牛津译林版八年级下册教案
牛津译林版英语八年级下册Unit2Task教学设计
4.学生能够在小组合作中，运用所学知识进行讨论、交流和分享，提高口语表达和沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、个人展示等形式，引导学生关注梦想和目标的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设生动、真实的语境，帮助学生理解和掌握目标语言。
难点：学生在小组合作中，运用所学知识进行讨论、交流和分享，提高口语表达和沟通能力。
3.重点：培养学生树立远大理想，明确个人目标，激发学习动力和自信心。
难点：引导学生认识到实现梦想的过程中的快乐和成长，培养积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法重点，设计丰富多样的教学活动，如词汇游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
针对以上情况，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，因材施教。在教学过程中，注重拓展学生的词汇量，提高语法水平，加强口语练习。同时，创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，勇于表达，增强他们的自信心。此外，教师还应关注学生的学习策略，引导他们掌握有效的学习方法，提高学习效率，使他们在本章节的学习中取得更好的成果。
3.设计不同类型的练习，如填空、选择、改错等，巩固所学知识，提高学生的语言应用能力。
4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习策略，提高学习效率。
5.通过课堂评价和课后作业，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈，调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大理想，明确个人目标，激发学生的学习动力和自信心。
4.鼓励学生课后与家人、朋友分享自己的梦想和目标，用英语进行交流，提高口语表达能力。
八下牛津译林英语全册教案
八下牛津译林英语全册教案一、教学内容本节课选自八下牛津译林英语全册，主要围绕第一单元“Past and Present”展开，具体内容包括：1. 教材章节：Unit 1 Past and Present2. 详细内容：Grammar：Present Perfect Tense；Vocabulary：changes，memory，remain，while，eventually；Reading：Changes in Hometown；Listening & Speaking：Talk about changes二、教学目标1. 让学生掌握现在完成时的用法，并能运用到实际情景中。
2. 帮助学生扩充与变化相关的词汇，如：changes，memory，remain，while，eventually。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解家乡的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。
2. 教学重点：词汇的积累和运用，以及阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家乡过去和现在的照片，引发学生对变化的思考，导入新课。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示现在完成时的结构，解释其用法。
b. 引导学生用现在完成时描述照片中的变化。
c. 学习与变化相关的词汇，如：changes，memory，remain，while，eventually。
3. 阅读环节：a. 学生自主阅读“Changes in Hometown”。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论文章中提到的变化，让学生用现在完成时进行描述。
4. 听力环节：a. 听录音，完成相关练习。
b. 学生分角色扮演，模拟对话。
5. 课堂练习：a. 完成练习册中的相关练习。
b. 学生互相提问，用现在完成时描述对方的变化。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计4
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计4一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》，本课的主题是关于旅行。
通过对话的形式，让学生们了解不同国家的风土人情，激发他们对旅行的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生理解和学习。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语有一定的兴趣，但部分学生可能在口语表达方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握旅行相关的词汇和表达方式，如：postcard,souvenir, exciting等。
2.能力目标：培养学生用英语进行日常交流的能力，如：询问和介绍旅行计划、描述风景等。
3.情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：旅行相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：用英语进行日常交流，特别是询问和介绍旅行计划、描述风景等场景。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的旅行情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关旅行景点的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习旅行相关词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的风景，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本课的生词和短语，如：postcard, souvenir, exciting等，并用例句解释其意义。
让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟旅行场景，练习询问和介绍旅行计划、描述风景等。
教师巡回指导，纠正错误，并提供帮助。
4.巩固（10分钟）设计一些旅行相关的问题，让学生用英语回答，如：你喜欢哪个国家？为什么？你最想去哪里旅行？等。
牛津译林版八年级下册英语Unit1教案
牛津译林版八年级下册英语Unit 1教案一、教学内容本课教材为牛津译林版八年级下册英语，Unit 1的主题是“Why don’t you talk to your parents?”。
本课将学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何运用一般现在时描述习惯和经常发生的动作。
同时，学生还将学习如何用一般现在时表达喜欢和不喜欢的活动。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“often, sometimes, usually, rarely, never, brush your teeth, watch TV”等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的习惯和经常发生的动作。
3. 学生能够在适当的情境中，用英语进行简单的交流，如询问和描述他人的习惯。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。
难点：一般现在时态的运用，如何用英语描述自己的习惯和经常发生的动作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有一个男孩在刷牙，一个女孩在看电视，引发学生对日常习惯的讨论。
2. 新课导入：教师引导学生学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，并通过例句和练习让学生掌握一般现在时的构成和运用。
3. 课堂实践：教师设计一些情境，让学生运用一般现在时进行角色扮演和小组讨论，如描述自己的日常习惯，询问和描述他人的习惯等。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对一般现在时的掌握程度。
六、板书设计板书内容：一般现在时肯定句：主语 + 动词原形否定句：主语 + don't/doesn't/does not + 动词原形疑问句：Do/Does/Doesn't + 主语 + 动词原形？七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的日常习惯，并写一篇短文介绍你的朋友。
牛津译林版八年级下册unit1教案
牛津译林版八年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，主要涉及Chapter 1和Chapter 2的内容。
详细内容包括：了解和描述过去和现在的生活方式的变化，学习一般过去时和现在完成时的用法，以及学会使用相关词汇和句型进行交流和表达。
二、教学目标1. 能够掌握一般过去时和现在完成时的用法，并能在实际情景中正确运用。
2. 学会使用相关词汇和句型描述过去和现在的生活方式的变化。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在完成时的区别与运用。
2. 教学重点：相关词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组过去和现在的图片，引发学生对生活方式变化的思考，激发学习兴趣。
2. 呈现：呈现教材中的对话和文章，引导学生学习一般过去时和现在完成时的用法。
3. 实践情景引入：设置一个关于“过去和现在生活方式变化”的讨论话题，让学生分角色进行讨论和交流。
4. 例题讲解：针对一般过去时和现在完成时的用法，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述过去和现在的生活方式的变化。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己生活中的变化。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 重点词汇和句型：一般过去时：last year, in the past, used to do sth.现在完成时：already, yet, for, since, have done3. 生活变化描述：Then and now七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时和现在完成时描述你生活中的一个变化，不少于80词。
八下牛津译林英语全册教案
八下牛津译林英语全册教案一、教学内容本节课为人教版八年级下册牛津译林英语第五单元。
本单元主题是关于科学探索的过程和方法。
本节课的主要内容包括：1. 学习科学探究的步骤；2. 学习如何提出假设和制定计划；3. 学习如何进行实验和收集证据；4. 学习如何分析和解释结果；5. 学习如何与他人合作和交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握科学探究的基本步骤和方法。
2. 学生能够提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。
3. 学生能够与他人合作，进行有效的交流。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材。
学具：笔记本，实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 学习科学探究的步骤：引导学生学习科学探究的基本步骤，包括提出问题，做出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果，与他人合作和交流。
3. 实践操作：学生分组进行实验，按照实验计划进行操作，收集证据，并记录实验结果。
4. 分析和解释结果：学生根据实验结果，进行分析，解释实验现象。
5. 交流和合作：学生分组进行交流，分享实验结果，讨论实验过程中的问题和困难。
六、板书设计科学探究的步骤：1. 提出问题2. 做出假设3. 制定计划4. 进行实验5. 收集证据6. 分析和解释结果7. 与他人合作和交流七、作业设计1. 根据本节课的内容，设计一份实验计划，包括实验步骤，实验材料和实验方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 引导学生进行拓展延伸，思考如何将科学探究的方法应用到其他学科和生活中。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。
牛津译林版八下Unit1教案
牛津译林版八下Unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，主要涉及章节为一至三课时。
教学内容包括：1.谈论过去和现在的变化；2.掌握一般过去时和一般现在时的用法；3.学习与本单元相关的词汇和短语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和短语；2. 能够运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化；3. 能够通过小组合作，完成对本单元话题的讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般现在时的运用；2. 教学重点：词汇、短语的掌握以及话题讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组城市过去和现在的对比图片，引导学生谈论身边的变化，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解新词汇、短语和一般过去时、一般现在时的用法。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，用所学的词汇和时态描述图片中的变化。
4. 例题讲解：讲解一般过去时和一般现在时的转换规则，并进行相关例题讲解。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：给出话题，让学生分组讨论，运用所学知识进行表达。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present3. 句型：My hometown has changed a lot.There used to be a market on this street.Now there is a new hospital and a library.4. 一般过去时和一般现在时的用法七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about the changes in your hometown.2. 答案要求：使用一般过去时和一般现在时，不少于80词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的变化，用所学知识进行描述，提高语言运用能力。
牛津译林版八年级下册英语精品教案
牛津译林版八年级下册英语精品教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册英语教材，主要涵盖第三章“Plant a plant”的内容。
具体包括：了解不同植物的种植过程，学习有关植物生长的词汇和句型，以及学会用英语描述种植过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述种植过程，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，增强绿色意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用所学词汇和句型描述种植过程。
教学重点：掌握本节课的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物（如种子、花盆等）、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物和PPT，引入话题，让学生谈论自己熟悉的植物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：教师呈现教材内容，引导学生学习新词汇和句型，讲解种植过程。
3. 例题讲解：教师给出一个种植过程的例子，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
4. 随堂练习：学生分组讨论，选择一个植物，运用所学知识进行描述，互相交流。
5. 小组展示：每组选一名代表进行展示，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为词汇部分，列出本节课所学的词汇；右侧为句型部分，列出描述种植过程的句子。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个植物，运用所学词汇和句型，写一篇关于种植过程的短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行实地观察，了解其他植物的种植过程，提高英语实际运用能力。
同时，可以组织一次“绿色行动”，让学生亲身参与种植活动，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：本节课的重点在于学生对词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
牛津译林版八年级下册Unit2TravellingTask教学设计
- What did you do there?
- What did you like most about the trip?
2.口语作业：学生与家长或朋友一起，用英语谈论彼此的旅行经历。要求每人至少分享一次旅行经历，并运用所学词汇和句型进行交流。
3.阅读作业：阅读一篇关于旅行的英语文章，回答相关问题。文章可以从课本、网络或英语报纸、杂志中选取。要求学生通过阅读，提高旅行话题的背景知识，拓展视野。
-一般过去时态的运用，能够熟练描述旅行经历；
-口语和书面表达旅行经历的框架构建。
2.教学难点：
-学生对于一般过去时态的掌握，尤其是在动词过去式的变化上；
-学生在口语表达中，如何将所学的词汇和语法知识灵活运用于实际情境；
-学生在写作过程中，如何组织语言，使文章条理清晰、内容丰富。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我提出以下教学设想：
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节的教学起始阶段，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示世界各地著名的旅游景点图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，让学生猜测并说出这些景点的名称和所在国家。
2.引导学生谈论他们的旅行经历，提出问题：“Have you ever been to any interesting places? Can you share your travelling experiences with us?”通过学生的回答，自然引入旅行话题。
2.引入一般过去时态，通过图片和情境，讲解并举例说明动词过去式的变化规则，让学生在实际语境中感知和运用。
3.搭建口语和书面表达旅行经历的框架，如：“During my trip to... , I visited... and I also...”，让学生模仿并练习。
牛津译林版八年级下册unit1教案
牛津译林版八年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，主要围绕过去与现在的生活进行讨论。
具体内容包括：Grammar：一般过去时；Vocabulary：与过去生活相关的词汇；Functional expressions：询问过去的情况；Reading：文章《Changes inpeople's lives》；Writing：写一篇关于过去与现在生活的短文。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去的事情。
2. 能够运用所学词汇描述过去的生活。
3. 能够通过阅读文章《Changes in people's lives》，了解过去与现在生活的变化。
4. 能够运用所学知识进行口头和书面表达，探讨过去与现在生活的异同。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的运用，与过去生活相关的词汇。
2. 教学难点：一般过去时的构成及其用法，如何用英语描述过去的生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，黑板。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组过去与现在的图片，引导学生讨论过去与现在生活的异同，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解一般过去时，引导学生用一般过去时描述图片中的事物。
学习与过去生活相关的词汇，并进行例句展示。
3. 阅读环节：阅读文章《Changes in people's lives》，引导学生了解过去与现在生活的变化，并完成相应的练习。
4. 口语练习：设置情景，让学生用一般过去时进行对话练习，巩固所学知识。
5. 写作环节：指导学生根据所学内容，写一篇关于过去与现在生活的短文。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 内容：Grammar：一般过去时Vocabulary：与过去生活相关的词汇Functional expressions：询问过去的情况Reading：Changes in people's livesWriting：写一篇关于过去与现在生活的短文七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时完成下列句子。
初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit1Reading教学设计
4.学生能够通过本节课的学习，掌握如何描述问题、分析问题以及提出解决问题的方法。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论、分享的方式，提高英语口语表达能力。
2.学生通过阅读文章，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。
3.学生通过完成各种任务，如填空、选择、问答等，提高阅读理解能力。
-问题二：Can you think of some ways to protect the environment?（你们能想到一些保护环境的方法吗？）
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、问答等类型的练习题，让学生巩固所学知识。
-练习题：Complete the passage with the given words.（用所给单词完成短文。）
-例句：People are becoming more concerned about the environment.（人们越来越关注环境问题。）
3.教师带领学生阅读课文，讲解阅读策略（预测、扫读、精读），并针对课文内容进行提问。
-提问：What is the main idea of the passage?（文章的主旨是什么？）
3.设想三：情境教学法。结合课文内.设想四：多媒体辅助教学。利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体可以为学生提供丰富的语言输入，提高他们的语言感知能力。
5.设想五：分层教学。关注学生的个体差异，针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动。使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，提高学习效果。
牛津译林版英语八年级下册Unit8Reading教学设计
同时，学生在情感态度方面，对名人的崇拜和尊重逐渐增强，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师应充分利用这一优势，引导学生学习名人的优秀品质，培养学生的道德素养和人文精神。总之，在八年级下册Unit8Reading的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，发挥他们的优势，弥补不足，提高教学质量。
（2）采访家人或朋友，了解他们崇拜的名人及其原因，整理采访内容，下节课进行课堂分享。
3.阅读拓展：
（1）阅读关于名人的英文传记或文章，了解名人的成长经历和成功经验，做好阅读笔记。
（2）观看名人的演讲或访谈视频，关注名人的言行举止，学习他们的优秀品质。
4.情感态度与价值观培养：
（1）思考自己如何向名人学习，将名人的优秀品质应用到日常生活中，以日记形式记录自己的感悟。
2.教学目的：
通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生巩固所学知识。
（2）学生互相批改，教师点评，及时反馈学生的学习效果。
2.教学目的：
通过课堂练习，检测学生对所学知识的掌握程度，提高学生的实际应用能力。
五、作业布置
针对本章节的学习内容，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据课堂所学，用一般现在时、一般过去时和现在完成时，描述一位你崇拜的名人的成就和贡献，不少于100词。
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计1一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要介绍了关于旅行的相关话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关旅行计划的制定、旅行中的所见所闻以及旅行感受的表达。
本单元包括reading、listening、speaking、writing等部分，内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但部分学生在英语表达方面仍存在一定的困难，如单词拼写、语法运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行计划”、“旅行目的地”、“旅行感受”等。
学生能够正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的简单句子。
学生能够在适当的情境下，运用所学知识进行 travel conversation。
3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，增强学生对不同文化的认识和理解。
四. 教学重难点旅行相关词汇和表达方式的掌握。
一般过去时的运用。
一般过去时的准确运用。
旅行经历的描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在真实的情境中进行听、说、读、写的训练。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情。
制作相关教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解旅行相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅行场景，引导学生谈论自己最喜欢的旅行方式，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版八年级下册unit1教案
牛津译林版八年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，涉及章节13。
内容包括：了解和描述过去与现在的变化，运用一般过去时和现在完成时进行表达；学会使用频率副词谈论过去和现在的活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和短语，如：home, used to, population, factory, so far等。
2. 能够运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。
3. 能够通过小组合作，用英语进行交流，探讨家乡的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在完成时的区别及运用。
2. 教学重点：掌握本节课的词汇和短语，以及运用这两种时态描述过去和现在的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家乡过去和现在的照片，引导学生谈论家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习词汇和短语，结合图片进行展示和讲解。
b. 通过听力练习，让学生感知一般过去时和现在完成时的区别。
c. 引导学生运用这两种时态进行句子练习，巩固语法知识。
3. 例题讲解：结合教材，讲解一般过去时和现在完成时的用法，并进行例句展示。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，让学生用英语谈论自己家乡的变化，并进行汇报。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 主要内容：a. 新单词和短语：home, used to, population, factory,so far等。
b. 语法点：一般过去时和现在完成时的区别及运用。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：用英语与家人或朋友谈论家乡的变化。
牛津译林版八年级下册unit1优质教案
牛津译林版八年级下册unit1优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，围绕“变化”这一主题展开。
具体内容包括：Grammar部分的一般过去时和现在完成时；Reading部分的“Changes in my hometown”；Vocabulary部分的“changes, development, increase, improve, disappear”等单词及短语。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。
2. 能够通过阅读“Changes in my hometown”，了解家乡的变化，提高阅读能力。
3. 能够掌握本节课的单词和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时和现在完成时的区别与运用。
教学重点：单词和短语的掌握，以及阅读能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家乡过去和现在的图片，引导学生讨论并分享自己家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示Grammar部分的一般过去时和现在完成时，讲解两种时态的区别，并举例说明。
b. 学生跟读Reading部分的“Changes in my hometown”，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
c. 讲解Vocabulary部分的单词和短语，让学生进行例句练习。
3. 实践情景引入：设置一个讨论环节，让学生分组讨论自己身边的变化，并运用所学时态和词汇进行描述。
4. 例题讲解：针对Grammar部分，给出两个例题，引导学生运用一般过去时和现在完成时进行回答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 内容：a. Grammar: 一般过去时、现在完成时b. Reading: Changes in my hometownc. Vocabulary: changes, development, increase, improve, disappear七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，写一篇短文，描述自己家乡的变化。
2024年牛津译林版八年级下册英语教案
2024年牛津译林版八年级下册英语教案一、教学内容二、教学目标1. 能够了解和描述英语国家的文化、地理、历史等特点。
3. 学习并掌握本节课的新词汇和语法，能够运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用新的词汇和语法。
2. 教学重点：提高阅读理解能力，了解英语国家的文化、地理、历史等特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示英语国家的图片，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生阅读教材中的文章，了解英语国家的文化、地理、历史等特点。
3. 讲解新词汇：对文章中出现的新词汇进行讲解，让学生理解并掌握。
4. 语法讲解：讲解本节课的语法知识，让学生学会运用。
5. 实践情景引入：设计相关场景，让学生运用所学知识进行交流。
6. 例题讲解：针对本节课的内容，设计例题进行讲解，巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计2. 新词汇：culture, geography, history, vocabulary, grammar3. 语法：简单句、复合句、时态4. 例题：根据文章内容设计的练习题七、作业设计1. 作业题目：1. What are the main characteristics of Englishspeaking countries?2. How many new words did you learn in this lesson? Write them down.3. Make sentences with the new words and grammar you learned.1. 中国有着悠久的历史和丰富的文化。
2. 英国是一个拥有多元文化的国家。
2. 答案：（1）略（2）1. China has a long history and rich culture.2. The United Kingdom is a country with diverse cultures.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
牛津译林版英语八年级下册Unit2SpeakupandStudyskills教学设计
You made my day!
我们，还在路上……
课堂小结
1、算术平方根的定义 如果一个正数x的平方等于a,即x2=a , 那么这个正 数x就叫做a的算术平方根.
2、算术平方根的表示方法 a
a≥0
3、算术平方根的双重非负性
a0
达标检测
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
合作探究
温馨提示： 独立完成学案中合作探究，先做第1 题，组内核对答案后总结算术性
a0
想一想：下列各式是否有意义，为什么？
(1) - 3
(2) -3
(3) (-3)2
（4）( 3)2
1 (5) (10)2
关键： 被开方数为非负数
课堂过关
温馨提示：独立完成学案中课堂过关
6.1.1 算术平方根
创设情境 学校要举行美术作品比赛，
小鸥很高兴，她想裁出一块面积 为25 dm2 的正方形画布，画上自己的得意之 作参加比赛，这块正方形画布的边长应取 多少？
请填写下表：
正方形的 1
9
面积/dm2
2024年牛津译林版八下Unit1教案
2024年牛津译林版八下Unit1教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，具体内容包括：Reading部分“Changes in Beijing”以及“Changes in my hometown”。
通过对比北京和家乡的变化，让学生了解并掌握一般过去时和现在完成时的用法。
二、教学目标1. 能够理解并掌握课文内容，正确运用一般过去时和现在完成时描述变化。
2. 能够通过小组合作，用英语讨论并介绍自己家乡的变化。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解我国城市化进程中的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在完成时的区别与运用。
2. 教学重点：课文内容的理解和词汇的掌握，以及用英语描述变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一组北京和家乡的对比照片，引发学生对变化的思考，导入新课。
2. 阅读前：让学生预测课文内容，激发阅读兴趣。
3. 阅读中：让学生快速阅读课文，回答问题，理解大意；细读课文，掌握细节，学习词汇。
4. 阅读后：小组合作，讨论并介绍自己家乡的变化，运用所学时态。
5. 例题讲解：针对一般过去时和现在完成时的区别，进行讲解和练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 主要内容：Changes in BeijingChanges in my hometown一般过去时和现在完成时的区别与运用七、作业设计1. 作业题目：描述你家乡过去和现在的变化，至少5句话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于家乡变化的资料，进行课堂分享，提高学生的跨文化交际能力。
同时，布置一篇关于“Changes in my life”的作文，让学生运用所学知识，描述自己生活中的变化。
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8B Unit 3 Online travelComic strip and Welcome to the unit Period 1主备人：冯姜玉审核人：朱卫美总课时：学习目标1.To introduce the topic of computer2. To introduce the different uses of computers.3. To guess the meanings according to the pictures. 学习重难点1. To introduce the different uses of computers.2. To guess the meanings according to the pictures.3. To learn new words and phrases: online, television, channel, design, receive, program / look like, remote control, change the channel, search for information, send and receive e-mails, word processing, write computer programs,use sth. to do…教具学具Computer Tape-recorder Pictures教学活动过程预习交流:检查并校对预习作业(即学案中的预习题)预习题(一）预习本课内容，尝试写出下列短语。
1.遥控器2.看起来像3.打开电视4.同意某人5.文字处理6.换频道7.收发电子邮件 8.编写电脑程序9.搜索信息（二) 同义句转换。
1. I’m afraid I’ve no idea.I’m afraid I ______ _______.2. Tom will say “Yes” to me.Tom will ______ _____ me.3. The boy turns on the TV now.The TV _______ _______ _______ now.4. What do you use the computer forWhat do you use the computer ______ _______5. I use the computer to search for information.The computer is _______ _______ search for information.展示探究:Step One : Lead-inQuestions: do you usually do when you are freeyou have a computer at homeyou like playing a computerdo you use a computer forDiscussion:Part a: Let the Ss tell more uses of computers. Ask: What do you know about computers 完成35页A部分的练习，并适当扩充电脑的其他部件的名称。
Step Two: PresentationpartB :1. Ask: What can you do if you have got a computer at home How often do you use your computer for this谈谈自己使用电脑的用途和频率。
重点词组：search for information, send and receive e-mails, word processing, write computer programs, use sth. to do…2. Simon is good at computers. Now Daniel is asking him questions. Listen to thetape and answerthe questions:1)what does Simon use his computer for2)How often does he use his computer to do this3. 分角色朗读对话，并用课本提供的六个用途进行替换，来操练句型：sb. Uses a computer to do sth.T: It is a computer. What do you use your computer forS1: I usually use it to play games.T: WhyS1: Because it is interesting.T: How often do you use your computer play gamesS1: I use my computer to play games once a week.Make dialogues about other five pictures in pairs.Step Three: Practicing学生模仿B部分的对话练习，鼓励学生说出更多的电脑用途：learn English, listen to music, read e-books, shop online, surf the internet, draw pictures…..Step Four :Presentation 2There’s a story happening between our old friends Eddie andhave no ideas about computers.Let’s listen to the tape and answer:1. Do Eddie and Hobo know well about computers — nothing2. What does Eddie regard the mouse as —A remote control.3. Why does Eddie think the mouse is a remote control —Because when Eddie moves the mouse, something appears on the screen. They think the computer is a television.Step Five: Practicing1. Read the dialogue after the tape.2. Practise the dialogue in pairs.3. Act out the dialogue .当堂反馈: Finish the Exercises in Ex Book(当堂检测题)（一）根据句意、首字母或汉语提示完成下列句子。
1. People often use computers to s________(look for ) for information on theInternet.2. That machine looks like a t__________ .bring me the _________ control (遥控器). -----OK.________ (频道)do you like best ----- Sports.5. I think it is fast and e________. (simple)(二) 句型转换1. I don't know how old she is.I have ______ ______ how old she is.2. He uses his computer for drawing and designing.His computer is _______ to ______ and _______.3. I think this programme is boring.I _______ think this programme is _________.4. We usually use our computers to send and receive e-mails._______ ______ you usually use your computers ______5. I use my computer to search for information every Saturday evening. ______ ______ do you use your computer to search for information课后作业:a. Read the comic strips and try to recite it.b. Try to revise the phrase s and sentences in this period.c. Finish the Exercises in Ex Book.(课时配套练习)预习作业:预习Reading1.熟读课文，注意文中生词2.整体理解课文，划短语教后反思:8B Unit 3 Online travelReading 1 Period 2主备人：冯姜玉审核人：朱卫美总课时：学习目标:1.通过阅读了解纽约市的几个著名景点。
2.根据上下文猜测单词意思。
3.鼓励学生通过网络来获得信息，激发学生了解世界的热情。
教学重难点：1.通过阅读了解纽约市的几个著名景点。
2.根据上下文猜测单词意思。
3.鼓励学生通过网络来获得信息，激发学生了解世界的热情。
教学准备：1.教学挂图2.师生所在城市著名景点的图片。
3.配套磁带或光盘教学过程：预习交流：1.熟读课文中的生词。
2.检测学生的生词情况。
交流展示：Step 1: lead inWe use computers in our daily lives.回忆电脑的部件名称和主要用途Have you ever used computers to search for travel information What wedsite have you visitedStep 2: presentation1. Now I’ll take you to a new city, but in a different way. Open your books and turn to page 36. read the article quickly and answer the questions:What is the name of the websiteHow many places of interest are mentionedWhat are they2..Look at the chart in Part B2 on page 38. can you help Millie find oput what people can see in New York Read the article againand write down the answers. 完成B2 ，校对答案。