苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说唱教案.doc
苏教版一年级下册音乐第五单元《唱吧,跳吧》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第五单元《唱吧，跳吧》教案教学设计设计目标本教学设计旨在通过让学生唱歌、跳舞、演奏等途径，让学生进一步感受音乐，学会用歌曲来表达自己的情感，学会舞蹈起伏及感受音乐的节奏感，同时拓展孩子们的音乐视野，增强他们的音乐素养。
教学内容1.学习歌曲《小鸟欢唱歌》、《小海龟快跑》。
2.学习唱歌的基本技巧。
3.学习基本的舞蹈动作。
教学准备1.教师需要准备歌曲《小鸟欢唱歌》、《小海龟快跑》的CD或MP3音乐文件。
2.教师需要准备恰当的场地，如课堂、教学楼前的广场等。
3.学生需要准备音乐、舞蹈课程所需的物品，例如舞蹈鞋、音乐器材等。
教学步骤第一步：唱歌1.教师播放《小鸟欢唱歌》。
2.教师引导学生听歌，帮助他们学会准确的语调、节奏和语调。
3.教师让学生分小组，每组唱《小鸟欢唱歌》一遍，让他们相互辅导，不断改进唱歌的技巧和表现。
4.教师再次播放《小鸟欢唱歌》，让所有的学生一起唱。
第二步：跳舞1.教师播放《小海龟快跑》。
2.教师引导学生听歌，学习歌曲的节奏和乐曲的动态感。
3.教师给学生介绍舞蹈动作，例如向左转、向右跳、齐步小跑等。
4.教师让学生分小组，每组都在舞姿和舞蹈节奏方面表现出色，让他们相互辅导，改进技巧和表现。
5.教师再次播放《小海龟快跑》，让所有的学生一起跳。
第三步：演奏1.教师介绍一些简单的乐器，让学生了解乐器发出的声音和不同的发音方式。
2.将学生分为若干小组，指导他们为歌曲《小鸟欢唱歌》或《小海龟快跑》演奏乐器。
3.教师根据学生的个人能力和喜好，鼓励他们演奏其他乐器。
课后扩展1.为学生介绍更多的音乐和舞蹈体验，例如音乐会。
2.将学生分为小组，让他们进行创意表演，以展现所学内容。
3.建议家长与孩子一起唱歌和跳舞，以拓展孩子们的音乐世界。
总结本教学设计通过唱歌、跳舞和演奏等形式，拓展了学生的音乐视野和提高了他们的音乐素养。
在学习的同时，学生们了解到了音乐和舞蹈的精髓，可以让他们愉悦地表达自己的情感。
苏教版一年级下册音乐第五单元《唱吧,跳吧》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第五单元《唱吧，跳吧》教案教学设计教学目标1.通过歌曲演唱和动作的学习，培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
2.提高学生对声音、节奏的理解，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.培养学生的音乐素养，激发学生对音乐学习的兴趣。
教学重点1.歌曲演唱：让学生听懂歌曲的意思，通过唱歌的方式培养学生对音乐的感知能力。
2.动作编排：通过动作的组合，提高学生的音乐创造力和表现力。
教学难点1.歌曲的带领和正确演唱。
2.动作编排的合理性和体现歌曲的节奏感。
教学准备1.教材：苏教版一年级下册音乐教材。
2.工具：音乐播放器、音响、投影仪、PPT。
3.教学素材：《唱吧，跳吧》音乐和歌词。
教学步骤第一步：导入歌曲1.老师向学生介绍本节课的歌曲《唱吧，跳吧》，让学生听一遍歌曲。
2.引导学生感受歌曲的节奏和意思，带领学生大声地唱一遍这首歌，让学生逐渐掌握歌曲的调子和节奏。
第二步：教学动作1.通过PPT展示歌曲中的重要动作，如“起立、握拳、摇头、跳跃”等，引导学生记忆动作的动作要领。
2.老师根据歌曲的节奏，将动作和节奏结合起来，由简入难地带领学生进行动作练习，并逐渐加快练习速度，使学生掌握歌曲的节奏感。
第三步：教学唱歌1.老师将歌词展示在PPT上，逐句小声读唱。
2.老师带领学生跟着歌词唱歌，逐步掌握歌曲的调子和节奏感。
3.老师和学生进行对唱，以帮助学生更好地理解歌曲的意思和节奏感。
第四步：整合歌曲和动作1.老师让学生进行练习，同时唱歌和跳舞，让学生能够将动作和歌曲结合在一起，体现出歌曲的节奏感。
2.让学生根据歌曲的节奏进行动作创造，提高学生的创造力和表现力。
第五步：总结回顾1.老师带领学生复习本节课的教学内容，重点回顾歌曲演唱和动作编排。
2.提醒学生在平时生活中多注意歌曲和音乐的感知，提高学生的音乐素养和学习兴趣。
教学评估1.教学过程中，老师可以通过观察学生的动作和歌曲演唱情况，以及学生参与课堂的积极性来进行评估。
一年级下册音乐第五单元《唱吧,跳吧》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第五单元（唱吧，跳吧）教案教学设计苏教版一年级下册音乐第五单元（唱吧，跳吧）教案教学设计第五单元唱吧，跳吧教学目标：1、学生在演唱、观赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、生动的情绪，体验到生活的幸福。
2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。
3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动生动的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐制造力和合作能力有所提高。
4、能专注地聆听音乐，齐整地演唱（哈里罗）、背唱（彝家娃娃真幸福），并能用动作或自己的方法表达自己对音乐的感受。
第一课时教学内容：1、唱（哈时罗）2、观赏（法朗多尔舞曲）教学目标：1、学唱歌曲，并在歌曲中加上动作或节奏2、观赏管弦乐合奏，并能用图形表现乐曲强弱教学重点、难点：1、歌曲旋律不难，在每个乐节尾使用切分节奏及伴奏的设计，以及在第二、四乐节开头出现的切分节奏是一难点。
2、在观赏中用图形表现强弱要注意引导教具打算：多媒体，图片教学过程：一、组织教学发声练习二、学唱歌曲（哈里罗）1、教师范唱歌谱，让学生看着书本分析四乐节的相同与不同2、听唱法跟着教师唱歌谱3、用哼名“LU〞哼唱旋律，出现X的地方拍手4、听录音范唱带5、听唱法学唱第—段歌曲6、自学第二段7、试着连起来演唱全曲三、处理歌曲1、依据书本上的领唱与齐唱的演唱形式来表现2、在X X处创编动作，除了拍手，还可以拍腿、跺脚等，鼓舞学生自信大胆地站出来表演四、观赏（法朗多尔舞曲）这是法国作曲家比捷的名作（阿莱城姑娘）第二组曲中的最后一段，乐曲描写了获得丰收后人们载歌载舞的庆贺场面。
法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈，这种舞蹈主要用直笛和长鼓伴奏。
在这首乐曲中，将两种不同的民音音乐主题加以交错、变化，表现了壮大的节日庆贺活动的各个方面。
1、出示图片，教师请学生讲一讲图片表现的情景2、听第—遍音乐，初步感受3、结合图画的大小、深浅得听音乐4、再听音乐，要求学生依据音乐展开想象和联想，用图形或线条表示乐曲力度情情绪的变化。
2019-2020年一年级音乐下册 童谣说唱(第四课时)教案 苏教版
2019-2020年一年级音乐下册童谣说唱（第四课时）教案苏教版教学内容：1.巩固、复习。
2.音乐游戏。
教学目标：1.学生在聆听和演唱歌（乐）曲及音乐活动中接受民俗文化的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。
在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
2.了解学生相关的自然知识，拓展丰富的想象力。
3.尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌（乐）曲的情绪。
4.通过学唱滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征。
教学重点、难点：本课以复习、巩固为主，音乐游戏生动活泼，让学生充分表现出来，给学生一定自由。
教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习巩固1.齐唱《数蛤蟆》、《颠倒歌》、《滑稽歌》。
2.歌表演。
3.抽查个别同学，及时纠正有问题部分，并给予鼓励、表扬。
三、音乐游戏：两只老虎这是根据古老的法国民歌《约克兄弟》重新填词。
这首歌的旋律曾流传于世界各地。
歌曲结构非常特殊而有趣，八小节的曲调中，第一与第二、第三与第四、第五与第六、七与第八小节的旋律两两相同，给学唱与记忆带来方便，使它更容易流传。
由数板组、歌唱组、打击乐器组构成多声部，发出混合音响。
它可训练学生互相协调的能力。
先和学生复习一下歌曲，然后分部掌握数板，打击乐器，然后掌握后合在一起试一试。
对一年级学生来说，还是有一定难度的，要分组多加练习。
2.表演音乐剧。
将没有耳朵和没有尾巴的老虎安排在一个故事中，师生共同表演。
3.试着练习简单二声部演唱，使歌曲更加丰满。
附送：2019-2020年一年级音乐下册粉刷匠教学设想湘教版《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。
2/4拍，一段体，F大调式。
全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。
轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。
让孩子学会说唱：一年级童谣说唱教案教学
让孩子学会说唱：一年级童谣说唱教案教学孩子们是天真无邪的小天使，他们的人生道路刚刚开始，充满了各种各样的可能性。
作为家长和老师，我们需要引导他们走向正确的方向，在这个过程中，孩子们需要学习很多知识和技能。
其中，语言能力是非常重要的一项，而说唱能力则是语言能力的重要组成部分之一。
有研究表明，说唱能力对儿童的身心健康和思维发展都有很大的帮助。
因此，我们应该让孩子尽早学会说唱。
本文将介绍一年级童谣说唱教案教学方法，以此来帮助孩子提高说唱能力，让他们更好地发展。
一、教案概述教案名称：一年级童谣说唱教学教案适用年级：小学一年级学习目标：通过学习童谣说唱，培养孩子的口语交流能力，提高孩子的表达和表演能力，让孩子更好地发展自己。
教学时长：1-2周左右，视具体情况而定。
教学内容：童谣说唱，包括童谣选读、童谣说唱表演、童谣歌曲制作。
教学方法：多媒体教学法、任务驱动教学法、多元评价教学法。
二、教学内容1.童谣选读童谣选读是孩子学习童谣说唱的必要步骤。
在选读童谣时，我们要尽可能地选取那些既有趣又易于学习的童谣。
此外，我们还可以根据孩子们的特点和爱好来选择适合他们的童谣。
在阅读童谣时，我们可以采用多媒体教学法。
比如，我们可以把课本上的童谣制成PPT，并配以音乐和图片，使得孩子们能够更好地理解和记忆童谣。
2.童谣说唱表演童谣说唱表演是孩子学习童谣说唱的关键环节。
我们需要教给孩子们一些基础的说唱技巧，比如节奏、语调、速度等。
之后，我们可以让孩子们进行童谣说唱表演，练习他们的说唱能力，同时让他们增强自信心和表达能力。
在童谣说唱表演中，我们要注重孩子们的个性特点和表演风格。
比如，我们可以让孩子们自行挑选或编排相应的动作、舞蹈等，以丰富表演形式。
此外，我们还可以设置说唱比赛，增强孩子们的竞争意识和学习动力。
3.童谣歌曲制作童谣歌曲制作是孩子学习童谣说唱的延伸环节。
为了让孩子们更好地掌握说唱技巧和语言表达能力，我们可以让孩子们参与童谣歌曲的制作过程。
音乐课教案：一年级童谣说唱训练方法
音乐课教案：一年级童谣说唱训练方法在小学的音乐教育中，童谣是非常重要的一种教育资源。
童谣是通过唱、说的方式表达出来的短小精炼的语言艺术形式，让孩子们在欢快的氛围中学到了很多字词和知识。
而针对童谣教学，我们可以在正常的教学中加入说唱元素，让孩子们更好地体验到这种美妙的艺术形式。
接下来，我们就来介绍一下一年级童谣说唱训练的方法，以达到更好的教学效果。
一、选取合适的童谣教师应该根据孩子们的年龄和认知能力，选择适合他们的童谣。
比如一年级的孩子们可以唱《小白兔乖乖》《画眉》等童谣。
童谣选取的合适度直接影响到教学效果，教师应该认真选择。
二、准备素材和造型教师可以在课前准备一些有趣的小道具，比如卡通图片、玩具等，便于孩子们跟随。
同时在教学中，教师可以更换不同的造型，比如带着兔耳朵，外穿兔毛围脖，这样可以增强孩子们的参与性和兴趣。
三、准备音乐节奏童谣的特点是旋律简单，要求节奏感非常强，这也是说唱练习的重要环节。
因此，在教学过程中，教师应该准备好相应的音乐节奏，方便学生更好地体验到说唱元素的魅力。
四、教学过程1.先说，后唱。
在开始说唱练习前，教师首先要将童谣以说的方式教给孩子们，让他们更好地掌握童谣的韵律。
2.区分重点字。
教师应该将每句童谣中的重点字，在说唱过程中加重发音，让孩子们更好地体会。
3.按节奏说唱。
教师在说唱练习中，应该按照音乐节奏来说唱，让孩子们更好地跟随。
同时，在说唱过程中，教师应该引导孩子们注意声音的变化和音节的连贯性。
4.鼓励孩子们表演。
在说唱过程中，教师可以引导孩子们用手势等表演形式来表现童谣，提升表演效果。
五、课后复习在课后，教师可以让孩子们学会自己唱唱跑跑的口号，这样可以更好地鼓励孩子们对于童谣的喜爱和参与度。
在教学过程中，教师应该注重细节，注意环节的衔接，更好地传递节奏和韵律感，让孩子们更好地体验到童谣说唱训练的魅力。
儿童音乐启蒙：一年级童谣说唱教案分享
儿童音乐启蒙：一年级童谣说唱教案分享。
第一节：教学目标1.掌握基本的节奏感和唱调；2.了解和唱出基本的童谣曲目；3.能够模仿老师说唱童谣。
第二节：教学内容每堂课的教学内容应包括童谣唱法和说唱技巧的讲解，并合理运用多媒体教学手段。
1.童谣唱法(1) 节奏感训练孩子们需要掌握基本的节奏感。
老师可以播放一些简单的音乐，让孩子们跟着节奏踩拍。
可以用口语教唱一些简单的曲子，比如《小兔子乖乖》等。
(2) 唱调训练老师可以为孩子们演示基本的唱调并要求孩子们唱出来。
通过训练，孩子们可以更好地理解唱调和音高的关系。
最好给孩子们提供一些简单易学的曲目，如《两只老虎》等。
(3) 歌曲教学在学习和讲解童谣唱法的基础上，老师可以选择一些简单易学的童谣曲目，如《小星星》等，让孩子们循序渐进地逐渐掌握。
通过歌曲教学，可以让孩子们有更浓的兴趣，学得更加轻松愉快。
2.说唱技巧(1) 讲解说唱技巧说唱是一种复杂的技艺，同样需要老师的讲解和指导。
老师需要为孩子们讲解说唱的节奏和韵律，并让孩子们模仿老师的动作和口头表达。
(2) 口齿训练语言表达是说唱的重要组成部分。
老师可以让孩子们进行口齿训练，比如绕口令、诗歌等，帮助孩子们表达清晰、准确。
(3) 说唱练习在讲解完说唱基本技巧后，老师可以在课堂上进行说唱练习。
可以教唱一些具有节奏感的说唱歌曲，让孩子们在练习中掌握说唱艺术技巧。
第三节：教学方法1.游戏式教学法例如，通过唱歌游戏增强孩子的音乐感觉，以及合作感和自信心。
2.多媒体教学法在讲解唱法和说唱技巧的时候可以多使用音视频或图片等多媒体教学手段，使教学变得生动有趣。
3.组合式教学法根据孩子们的学习特点，可以将不同的教学方法组合到一起。
比如可以将游戏式教学法和多媒体教学法相结合，让孩子们在游戏和歌曲中轻松愉快地学习唱法和说唱技巧。
第四节：教学流程1.游戏热身推荐一些适合孩子的歌曲来热身，增加孩子们的兴趣和信心。
2.教学讲解讲解唱法和说唱技巧，重点讲解唱调、节奏和说唱表达等。
一年级音乐下册 童谣说唱(第一课时)教案 苏教版
童谣说唱（第一课时）教学内容：1.唱《数蛤蟆》。
2.我的创造《GA ZI GA ZI》拉大据。
教学目标：1.学会唱《数蛤蟆》。
2.学生能轻松愉快的演唱歌曲，感受民歌的特点。
3.通过学唱滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征。
教学重点、难点：歌曲中十六分音符注意要让学生口齿清晰，节奏准确。
教具准备：多媒体小学资源网教学过程：一、组织教学师生问好歌发声练习小学资源网二、节奏训练我的创造：GA ZI GA ZI 拉大据。
这是很古老的游戏，通常是祖母或母亲与儿童一起玩耍时，孩子坐在大人的身上，一边拉手一边念童谣。
先按节奏朗读儿歌，然后分组创编模仿拉大锯的声响。
通过活动培养学生稳定的节奏感，初步感受二声部。
三、学唱《数蛤蟆》这是一首流传很广的四川民歌，曲调生动活泼，饶有趣味。
歌曲由三个乐句组成一个乐段结构，商调式，二四拍。
这首歌具有一定的“启智性”，可以帮助学生熟悉量词的用法，例如“数蛤蟆”是用“只”，数嘴巴用“张”，数眼睛用“只”，数腿用“条”等。
衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。
1.由猜谜导入：“水中有位歌唱家，一天到唱叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
”学生在伴奏音乐中表演青蛙律动，感受歌曲生动活泼、饶有风趣的曲调。
2.跟老师模唱歌曲、用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
让学生认识十六分音符，重点把掌握不足的地方单独训练，“蛤蟆不吃水”、“荷儿梅子兮”这两处不容易唱清楚，多加练习。
3.用唱停的演唱方式进一点掌握歌曲。
4.让学生改变歌词，变两只、三只更好的蛤蟆，培养学生的速算能力，让歌曲更形象、生动。
可以进行分组比赛，每组一名学生领唱，全组学生答唱，比一比，看哪一组答得最整齐、最准确。
最后进行律动表演。
苏教版一年级下册音乐教案 童谣说唱 3教学设计
童谣说唱
教学内容：
1. 音乐游戏《两只老虎》
2. 欣赏歌曲《天黑黑》
3. 复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》
教学目标：
1. 通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。
2. 按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。
教学重点：学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。
教学难点：音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。
教具准备：录音机及有关音响资料插图小老虎头饰
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲
1. 导入（可介绍与童谣有关的内容）
2. 复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》
（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）
三、音乐游戏《两只老虎》
1. 导入（采用画面导入）
2. 学唱歌曲《两只老虎》
采用听琴声学唱歌曲。
3. 为歌曲加入数板
（2）学生说一说两种演唱有什么不同。
（3）学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。
注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐。
）
（4）为歌曲加入数板b。
4. 表演歌曲《两只老虎》
（1）教师指导学生按歌词自编动作进行表演。
（2）学生集体表演。
四、欣赏歌曲《天黑黑》
1. 教师讲解歌词意思。
2. 学生欣赏。
五、延伸
展示学生课后收集的童谣。
苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《唱： 小黑猪》教学设计
苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《唱：小黑猪》教学设计一、教学背景本节课是苏少版一年级音乐下册第五单元，教学内容为唱歌《小黑猪》。
本节课主要通过音乐欣赏、简谱演奏和歌曲演唱三个环节，培养学生的音乐鉴赏能力和唱歌能力，同时激发学生的学习兴趣和表现欲望。
二、教学目标1.知识目标1）认识唱歌《小黑猪》这首歌曲。
2）掌握《小黑猪》的歌曲曲调和歌词。
3）学习简谱和钢琴谱的基本符号和读法。
2.能力目标1）激发学生的音乐表现欲望，培养唱歌能力。
2）提高学生在音乐欣赏、简谱演奏和歌曲演唱方面的能力。
3.情感目标1）激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2）培养学生对小动物的关心和热爱。
三、教学内容和步骤1.引入（5分钟）教师播放《小黑猪》的音乐，向学生展示小黑猪可爱的形象和轻松欢快的曲调，引发学生的兴趣，同时让学生在听歌的过程中辨认出歌曲的主旋律和简单的节奏。
2.讲解简谱（15分钟）教师介绍简谱的基本符号和读法，然后将《小黑猪》的简谱进行讲解和演奏，指导学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3.钢琴演奏（10分钟）教师通过钢琴演奏的形式，带领学生进一步了解《小黑猪》的曲调和节奏，并引导学生跟着钢琴的节奏进行歌曲齐唱。
4.学生合唱（20分钟）教师通过分声部的方式，指导学生逐步进行歌曲的合唱，要求学生注意声音的饱满和音准的准确，同时要求学生发挥表现欲望，尽情地展示自己的音乐才华。
5.梦想表演（10分钟）教师邀请学生上台，进行与歌曲《小黑猪》相关的表演，比如扮演小猪或者小动物的角色等，鼓励学生充分展示自己的表演才华，同时强化学生对小动物的关爱情感。
四、教学延伸1.音乐欣赏通过对《小黑猪》的音乐欣赏，让学生感受音乐的美妙和表现力，同时启发学生的音乐创造力，鼓励学生在欣赏中积极思考和表达自己的感受。
2.音乐游戏在本课教学过程中，可以设置不同的音乐游戏环节，让学生在游戏中进一步加深对音乐的理解和感知，同时激发学生参与活动的热情和兴趣。
3.生活实践在学习歌曲《小黑猪》的过程中，可以引导学生了解和了解小动物的生活习性和食物习惯，培养学生爱护动物的意识，同时增强学生的生命教育素养。
轻松愉悦的童谣说唱学习：一年级音乐教案分享
轻松愉悦的童谣说唱学习：一年级音乐教案分享一年级音乐教案分享一、前言童谣是一种特殊的音乐形式，在幼儿园和小学音乐课中常被用来教授儿童，能够激发儿童的兴趣，提高其音乐审美和语言表达能力。
在教学过程中，教师可以结合说唱形式，让孩子们更好地理解和掌握歌曲，同时也能够提高孩子们的自信心和创造力。
本篇文章将以一年级学生为主要对象，探讨如何使用童谣和说唱的形式来教授音乐。
二、教学目标本教案所针对的目标人群为一年级的学生。
通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解所学童谣的歌词含义和基本旋律。
2.掌握基础的说唱技巧。
3.熟练掌握讲唱童谣的技能和方法。
三、教学内容1.童谣选取教师要选择一些简单、易学的童谣。
在选择时，需同时考虑歌词的内容和旋律的曲调。
建议选择一些有趣、活泼、易于操作的童谣，使学生兴趣更浓。
推荐童谣：拔萝卜（捏捏拔，敲敲掘，咕嘟咕嘟掉了萝卜）你是谁（你是谁，你来自哪里）卖火柴的小女孩（卖火柴的小女孩，一人站在雪地里）2.说唱表演在童谣学习过程中，说唱表演是必不可少的一环。
教师可以邀请学生一起模仿成人说唱的形式，让孩子们在玩中习得技能。
同时，老师应该为孩子提供充足的指导，让孩子们尽可能地掌握说唱技巧。
推荐说唱技巧：A．节奏把握在说唱过程中，节奏感为空前重要。
教师应该督促学生重点把握童谣的词语句调，帮助孩子们理解和掌握童谣的基础节奏。
同时，老师还应该教授孩子如何捏合拍子节奏等说唱技巧，帮助其更好地掌握说唱的技巧。
示范童谣节奏：拔萝卜轻轻拍打一两秒钟，再用力拍打三四秒钟；咕嘟咕嘟时脚踢，用手当做拔萝卜的拔动过程。
B．语调强调说唱时，语音的抑扬顿挫尤为重要。
教师应该让学生更加理解童谣歌词的含义，帮助其在表演中体现出鲜明的语调强调。
同时，还应该培养孩子们的语音感和语言表达能力，从表演上提高其综合素质。
3.互动表演在教学中，老师应该鼓励学生进行互动表演。
由于孩子们年纪较小，他们对于互动表演更有兴趣，同时也能够提高孩子们的自信心和创造力。
苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《唱： 小黑猪》教学设计
《小黑猪》教案设计教学目标：1.学生通过这节课，能熟练演唱这首歌曲。
2.学生通过这节课，让孩子们初步了解民歌，认识“锣”和“镲”。
3.学生通过这节课，能够边唱边情景表演。
教学重难点：1.X XX 丨X XX 丨XOXO 丨X O 丨哎嗨哟哎嗨哟哟哟的节奏要准确。
2.唱出民歌的感觉，诙谐有趣的感觉，并把音准唱准。
教具：钢琴、多媒体、小黑猪头饰、锣、镲教学过程：一、导入老师问：小朋友们，你们听说过哪些关于小猪的故事呢？谁来和我们分享一下？学生回答：小猪佩奇，三只小猪……二、新授1、出示PPT，引出小黑猪，初听歌曲，听一听小黑猪身上发生了怎样的故事。
老师问：谁来说一说你听到了什么？看看谁听得最认真最仔细。
（预设abc三种情况）学生回答：a着急两头汗。
老师问：那小黑猪为什么会着急呢？是因为懒惰吗？原来呀，小黑猪睡过头了。
匆匆忙忙把袜子套在耳朵上，衣服穿在了脚上。
所以今天这个故事讲的就是早上匆匆忙忙穿衣梳妆也来不及的一只可爱的小黑猪。
学生回答：b袜子套在了耳朵上，衣服穿在了脚上。
老师问：原来呀，小黑猪睡过头了，急急忙忙把袜子和衣服都穿错了，所以今天这个故事讲的就是一只匆匆忙忙穿衣梳妆也来不及的小黑猪。
学生回答：c睡懒觉，一觉睡到大天亮。
老师问：这个故事好像有点长，让我们竖起小耳朵再来听一听小黑猪身上还发生了什么事呢？回到a和b。
老师问：那么在这首歌曲中你有没有听到哪一句令你印象最深刻呢？学生回答：袜子套在耳朵上。
2、讲解“哎嗨哟”，X XX 丨X XX 丨XOXO 丨X O 丨哎嗨哟哎嗨哟哟哟（加入声势律动，哎嗨的时候拍腿，哟的时候拍手）3、听歌曲，找出“哎嗨哟”，加入律动，并且请几个学生单独拍出一整句。
4、老师示范正确的律动，带领学生一起做。
5、听歌曲的开头，让学生听辨乐器。
老师问：那么除了刚刚说到的这个声音以外，歌曲中还有哪些乐器和我们平时听到的不太一样呢？我们一起来听听看。
（镲和锣）6、介绍镲和锣，引出这首歌是一首山东民歌，并让学生在歌谱中找出答案。
一年级音乐下册 童谣说唱(第二课时)教案 苏教版
童谣说唱（第二课时）教学内容：1.欣赏《天黑黑》。
2.唱《颠倒歌》。
教学目标：1.在欣赏中进一步让学生接受我们国家丰富的民歌文化，培养他们爱国情结。
2.能生动、有趣地演唱颠倒歌。
3.初步感悟音乐与社会生活的联系。
在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
教学重点、难点：在欣赏本课歌曲时，要先给学生了解歌曲背景内容，对欣赏做好前期准备，才能有效果地听与想。
教具准备：多媒体教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、复习与巩固演唱歌曲《数蛤蟆》，可以齐唱、独唱、几个小朋友一起唱等形式，帮助学生进一步掌握好歌曲。
三、欣赏《天黑黑》这首歌曲流传于台湾省北部和闽南地区一带。
虽是童谣，但大人孩子都很喜爱，传唱十分普遍。
歌曲唱道：“天快要下雨了，爷爷在外面挖了一条泥鳅回来，爷爷要咸的，奶奶要淡的，两人相争，把锅给弄破了”音乐形象淳朴天真，富有农村生活的气息。
歌曲大多一字一音，与口语相近，演唱装饰很少，平实自然。
第一部分唱爷爷挖回了泥鳅，全家十分高兴；第二部分表现两老争吵，语调诙谐生动。
旋律以第一乐段的材料为基础，逐步衍化，音域也逐段向上扩展，层次清晰。
乐段的结尾处多用衬腔，使歌曲更加生动，特别是最后摹仿铜锅被打破的声响，很有趣。
1.故事导入。
让学生了解歌曲内容为欣赏打了基础。
2.初听歌曲，了解主要内容，让学生讲一讲，听出什么。
3.出示歌曲，复听歌曲，感受歌中幽默的情绪。
听后让学生回答，你觉得歌中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼哼4．再听歌曲，教师加上渲染气氛的导语，请学生在音乐声中分组扮演歌中的老爷爷，老奶奶。
四、学唱《颠倒歌》这是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然现象都颠倒过来，生动、有趣。
歌曲较多运用了八分音符，显得活泼、欢快，最后一句旋律的下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。
1.多媒体展示，有生动的歌曲及画面吸引学生，激发学生的兴趣，强化其感受。
2.有节奏地朗读歌曲，读时要有感情。
苏教版一年级下册音乐教案 童谣说唱(第三课时)教学设计
童谣说唱（第三课时）
教学内容：唱《滑稽歌》。
教学目标：
1．用轻松愉快的声音演唱歌曲，并能自编动作。
2．了解学生相关的自然知识，拓展丰富的想象力。
3．通过学唱滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征。
教学重点、难点：
歌曲只有一句歌词，反复吟唱，要注意唱准歌曲的旋律。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
发声练习。
二、复习歌曲《颠倒歌》
整体与个别检查。
三、学唱《滑稽歌》
这是一首风趣的美国儿歌，四四拍，弱起小节。
全曲节奏简洁流畅，旋律多为同音重复和级进。
素材使用简单、节省，频繁使用模进和变化重复的手法。
歌词虽然只有一句，但通过在不同旋律上的反复吟唱，使人并不觉得单调。
学唱时，要提醒学生注意聆听教师的琴声，唱准歌曲的旋律。
1.教师范唱歌曲。
2.让学生说一说听到一句什么歌词。
3.听唱法学唱歌曲。
注意旋律的准确。
4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师启发学生根据情绪的变化在歌曲中的休止符处想一个动作，或填一个字。
5.在学生能比较熟练地演唱歌曲基础上创编第二段甚至更多段歌词。
如不合常理的穿戴：你把帽子穿在脚上吗？你把口罩戴在手上吗？或是不合常理的做法：你用鼻子吃饭吗？等等。
教师要注意引导学生注意即要幽默又不庸俗，同时也要说说正确的行为，以免产生误导。
让学生加上适合、有趣的动作和声音
6.请小组同学上台表演。
一年级音乐下册 童谣说唱 1教学设计 苏教版
童谣说唱
教学内容：
1.《ga zi ga zi拉大锯》
2.四川民歌《数蛤蟆》
教学目标：
1.使学生具有初步的节奏感。
2.通过创编歌曲，培养学生的创造能力。
教学过程：
一、复习以前学过的儿歌
指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。
二、节奏游戏《ga zi ga zi拉大锯》
1.初步学习儿歌《ga zi ga zi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；
2.学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；
3.学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）。
三、歌曲《数蛤蟆》
1. 教师绘声绘色范唱歌典导入；
2. 带领学生朗诵歌词；
3. 教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；
4. 学生齐唱歌曲；
5. 指导学生表演唱；
6. 创编歌词：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。
太平年，蛤蟆不吃水。
太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂……
7. 结束教学。
1。
一年级下册音乐教案 第五单元 小黑猪 ｜苏少版
教学内容及师生活动
思考与调整
一、启始部分
1.组织教学
2.谜语，猜猜他是谁？
3.小黑猪与大家见面，问好！
二、基本部分
1.导入
总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。
同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）
教学设计
教学内容
小黑猪
设计日期
教 学
目 标
1．通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。
2.能感受到并表现出歌曲《小黑猪》。
教学重难点
1.重点：正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情。
2.难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。
教学准备
三、结束部分
1.你想对小黑猪说些什么？
师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。师：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？生（回答）
2.游戏：穿衣比赛
请4名同学到前面来比赛脱衣、穿衣，看哪一组动作快，穿戴的整计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了学生强烈的求知欲。
2.（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）
师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）
3.节奏练习
4．有节奏的读歌词，可采用对读的形式。
5.歌曲教学
（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）
6.律动
（设计目的：活跃课堂气氛。体现理念：1：以音乐审美为核心。2：提倡学科综合。）
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苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说唱教案第五单元童谣说唱第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。
2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
猜猜它是谁？2、听录音范唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、感受歌曲的情绪。
（欢快活泼）6、完整的有感情地演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、分组进行比赛。
3、律动表演。
四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。
1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。
1、各抒己见2、感受音乐，熟悉旋律。
3、熟悉歌词，体验情绪4、学唱分组合作编排比赛。
教学后记单元童谣说唱课时第二课时备注教学内容 1、唱：颠倒歌2、听：天黑黑教学目标情感目标乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
能力目标通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。
技能目标能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
课前分析教材分析本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。
5、再听歌曲，角色扮演。
二、故事导入，学唱新歌2019--19第五单元童谣说唱第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。
2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
猜猜它是谁？2、听录音范唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、感受歌曲的情绪。
（欢快活泼）6、完整的有感情地演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、分组进行比赛。
3、律动表演。
四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。
1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。
1、各抒己见2、感受音乐，熟悉旋律。
3、熟悉歌词，体验情绪4、学唱分组合作编排比赛。
教学后记单元童谣说唱课时第二课时备注教学内容 1、唱：颠倒歌2、听：天黑黑教学目标情感目标乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
能力目标通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。
技能目标能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
课前分析教材分析本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。
5、再听歌曲，角色扮演。
二、故事导入，学唱新歌2019--19第五单元童谣说唱第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。
2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
猜猜它是谁？2、听录音范唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、感受歌曲的情绪。
（欢快活泼）6、完整的有感情地演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、分组进行比赛。
3、律动表演。
四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。
1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。
1、各抒己见2、感受音乐，熟悉旋律。
3、熟悉歌词，体验情绪4、学唱分组合作编排比赛。
教学后记单元童谣说唱课时第二课时备注教学内容 1、唱：颠倒歌2、听：天黑黑教学目标情感目标乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
能力目标通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。
技能目标能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
课前分析教材分析本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。
5、再听歌曲，角色扮演。
二、故事导入，学唱新歌2019--19第五单元童谣说唱第五单元童谣说唱课时第一课时备注教学内容 1、听：《花蛤蟆》2、唱：《数蛤蟆》3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》教学目标情感目标通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
能力目标通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析教材分析本课所选的作品都是民歌。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。
2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、谜语导入，学唱新歌1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
猜猜它是谁？2、听录音范唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、感受歌曲的情绪。
（欢快活泼）6、完整的有感情地演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、分组进行比赛。
3、律动表演。
四、听听唱唱，课堂拓展1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。
1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。
1、各抒己见2、感受音乐，熟悉旋律。
3、熟悉歌词，体验情绪4、学唱分组合作编排比赛。
教学后记单元童谣说唱课时第二课时备注教学内容 1、唱：颠倒歌2、听：天黑黑教学目标情感目标乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
能力目标通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。
技能目标能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
课前分析教材分析本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。
曲调生动活泼，饶有趣味。
学生分析每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。
1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。