——忆往昔生活
总领词——忆（忆什么—为何忆—如何忆）
学生自学，教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意 象不应是客观 的白描，而是 “灌注了生气 的形象”(康德 语)。
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物
诗人的思 想感情与 客观物象 融合而成
象（人、物、事）
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举 诗词），本诗的秋景为什么充满活力?
明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。 本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸 怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高 的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也 不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习，了解作者作品、创作背景、文化常 识，并积累相关素材； 2. 抓住主要意象，感受诗歌意境，学会简要分析本词 典型艺术手法，学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀，学习其“以天下 为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。
《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)
鹰击长空，
鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
一、整体感知全词
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样 的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主 沉浮”？
1、词的开头三句交待了什么？ 独立寒秋，
起句
湘江北去， 橘子洲头。
人物:诗人 时令:深秋
怅寥廓， 问苍茫大地，
谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉 浮”？ 提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的 革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起， 农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革 命高潮的到来，各派政治势力对革命领导 权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和 共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词 正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子 洲时写的，而作者此行去广州的任务正是 要发动民众，开办讲习所。 读上片
沁园春· 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜 天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主 沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥 斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当 年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏 飞舟？
《沁园春· 雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
高中语文第一册（苏教必修）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遏（è）制 寥廓（liáo kuò） 惆怅（chàng）
词语积累
层林尽染： 山上一层层的树林经霜变红， 都像染过一样。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞 相地生活着。
挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥 方遒，是说热情奔放，劲头正足。
寥廓：宇宙的广阔。 峥嵘岁月：不寻常的日子
根据大意，请概括两阕的具体内容
1、词，又称长短句。兴起于唐，盛 于宋，词最初称为“曲词”或“曲子 词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一 样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体， 所以有人把词称为“诗余”。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。
景描绘了美丽壮观的湘江深秋
整 体
景色，并即景抒情，提出了苍茫大
地应该由谁来主宰的问题。
下阕：忆、记
感 知
情志通过回忆，形象地概括
了早期共产主义战士雄姿英发的战 斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了 “谁主沉浮”的问题。
赏 析
朗读上阕第一层，然后回答问题：
（
一 ） “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
一、阐释这一层的意思。
“染”
山林经霜变红，像染过一样。 拟人手法写出秋色之深。
上阕：描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕：追忆往事，再现了当年青年们 的激情生活，艺术地回答上阕的问题
意象引入
这些内容是靠意象（形象）来表达的。
诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
机。
返回 回目录页
提
“看”领起哪几句
示
“万山红遍 , 层林尽染 ；漫 江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回
回目录页
三、这几句描写湘江景色，层次分明， 动静相宜，试简要分析。
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
提
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
（二）俯仰交错：
泽东直接领导了湖南农
景
民运动。同时国共两党
统一战线已确立，国民
革命政府已在广州成立。
这年深秋，毛泽东奉命
前往广州主持农民运动
讲习所，途经长沙，重
1925年的毛泽东
游橘子洲，写下了这首 气势磅礴的词。
上一页
下一页
回目录页
图 片 欣 赏
毛泽东手书《沁园春 长沙》
上一页
下一页
回目录页
关 于 词 的 知 识
二、这一层主要交代了什么？
三、体会“独立”这个词语的表现力。
上一页
下一页
回目录页
提
阐释
示
在深秋的季节里，我独立在
橘子洲头，望着江水日夜不停
地向北流去。
返回 回目录页
提
大意
示
点明了时间、地点和环境。
返回 回目录页
提
示
“独立”表现 了抒情主人公卓 然而立的形象。
独立寒秋图
返回 回目录页
赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
回目录页
景物的描写顺序和描写手法
远 近
相
万山红遍， 山上 层林尽染；
静
远眺
间 、
绚
烂
秋 竞
多 彩
图
生 机
勃
勃
景
动
江中
漫江碧透， 百舸争流。
动
近观
静 结 合 ，
天空 鹰击长空， 景
水底 鱼翔浅底，
仰视 俯视
对 比 鲜
万类霜天竞自由。 明
提
“层”
示
既写出了山势的起伏，也写 出随之而形成的林木的高低。
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界
研读上阕：找出上阕的意象及特点
万 山 红遍
层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
以诗人的活动为主体，找出表现全词 线索的动词,上、下阕各写什么？
上阕：立、看、怅、问
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静 相宜，试简要分析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽 染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词 语的表现力。
五、体会这一层的感情色彩。
作
毛 泽 东 （ 1893-
者
1976）,字润之,湖 南湘潭人。伟大的
介
无产阶级革命家、
绍
军事家、战略家和
理论家，中国共产
党、中国人民解放
军和中华人民共和
国的主要缔造者和
领导人，诗人,书
法家。
上一页
下一页
回目录页
写
这首词写于1925年， 当时中国革命运动正蓬
作
勃发展。五卅运动和省
背
港大罢工相继爆发。毛
上一页
下一页
回目录页
万山红遍
漫江碧透
鱼翔浅底
提
阐释 一、阐释这一层的意思
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的
示
枫树林，叶子全都像染过一样，红成了
一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的
船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无
限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清
澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋
季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生
沁 园 春 ·长 沙
——毛泽东
胸怀天下
《沁园春长沙》一词中作者面对“万 类霜天竞自由”的壮丽景色，不禁触 景生情，想到祖国的命运和革命的未 来，不禁陷入沉思。国家民族的命运， 乃至人世间的一切应该由我们这群热 血革命青年来主宰，抒发了诗人以天 下为己任的伟大抱负。
千百年来，无数青年志士为国家的自由和 富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们， 用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志 士代表着中国文化的精髓，传承着中华的 血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好 青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但 同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤 耕耘换取祖国明天美好未来。
3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
图 片 欣 赏
《万山红遍》（李可染）
上一页
下一页
回目录页
课 文 朗 读
上一页
下一页
回目录页
字音识记
百舸（gě） 遒劲（qiú） 携（xié） 漫江（mǎn） 挥斥（chì）
橘子洲（jú） 峥嵘（zhēng róng）
示
“鹰击长空”是仰视，
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静 景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底” 是动景。
返回 回目录页
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫 江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
提
“万”
示
写出山之多。
“遍”
写出红之广。
返回
词语积累
层林尽染： 山上一层层的树林经霜变红， 都像染过一样。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞 相地生活着。
挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥 方遒，是说热情奔放，劲头正足。
寥廓：宇宙的广阔。 峥嵘岁月：不寻常的日子
根据大意，请概括两阕的具体内容
1、词，又称长短句。兴起于唐，盛 于宋，词最初称为“曲词”或“曲子 词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一 样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体， 所以有人把词称为“诗余”。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。
景描绘了美丽壮观的湘江深秋
整 体
景色，并即景抒情，提出了苍茫大
地应该由谁来主宰的问题。
下阕：忆、记
感 知
情志通过回忆，形象地概括
了早期共产主义战士雄姿英发的战 斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了 “谁主沉浮”的问题。
赏 析
朗读上阕第一层，然后回答问题：
（
一 ） “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
一、阐释这一层的意思。
“染”
山林经霜变红，像染过一样。 拟人手法写出秋色之深。
上阕：描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕：追忆往事，再现了当年青年们 的激情生活，艺术地回答上阕的问题
意象引入
这些内容是靠意象（形象）来表达的。
诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
机。
返回 回目录页
提
“看”领起哪几句
示
“万山红遍 , 层林尽染 ；漫 江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回
回目录页
三、这几句描写湘江景色，层次分明， 动静相宜，试简要分析。
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
提
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
（二）俯仰交错：
泽东直接领导了湖南农
景
民运动。同时国共两党
统一战线已确立，国民
革命政府已在广州成立。
这年深秋，毛泽东奉命
前往广州主持农民运动
讲习所，途经长沙，重
1925年的毛泽东
游橘子洲，写下了这首 气势磅礴的词。
上一页
下一页
回目录页
图 片 欣 赏
毛泽东手书《沁园春 长沙》
上一页
下一页
回目录页
关 于 词 的 知 识
二、这一层主要交代了什么？
三、体会“独立”这个词语的表现力。
上一页
下一页
回目录页
提
阐释
示
在深秋的季节里，我独立在
橘子洲头，望着江水日夜不停
地向北流去。
返回 回目录页
提
大意
示
点明了时间、地点和环境。
返回 回目录页
提
示
“独立”表现 了抒情主人公卓 然而立的形象。
独立寒秋图
返回 回目录页
赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
回目录页
景物的描写顺序和描写手法
远 近
相
万山红遍， 山上 层林尽染；
静
远眺
间 、
绚
烂
秋 竞
多 彩
图
生 机
勃
勃
景
动
江中
漫江碧透， 百舸争流。
动
近观
静 结 合 ，
天空 鹰击长空， 景
水底 鱼翔浅底，
仰视 俯视
对 比 鲜
万类霜天竞自由。 明
提
“层”
示
既写出了山势的起伏，也写 出随之而形成的林木的高低。
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界
研读上阕：找出上阕的意象及特点
万 山 红遍
层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
以诗人的活动为主体，找出表现全词 线索的动词,上、下阕各写什么？
上阕：立、看、怅、问
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静 相宜，试简要分析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽 染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词 语的表现力。
五、体会这一层的感情色彩。
作
毛 泽 东 （ 1893-
者
1976）,字润之,湖 南湘潭人。伟大的
介
无产阶级革命家、
绍
军事家、战略家和
理论家，中国共产
党、中国人民解放
军和中华人民共和
国的主要缔造者和
领导人，诗人,书
法家。
上一页
下一页
回目录页
写
这首词写于1925年， 当时中国革命运动正蓬
作
勃发展。五卅运动和省
背
港大罢工相继爆发。毛
上一页
下一页
回目录页
万山红遍
漫江碧透
鱼翔浅底
提
阐释 一、阐释这一层的意思
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的
示
枫树林，叶子全都像染过一样，红成了
一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的
船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无
限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清
澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋
季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生
沁 园 春 ·长 沙
——毛泽东
胸怀天下
《沁园春长沙》一词中作者面对“万 类霜天竞自由”的壮丽景色，不禁触 景生情，想到祖国的命运和革命的未 来，不禁陷入沉思。国家民族的命运， 乃至人世间的一切应该由我们这群热 血革命青年来主宰，抒发了诗人以天 下为己任的伟大抱负。
千百年来，无数青年志士为国家的自由和 富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们， 用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志 士代表着中国文化的精髓，传承着中华的 血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好 青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但 同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤 耕耘换取祖国明天美好未来。
3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
图 片 欣 赏
《万山红遍》（李可染）
上一页
下一页
回目录页
课 文 朗 读
上一页
下一页
回目录页
字音识记
百舸（gě） 遒劲（qiú） 携（xié） 漫江（mǎn） 挥斥（chì）
橘子洲（jú） 峥嵘（zhēng róng）
示
“鹰击长空”是仰视，
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静 景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底” 是动景。
返回 回目录页
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫 江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
提
“万”
示
写出山之多。
“遍”
写出红之广。
返回