第二十九章 能量和能源 单元复习
高中化学必修二化学反应与能量——复习教案
例：灼热的炭与二氧化碳的反应、炭和水蒸气的反应、氢气还原氧化铜、Ba(OH)2·8H 2O 与NH 4Cl 的反应、大多数分解反应等。
(二)、化学能与电能⑴化学能与电能的相互转化①火力发电——化学能间接转化为电能化学能−−−→−燃烧热能−−→−蒸气机械能−−−→−发电机电能 ②原电池——化学能直接转化为电能的装置。
⑵①铜—锌原电池的工作原理：②原电池形成的一般条件：Ⅰ 有能自发进行的氧化还原反应。
Ⅱ 相连接的两个电极(金属或非金属导体及其它可以做电极材料的物质)。
Ⅲ 两电极同时与电解质溶液接触。
Ⅳ 形成闭合回路。
③原电池的实质：氧化还原反应分开在两极进行，还原剂所失去的电子通过导线转移给氧化剂。
④原电池原理的应用：Ⅰ 实验室制氢气。
为加快氢气的产生速率，可用粗Zn 或Zn 粒，先用CuSO 4溶液浸泡一会儿 或向反应液中加入少量的CuSO 4溶液。
Ⅱ 可判断金属的活泼性。
若由两种活动性不同的金属做电极，则较活泼的金属做负极（一般情况下）。
Ⅲ 制化学电源(电池)。
如干电池、蓄电池、燃料电池、高能电池。
a ．一次电池：放电之后不能充电（内部的氧化还原反应是不可逆的）。
如干电池等。
b ．二次电池（充电电池）：在放电时所进行的氧化还原反应，在充电时可以逆向进行（一般通过充电器将交流电转变为直流电），使电池恢复到放电前的状态。
这样可以实现化学能转变为电能（放电），再由电能转变为化学能（充电）的循环。
如铅蓄电池、镍镉电池、镍氢电池等。
c ．燃料电池：利用原电池的工作原理将燃料和氧化剂（如氧气）反应所放出的能量直接转化为电能。
通常通过外设装备将燃料送入原电池的负极，而将氧化剂送入原电池的正极，这时电池起着类似于试管、Ⅰ尽可能使燃料充分燃烧，提高能量的转化率。
关键是燃料与空气或氧气要尽可能充分地接触，且空气要适当过量。
Ⅱ尽可能充分地利用燃料燃烧所释放的热能，提高热能的利用率。
提高燃料的燃烧效率实质上是从多方面控制燃烧反应的条件（包括环境）。
九年级 物理 能量和能源 复习课件沪科版
例题
作者:赵冲 QQ:284929622
变式1
变式2
蓝色火焰工作室
能量转换的方式和应用
B 表示了太阳能的产生过程 变式1.下图中，____ 红外线 的方式传到地球上的； 太阳能主要是以______ 水能、风能、生物质能、地热能中，不来源与 地热能 。 太阳的能源是_______
A
作者:赵冲 QQ:284929622
能量转换守恒定律和转换效率
例题2.骆驼牌太阳能热水器每天可以从太阳吸 收1.68×107J 的能量，从而使100Kg冷水温度 升高20 ℃，求 1）水吸收了多少热量？
2）热水器的效率。
例题1
作者:赵冲 QQ:284929622
例题2
变式1
变式2
蓝色火焰工作室
能量转换守恒定律和转换效率
变式1.对于四冲程柴油机：
第28课时 能量和能源
总目录
1. 知识网络
2. 要点清单 3. 课件介绍 4. 返回首页
作者:赵冲 QQ:284929622
蓝色火焰工作室
知识网络
火的利用
能 源
●
能源的发展 能源的分类 能量转换
可 持 续 发 展
化石能源的利用 一次能源和二次能源 电能的利用 可再生能源和不可再生能源 核能的发现 各种形式的能量转换 常规能源和新能源 能量转换的方向性 清洁能源和非清洁能源 能量转换守恒定律 开发新能源 能量转换效率 节能减排
变式1
变QQ:284929622
蓝色火焰工作室
能量转换的方式和应用
同步训练：
新航标P131 T9－T11
参考答案： 10 电 电磁感应 水能（太阳 风 可 能） 9 11 a.2 c.1 b.3 d.4
能源概论复习资料有答案
《能源概论》复习题第一章能量与能源1、什么是能量？能量是物质运动的度量。
也是产生某种效果（变化）的能力。
2、能量的形式有哪些？机械能、热能、电能、辐射能、化学能、核能。
3、什么是热能？构成物质的微观分子运动的动能和势能总和。
4、什么是发热量？单位重量或体积燃料在完全燃烧，且燃烧产物冷却到燃烧前的温度时所放出的热量。
5、什么是低位发热量？单位燃料完全燃烧后，燃烧产物的温度冷却到参加燃烧反应物质的原始温度（20℃）,而燃烧产物中的水蒸气也冷却成20 ℃的水蒸汽时所放出的热量。
6、什么是高位发热量？单位燃料完全燃烧后，燃烧产物的温度冷却到参加燃烧反应物质的原始温度（20℃）,而燃烧产物中的水蒸气冷凝成为0 ℃的水时所放出的热量。
7、能量的性质有哪些？状态性、可加性、传递性、转换性、做功性、贬值性。
8、能量的转换包括的内容是？能量在空间上转移，就是能量的传输；能量在时间上转移，就是能量的储存。
9、能量传递的条件是什么？势差10、能量传递的形式是什么？能量的传递包括转移与转换两种形式11、能量传递的方法是什么？—由温差引起的能量交换，能量传递的微观形式；—由非温差引起的能量交换，能量传递的宏观形式。
12、能量传递的方式是什么？其具体方式为：传热—热传导、热对流和热辐射三种基本方式；做功（机械功）—容积功、转动轴功和流动功（推动功）三种基本方式。
13、能量传递的实质是什么？能量利用的实质。
14、什么是能源？是指能够直接或经过转换而获取某种能量的自然资源。
15、常规能源包括有哪些？煤炭、石油、天然气、薪柴燃料、水能。
16、新能源包括有哪些？太阳能、地热能、潮汐能、生物质能、核能。
17、能源的评价包括哪些？储量、能量密度、储能的可能性、供能的连续性、能源的地理分布、开发费用和利用能源的设备费用、运输费用与损耗、能源的可再生性、能源的品位、对环境的影响18、什么是能量密度？是指在一定的质量、空间或面积内，从某种能源中所能到的能量。
2019中考科学基础复习 第29课 能量守恒和能源课件
【解析】 (1)电动汽车是利用电能来得到动力的，所以行驶时，将 电能主要转化为机械能；传统燃油汽车和纯电动汽车，百千米加速 时间相近，说明两车在相同的时间内，达到相同的速度效果，但纯 电动汽车车身质量更大，得到的动能多，由于功率更小，所消耗的 电能很少，这说明纯电动汽车能源利用率高。
(2) 纯 电 动 汽 车 充 电 所 消 耗 的 电 能 W ＝ UIt ＝ 220 伏 ×30 安 ×10.2×3600 秒＝2.42×108 焦＝67.32 千瓦时。
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【典例 1】 (2013· 阜新)用锤子反复击打铁块，铁块的温度升高， 针对此现象下列说法正确的是 A. 铁块被击打前分子是静止的 B. 击打时锤子将温度传给铁块 C. 击打时锤子的内能转化为铁块的机械能 D. 铁块温度升高时内能增加
【解析】 分子永不停息地做无规则运动，不可能静止，故选项 A 不合题意；击打时锤子对铁块做功，使机械能转化为内能，导 致铁块温度升高，而不是将温度传给铁块，故选项 B、C 说法错 误；铁块温度升高时其内能是增加的，故 D 说法正确。 【答案】 D
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专题四
能量的转化与守恒定律
能量的转化与守恒定律普遍适用于自然界的任何科学现 象。能量发生转化是指能量的形式发生了变化。例如：电阻通 电发热，消耗的电能转化为机械能。能量发生转移是指能量的 形式没有变化，只是从一个物体转移到另一个物体。例如：热 量从一个物体传到另一个物体，是内能在两个物体之间移动， 在转移的过程中，内能没有变成另一种形式的能。能量的转化 和转移是有方向性的， 内能不可能自发地从低温物体转移到高 温物体，只能从高温物体自发地转移到低温物体；机械能可自 发地转化为内能，但内能不可自发地转化为机械能。
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九年级物理下册20能源与能量守恒定律章末复习教学版版初中九年级下册物理
自己的合理化建议.
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探究问题(wèntí)一:能源及分类
1.下列能源(néngyuán)中,既属于一次能源又属于可再生能源的是( ) A
A.太阳能
B.核能
C.石油
D.天然气
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2.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱.下列说法中正确的是
(2)说出开发和利用太阳能的两个优点.
(3)按照你的想象,太空太阳能电站要将
电能传到地球可采用什么方式?
图20-1
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答:(1)太阳能热水器、太阳灶.
(2)取之不尽、用之不竭;节省(jiéshěng)地球资源;太阳能分布广,获取方便; 处处可利用,既不需要挖掘开采,又不需要运输;太阳能清洁、安全,不会
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答:人们直接利用太阳能的方式,一种(yī zhǒnɡ)是利用集热器来把水等物
质加热,把太阳能转化为内能,如太阳能热水器、太阳灶等;另一种是 利用太阳能来发电,把太阳能转化为电能,如太阳能电池等. 地球在50亿年中积累的太阳能如化石能源等,以及风能、水能等均
来自于太阳能.
给环境带来污染等.
(3)微波(或激光等).
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探究(tànjiū)问题二:太阳能与核能
5.人பைடு நூலகம்常说,太阳是人类(rénlèi)的“能源之母”,从能源能否可以短期内从
自然界得到补充角度看,太阳能属于______可__(再填生“可再生”或“不可
再生”)能源;在石油、天然气、煤、核能中,不是间接来自太阳能的是
能与能源复习课PPT课件(初中科学)
分析 问题 的过 程：
1.看清题意 2.搜索脑海中已有的知识（板块、主题、知识点） 3.根据相关的知识点解释题目
勤俭使用能源 努力开发新能源
说一说
现在每家每户日常生活少不了电能与
燃料（煤、天然气、煤气）。请你提出2项勤俭使
用这些能源的措施。
答：无人时，及时关灯。 使用空调时调节温度要适当。 煤气着火焰外加防风罩。 适当控制火焰的大小。
复习课
能与能源
知识点汇总
板块 能
主题 能的情势 能的转化
能的转移 (热传递)
知 识点
定义： 1.热传递的方式： 2.热传递的条件： 3.保温措施：
能源种类
能源
不同的能源分 类方法 *
知识点汇总
能与能源
能的 情势
能
提供
能源
能的 能的 转化 转移
热的 传递
能源种类
常规 能源
新能源
燃料及安 新能源
全使用
想一想
借助一杯热水，你会用什么方式给你的 手取暖呢？
对流
想一想 你会用什么方式给你的手取暖呢？
传导
想一想 你会用什么方式给你的手取暖呢？
辐射
能 的 动能 势能 声能 光能 电能 情 内能 核能 化学能 势
能 能可以从一种情势转化成另一 的 种情势。
转 化 能量转化器 可以把能从一种情
势转化成另一种情势。
隔热体可以禁止热以传导的方式传出
真空可以禁止热以对流和传导的方式传出
光亮的表面可以防止热以辐射的方式传出
知识点汇总
板 主题 块
知识点
能源的 煤炭 石油 天然气 电能 液化气 蒸汽 太阳能 种类 风能 地热能 海洋能 等 *太阳是大部分能量的来源
九年级物理下册第二十章能源与能量守恒定律复习版版初中九年级下册物理
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考点 突破 (kǎo diǎn)
（2）常规能源和新能源 ①常规能源：人类已经利用多年的能源，如煤、石 油(shíyóu)、天然气以及水能等．
②新能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等人类近 几年才开始利用的能源． （3）可再生能源和不可再生能源
①可再生能源：指可以在自然界里源源不断地得到 的能源，如水能、风能、太阳能、生物质能等．
No 源和不可再生能源。①可再生能源：指可以在自然界里源源不断地得到的能源，如水能(shuǐ nénɡ)、风能、
太阳能、生物质能等．。②不可再生能源：指越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源，如 煤、石油、天然气等．
Image
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考点(kǎo diǎn)突破
（3）地球上的大部分能量都直接或间接(jiàn 来源 jiē) 于太阳能.太阳能不仅包括直接辐射到地球表面的 光和热，还包括由它引起的水能和风能等. （4）利用太阳能的方式：①间接利用太阳能，开 采化石能源获取能量，就是间接利用贮藏在化石 能源中的太阳能；②目前直接利用太阳能有两种 方法，其一是利用太阳的热把水等物质加热，如 太阳灶、太阳能热水器等，其二是用太阳能电池 把太阳能转化成电能.
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考点(kǎo diǎn)突破
6.潮汐是月球、太阳对
地球的引力作用而产生的. 每天的涨潮与落潮蕴含着巨 大的能量，这种能量可以用来发电. 如图所示，在利用 (lìyòng)潮汐发电的过程中，能量的转化情况是海水的动能 传递给发电机，通过发电机转化为_______能；图中甲、 乙两幅图代表涨潮发电的是_______；与火力发电相比，
第二十章《 能源与能量守恒定律》复习提纲 (文韬)
安徽文韬双语学校毕业班物理复习1/23/2012第二十章《能源与能量守恒定律》复习提纲20.1 存在能源危机吗· 20.2 开发新能源· 20.3 能的转化与能量守恒· 20.4 能源、环境与可持续发展一、能源家族1．能源是指能为人类提供能量的物质资源。
一次能源是指可以从自然界直接获取的能源；二次能源是指不能从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能获取的能源。
2．对于一次能源而言，又可分为可再生能源能源和不可再生能源。
3．不可再生能源是指一量消耗，就不可在短戎期内从自然界得到补充的能源，煤、石油。
可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。
例风能、水能、太阳能、潮汐能。
凡是能为人类提供能量的物质资源，都可叫做能源。
煤、石油、天然气，一千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。
无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。
如化石能源、核能，不可能在短期内从自然界得到补充的物质属于不可再生能源。
如太阳能、风能、生物质能，可以在自然界里源源不断的得到，属于可再生能源。
二、核能1．核能是指原子核发生核变化时所释放出的能量，获取核能的两个途径是：裂变和聚变。
2.质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量核的过程叫轻核聚变.两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，叫核聚变，又称热核反应。
原子的组成：原子由质子、中子、电子三种粒子组成，质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电。
质子和中子构成非常小的原子核。
原子核几乎集中了整个原子的质量。
一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。
用中子轰击比较大的原子核，使其发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放巨大的能量。
导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量的核能，这就是链式反应。
氘核（由一个质子和一个中子构成）与氚核（由一个质子和两个中子构成），在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这就是聚变。
九年级物理第20章《能量与能量守恒定律》复习提纲
九年级物理第20章《能量与能量守恒定律》复习提纲一、能源问题：1．化石能源：是指煤、石油、天然气等2．一次能源：可以从自然界直接获取的能源：如化石能源、水能、风能、太阳能、地热能、核能以及生物质能等。
3．二次能源：无法从自然界直接获取，由一次能源直接或间接转化而来的能源是二次能源。
如电能、酒精、火药、汽油等。
4．能源的分类：分为常规能源和新能源两类。
(1)常规能源：人类已经利用多年的能源如煤、石油、天然气以及水能等。
(2)新能源：人类新近才开始利用的能源如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
二、开发新能源：1．新能源：人类新近才开始利用的能源如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
2．能源的分类：分为可再生能源和非可再生能源两类。
(1)可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源叫做可再生能源。
如水能、风能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能、生物质能等。
(2)不可再生能源：越用越少且不可能在短期内从自然界得到补充的能源叫做不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
3．太阳能来自于太阳内的核聚变。
(1)优点是：十分巨大，供应时间长久；无污染。
(2)缺点是：存在分散并且不稳定；转换效率低；辐射到地面太阳能的总功率达8.1×1013kW。
4．太阳能到达地面后被吸收利用的四个渠道：(1)被植物微生物吸收；(2)被海洋吸收；(3)使大气、水升腾循环；(4)直接利用。
5．核能：由原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。
6．释放核能的途径：原子核裂变和原子核聚变。
(1)核裂变：①用中子轰击铀核时，铀核发生裂变，释放出巨大的核能，同时还放出中子，中子继续轰击其它铀核就发生链式反应。
该反应不加控制，短时间内释放出巨大能量，这就是原子弹爆炸的原理。
②人类利用核反应堆有效控制核裂变中的链式反应，使核能平稳释放，建成了把核能转化成电能的核电站。
核电站中能量的转化过程是：核能→内能→机械能→电能。
我国建成的核电站是浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站。
(沪科版)中考物理复习ppt课件【第26课时】能量和能源
考点聚焦
归类示例
第26课时┃ 能量和能源
考点2 能源的分类 1．可再生能源和不可再生能源 (1)煤、石油和天然气等化石能源、核能会越用越少，不
可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于
不可再生 能源。 ____________ (2)水能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源 源不断地得到，所以它们属于________ 可再生 能源。
裂变释放的核能十分巨大，1 kg铀235中的铀核如果全
部发生裂变，释放出的能量相当于2500 t标准煤完全燃 烧放出的能量。
考点聚焦 归类示例
第26课时┃ 能量和能源
用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。实验表明，铀核裂变时 ，还同时放出2～3个中子，放出的中子又可以轰击其他铀核，使它们也发 生裂变。这样，裂变将不断地自行继续下去，这种现象叫____________(
⑤在核电站中，核能转化为电能。
⑥电流通过电热器时，电能转化为内能。 ⑦电流通过电动机，电能转化为机械能。
考点聚焦
归类示例
第26课时┃ 能量和能源
2．能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它 只会从一种形式________ 转化 为其他形式，或者从一个物 转移 到其他物体，而能的总量保持________ 体________ 不变 。 [说明] (1)能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的 定律之一。 (2)能的转化和转移都是有方向性的。
链式反应 如图 26－1所示)。这种核反应不加控制将快速进行下去，释放大量的能量
，原子弹就是利用这个原理制成的。
考点聚焦
归类示例
第26课时┃ 能量和能源
(2)核聚变 较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫
做核聚变。
六上能量单元复习教学设计
六上能量单元复习教学设计一、教学目标1. 知识与技能：- 复习六上能量单元的重要概念和公式；- 掌握能量与功、机械能守恒定律等的基本原理；- 熟悉各种能量转化和能源利用的过程。
2. 应用与拓展：- 培养学生分析和解决与能量相关的问题的能力；- 引导学生关注和探究能源利用与保护的现实问题；- 培养学生的科学观察和实验设计的能力。
二、教学重点1. 能量与功的关系及其运用；2. 机械能守恒定律的理解和应用；3. 能量转化与能源利用的过程。
三、教学难点1. 能量转化过程的综合分析和解决问题的能力；2. 能源利用与保护的现实问题的思考和探究。
四、教学准备1. 教学课件、教学实验设备和实验材料；2. 复习整理六上能量单元的重点知识点和关键公式；3. 准备与能量相关的实例和问题。
五、教学过程1. 导入与复习（10分钟）- 通过复习提问和讨论，回顾六上能量单元的重要概念和公式；- 引导学生思考能量与功的关系，并提醒学生重点掌握机械能守恒定律的理解和应用。
2. 理论展示与讲解（20分钟）- 使用课件或黑板展示能量与功的关系；- 讲解机械能守恒定律的基本原理，并通过实例说明其应用；- 利用实例解释能量转化的过程。
3. 实验演示与探究（30分钟）- 根据实验设备和材料，进行能量转化的实验演示；- 学生观察实验过程，记录实验数据，并进行数据分析；- 引导学生通过实验探究能量转化的原理和过程。
4. 解决问题与拓展（20分钟）- 提供几个与能量转化和能源利用相关的问题；- 分组讨论并解答问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案；- 引导学生思考能源利用与保护的现实问题，并鼓励他们提出改进建议。
5. 总结与扩展（10分钟）- 针对本节课的内容和学生讨论的问题，进行总结；- 提出能源利用和保护的扩展问题，并布置相关作业。
六、课后作业1. 完成课堂上未能完成的问题和练习；2. 搜索并了解能源利用与保护的相关知识，并写一篇200字左右的读后感；3. 针对所学知识，设计一个简单的实验，回答一个与能量转化相关的问题。
沪科版-物理-九年级下册-20能量和能源复习课学案
第二十章 能量和能源复习课一、学习目标1. 通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。
2. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3. 知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
二、重难点分析重点：能来的转化与守恒定律。
难点：日常生活中能量转化的实例分析。
三、学习过程（一） 熟悉下面知识网络(三)、典型例题1、考查记忆题例1、进入现代社会，能源短缺已成为各国面临的重大问题，从原料和对环境的影响上考虑，下列最具有发展前景的能源是（ ）利用太阳能的渠道。
能源革命 可待续发展一次能源：风能、太阳能、地热能。
二次能源：电、煤、汽油等。
能源家族 核能核能：原子核分裂或聚合后释放的能量。
核裂变：原子弹、核反应堆。
核聚变：氢弹、太阳。
太阳能太阳能—内能（太阳能热水器） 太阳能—电能（太阳能电池） 能源开发利用中的污染：酸雨、温室效应等。
开发新能源：太阳能、风能、地热能等。
可再生能源：风能、太阳能、水能。
不可再生能源：核能、煤、化石能等。
常规能源：煤、石油、水力等 新能源：风能、太阳能、地热能等。
A 、石油。
B 、天然气。
C 、核能D 、太阳能解析：能源可分为可再生能源和不可再生能源，石油、天然气和核能在地球上的储量有限，用完了就没有了。
而太阳能是可以源源不断的提取的，再者石油、天然气和核能对环境有一定的污染。
答案：D点拨：此题属于简单记忆题。
综合考查各种能源的分类，及各种能源分类方式及对环境对后代的影响。
便可以知道结果。
练习1:1.1、水能和煤是我国的两种重要能源，两种能源中会对大气构成污染的能源是___________，是不可再生能源的是________________。
1.2、下列能源中属于不可再能源的是（ ）A 、风能。
B 、水能。
C 、化石能D 、太阳能1.3、到目前为止，人类获得核能的途径只有两条，一条是原子核的___________，另一条是原子核的____________________。
沪科版-物理-九年级下册-20能量和能源复习
第二十章能量和能源一、学习目标1、通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
5、能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
6、能结合事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。
7、了解核能的优点和可能带来的问题。
二重、难点能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。
它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。
这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。
本章内容具有较强的综合性，内容涉及能源的开发和环境保护，都是关系到人类生存与发展的重大社会问题，让学生在学习中了解有关能量和能源的基本常识并学会关注自然、关注社会是本章教学的主要目标。
本章教材编写有两条线索，第一条线索为“能量”，第二条线索为“能源”，内容分为三节。
第一节“能量的转化与守恒”是以“能量”为线索，主要内容是介绍自然界各种形式的能量和能量的转移与转化，并通过学生的实验探究，让学生对认识，最后突出能量守恒定律及其应用。
第二节与第三节是以“能源”为线索。
第二节“能源与社会”从自然界的能源、能源的开发和利用及能源与环境三个方面让学生了解，由于各种能源的广泛利用，促进了社会的巨大进步，伴随着这种进步，人类对能源的需求越来越大，但不可再生能源是有限的，且能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，如何解决能源供需矛盾以及能源的利用与环境保护的矛盾，是人类社会遇到的又一难题。
第三节“开发新能源”便是在第二节提出的问题基础上，让学生了解，要解决能源的供需矛盾和有关环境问题的根本途径是开发和利用新能源，且新能源的最大特点应该是“清洁”和“可再生”。
复习课 能与能源
复习课能与能源一、教学目标1、知道能量的存在，能识别各种形式的能量；2、通过实例分析，指出在能量转化过程中转化前和转化后的能量形式；3、通过解释生活中热传递的现象，理解热传递的三种方法：传导、对流和辐射。
4、通过阅读能源数据，分析得出人类面临的能源危机；尝试提出合理的方法解决能源危机。
5、通过阅读图表，培养学生分析问题和解决问题的能力；6、通过完成知识框架图，学会对知识的梳理，从多角度掌握、理解知识。
二、教学准备1、教学资源：知识导图、ppt三、教学过程2、内容与设计【导入活动】人类活动离不开能量。
【活动一】填写“知识导图”活动目的：通过学生填写“知识导图”，了解学生对本章节内容的掌握程度。
【活动二】能的形式【活动三】能的转化活动目的：1、通过观察教室内发生的能量转化，培养学生仔细观察，认真记录的科学能力。
2、能够辨别能量转化前后的形式变化及各种“能量转化器”。
【活动四】能的转移（热传递）活动目的：通过解释保温瓶“保温”的原因，掌握热传递三种方法的基本原理，培养学生综合应用知识的能力。
【活动四】能源的分类和节约使用能源活动目的：1、通过阅读“世界能源趋势图”和计算部分能源使用年限，了解能源危机是现代世界面临的严峻问题。
【回顾与小结】3、设计说明能量是科学中的重要概念之一，它将自然学科中的各部分内容串联在一起。
因此，学生知道能量的含义，对能量的转化有正确的认识就显得尤为重要。
由于一节课要复习一章节的内容，时间较紧张；因此，在此次复习课中，设计了“复习框架图”，引导学生进行自主复习，学会归纳和梳理知识，初步形成知识体系，既弥补了时间的限制，也发挥学生主体能动性，提高对学习内容的掌握程度。
在整个教学过程中，通过填写表格和大量的习题操练，学生明确能量的定义，知道不同形式的能量，并认识到各种形式的能量是可以相互转化的；通过理论联系实际，解决生活中的实际问题，知道主要的能量转化及日常应用；同时，通过阅读分析全世界的化石燃料蕴藏量和世界能源使用趋势的资料，学生意识到能源是有限的，我们需要节约能源，并努力寻找新能源，有节约能源的意识。
最新整理第三单元《能量》复习提纲.docx
最新整理体育教案第三单元《能量》复习提纲第三单元《能量》复习提纲一、填空：1.1、1820年，丹麦科学家奥斯特用实验研究奠定了电磁学的基础。
为了纪念他，电磁学中磁场强度的单位以奥斯特命名，简称奥。
1.2电路短路，电流很强，电池会很快发热。
所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
1.3给线圈通上电流，线圈会产生磁性。
线圈立着放置，指南针的指针偏转的角度最大。
2.1、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁有南极和北极。
电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
2.2、电磁铁的南北极与电池的接法和线圈的缠绕的方向有关。
2.3、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
3.1、电磁铁的磁力是可以改变的。
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关：增加线圈圈数磁力会增大；减少线圈圈数磁力会减少。
3.2、电磁铁的磁性是通电线圈产生的，线圈多少会影响磁力的大小。
3.3、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
5.1换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。
小电动机在转动过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流就会自动改变。
5.2电动机是用电产生动的机器。
它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
6.1、用电器有了电就可以做各种工作——做各种运动或者发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
6.2、声音的能量可以控制电路的通断，便电灯亮或灭。
激光有很大的能量，强激光可以打孔或切割材料。
6.3、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
运动的物体也有能量，叫动能。
能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。
6.4、任何物体工作都需要能量。
如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
6.5、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
6.6、人们利用电方便地得到动力，得到光、热、声和磁……通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。
六年级科学《能量》单元复习说课稿.doc
六年级科学《能量》单元复习说课稿.doc科学《能量》单元复习说课稿我说课的内容是六年级科学《能量》单元，本单元的安排选择了学生最熟悉的电和磁进行重点研究。
先认识电可以转换成磁，制作电磁铁，观察小电动机，进而引到电能可以转化成其他形式的能量，其他形式的能量可以转换成电能，以及能量之间的相互转化。
最后认识太阳能，了解我们现使用的绝大部分能量都是来自太阳能。
课文的安排是一个从具体到抽象，从个别到一般逐步上升发展的结构。
在过程中，要求学生把过去学过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量具体的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。
首先我准备从科学概念、过程与方法、情感、态度、价值观说一下复习什么。
科学概念1. 知道电流可以产生磁。
2. 知道电磁铁的磁力有无、磁力大小、磁力方向等都可以控制。
3. 能量是可以相互转化，能量也可以储存在一些物质中。
过程与方法1. 用已有的知识和经验作出解释。
2. 会在科学的探究中使用证据，逻辑推理及运用想象，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观1. 发展想象和解释的能力，用严谨的态度得出结论。
2. 体验科学技术的进步对社会进步的贡献，认同珍惜能源、节约能源的观点。
下面我再说一下如何复习能量的概念本来就是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应，所以我在课时设计时，先从课文的宏观体系慢慢的逐渐细化聚焦到电磁铁的方向控制，磁力控制等单元的重点内容上来。
本次复习，我采用了倒置方式，这是对复习模式的一种尝试。
我们传统的复习都是从简单到复杂，从单个到综合。
今天，我采用的是从综合到部分，最后聚集到课文的重点之处。
由于是复习课，学生对该单元的知识内容都基本了解，我们需要做的只是对知识进行重新温故，对原来凌乱的知识重新进行整合，使之具有条理性、系统性，帮助学生巩固知识及对知识的学以致用。
下面再简单的说一下教学过程一、引入今天我们来复习一下第三单元《能量》。
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15．（2011浙江绍兴，第23题）2011年3月11日（农历二月初七） 日本本州东海岸附近发生了里氏9级强地震，并引发海啸，造成大 量民众的死伤和财产的损失，也使福岛核电站损坏。 （1）地震发生当天的月相与下图中的 B （选填序号）相近； （2）目前，核电站是利用原子核 裂变 时释放的核能转化为电能 的原理造成的。
13．（2011四川成都，A卷第13题）下列关于放射现象、原子核和 核能的说法中，正确的是【 B 】 A．通过对放射现象的研究，物理学家确认，原子核由质子和电子 组成 B．放射性有着广泛的应用，但是强剂量或长时间的辐射对人体有 害 C．目前的核电站是利用核聚变释放的核能来发电的 D．核聚变的原料“铀”在地球上的储量非常有限
9．（2011四川内江，第Ⅰ卷5题）核能的开发和利用给人类解决能 源危机带来了希望，但同时也可能带来严重环境污染，1986年切尔 诺贝利核电站和2011年3月日本福岛 核电站都发生了严重的核泄漏， 其中，福岛第一核电站核泄漏使我国31个省市受到不同程度的核辐 射污染，则关于核辐射及核能的利用，以下说法正确的是【 A 】 A. 放射性元素放出的射线由α射线、β射线、γ射线 B. α射线是高速运动的电子流，β射线是带正电的氦原子核流， γ射线是穿透能力很强的电磁波 C. 人体接受少量的放射性核辐射、强剂量或长时间的照射，对人 体都是有害的 D. 核反应堆是一种控制的链式反应装置，地震等自然灾害不会对 它产生影响
19．（2011江苏苏州，第18题）为解决能源危机，实现可持续发展， 开发利用新能源是当务之急，太阳能是一种新能源，它属 于 可再生 （可再生/不可再生）能源；核电站是利用核能 （新能源）发电的，目前核电站核反应堆中发生的是人工可以控制 的核 裂变 （裂变/聚变）.
20．（2011江苏无锡，第24题）火山爆发是由于炽热的岩浆在极大 的压力下突破地壳，喷涌而出．这说明流出的岩浆具有动能，它是 内 由 能转化来的。岩浆冲上山坡，又将其动能转 化为 势 能． 21.（2011山东省荷泽市，第23题）过去的100年里，由于阿拉斯 加和南极冰川的融化，全球海平面上升了20 cm，国际气象组织认 为：人类二氧化碳排放，是造成温室效应最主要的罪魁祸首，如 果二氧化碳排放不加以控制，到2100年，海平面将上升1 m；如果 南极冰盖全部融化，海平面要上升60 m左右，许多沿海地区将变 成汪洋大海。据卫星观测证实，近来已有3座巨型冰山先后脱离南 极大陆漂流，其中最大一座面积相当于10个香港。 火力发电和汽车尾气排放出大量二氧化碳，请你从以减少温室效 应的角度，就“发电业”和“汽车业”的未来发展，提出自己简 短的建议 【答案】（1）开发利用新能源（如太 （1）发电业 阳能、核能、风能、水能、地热等）。 （2）汽车业 答出任何一种合理答案均得分.
10．（2011年江苏省淮安市第5题）常见的能源，属于可再生的是 A.风能 B.石油 【 A 】 C.煤炭 D.天然气
11．(2011四川绵阳，第28题)在作为人 类主要能源的化石能源发生危机时，核能由于其能量密度远高于化 石能源，给人类解决能源危机带来希望。但1986年切尔诺贝利核电 站的核泄漏和201年日本福岛核电站的核泄漏等，使各国对核电站 的安全性不得不高度重视。造成核电站的安全性得不到保障的最主 要的原因是【 D 】 A．核废料不好处理 B．核能发电技术还不成熟 C．只有核裂变可控，核聚变不可控 D．意外发生核泄漏时，会产生放射性污染 12．小汽车给人们带来诸多方便，但也造成了一些负面影响，如 能源消耗、尾气污染、噪声污染、交通阻塞等。请你从可持续发 展的角度，就如何减小汽车的负面影响，提出一条合理化建 议： 尽量骑自行车、步行、乘公交车出行；尽量购买小排量汽车 。
料
8．（2011湖北黄石，第25题）能源、信息和材料是现代社会发展 的三大支柱，下列说法正确的是（ A ） A.液化石油气（LPG）是一种清洁能源，使用这种燃料的汽车，排 出尾气污染较小 B.如果大量使用太阳能，可能使太阳能在短时间内消耗殆尽 C.必须用六颗同步卫星才能实现全球通信 D.塑料和银都是很好的绝缘材
第二十章 能量和能源
单元复习
准备好了吗？ 让我们开始吧！
第二十章 能源与社会知识结构
能量 的转 化与 守恒 能源 与社 会 多种 形式 的能 量 能源 分类 能源 与环 境 机械能 电磁能 内能 化学能 开发 新能 源
能 量 与 能 源
应用
太阳能
核能
其它新 能源
一、能量的转化与守恒
1、化学能：由于化学反应，物质的分子结构变化而产 生的能量。 2、核能：由于核反应，物质的原子结构发生变化而产 生的能量。. 3、能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它 只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体 转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
16．（2011山东济宁，第Ⅱ卷第6题） 各种形式的能之间可以在一 定的条件下相互转化，请按表中示例完成表格。
能量转化 化学能转化为电能 实 例 干电池对外供电 用电熨斗熨衣服
电能转化为内能
机械能转化为内能
钻木取火等
17．（2011年福建省福州 第17题）核电站是利用核燃料的原子核 裂变 发生＿＿＿＿（选填“裂变”或“聚变”）释放出大量的核能并最 次声 终转化为电能的。地震会产生＿＿＿＿波，具有很大的能量。 “3.11”日本大地震并引发的大海啸，致使福岛核电站严重受损， 核 核泄漏造成的＿＿＿辐射使周边环境严重污染，因此核能利用与核 电安全是人类应同时关注和研究的课题。 18．（2011江西，第8题）2011年3月11日，日本发生了里氏9级强 裂变 烈地震，引发海啸，导致福岛核电站受损，核电站是通过 （选填“裂变”“聚变”）获得巨大能量，从而转化为电能，该核 核泄漏 电站的核反应堆受损，已经发生 ，造成了严重污染。
2．（2011山东滨州，第4题）现代社会，人们越来越关注能源问 题，下列能源属于可再生能源的是【 A 】 A.风能 B.石油 C.煤 D.天然气 3．（2011山东滨州，第5题）建设节约型社会，节约能源、保 护环境是当代公民的责任。下列做法正确的是【 C 】 A.将生活污水直接排入江河 B.将旧电池丢弃到池塘 C.生活中尽量使用节能灯具 D.放学后教室内日光灯彻夜通明
二、能源与社会ห้องสมุดไป่ตู้
1、可再生能源：可以长期提供或可以再生的能源。 2、不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。 3、能源与环境：合理利用能源，减少环境污染，要 节约能源、开发新能源。
三、开发新能源
1、太阳能 2、核能 3、核能发电 4、其它新能源：地热能、潮汐能、风能
1．（2011年安徽省 第11题）能源、信息、材料是现代社会发展的 三大支柱，下列说法正确的是【 D 】 A．太阳能、风能和核能都是可再生能源 B．光纤通讯是依靠超声波来传递信息的 C．在通常情况下，铜、碳棒和陶瓷都属：于导体 D．秦山核电站是利用原子核裂变释放的核能来发电的
7．（2011年福建省福州 第6题）福州江滨大道缤 纷园入口处，安装了两盏“风光互补”景观节能灯， 如图2所示，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能 电池板。关于节能灯的设计解释合理的是（ A ） A．太阳能电池板是将太阳能转化为电能 B．小风扇是用来给太阳能电池板散热的 C．小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能 D．蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能
4．（2011山东聊城，第Ⅰ卷第2题）在倡导“节能环保”、“低 碳生活”的今天，人类应特别重视下列哪种能源的利用【 D 】 A．煤炭 B.石油 C.天然气 D.太阳能 5．（2011年山东省潍坊市 第12题）下列说法，正确的是【 BD 】 A.核能是一种可再生能源 B.日本福岛核电站将永久废弃，用混凝土封存时反应堆是一种防止 核泄漏的有效方法 C.光纤通讯是利用超声波传递信息的 D.电磁波可以在真空中传播 6．（2011江苏扬州，第8题）下列关于能量转化的说法错误的是 A.核电站发电——核能转化为电能 【 C 】 B.电饭锅烧饭——电能转化为内能 C.热机工作——机械能转化为内能 D.太阳能电池——太阳能转化为电能