浅谈高中美术教学改革

浅谈高中美术教学改革

在高中美术教育教学中，我们教师应该主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，探究丰富多样的教学形式、教学方法和手段，营造轻松愉快的学习氛围，还需要用发展的眼光看待学生，抓住每个学生的闪光点，激励、唤醒学生潜在的能力，使每一个学生都散发出独特的光芒。

如今，素质教育观念逐渐深入人心，审美能力也成为人文素养不可或缺的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升。但是，我国高中美术教学一直没有发挥出它本身具有的重要教育功能，究其原因主要还是美术教学受传统的习惯影响。怎样才能摆脱传统习惯的束缚，充分地发挥出美术教学的教育作用呢？

一、改革美术教学的指导思想

我认为我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的。因此，每当我走进教室，总是面带笑容，让学生们把教师当成他们的朋友。教师除了要注意自身的外表美之外，更应注意表情要丰富，语言要亲切，说话声调要有高低变化。受过传统的、成人化的、模仿性的美术教学训练的美术教师，接受新的美术教学改革的理念，摆脱传统的、成人化的、模仿性教学的常规，需要经过一个从理论到实践的认识过程。

1、上课要营造轻松愉快的学习氛围。高中美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而我们作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，并给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，同时营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养和提高学生参与美术教学的主动性和积极性。

2、把美术教学的范画与步骤图当作和其他学科的挂图一样的“直观教具”使用，范图代替了实物，成为学生模仿的样板。写生、记忆与想象教学都依赖范画样本和近几年流行的“简笔画资料”，完全上成了临摹课。总体来说，美术教师不重视视觉“直观性”的教学训练，忽视了美术是视觉艺术的特点。因此，教师要改变这种观念，加强对学生的直观教学，使学生在教师的引导下逐步掌握绘画技巧。

二、美术教学改革的重要性

把美术作为教育手段，用艺术的表现方法培养学生艺术素养以来，一直沿用的都是临摹传习的方法。临摹教学在封建社會发展的历史长河中，起到了学承古人、教习后人的重要作用。随着人类社会的发展进步，临摹教学越来越不能适应文化艺术和科学技术对客观认知发展的需要，于是出现了改革美术教学方法的思潮。为了改变美术教学落后的现状，适应教学改革的要求，适应培养具有改革与创造才能的开拓型人才的需要，我国高中美术教学需要选择能够一步跨跃两个教

改浪潮的方法，即用写生教学改革临摹教学的同时用创造性教学改革模仿性教学。

三、注重师生间及学生间的交流与探讨

传统美术课堂教学的模式往往是教师先讲解作画要领，然后学生分别独立完成作业，即使相互之间有语言的交流，也是教师为了维持课堂纪律而对学生提出的要求。而现代教学改革则要求学生主动参与，提高交流与合作的能力。因此，教师应改变传统的教学方式，创造更多的机会让学生参与课堂教学活动。以欣赏课教学为例，教师在适当的讲解介绍后应鼓励学生发表自己的见解，可以让他们谈一谈自己最喜欢的一幅作品，并说一说理由，可以个别发言，也可以分小组讨论，再推选代表在全班交流。对于一些较为枯燥的美术常识，我们可以借鉴电视上某些益智娱乐栏目的方法，以小组为单位进行竞答，再以积分多少决定胜负。这种方式迎合了中学生好胜心强的特点，能够极大地调动他们的参与热情，使他们在愉快的游戏中掌握了知识，也培养了学生的集体主义精神以及竞争意识。另外我们还可以组织学生课后查找资料，搜集一些美术方面的小故事或是著名画家的学画经历等，再组织学生开展一场小型的美术故事会。总之，通过多种形式的活动活跃美术课堂，发挥学生的主观能动性，能够在很大程度上激发学生学习美术的兴趣。

四、教师要用发展的眼光看待学生

同一个班级的学生在性格、知识基础、学习能力等方面都是是有差异的，因此他们在学习中会有不同的表现，作为美术教师，应当认识到学生的差异性，并善于挖掘他们的内在潜能，根据每个学生的情况因材施教，并在此过程中发现他们的闪光点。同时，美术教师在辅导学生的过程中，不能用“画得像不像”作为唯一的评价标准，否则会让学生失去对美术学习的兴趣，我们要站在学生的角度，用发展的眼光看待他们，多关注他们的创造能力，而不能把他们培养成只会模仿的“克隆人”。比如，如迪士尼乐园的创始人之一华特·迪士尼，他小时候曾把花朵画成人脸，叶子画成手，但是他这种神奇的幻想非但没有得到教师的称赞，却遭到了嘲讽，认为他的画不伦不类，这样扼杀学生的创新思维的做法是非常不可取的。因此，作为美术教师，我们一定要多鼓励和表扬学生，看到他们的长处和创意。星星之火可以燎原，多些鼓励、多些表扬，会让学生们留下成功的机会和希望，这对他们的一生都会带来不可估量的影响。

五、推进开放性内容教学

要彻底改革高中美术教学，教师还要多加入一些开放性的教学内容，将学生引向课外，使他们走向自然、走向社会，这样学生熟悉的田间地头、公园、街道等成为了他们的美术课堂，而且他们在其中深切感受到了大自然的多姿多彩、广阔无垠。