苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说唱教案.doc

苏少版一年级音乐下册第五单元童谣

说唱教案

第五单元童谣说唱

第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？2、听录音范唱。3、有节奏的朗读歌词。4、

听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。三、分组创编，角色表演1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。2、分组进行比赛。3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。 1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。1、各抒己见2、感受音乐，熟悉旋律。3、熟悉歌词，体验情绪4、学唱分组合作编排比赛。教学后记

单元童谣说唱课时第二课时备注教学内容 1、唱：颠倒歌2、听：天黑黑教学目标情感目标乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。能力目标通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。技能目标能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。课前分析教材分析本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一

起跟着录音哼一哼。5、再听歌曲，角色扮演。二、故事导入，学唱新歌

2019--19

第五单元童谣说唱

第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？2、听录音范唱。3、有节奏的朗读歌词。4、

听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。三、分组创编，角色表演1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。2、分组进行比赛。3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。 1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。1、各抒己见2、感受音乐，熟悉旋律。3、熟悉歌词，体验情绪4、学唱分组合作编排比赛。教学后记

单元童谣说唱课时第二课时备注教学内容 1、唱：颠倒歌2、听：天黑黑教学目标情感目标乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。能力目标通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。技能目标能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。课前分析教材分析本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一

起跟着录音哼一哼。5、再听歌曲，角色扮演。二、故事导入，学唱新歌

2019--19

第五单元童谣说唱

第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？2、听录音范唱。3、有节奏的朗读歌词。4、