蜘蛛开店公开课教案
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)蜘蛛开店教学设计篇一学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的。
读音。
2．初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。
教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1、流利有感情地朗读课文，并用示意图和关键语句把故事讲生动。
2、理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈。
3、拓展阅读《夏洛的网》。
教学重难点：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈教学过程：复习导入回顾主要内容。
二、细读课文，理解体会（一）、学习蜘蛛三次开店“卖什么"1、出示自学提示：自由大声地读课文2-11段，思考问题并用喜欢的符号画出答案：蜘蛛3次开店分别是怎么想？怎么做的？顾客有什么特点？2、课件出示蜘蛛想法的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得跌倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师指导朗读，读出随意的语气。
并说一说，这是一只怎样的蜘蛛？多种形式朗读（个别生读，小组读，齐读等）（二）学习蜘蛛“写招牌”1、课件出示商店招牌：读一读这三次招牌，有什么发现？口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（三）、学习蜘蛛三次开店“顾客来了"和“编织情景”1、课件出示（顾客来了）句子顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大……顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！个人读，小组读，教师示范读。
指导读出顾客的特点。
3、用“匆忙"练习说话。
4、学习“编织情景”（1）课件出示织口罩的句子：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
"（2）指导朗读，读出口罩难织，并理解词语“工夫”的意思。
（3）学习织围巾的句子：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
"5、这只蜘蛛为什么没有开成店呢？三、小组合作讲故事小组合作讲故事（1）分工：组长讲蜘蛛为什么开店的部分；三次开店，组员每人负责讲一个。
《蜘蛛开店》优质教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对蜘蛛开店的兴趣；（2）运用分角色朗读、表演等方法，培养学生朗读和表演能力；（3）引导学生学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神；（2）教育学生诚信经营，珍惜劳动成果；（3）引导学生学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；3. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生朗读和表演能力；3. 引导学生从文中提取信息，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 角色扮演道具；4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的特点；（2）讲述蜘蛛开店的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解蜘蛛开店的过程；（2）讲解生字词，巩固学生词汇知识。
4. 课堂互动（1）分角色朗读课文，培养学生朗读能力；（2）组织学生进行角色扮演，提高学生表演能力；（3）讨论交流：蜘蛛开店给你留下了哪些深刻的印象？5. 课堂练习（1）学生抄写生字词，巩固记忆；（2）学生运用生字词造句，提高运用能力。
6. 总结拓展（1）引导学生总结课文内容，回顾蜘蛛开店的故事；（2）学生分享自己的感悟，教育学生诚信经营、珍惜劳动成果；（3）布置课后作业：续写《蜘蛛开店》的故事。
六、教学评价：1. 朗读评价：通过听学生朗读课文，评价其语音、语调、情感表达能力。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取信息，发展学生的阅读理解能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于尝试、自主创业的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取信息，发展阅读理解能力。
3. 培养学生勇于尝试、自主创业的精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生观察课件或黑板上的蜘蛛图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
1.2 学生自由发言，谈谈对蜘蛛的了解。
1.3 教师简要介绍蜘蛛的特点，引出本课课题《蜘蛛开店》。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生分享自学成果，教师点评并讲解生字词。
3. 合作学习3.1 学生分组讨论，总结蜘蛛开店的故事情节。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 课堂练习4.1 学生运用所学生字词，编写一个小故事。
4.2 学生互相交流分享，教师点评并给予鼓励。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生回顾课文内容，总结蜘蛛开店的过程和道理。
5.2 学生谈谈自己对本课主题的思考和启示。
5.3 教师给出拓展任务，如观察身边的创业者，了解他们的故事等。
6. 布置作业6.1 学生抄写生字词。
6.2 学生回家后和家长分享课文内容，谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛开店教案
蜘蛛开店教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有想象力的小说，讲述了一只蜘蛛为了实现自己的梦想，努力开店的故事。
通过蜘蛛的创业历程，让学生感受到坚持不懈、勇敢追求梦想的重要性。
本文语言生动有趣，情节富有教育意义，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，概括故事情节；2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文；（2）学会抓住课文关键词句，体会作者情感；（3）培养学生合作、交流、创新的能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）学会珍惜友谊，懂得感恩；（3）激发学生勇敢追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，概括故事情节；（3）学会本课的生字词；2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的真挚友谊；（2）体会作者情感，感受课文语言的魅力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感；2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作、交流的能力；3. 表演法：组织学生进行角色表演，提高学生的表现力和创造力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学进程1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己最喜欢的店铺；（2）展示图片：展示蜘蛛开店的相关图片，引发学生兴趣；（3）简介课文：简要介绍课文内容，激发学生阅读欲望。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论蜘蛛开店的过程；（3）教师指导学生抓住课文关键词句，体会作者情感。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论蜘蛛开店中所体现的友谊；（2）小组代表发言：分享讨论成果，总结友谊的重要性；（3）全班交流：引导学生谈谈自己如何珍惜友谊，感恩朋友。
《蜘蛛开店》教学设计（通用5篇）
《蜘蛛开店》教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《蜘蛛开店》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜘蛛开店》教学设计1教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛开店的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并体会故事中的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作的精神。
4. 情感教育法：注重培养学生情感态度与价值观，使学生在学习过程中得到品德教育。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资源。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 角色扮演道具：准备相关道具，用于角色扮演活动。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蜘蛛图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
（2）教师简要介绍蜘蛛的特点，引出课文《蜘蛛开店》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（2）教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事中的道理。
4. 合作学习（1）学生分组讨论，分析故事中蜘蛛的经营理念。
20蜘蛛开店(教案)(2课时)
教案：20蜘蛛开店（教案）（2课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蜘蛛”、“开店”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解蜘蛛开店的故事情节。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会蜘蛛开店的乐趣，培养对生活的热爱。
学生能够理解诚信、友善等价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解蜘蛛开店的故事情节。
2. 教学难点：学生能够理解蜘蛛开店的寓意和价值观。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 教师准备：课文文本和相关的教学材料。
PPT或黑板等教学辅助工具。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：第一课时1. 导入新课教师通过PPT或黑板，展示蜘蛛图片，引导学生说出“蜘蛛”这个词语。
教师简要介绍蜘蛛开店的故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习词语教师引导学生认读和理解课文中的新词语。
学生通过组内讨论，交流对新词语的理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的故事情节。
第二课时1. 复习导入教师通过PPT或黑板，展示蜘蛛图片，引导学生说出“蜘蛛”这个词语。
教师简要回顾上节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 深入学习课文教师引导学生深入理解课文内容，讨论蜘蛛开店的寓意和价值观。
学生通过表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个角色（如蜘蛛、顾客等），进行角色扮演。
学生通过扮演角色，运用课文中的词语和句式进行口语表达。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的寓意和价值观。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教案一、教学目标1. 认识“店、蹲、寂”等生字，会写“商、店、决”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
4. 明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
5. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
二、教学重难点1. 重点-识字、写字。
-理解课文内容，了解蜘蛛开店的过程。
-进行角色扮演。
2. 难点-发挥想象续编故事。
-体会故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法。
四、教学过程1. 导入新课-展示蜘蛛的图片，提问学生对蜘蛛的了解。
-师：同学们，你们看这是什么呀？-生：蜘蛛。
-师：那你们对蜘蛛有哪些了解呢？-生：蜘蛛会织网。
-生：蜘蛛有很多条腿。
-师：非常好，今天我们就来学习一篇关于蜘蛛的课文《蜘蛛开店》。
2. 初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
-教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
-指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
-全班齐读课文，边读边思考：蜘蛛开了哪些店？遇到了哪些顾客？3. 识字写字-出示生字卡片，指名认读。
-师：这个字念什么呀？-生：店。
-师：谁能给它组个词呢？-生：商店。
-生：店铺。
-师：非常好。
那这个字呢？-生：蹲。
-师：谁来表演一下“蹲”这个动作呢？-（学生表演蹲的动作）-师：很好。
那这个字怎么读呢？-生：寂。
-师：“寂”可以组成什么词语呢？-生：寂静。
-生：寂寞。
-开火车读生字，巩固读音。
-交流识字方法。
-加一加：如“广”加“占”是“店”，“讠”加“夬”是“决”等。
-换一换：如“遵”的“辶”换成“足”是“蹲”等。
-识字游戏活动：-“生字蹲蹲乐”：每位学生代表一个生字，老师喊出一个生字，代表这个生字的学生蹲下并快速读出自己的生字，然后再喊下一个生字，相应学生重复动作，以此类推，提高学生对生字的熟悉度和反应能力。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案_1
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教学目标】随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“蹲、寂、寞、罩、顾、颈、袜"等生字，会写“定、完”两个字。
正确、流利、结合角色朗读课文，感受童话的有趣。
借助词语，根据示意图讲故事；并且能展开想象，续编故事。
【教学重难点】教学重点：随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“蹲、寂、寞、罩、顾、颈、袜"等生字，会写“定、完”两个字。
教学难点：借助词语，根据示意图讲故事；并且能续编故事。
【教学过程】联系旧知，激兴趣回顾课文，揭示主题。
导入：同学们，以前我们读过很多有趣的童话故事，有乐于助人的雪孩子变成白云的故事，有丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事，有长鼻子匹诺曹的故事，这些故事有一个共同的特点，那就是——改变。
第七单元的四篇课文，也是写了四种小动物身上发生的改变。
这节课，我们就来学习其中的一个故事——蜘蛛开店。
板书课题：蜘蛛开店（注意指导生字“店":“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占"）齐读课题读了课题，你有什么疑问呢？预设：蜘蛛为什么要开店？它开的什么店？都有哪些顾客？结果怎样？二、自读课文，理脉络1.过渡：同学们想知道的可真不少，那我们赶紧走进课文中去看一看吧。
2.自读课文师：下面请同学们打开课本翻到第20 课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考蜘蛛都开了哪些店？顾客有谁？结果怎么样？3．你们知道蜘蛛开了哪些店呢？预设：蜘蛛先开了口罩编织店，然后开了围巾编织店，最后开了袜子编织店。
（相机板贴店名）。
三、细读文本，知内容1. 蜘蛛开店的原因过渡：那蜘蛛为什么要开店呢？（生答）那文中是怎么写的呢？我们一起来看看（读中学习“蹲、寂寞”）（1）出示第一段有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指名读句子。
师：小蜘蛛有个动作，你来读。
出示字卡：蹲（生读）师：谁能做个动作读读？（学生边做边蹲）评价小结：大家看这个字跟我们的脚有关，所以是“足"字旁。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《蜘蛛开店》。
2. 掌握本课的生字新词，理解其意义并能正确书写。
3. 通过课文学习，了解蜘蛛三次开店的过程，理解蜘蛛面对困难的态度和解决问题的方法。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。
2. 引导学生通过课文内容，学会分析问题和解决问题的方法。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生面对困难时的积极态度，鼓励学生勇于尝试和解决问题。
2. 通过故事，让学生理解坚持不懈的重要性，以及面对挑战不轻易放弃的精神。
二、教学重点1. 课文的朗读和生字新词的学习。
2. 理解蜘蛛三次开店的经过，以及蜘蛛面对困难时的不同选择。
三、教学难点1. 引导学生理解蜘蛛开店过程中遇到的困难，以及它选择放弃的原因。
2. 帮助学生领会课文所传达的价值观和人生哲理。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道蜘蛛除了会织网捕虫，还会做什么吗？"（2）利用学生的回答，教师引导：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《蜘蛛开店》，看看蜘蛛除了织网还开了一家什么样的店。
”2. 介绍蜘蛛特点，铺垫课文学习（1）展示蜘蛛图片，简单介绍：“蜘蛛是一种非常勤劳的小动物，它们会织出美丽的网来捕捉小飞虫。
"（2）提问学生：“你们知道蜘蛛为什么要开店吗？让我们一起在课文中找到答案吧。
”3. 朗读课文，感受故事情境（1）教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受到故事的情境。
（2）学生跟读，教师纠正发音，确保学生能够正确朗读，同时注意语感的培养。
4. 创设情境，提出问题（1）教师创设情境：“如果你是蜘蛛，你会选择开一家什么样的店呢？"（2）学生自由发言，教师记录并点评，引导学生思考蜘蛛的选择。
5. 预设学生反应，引导深入思考（1）预设学生可能会提出各种有趣的想法，教师及时给予肯定和鼓励。
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《蜘蛛开店》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇1 教学⽬标： 1.随⽂识字，⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅式认识“店、寂、寞、罩”等10个⽣字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课⽂；能根据⽰意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点： 1.采⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅法识记10个⽣字。
2.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学难点： 体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学准备： 幻灯⽚、⽣字卡⽚ 教学过程： ⼀、读题猜想，激发兴趣 1.读题 2.学习“店” （出⽰⽣字卡⽚）你在哪⼉见过“店”？（请2个⼈） 预设评价：⼩朋友们，这个字就在我们⾝边。
你瞧这是⼀家—— 这是刚刚⼩朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡：让我们⼀起⾛进蜘蛛开的商店吧！ ⼆、初读感知，概括全⽂ 1.请⼩朋友们⾃由朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。
2.正⾳：听4个⼩朋友接读故事。
3.借助课后的第⼀题，请3个⼩朋友来说⼀说这篇课⽂主要讲了哪三个⼩⽚段？ 预设：你讲得很具体，可以试着⽤这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说⼀说 预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说⼀说。
三、朗读课⽂，体会情感 （⼀）体会“寂寞，⽆聊” 过渡：咦？这只蜘蛛为什么要⼀会⼉买这个，⼀会⼉卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看⼀看吧！ 1.读（2位） 预设：每个字都读准了；读得真流利！ 2.学习“寂寞” （1）读准（2位） （2）认形：这两个⽣字有什么相同的地⽅？——都是宝盖头 宝盖头代表——房⼦。
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20.蜘蛛开店
第一课时
一、课时目标
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点
重点
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点：了解课文内容。
三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，学习生字新词
1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求：
(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。
教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
(2)指名读词语，课件出示词语：
飞虫决定商量木屋围巾星期
(3)齐读词语，注意读准确、读流利。
(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。
(5)播放音乐，分自然段指名读课文。
五、再读课文，了解课文内容
1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。
) 2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)
六、指导写字
1．课件出示生字，“开火车”认读。
2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。
3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？
4．师在黑板上范写，学生跟着书空。
5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。
7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。
七、梳理板书
蜘蛛开店
第二课时
一、课时目标
1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
2．展开想象，续编故事。
二、重点难点
重点
根据示意图讲一讲这个故事。
难点
展开想象，续编故事。
三、复习导入
1. 复习生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？
四、精读课文，学习讲故事
1．“开火车”读课文。
2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？
(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
3．同桌互读课文。
4．根据示意图讲故事。
(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。
五、展开想象，续编故事
1．师：刚才大家的故事讲得可真好。
老师想请你们帮个忙。
老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？
2．讲方法：
可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。
3．学生思考，小组讨论。
4．全班交流。
5．全班评选续编故事大王。
六、课堂总结
联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。
七、梳理板书
20、蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店：河马来了，难
↓
开围巾编织店：长颈鹿来了，累
↓
开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了。