最新小学低年级语文识字、阅读、打写三位一体创新教学探索PPT课件
人教统编版一年级语文下册《【全册】识字教学》精品PPT优质课件

课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读示例: 春风/吹↗ 冬雪/··飘↗ 鱼/·出水↘
夏雨/落↘ 池草/· ·青↗ 鸟/入·林↗
秋霜/降↘ 山花/··红↗
课后习题参考答案
朗读符号说明:“↗”语调上扬,“↘” 语调下降;“//”停顿较长,“/”短暂停顿; “·”重读;“⌒”声音延长;“△”表示末 尾一字是韵脚。
Thank you!
Good Bye!
xiǎo qīnɡ wā
3 小青蛙
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
猜谜语 绿衣小英雄, 田里捉害虫, 冬天它休息, 夏天勤劳动。 谜底:_青__蛙___
初读课文
听老师朗读,注意生字词的读音,听一 听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文,读准字音,遇到难读 的地方多读几遍。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识? 2、本节课你学到了哪些解题方法? 3、还有哪些知识和方法上的问题?
Thank you!
Good Bye!
xìnɡ shì ɡē
2 姓氏歌
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
姓氏 :标示一个家族血缘关系的符号,一 般是名字的前一个或两个字,姓氏 与人名一起构成了一个人的名字。
第二课时
春
夏
风
雨
秋
冬
霜
雪
品读课文
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青草 红花 游鱼 飞鸟
chí cǎo qīnɡ
池 草/青
shān huā hónɡ
山 花/红
yú chū shuǐ
鱼/出 水
niǎo rù lín
鸟/入 林
小学一年级语文识字教学PPT

主讲人:杨老师
01
汉字的演变
在远古时代,人类还没有出现文字,为了记 录事情,就用简单的图画来表示,这种用图 画方法来记事方法很有趣,可是时间一长, 人们觉得这个方法并不方便,于是人们创造 了既像画又像字的符号,我们把它们叫做象 形文字。
猜一猜
猜一猜
猜一猜
猜一猜
猜一猜
看图识字
山
鱼
水
日
火
月
慧眼识字
云
慧眼识字
木
慧眼识字
象
慧眼识字
牛
慧眼识字
舟
02
汉字的书写
笔画
名称 横 竖 撇 捺
点
横折 横钩 竖折 竖提 竖弯
例字 土日 中门 人禾 入木
笔画
名称 斜钩 竖钩 卧钩 撇折
例字 戏式 小水 心 云东
笔画
名称 横折斜钩
撇点 弯钩 横撇弯钩
例字 飞气 女好 手了 那
下头
横撇
汉字书写规律
(1)点在上部或左上,先写点:衣 立 为 (2)点在右上或在字里,后写点:发 瓦 我 (3)上右和上左包围结构的字,先外后里:厅 座 屋 (4)左下包围结构的字,先里后外:远 建 廷 (5)左下右包围结构的字,先里后外:凶 画 (6)左上右包围结构的字,先外后里:同 用 风 (7)上左下包围结构的字,先上后里在左下:医 巨 匠 区
中间突出的字:山、小、办、水、承。 上有点的字:犬、尤、戈、龙、成。 上包下的字:冈、同、网、周。 下包上的字:凶、画、函、幽。 三框也叫匠字框:区、匹、巨、医。 大囗即大口框:四、回、园、国。
汉字书写规律
(1)先撇后捺:人 八 入 (2)先横后竖:十 王 干 (3)从上到下:三 竟 音 (4)从左到右:理 利 礼 明 湖 (5)先外后里:问 同 司 (6)先外后里在封口: 国 圆 园 圈 (7)先中间后两边:小 水
部编版一年级语文上册《dtnl》PPT教学课件 (9)

wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo 我 就 不 跟 你 们 好。
复习巩固
课后作业
1、复习本课生字。 2、熟读儿歌并背诵。
dtnl
左下半圆d d d,
伞柄朝下t t t,
一扇大门n n n,
dtnl
R ·一年级上册
学习目标
1.学会声母d、t、n、l,读准音,认清形, 能正确书写。(重点) 2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带 调拼读音节。(重点) 3.认识3个生字。会读儿歌,体验童趣。 (难点)
新课导入
读一读: wù kōnɡ běn lǐnɡ tè bié dà
悟 空 本 领 特 别 大,
tiān bīnɡ tiān jiànɡ quán bú pà
天 兵 天 将 全不怕,
dǎ bài né zhɑ sān tài zǐ
打 败 哪 吒 三 太 子,
lè de wù kōnɡ xiào hā hā
乐 得 悟 空 笑 哈 哈。
拼音学习
d
t
n
l
声母
我必须和韵母交朋友,才能表示字音。
声母
d
t
n
l
韵母 ɑ e i u ɑeiu ɑeiuü ɑeiuü
读一读 音节
一声 二声 三声 四声
dā dē dī dū dá dé dí dú
dǎ dǐ dǔ
dà dì dù
tā tī tū nā nī
tí tú
ná né ní nú
tǎ tǐ tǔ
nǎ nǐ nǔ nǚ
tà tè nà nè nì
一年级识字一ppt课件

儿歌复习
定期复习已学的儿歌,帮助学生 巩固记忆。
03
课文内容
《春夏秋冬》
01
02
03
04
描述四季的特征,如春天的嫩 芽,夏天的炎热,秋天的丰收
,冬天的寒冷。
展示四季的图片,帮助学生形 成对四季的直观认识。
教授四季的拼音,通过拼读加 深学生对四季的记忆。
让学生列举与四季相关的词汇 和成语,以增强学生对四季的
《三字经》选读
总结词
《三字经》是一部传统的儿童启蒙教材,具有简短易懂、朗朗上口的特点。
详细描述
《三字经》由三个字一句的韵文组成,共有一千多字,涵盖了历史、文化、道 德、礼仪等多个方面的内容,有助于培养儿童的语言能力、文化素养和道德观 念。
《弟子规》选读
总结词
《弟子规》是另一部传统的儿童启蒙教材,注重培养儿童的行为规范和道德品质 。
06
总结与展望
学习总结
掌握识字技巧
学生通过学习,能够掌握基本的识字技巧和方法,提高识字速度 和准确度。
增强自信心
通过学习,学生可以增强自信心,更加自信地面对未来的学习挑战 。
培养学习兴趣
通过生动有趣的课件内容,培养学生对识字的兴趣和爱好。
下一步学习计划
学习更多汉字
在掌握基本识字技巧后,学生可以继续学习更多新的汉字,提高自 己的汉字储备量。
拼音卡片
制作拼音卡片,包括字母 、声母和韵母等,用于辅 助教学。
拼音练习
通过拼音练习册、听写等 方式,加强学生的拼音掌 握程度。
图片识字
图片展示
使用图片帮助学生理解汉 字的含义和用法,提高学 习兴趣。
汉字与图片结合
将汉字与图片结合,通过 形象记忆加深学生对汉字 的印象。
学前班识字ppt课件

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• 44
Contents
尖:上小下大,形成尖形; 尘:细小的土形成尘埃; 劣:少出力,偷工造成劣品
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• 45
Contents
众:三人团结,众志成城。 艳:色彩丰富,鲜艳美丽。 功:出工有力,就会成功。 歪:不端不正,东倒西歪。
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• 46
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一读,想一想。
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• 42
出:出去一看,山外有山。
明:日月齐照,大放光明。 休:一人倚树,立足休息。
采:手在树上,采摘东西。 林:乔木丛生,成为树林。
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• 43
灾:室中失火,酿成火灾。 裕:有衣有谷,富裕之家。 苗:田间长草,植物幼苗。 掰:用手分物,掰为两截。 泪:眼睛流水,泪水汪汪。
很棒的认字儿歌
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•1
REN ZHI ER GE
一人大,二人天 天字出头就是夫 夫字两点夹夹牢 夹子站好来来来 认:一,人,大,天,夫,夹,来
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•2
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•3
小孩子,戴帽子 头上一点写大字 小孩子,戴帽子 头上三点上学去 认:子,字,学
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• 21
皮 尾巴拖在地, 脑袋伸出去。 老狼又来了, 披着山羊皮。
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• 22
爪 三个小脚丫, 就是一个爪。 老鹰有爪子, 爱把小鸡抓。
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• 23
子 头弯起,脚勾起, 一根扁担来挑起。 挑麦子,不歇气, 真是一个好孩子。
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• 24
尾 一撇像条松鼠尾, 尾巴长长挨着嘴。 动物尾巴来回扫, 扫断苍蝇小腿腿。
小学语文识字教学ppt课件

给汉语拼音教学以准确 的定位
借助情境、语境来学习 声母和韵母
根据儿童心理特征,呈 现方式富有童趣
24
正确使用情境图和语境歌 A 教孩子准确拼读音节 B
汉语拼音 教学建议
激发儿童的学习兴趣 C
Logo
25
经典教学案例再现
案例一
案例二
关于b p m f 的学
习可以这样指导: 看大佛,爬山坡, 听广播,大佛是文 物,大家要爱护, 不要用手去摸。
写字的教学策略、识字写字的教学基本法。
Logo
2
课程内容
1 识字写字的教学目标 2 识字教学的改革 3 识字写字教学的策略
Logo
3
识字写字的意义 识字写字的教学目标
识字写字是阅读和写作的基础, 是培养语言综合素养的前提和 1 保障,是学习和掌握文化科学 知识的必要手段。
识字写字 教学意义
识字写字是发展智力, 2 提高认知能力的重要条件。
声母的歌诀:水上 冲浪b b b,小猴 推车p p p,兔采 蘑菇m m m,一 根拐棍f f f……
Logo
26
汉字的教学策略
策略一
遵循儿童 识字和心 理规律进 行教学
策略二
根据汉字 构字规律 进行教学
策略三
吸收传统 的蒙学相 关经验
Logo
27
儿童识字认知的心理历程的三个阶段
• 一是将未经解释的视觉信息登记在视觉处理系 统(感知字型);
• 准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音 教学的要求。
• 强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会” 两种学习目标。强调四会即:会读、会写、会讲、 会用。要求按笔顺规则用硬笔写字。
• 重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技 能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。
低年级识字方法ppt课件

1
❖ 自主识字方法多 ❖ 反馈交流互借鉴
2
巧识汉字 游戏巩固 归类写字
3
❖ 熟字记生字法
巧识汉字
4
熟字记生字法
熟字加偏旁 (加一加)
熟字减偏旁 (减一减)
直—— 植 值 漂 飘——票
熟字换偏旁 (换一换)
奶——扔
5
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法
50
玩字卡
叫字排队 摘果子
送字回家 眼明手快
找朋友
猜认生字
选难认字
打扑克牌
51
❖ 写字之前先观察 ❖ 四看方法用处大
52
❖ 识字写字是1—2年级的教学重点,重点不重,后患无穷。写字与识字同 样重要,每堂课都要动笔写写字,做到认写不分家。写字的指导过程我以读 帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评这四步进行。
v 形声字识记
17
蜻 攒 歉箱
占生字总量的65%。
18
巧识汉字
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法 v 对比识记 v 编故事识记 v 编儿歌识记 v 编字谜识记 v 在生活环境中识记 v 联系生活实际识记
v 形声字识记 v 归类识记
19
归类识记
腰 胳膊 腿 炖烧烤 烘
20
巧识汉字
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法 v 对比识记 v 编故事识记 v 编儿歌识记 v 编字谜识记 v 在生活环境中识记 v 联系生活实际识记
33
❖ 归类识字提效率 ❖ 一种方法认多字
34
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42
43
44
小学一年级语文识字教学课件pptx

针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难,改进教学方 法和手段,如增加趣味性、互动性强的教学活动,提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作,共同关注孩子们的学习进步和 成长发展,制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成,如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状,如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字, 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字,如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖,先撇后捺,从上到下 ,从左到右,从外到内,先中间 后两边,先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字,理解常用词语的含义,能够运用简单句子 进行表达和交流。同时,通过识字教学,培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片, 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ,如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性,如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配,帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏,如“找朋友” 、“猜字谜”等,让学生在游戏中学 习生字。
小学一年级识字的课件

小学一年级识字的课件小学一年级识字的课件小学一年级识字的课件一识字《打电话》目标:1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
教学准备:1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带2、所学新的汉字大字卡3、电话玩具教学过程:(一)启发性谈话1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。
这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”发书。
出示字条——“听音乐传书”常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题观察问题:(1)图中有什么?(2)两个小娃娃在做什么?(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?收书。
出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!(三)游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的.基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
(四)结束活动宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
小学一年级识字的课件二一、复习导入1、小组长带同学们复习生字词。
低年段“随文识字”方法探究——小学语文识字教学讲座PPT课件

师:读完、写完后,请同学们读一读生字的拼音并记住它。 哪些字记住了。(指一同学读,其余同学跟着读)
师:注意“欺负”的“负”,单读时,读四声,与“欺”连在一起时读轻声。请接着读。
二年级《小稻秧脱险记》
二、寓解于境,随文解义
汉字的表义性,决定字义教学的实质是词义教学。寓理解字义于语意之中,通过与词句的
《语文课程标准》指出:“识字、写字是阅读和写作的基 础,是1-2年级的教学重点,1-3年级是识字可的输入高标题峰。要抓好
这个阶段,应该把识字放在教学的重要的位置上。”
语文工作室 20xx年xx月xx日
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
生:我还认识“杂”。
师:(老师指“纷”)这个字,有认识的吗?
生:认识,这个字读“fēn”。
师:你是怎么认识的?
生:我是在《清明》这首诗里学的。里面有一句是“清明时节雨纷纷”。
师:我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时,把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。
这是个好习惯。(学生默读,边读边写拼音)
可输入标题
学习目标:
1.读课文,读准生字字音,画出不理解的词语。
2.正确、流利地朗读课文,边读边体会词语的意思。
3.小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?
4.写生字,要求写得正确、规范。
不难看出,以上4条学习目标,1、2、4条都与识字有关。目标真正体现了
识读的结合,音、义、形的融合,识字、阅读一体化。
结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
小学语文课程与教学论识字教学资料ppt课件

23
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(三)字形教学——难点—— 清
直口形造部笔 观诀近字件画 形字字分分分 象谜比析析析 法法较法法法
法 讨论三:
说说如何指导学生记忆下列各字的字形?
休捧棒聪灭埋 旱臭甜赢鸟掰
24
《语文课程标准》:
识字教学要将儿童熟识的语言因 素作为主要材料,同时充分利用儿童 的生活经验,注重教给识字方法,力 求识用结合。运用多种形象直观的教 学手段,创设丰富多彩的教学情境。
它由两个或两个以上的独立体字作部件拼合而成。 • 分析汉字涉及到构成汉字的基本单元——部件。部件或称字
符、形素、字根,是汉字构形的最基本的元素。
7
【识字写字教学】
一、识字写字教材的特点
(一)识写分流,多识少写 (二)揭示汉字构字规律
1.看图会意明字理 二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金。 二木林,三木森。单丝不成线,独木不成林。
2.写字教学的方法:
讲授法、观察法、示范法、比较法 实践法、熏陶法、多媒体辅助法
5
【现象扫描】汉字的现实悲鸣
• 台湾朋友说:“汉字简化后,親不见,愛无 心,產不生,厰空空,麵无麦,運无车,導 无道,兒无首,飛单翼,有雲无雨,開関无 门,鄉里无郎,聖不能听也不能说,買成钩 刀下有人头,輪成人下有匕首,進不是越来 越佳而往井里走,可魔仍是魔,鬼还是鬼,偷 还是偷,骗还是骗,贪还是贪,毒还是毒,黑还 是黑,赌还是赌。”
字
教
学 软笔:
描红—仿影—临帖
40
1.写字教学的内容: (1)铅笔字教学
• 教学生正确的写字姿势 • 教给运笔的方法 • 教学生使用田字格 • 指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构
(2)钢笔字教学:
识字方法.ppt课件

木
林
森
.
2.演示: 在学生掌握了一些象形字的基础上,通过
发挥学生的观察分析能力,运用演示,也很 容易掌握。
“灭”:火—灭
.
串
.
二年级《窗前的气球》一文: “叽叽喳喳 指手画脚”怎样理解? 创设情境——演示 观看录像2分钟
.
3.表演: 在教学过程中,所学生字中有一部分是动
词。学动词时可以想一想动作,再做一做动 作,用肢体动作表演字的形义联系识字。
有的字教师反复强调学生还是会出现错误 ,令老师迷惑不解、大为恼火。尤其是在三 年级的下学期和四年级会出现一个错别字的 高峰期。形近字、同音字难以区分、书写错 误会大量出现。
.
3.识字课单调,学生不喜欢:
识字教学缺乏生动性和情趣性,不像阅 读课中有生动的人物、曲折引人的故事情 节,难以激发学生的学习热情,加上低年 级学生自控力差,学习汉字感觉困难。识 字课的效果也大打折扣。
……再把大象赶上岸,往船上装石头,一直装到 船下沉至画线地方……
通过读句子,你知道什么时候就不用装石头了吗 ?怎么知道的?“至”就是“到达”的意思。
.
《池塘边的叫声》第一自然段: 1.小鱼在池塘里遇到了青蛙,它是怎么和青蛙打招呼的? 指名读,出课件
我们加上动作一起跟青蛙大哥打声招呼吧?齐读。 (理解招呼——成为小鱼,礼貌的和老师打招呼——以后打招 呼) 2.青蛙大哥是怎样说的?指名读,师评价:这只小青蛙感觉 特别热,所以它到池塘来---出示“洗澡”(生接读)
.
7.教师的汉字学欠缺。 缺少汉字学系统的学习。 我们叫做左右耳旁的“阝”称作“左阜右邑”,
都城、郊区、州郡——右邑 险峻、陡峭、阶梯——左阜
.
8. 重字形,轻理据。 教师缺乏汉字学知识,想当然地生造字理,误导
小学一年级语文上册 汉字大发现 教学课件PPT

好好学习 天天向上
9
放松一下
2021/10/8
好好学习 天天向上
10
2021/10/8
好好学习 天天向上
11
阅读准备
头正 身直 脚放平 手指 眼看 大声读
2021/10/8
好好学习 天天向上
12
水汽
小水滴,真淘气, 你挤我,我挤你, 拉拉扯扯飞上天, 全都变成了水汽。
江
2021/10/8
河海
汉字大发现
2021/10/8
好好学习 天天向上
1
2021/10/8
山
田
火
好好学习 天天向上
2021/10/8
手 云
禾
好好学习 天天向上
3
2021/10/8
好好学习 天天向上
自 眉 耳 口 目
4
山 田火云 汉字就是一幅画
手禾
2021/10/8
好好学习 天天向上
5
木
2021/10/8
好好学习 天天向上
6
阅读准备
头正 身直 脚放平 手指 眼看 大声读
2021/10/8
好好学习 天天向上
7
一棵小树就是木 木头的木,树木的木
两棵小树变成林 树林里面小树多
三棵小树变成森 高高大树数不清
2021/10/8
好好学习 天天向上
木 林
森
8
人 一撇一捺就是人
从 两人并排就是从
2021/10/8
众 三人挺立就是众
好好学习 天天向上
流
洋
13
家
四根柱子立四方, 房顶尖尖连柱上, 小猪屋里把歌唱: 我的新家真宽敞!
2021/10/8
小学低年级语文识字阅读写作三位一体教学模式探索….ppt

1、学生在第一课时,已经利用多种方法学习记忆了生字词、学写生字。能正确 流利地朗读课文。拓展阅读了“跨越式”阅读资源中有关描写夏夜景色的文章, 能初步感受夏夜特有景物与其他景物的不同,初步感受夏夜的美好。为第二课 时归纳主要内容,实现情感目标的跨越做好了准备。 2、学生是广州市东风东路小学一年级四班的"跨越式"实验班的学生。从一开学 就 进 行 “ 跨 越 式 ” 的 实 验 研 究 , 每 位 同 学 都 能 能 熟 练 运 用 WORD 、 POWERPOINT和金山画王软件,能初步运用网络查寻收集有用的资料帮助学习, 并能熟练使用留言板上传文件等。 3、学生思维活跃,肯动脑筋,喜欢提问,对借助网络学习很感兴趣。
4、在情境学习过程中,体验自主学习和协作学习,初步感知情景交融的写作方法。 情感态度价值观目标:
1、利用网络,运用多种方法,激发学生在网络环境下学习语文的兴趣。 2、从品读大量有关互爱互助的童话故事中,体会助人为乐的美好情感,感知童话丰富的想象力。 3、培养学订 :
❖ 教学重难点:
运用多种方法理解课文的重难点语句,体会助人为乐的美好情感。在网络环 境下从品读大量有关互爱互助的童话故事,感知童话丰富的想象力,实现情感 目标的跨越。
(二)教法和学法:
❖ 1、问题任务驱动法:
❖ 本课以“送蚂蚁回家”这一线索贯穿全文,以利用网络自主解决问题的方式 辅助教学。在教学时,不仅要让学生了解故事的内容体会夏夜的景美,更要让 学生体会夏夜里小动物们助人为乐的精神更美。由于课文中描写夏夜景美的内 容并不多,因此本课时的学习任务就不能简单的设计为“夏夜的美,美在哪里” 而是设计成让学生在阅读的过程中找出“最打动你的一个句子,努力把它读好, 并说说为什么打动你?”从而以读代讲,逐渐体会景美人更美的思想感情来达
低年级语文识字教学共31页PPT

31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的ห้องสมุดไป่ตู้教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
一下《第三单元整体识字课》PPT

鹿先生 兔姑娘
鸭先生
美丽小路长又长,
màn màn lù xiān
慢慢走来鹿先生。
wǔ bí nǎo dài
捂着鼻子晃脑袋,
guài
这样走路真奇怪。
jī
堆积垃圾成危害,
gǎn tuī liàng
赶紧推辆小车来。
jiǔ gān jì ng
不久小路变干净, 美丽小路人人爱。
美丽小路长又长,
慢慢走来鹿先生。
鸟蛋鸟蛋凉又凉, 轻轻取下捧手上。 妈妈连忙对我讲, 大鸟一定很慌张。 我把鸟蛋忙送还, 抬起头来望一望。 小鸟向我高声唱, 仿佛在把我夸奖。
鸟蛋 取下 凉快
一定
捧着
连忙 轻轻
投向
抬头
仿佛
shī
失物招领
神奇美丽植物园,
jí tóng guān
一年级同学来参观。
wéi
围着工人张爷爷,
gōng
个个听得很专心。
朝 碧 紫 夕
1、多字少一半。 (夕) 2、笔画很多,表示一种颜色。 (紫)
3、十月十日。 (朝)
4、王大妈,白大妈,同坐在石头上 。 (碧)
考考你
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。 晨雾消散冰霜融, 碧绿的田野禾苗壮。 山清水秀景儿美, 万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞, 蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨柳摇摆千条枝, 桃李傍晚送夕阳。
语文一年级下册
教学目标: 1、利用归类识字、猜字谜、生活识字 等方法了解要求认识的64个生字。 2、(通过教师范读、指名读、男女生 对读等多种形式)使学生能够正确流 利地朗读儿歌、背诵课文识字3。 3、结合图画理解词语。
识字三
云对雾, 花对草, 桃对李,
雪对霜。
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早期阅读的重要意义
❖ 教育部颁布的2000年语文教学大纲中特别强调了阅读的重要性, 要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。每学年背诵30篇以 上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物,能大致了解内容。强调要让 学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养 语感,在读中受到情感的熏陶。
❖ 侧重篇章:在字、词、句、篇的教学要求上,重点放在段落 篇章上。教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能 力。
❖ 培养思维:在培养学生听说读写能力的同时,培养学生的思 维能力,尤其是创新思维能力。
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创新识字教学
❖ 第一学段(1~2年级)
❖ 在传统的以教师为中心的教学结构中,大密度的集中识字教学必然导致 大密度的灌输,学生在被动地接受知识的状态下,积极性、主动性、创 造性难以有效发挥 ;
❖ 过分强调标准化考试而窒息学生的创造性思维 ❖ 过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、想象力的培养
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小学低年级语文识字、阅读、 打写三位一体创新教学探索
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传统小学语文教学中存在的问题
❖ 将识字、阅读、作文教学分离为几个阶段,识字、阅读、作文的不同步, 使识字难以联系语言实际,反过来又增加了汉字识记的难度,使识字的 效果受到影响;
❖ 把精力放在“读准字音、分析字形、讲解字义、默写生字”上,反反复 复地练写,通过写来识字、记字 ,繁重的抄写生字作业使学生苦不堪言;
❖ 电脑游戏 :猜认生字、组合生字、送字回家、叫字 排队
❖ 认知码输入法或拼音输入法等手段辨字输入汉字, 锻炼学生眼、手、脑并用的能力;在输入过程中认 字、拆字、读字、辨字、打字
❖ 用拼音法输入汉字,一方面可以检验、提高和巩固 学生的拼音学习;另一方面,可以加大识字量
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就是说一
个人开车一定要专心,否则在转弯
的时候
就有可能撞到花台上,要赔钱的;
“豫”;有学生说“豫”是“予”加“象”组成
的,“予”在
古语中是给的意思,别人要送
给你一头大象
你觉得大象太大了,就犹豫着
到底接还是不
接呢…
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创新识字教学
❖ 利用多媒体识字教学软件演示生字的正确读音、汉 字部件、间架结构、笔顺笔画
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Hale Waihona Puke 清:请、情、晴、睛、蜻销:消、削、肖、霄、逍
波:拨、玻、跛、坡、披
鹅:哦、饿、蛾、峨、我
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“警”:一人违反了交通规则,一位警察走过去,
向他敬了一个礼,说了一句话,提醒他以后
再也不要这样了,所以“警”是“敬”加“言”,
“转”:有学生说“转”字上“车”加“专”,
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创新识字教学
❖ 识写分开,可以防止“识”“写”相互掣肘; ❖ 多识,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地
认字,及早进入阅读阶段。 ❖ “少写”是考虑到孩子的手指肌肉不够发达,
过度写字对正常发育不利;
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创新识字教学
❖ 教学中强调直击识字这个目标,不在字的概念、理 解组词和造句上过多纠缠,必须写的生字也只占识 字总量的20%左右。
❖ 将学生所识的生字,穿插在儿歌、小故事、童话歌 谣韵文中,使学生迅速排除阅读过程中的生字关。 在学习过程中,学生会念、会读、会朗诵后,只强 调对阅读内容的理解,弱化生字对学生阅读产生的 心理障碍。
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创新识字教学
❖ 眼明手快 ❖ 邮差送信 ❖ 摘水果 ❖ 猜字谜 ❖ 竞赛法 ❖ 读词赏画
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创新识字教学
❖ 孪生聚会,感知异同 ❖ 协作学习,玩认字卡:摆-读-考-收 ❖ 找找朋友,总结规律 : ❖ 选难认字,巧记识字
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认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个 会写。
❖ 第二学段(3~4年级)
累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
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创新识字教学策略
❖认定目标,意义理解,多识少写,尽 早阅读
❖传统识字法与现代信息技术相结合 ❖课内学习与课外学习相结合 ❖游戏激趣 ❖阅读中伴随识字
件
小学语文创新教学模式探索
❖ 拓展识字:通过多种形式的教学活动,使学生拓展识字,为 扩展阅读奠定基础。
❖ 扩展阅读:通过大量扩展阅读,可以使学生掌握字词在不同 语境中的作用,在阅读中掌握不同字词的灵活用法。
❖ 打写训练:打写训练提前。只有学生学会打写,才可能将识 字、阅读、写作及信息技术的运用四个方面有机结合在一起。 由组词-扩句-说一段话逐渐过渡。
件
亮:一点一横长,口字在中央,下面土宝盖,几在在下方 弟:头戴兔子帽,身穿弓字衣,一条腿朝下,一条腿翘起 飘:风儿吹呀吹,车票飞呀飞 炮:纸包火药一声响,炸成碎片全没了 照:一个日本人,拿了一把刀,杀了一口人,流了四滴血。 旱:太阳照得火辣辣,土地全都裂了缝 好:不是男人的人 功:努力工作 棉:树旁挂条白毛巾。 道:首长在散步 她:那人也是个女的。 伯:一个欧洲人 胖:半个月亮升起来 粮:优质米 娘:善良的女人。“躲”字:一听到声音就把身子藏在几颗树后 现:拜见大王 篮:太监头戴竹帽子 悬:县官心情沉重 岁:山边夕阳在下沉 您:心里尊敬你 暑:老者走在烈日下,晕晕沉沉好难受 童:里面站着个小孩 梦:黄昏时候,有个人在树林里睡着了,想着最美好的事 宽:看见家里长了草 谢:一个小矮人,说话表感激 聪:总经理的耳朵最能听 鲜景魂::魄鱼北:肉京云加上中羊空有肉太鬼阳,,升味是道个真白好 鬼最打。新写小三学位低一年体级创件语新文教识学字探、索阅PP读T课、