最新小学低年级语文识字、阅读、打写三位一体创新教学探索PPT课件
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❖ 电脑游戏 ：猜认生字、组合生字、送字回家、叫字 排队
❖ 认知码输入法或拼音输入法等手段辨字输入汉字， 锻炼学生眼、手、脑并用的能力；在输入过程中认 字、拆字、读字、辨字、打字
❖ 用拼音法输入汉字，一方面可以检验、提高和巩固 学生的拼音学习；另一方面，可以加大识字量
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个 会写。
❖ 第二学段（3～4年级）
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学策略
❖认定目标，意义理解，多识少写，尽 早阅读
❖传统识字法与现代信息技术相结合 ❖课内学习与课外学习相结合 ❖游戏激趣 ❖阅读中伴随识字
❖ 在传统的以教师为中心的教学结构中，大密度的集中识字教学必然导致 大密度的灌输，学生在被动地接受知识的状态下，积极性、主动性、创 造性难以有效发挥 ；
❖ 过分强调标准化考试而窒息学生的创造性思维 ❖ 过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、想象力的培养
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学
❖ 教学中强调直击识字这个目标，不在字的概念、理 解组词和造句上过多纠缠，必须写的生字也只占识 字总量的20%左右。
❖ 将学生所识的生字，穿插在儿歌、小故事、童话歌 谣韵文中，使学生迅速排除阅读过程中的生字关。 在学习过程中，学生会念、会读、会朗诵后，只强 调对阅读内容的理解，弱化生字对学生阅读产生的 心理障碍。
就是说一
个人开车一定要专心，否则在转弯
的时候
就有可能撞到花台上，要赔钱的；
Hale Waihona Puke Baidu
“豫”;有学生说“豫”是“予”加“象”组成
的，“予”在
古语中是给的意思，别人要送
给你一头大象
你觉得大象太大了，就犹豫着
到底接还是不
接呢…
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学
❖ 利用多媒体识字教学软件演示生字的正确读音、汉 字部件、间架结构、笔顺笔画
件
创新识字教学
❖ 眼明手快 ❖ 邮差送信 ❖ 摘水果 ❖ 猜字谜 ❖ 竞赛法 ❖ 读词赏画
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学
❖ 孪生聚会，感知异同 ❖ 协作学习，玩认字卡：摆－读－考－收 ❖ 找找朋友，总结规律 ： ❖ 选难认字，巧记识字
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
传统小学语文教学中存在的问题
❖ 将识字、阅读、作文教学分离为几个阶段，识字、阅读、作文的不同步， 使识字难以联系语言实际，反过来又增加了汉字识记的难度，使识字的 效果受到影响；
❖ 把精力放在“读准字音、分析字形、讲解字义、默写生字”上，反反复 复地练写，通过写来识字、记字 ，繁重的抄写生字作业使学生苦不堪言；
件
小学语文创新教学模式探索
❖ 拓展识字：通过多种形式的教学活动，使学生拓展识字，为 扩展阅读奠定基础。
❖ 扩展阅读：通过大量扩展阅读，可以使学生掌握字词在不同 语境中的作用，在阅读中掌握不同字词的灵活用法。
❖ 打写训练：打写训练提前。只有学生学会打写，才可能将识 字、阅读、写作及信息技术的运用四个方面有机结合在一起。 由组词－扩句－说一段话逐渐过渡。
❖ 侧重篇章：在字、词、句、篇的教学要求上，重点放在段落 篇章上。教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能 力。
❖ 培养思维：在培养学生听说读写能力的同时，培养学生的思 维能力，尤其是创新思维能力。
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件
创新识字教学
❖ 第一学段（1～2年级）
件
亮：一点一横长，口字在中央，下面土宝盖，几在在下方 弟：头戴兔子帽，身穿弓字衣，一条腿朝下，一条腿翘起 飘：风儿吹呀吹，车票飞呀飞 炮：纸包火药一声响，炸成碎片全没了 照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四滴血。 旱：太阳照得火辣辣，土地全都裂了缝 好：不是男人的人 功：努力工作 棉：树旁挂条白毛巾。 道：首长在散步 她：那人也是个女的。 伯：一个欧洲人 胖：半个月亮升起来 粮：优质米 娘：善良的女人。“躲”字：一听到声音就把身子藏在几颗树后 现：拜见大王 篮：太监头戴竹帽子 悬：县官心情沉重 岁：山边夕阳在下沉 您：心里尊敬你 暑：老者走在烈日下，晕晕沉沉好难受 童：里面站着个小孩 梦：黄昏时候，有个人在树林里睡着了，想着最美好的事 宽：看见家里长了草 谢：一个小矮人，说话表感激 聪：总经理的耳朵最能听 鲜景魂：：魄鱼北：肉京云加上中羊空有肉太鬼阳，，升味是道个真白好 鬼最打。新写小三学位低一年体级创件语新文教识学字探、索阅PP读T课、
早期阅读的重要意义
❖ 教育部颁布的2000年语文教学大纲中特别强调了阅读的重要性， 要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。每学年背诵30篇以 上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。强调要让 学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养 语感，在读中受到情感的熏陶。
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创新识字教学
❖ 识写分开，可以防止“识”“写”相互掣肘； ❖ 多识，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地
认字，及早进入阅读阶段。 ❖ “少写”是考虑到孩子的手指肌肉不够发达，
过度写字对正常发育不利；
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清：请、情、晴、睛、蜻
销：消、削、肖、霄、逍
波：拨、玻、跛、坡、披
鹅：哦、饿、蛾、峨、我
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“警”：一人违反了交通规则，一位警察走过去，
向他敬了一个礼，说了一句话，提醒他以后
再也不要这样了，所以“警”是“敬”加“言”，
“转”：有学生说“转”字上“车”加“专”，
❖ 认知码输入法或拼音输入法等手段辨字输入汉字， 锻炼学生眼、手、脑并用的能力；在输入过程中认 字、拆字、读字、辨字、打字
❖ 用拼音法输入汉字，一方面可以检验、提高和巩固 学生的拼音学习；另一方面，可以加大识字量
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个 会写。
❖ 第二学段（3～4年级）
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
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件
创新识字教学策略
❖认定目标，意义理解，多识少写，尽 早阅读
❖传统识字法与现代信息技术相结合 ❖课内学习与课外学习相结合 ❖游戏激趣 ❖阅读中伴随识字
❖ 在传统的以教师为中心的教学结构中，大密度的集中识字教学必然导致 大密度的灌输，学生在被动地接受知识的状态下，积极性、主动性、创 造性难以有效发挥 ；
❖ 过分强调标准化考试而窒息学生的创造性思维 ❖ 过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、想象力的培养
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创新识字教学
❖ 教学中强调直击识字这个目标，不在字的概念、理 解组词和造句上过多纠缠，必须写的生字也只占识 字总量的20%左右。
❖ 将学生所识的生字，穿插在儿歌、小故事、童话歌 谣韵文中，使学生迅速排除阅读过程中的生字关。 在学习过程中，学生会念、会读、会朗诵后，只强 调对阅读内容的理解，弱化生字对学生阅读产生的 心理障碍。
就是说一
个人开车一定要专心，否则在转弯
的时候
就有可能撞到花台上，要赔钱的；
Hale Waihona Puke Baidu
“豫”;有学生说“豫”是“予”加“象”组成
的，“予”在
古语中是给的意思，别人要送
给你一头大象
你觉得大象太大了，就犹豫着
到底接还是不
接呢…
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件
创新识字教学
❖ 利用多媒体识字教学软件演示生字的正确读音、汉 字部件、间架结构、笔顺笔画
件
创新识字教学
❖ 眼明手快 ❖ 邮差送信 ❖ 摘水果 ❖ 猜字谜 ❖ 竞赛法 ❖ 读词赏画
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学
❖ 孪生聚会，感知异同 ❖ 协作学习，玩认字卡：摆－读－考－收 ❖ 找找朋友，总结规律 ： ❖ 选难认字，巧记识字
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
传统小学语文教学中存在的问题
❖ 将识字、阅读、作文教学分离为几个阶段，识字、阅读、作文的不同步， 使识字难以联系语言实际，反过来又增加了汉字识记的难度，使识字的 效果受到影响；
❖ 把精力放在“读准字音、分析字形、讲解字义、默写生字”上，反反复 复地练写，通过写来识字、记字 ，繁重的抄写生字作业使学生苦不堪言；
件
小学语文创新教学模式探索
❖ 拓展识字：通过多种形式的教学活动，使学生拓展识字，为 扩展阅读奠定基础。
❖ 扩展阅读：通过大量扩展阅读，可以使学生掌握字词在不同 语境中的作用，在阅读中掌握不同字词的灵活用法。
❖ 打写训练：打写训练提前。只有学生学会打写，才可能将识 字、阅读、写作及信息技术的运用四个方面有机结合在一起。 由组词－扩句－说一段话逐渐过渡。
❖ 侧重篇章：在字、词、句、篇的教学要求上，重点放在段落 篇章上。教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能 力。
❖ 培养思维：在培养学生听说读写能力的同时，培养学生的思 维能力，尤其是创新思维能力。
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学
❖ 第一学段（1～2年级）
件
亮：一点一横长，口字在中央，下面土宝盖，几在在下方 弟：头戴兔子帽，身穿弓字衣，一条腿朝下，一条腿翘起 飘：风儿吹呀吹，车票飞呀飞 炮：纸包火药一声响，炸成碎片全没了 照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四滴血。 旱：太阳照得火辣辣，土地全都裂了缝 好：不是男人的人 功：努力工作 棉：树旁挂条白毛巾。 道：首长在散步 她：那人也是个女的。 伯：一个欧洲人 胖：半个月亮升起来 粮：优质米 娘：善良的女人。“躲”字：一听到声音就把身子藏在几颗树后 现：拜见大王 篮：太监头戴竹帽子 悬：县官心情沉重 岁：山边夕阳在下沉 您：心里尊敬你 暑：老者走在烈日下，晕晕沉沉好难受 童：里面站着个小孩 梦：黄昏时候，有个人在树林里睡着了，想着最美好的事 宽：看见家里长了草 谢：一个小矮人，说话表感激 聪：总经理的耳朵最能听 鲜景魂：：魄鱼北：肉京云加上中羊空有肉太鬼阳，，升味是道个真白好 鬼最打。新写小三学位低一年体级创件语新文教识学字探、索阅PP读T课、
早期阅读的重要意义
❖ 教育部颁布的2000年语文教学大纲中特别强调了阅读的重要性， 要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。每学年背诵30篇以 上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。强调要让 学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养 语感，在读中受到情感的熏陶。
最新小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索PPT课
件
创新识字教学
❖ 识写分开，可以防止“识”“写”相互掣肘； ❖ 多识，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地
认字，及早进入阅读阶段。 ❖ “少写”是考虑到孩子的手指肌肉不够发达，
过度写字对正常发育不利；
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清：请、情、晴、睛、蜻
销：消、削、肖、霄、逍
波：拨、玻、跛、坡、披
鹅：哦、饿、蛾、峨、我
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“警”：一人违反了交通规则，一位警察走过去，
向他敬了一个礼，说了一句话，提醒他以后
再也不要这样了，所以“警”是“敬”加“言”，
“转”：有学生说“转”字上“车”加“专”，