传统文化朗诵稿

《和谐的经典——弟子规》

第一章（孝悌）

音乐响起......（heartstrings）

(学生齐诵)：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

女：

光，透过玻璃窗，装饰着古拙的画轴，

厚重的色彩反射着斑驳的光影交织在孩子脸上，

天真的好奇夹杂着求知的渴望映在母亲眼眸，

母亲解说《24孝图》的声音在画廊里轻声回荡。

男：

从弃官奉亲的潘岳到卧冰求鲤的王祥；

从笼负母归的鲍出到上书救父的缇萦；

从望云思亲的仁杰到忠孝双全的云英。

字字句句传递着爱和思想的火光。

女：

孩子侧头，认真倾听，若有所想，

不知不觉，一粒名叫“孝”的蒲公英飞进了小小的心脏。

咔嚓，

一声破土拔节的脆响，

孩子似乎明白了课堂上，老师所讲：

(学生齐诵)

亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤

事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏

物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

男：

秋雨夜眠，异地求学的孩子，

耳边响起的是父亲的叮嘱，

没有华丽的辞藻，

父爱永远都是如山般的沉默和伟岸。

“天冷了，多添些衣服”，

也没有太多的言语，

只有以心，以一颗真挚的心，

才可体悟父爱的用心良苦。

女：

芸芸众生，一如你我，

其实都是一本没有结尾的书，

每一个符号都是父母的血泪写成，

有时我们还未曾读懂，

著者已撒手离去，

从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无法破译。

男：

于是，孝成为了一种稍纵即逝的眷恋，

一种无法重现的幸福，

更是一失足成千古恨的往事，

如风中蛛丝般无以附丽的飘荡。

女：

虔诚祷告，如何避免“子欲养而亲不待”的遗憾重演，祥云乍现，灵光一闪，

圣贤的声音从远方传来：

(学生齐诵)

父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒

父母教，须敬听，父母责，须顺成

出必告反必面居有常业无变

亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床

第二章(总序)

男：

源远流长兮我华夏文明

幸甚之至兮我华夏子民

古圣先贤留给我们丰厚的经典

摊开其中的任何一部

都像是摊开一双宽厚的大手

他们抚过了无尽的沧桑岁月

抚过了无数的孱弱心灵

拂去了嘈杂的历史烟尘

还原了生命的本真

女：

是这些经典告诉我们

人与自我和谐是大美

人与自然和谐是天道

而只有人与人的和谐

才会成就这美好的一切

(学生齐诵)

弟子规圣人训首孝弟次谨信

泛爱众而亲仁有余力则学文

男：

是孝悌成就了家的和谐

是谨信成就了社会的和谐

是家和社会的和谐成就了国的安宁

是国的安宁成就了我们幸福的校园生活

女：

远离经典的校园是荒芜的

漠视经典的校园是茫然的

诵读经典，我们汲取了古圣先贤的力量

诵读经典，我们打开了智慧心灵的天窗

诵读经典，我们展开了飞天逐日的翅膀

诵读经典，我们将沐浴和谐的未来阳光

(学生齐诵)

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；

花开的日子我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；

花开的日子我们愿意用心情的音符，

去谱写和谐校园的欢快乐章。

让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

让我们在和谐的人际关系中健康地成长。