(word完整版)高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析鄂旗二中闫玉敏2011.11高一化学期中考试试卷分析闫玉敏一、命题指导思想考虑到学生刚刚进入高中进行高中课程学习，且初中化学基础较差，再者我们通过学生平时的课堂表现及学习情况都不是很好。
因此命题比较重视对“双基”的考查，试题取材重视回归课本，试题不偏不怪，难度很小。
而且期中考试后要开家长会，学生也要对自己2个月的学习向家长进行汇报，所以考虑到以上几种情况，试题应该说相当简单，但是学生的成绩却与初衷预计大相径庭。
二、试题分析本试卷共25道选择题，3道填空题，1道实验题，1道大题。
其中涉及第一章内容化学实验的有2、4、12题，，物质的量、气体摩尔体积的有17、23、25、26、30（1）题，物质的量浓度及溶液配制实验的有29、30（3）题，第二章内容物质的分类有1、27题，电解质及电离方程式书写的有3、5、18题，离子反应及离子共存的有9、11、15题，胶体的有7题,氧化还原反应的有6、10、13、14、16、22、24、28题，钠和钠的化合物的有8、19、20、21、28、题。
纵观这些题量的分配，重点内容考查的是物质的量内容的综合应用和氧化还原反应。
试卷出题者考虑到学生学习的特点、记忆的特点，为了公平合理得考察学生对知识掌握的情况，有的放矢进行深层次的检查。
但是刚从初中升入高一的学生而言，学习仍采用传统的学习方式，靠死记硬背学习知识，并且不善于动笔和理解记忆，导致他们的成绩很是不理想。
在我们复习过程当中，有很多题是我们复习过的，比如第17、23、25题，还有课本上的课后习题27题。
通过我批28题情况及二卷分数分析，我们可以看到学生基础知识相当差，连最基本的化学物质的化学式都不会写，如28题AgCl写成“AgCl2”，化学方程式不会写如写置换反应都写钠和氯化镁溶液置换，所以28题的10分题，学生一般得4-6分，好的得8分，29题实验仪器名称写的也是五花八门，蒸馏烧瓶写成平底烧瓶或圆底烧瓶，冷凝管和分液漏斗写成试管，容量瓶的容字写成“溶”等等，在我批完7个班卷子的28、29（1）题，只有一个学生得了满分14分。
高一化学期中考试质量分析报告
高一化学期中考试质量分析报告高一化学期中考试质量分析报告本学期高一化学期中考试主要考查化学（必修1）第一册第一章《从实验学化学》、《化学物质及变化》第一节物质的分类，第二节离子反应，第三节氧化还原反应的部分。
试卷整体偏向基础概念、操作和计算的考查，对学生的要求适中。
一、试题分析本阶段教学要点包括化学实验基本方法、化学计量在实验中的应用、化学实验安全与基本操作、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的概念及阿伏伽德罗定律的应用、物质的量浓度的计算、一定物质的量浓度溶液的配制以及误差分析、物质的分类、胶体的制备和性质、离子共存、离子反应方程式的书写、氧化剂与还原剂、氧化还原反应的表示方法双线桥法、氧化钙与水反应放热实验的探究。
本次期中考试试卷满分100分，我校最高分98分，最低分13分，平均分69.32.班级最高平均分84.96，最低平均分47.17，全年级及格率74.81%，优生率27.34%。
试卷比较全面的覆盖了前一阶段研究的重点内容，并且特别注重对学生基础知识的考查，符合新的课程改革的方向和要求。
虽然试卷总体难度适中，但对今后的教学还是具有一定的导向性。
一）立足教材，突出教材知识试卷中部分题目来自教材，显示出对教材的重视。
例如第3题，关于化学危险品的标识的知识来源于教材的化学实验安全，第1、2题关于实验操作的题目也是来源于教材相关知识，这些都是教材中比较基础的知识。
二）突出对基础知识的运用这次期中考试的试卷突出对学生基础知识的考查。
试卷中的第1、2、4、5、6、9、10、11、12、13、14、15、18、19、20、21、24、25题都是通过结合教材基本知识进行变形应用，比较好的考查了学生对知识的运用。
三）注重实验与创新第23（2）(3)题考查氢氧化铁胶体的制备的相关知识，来源于教材，又有新意而高于教材，较全面的考查了有关知识；第24题是关于一定物质的量浓度溶液的配置及误差分析，来源于教材，也突出了重要性。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析高一化学期中考试试卷分析范文一考试范围本次期中考试主要考查必修Ⅰ的部分内容，包括：第一章从实验走进化学，第二章物质的分类：物质的分类，胶体的性质及应用，离子反应，氧化还原反应。
二题型分布及分值选择题有25小题，共50分，填空题24分，实验题（除杂题）12分，书写离子方程式4分，推断题30分。
满分120分。
唯一缺少的题型是计算题。
因物质的量没讲，所以没考计算题。
三卷面分析1 选择题的得分率高，本次考试共有25道选择题，其中有5、8、18、19、20、25这六道选择题有一定的难度，有高考题的味道，但大部分学生超越了，每班均有得满分的，而且平均分超过40分，大部分学生在42~46分之间，这是出乎意料的，在以往的考试中选择题的得分率总不尽人意，说明本级学生的素质比较高。
2 填空题的第1小题，有关电解质与非电解质的判断。
几乎全级覆没，全级只有一位同学拿满分，大部分学生几乎不得分。
从这道题说明，学生对概念的理解，分析不到位。
3 除杂题是学生最头痛的`题，但学习好的学生还是比较得心应手的，对基础差的学生来讲，有一定的困难，约有50%的学生得一半分，25%的学生拿满分，属于正常发挥。
4 最后一题推断题。
学生做得最满意，有2/3的学生能推断出来，效果比较好，这也是意料之外的，因为根据经验每年高考总有一道推断题，而且也是学生容易丢分的题，为了加强，从高一有意识的训练，学生做得相当好。
总体上，本次考试成绩比较理想，全级最高分118分，最低分26分，试题有一定的层次，成绩也呈现一定的层次。
在卷面中存在以下的问题：1 卷面字太乱，特别是普通班学生，难以辩认，比如Cu与Ca的元素符号的书写。
2学生的基础太差，面且学习习惯又不好，本来是送分题，也出现问题。
3学生之间，班与班之间的差距比较大，特别是普通班之间也有很大的差别。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、试卷的整体分析试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍微偏难，抽样分析得出试卷难度系数较高。
试卷总体能结合教材，并注重基础知识的考察，偏重于化学基础知识和化学实验应用的考察，较好地体现在新课标的三维能力考察的要求。
但是试卷钟基础题偏易题较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力考察，但不利于将来不选修化学学生的学习兴趣和信心的培养。
二、具体题目分析第1题是紧跟时事，贴近高考，跨越生物科的基础题。
得分率0.71。
第2题以诗歌形式考察化学与生活，化学与社会。
属于基础知识的能力运用。
类似高考题题型和难度，学生得分率0.71，对基础知识理解运用要加强。
第3题考察实验操作，属于基础题，得分率0.85。
第4题是对物质的量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数等进行考察，出题内容对基础概念的考察。
注重理解应用，得分率0.57。
第5 考察电解质、氧化物和纯净物等基础概念的理解和运用。
得分率0.64。
第6题是考察危险警告标签，难度较小，得分率1。
第7题时考察离子共存，考察的内容非常经典，是常见的易错点，高考般的难度。
得分率0.21。
第8题以集合的形式考察了各种物质的关系，跨学科的典型图形。
学生迁移、运用能力不够，本题得分率0.64。
第9题考察酸、氧化还原、电解质、中和反应等基础概念，以逻辑推理的形式。
得分率0.57。
第10题考察胶体相关的知识点。
基础偏运用。
得分率0.21。
第11题考察气体摩尔体积、物质的量、阿伏伽德罗常数等概念的运用。
本题是偏重运用能力，得分率0。
第12题考察的溶液的配置，公式中体积的取值。
学生的基础概念理解不够透彻。
得分率0。
第13题考察除杂，比较基础，但得分率0.15。
第14题考察了离子方程式，考察常见的易错点，难度较高。
得分率0.21。
第15题考察氧化还原反应的基础和应用。
得分率0.64。
第16题考查离子的检验，难度相对较大，学生不容易拿分，得分率0.07。
第17—19题为填空题。
最新整理高一化学教案高一化学期中考试试卷分析.docx
最新整理高一化学教案高一化学期中考试试卷分析高一化学期中考试试卷分析一、总体评价：试卷主要考查基础，考查化学能力，以促进化学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，突出了落实化学基础提高分析问题的能力。
二、试题分析：1．试题结构试卷包括、两卷，总题量34小题，总分100分，第卷有30道选择题，共60分；第卷由4道填空题组成，共40分，试卷中主要考查《必修1》第一章、第二章、第三章第一节的内容，试题各部分知识难度适中，层次分明，区分度强，体现了试题测试功能。
年级平均分68.8分，及格率86.5%，优秀率36.7%.2．试题特点（1）考查全面，重点突出试题考查了高中化学《必修1》第一章、第二章、第三章第一节的内容，全面考查了学生“双基”，体现了化学教学的基本要求。
（2）突出了对化学思想方法的考查化学思想方法决定着化学基础知识教学的水平，培养化学能力，优化思维素养和实验技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。
也是考纲考查的重点。
(3）注重双基，突出能力考查试卷的较多试题与课本习题类似或源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和实验应用能力进行了考查。
3．答卷中存在的问题（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差特别是实验应用能力。
（2）分析问题，解决问题能力较差在答卷中对简单的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差，实验题的解答问题更大。
（3）化学用语不准确，基础薄弱试卷中反映出学生化学用语不准确，回答问题不规范。
三、期望建议：建议加强对学生错题本的检查，把平时练习中的错题收集起来。
从现在开始学生考试、练习的次数越来越多。
要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，以达到巩固基础知识的目的。
高一化学试卷分析范文(通用8篇)
高一化学试卷分析范文(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一化学期中试卷分析
高一化学期中试卷分析一、试题难度分析试题难度适中，考查的均为基本知识，比较灵活。
试卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、考试结果分析本次考试总体效果较为理想、但仍有许多不足。
第一是学生的学习方法没转变。
现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习、主动思考。
第二是老师的知识点没有落实到实处。
这点必须逐一落实，因为我们现在开始就要着眼于学业水平考试，不至于后面很紧很累。
第三答是卷不规范，部分学生字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。
如20题第2空，常有学生把液氨写成液氮（填空所需物质已经在题干列出）。
三、反思与启示针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出以下几点建议。
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低难度，提高实力。
教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。
2、把握重点，消退盲点，切实做好纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，作好反思、订正，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
3、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学、善学的效果。
这次测试，帮我们看到了教学的不足、纰漏之处，同时也指导了我们今后努力方向---只有不断学习、反思才能进步。
高一化学试卷分析（合集5篇）
高一化学试卷分析（合集5篇）第一篇：高一化学试卷分析第一学期高一化学考试质量分析一、试题命题依据及指导思想 1．命题的依据将高中化学课程标准和教材作为依据，及与教材配套的练习册作为参考，同时体现了课改精神，对平时的课堂教学起了一定的导向作用。
2．命题的指导思想考试要面向全体学生，要有利于教与学，有利于促进素质教育，有利于重视基础，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
力求为全曲靖市高一化学教师提供一个较为客观、有一定可比性的教学现状，以利于各校在新学期中，及时调整教学，采取有效措施，提高会考的合格率及高考能考个好成绩。
二．试题的情况介绍本次考试试题由：一．选择题、二．填空题、三．推断题、四．实验题、五．计算题，五部分所组成。
其中选择题48分，共16小题；填空题分20，共2小题；推断题12分共1小题；实验题10分，共1小题。
计算题10分，共1小题。
全卷共21题，满分100分，答卷时间为90分钟。
考试范围以前二章为主。
命题注重基础知识和基本技能，突出重点，注意知识点覆盖面；同时重视运用知识分析问题、解决问题的能力；力求体现学科的特点，贴近生活。
三．考试情况分析 1．考试得分情况统计我带的是高一十三班，本班平均成绩43.08，50分以上的9人，30分-50分有25人，30分以下3人。
从以上的得分情况看：学生对基础知识、基本理论的掌握还不够牢固，对所学的知识还不会灵活的应用，对一些要求综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。
2．学生答题情况分析：第2,3，6，14,15题：是考察对氧化还原反应中化合价变化及其得失电子的应用。
6,14,15题丢分较严重。
第4，10小题，是第一章的知识点，考察的是物质的量的知识点,10题失分严重。
第5小题，考察的为物质分类，较简单。
第7小题，考察的是实验室安全知识，难度不是很大。
第8小题，考察的是非金属单质硅，对记忆类知识的考察比较多。
高一化学期中考试分析
高一化学期中考试成绩分析一、试题分析本次期中考试高一化学试题注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，体现了由知识向能力的转变，注重考查主干知识，强调能力的考查。
绝大多数试题都是平常做过的原题或变题。
本次试题共16个选择题，5个填空题，题量较大。
考查范围为高一必修1第四章3、4节，必修2的第一章和第二章第1节，第四章第1节，选修4第一章，涉及的主要知识点为氮和硫的知识，金属和海水资源利用，元素周期表和周期律，化学键的判断，电子式的书写，化学能与热能，盖斯定律应用及计算等主要考点。
知识点涉及较多。
试题的不足：1、有些考点多次重复出现，还有些考点没有考查到。
2、推断题和实验内容考查较难，实验题作为高考的重要题型，是考查学生探究能力、分析能力、文字表述能力的综合性试题，是新课标考查学生能力的重要渠道，但基础年级学生各方面能力还不足。
二、学生答题情况第一道的16个选择题考查基础知识的识记和规律的直接应用，学生答得不好，正确率较低，第二卷填空题考查17、18题是基础知识，但答得整体情况不是很好，19、20、21题综合性较强，得分率更低，具体表现在以下几个方面：1．基础知识掌握不够牢固。
如考题中涉及到的热化学方程式判断和计算、方程式、电子式，考试前都练习过，并且考前也强调过，但是真正完全掌握的学生不多。
2．答题不规范。
如许多学生化学反应方程式不写条件或不配平。
，3．审题不够仔细。
如19题碱性条件下产生无色气体，很多学生判断是SO2如20题产生白烟，学生很多书写HCl,导致得分率低。
4．综合分析和应用知识能力较差。
如19、21题考查运用知识解答问题的能力，这两题答的也很不理想。
三、成绩分析本次期中考试化学成绩较低，在上周四备课组活动时，同事们共同分析，发现有以下几方面原因：1、教材进行整合后，这是第一次命题，为了高中三年化学教学进度的完成，本次期中考试涉及的知识点较多，教学任务重，课时紧张，致使考试前复习做的不好。
高一化学期中考试个人试卷分析
高一化学期中考试个人试卷分析高一化学期中考试个人试卷分析一、试卷总体分析本次化学期中考试试卷共分为选择题和非选择题两部分。
选择题占总分的80%，非选择题占总分的20%。
整个试卷布局合理，题目难度适中。
下面将对试卷的各个部分进行具体分析。
二、选择题分析1. 单选题本次试卷的单选题分为A、B、C、D四个选项，每题4分，共30题。
题目内容涉及化学的各个方面，包括化学元素、化学反应、化学式等。
难度适中，主要考查学生对基础知识的掌握和理解能力。
部分题目需要举一反三，考查学生的综合运用能力。
例如，第17题要求根据化学式推断元素的符号，考察了学生对元素的特性和周期表的掌握情况。
此类题目可以引导学生扩展思维，理解元素周期表的布局和元素特性的联系。
2. 简答题本次试卷的简答题也采用选择题形式，每题4分，共5题。
题目主要考察学生对化学知识的理解和运用能力。
例如，第32题要求学生回答化学反应速率和反应机理的关系。
此题考察学生对反应速率影响因素和化学反应过程的理解。
答题时需要举例说明，运用所学知识解释。
三、非选择题分析1. 解答题本次试卷的解答题主要考察学生的写作和分析能力。
其中，第36题要求学生根据实验数据，判断化合物的化学式。
此类题目需要学生运用所学的实验方法和分析技巧，推理化合物的组成和化学式。
2. 计算题本次试卷的计算题主要考察学生对化学计算的掌握程度。
其中第38题要求学生计算氧化还原反应的物质的质量比和物质的物质的量比。
此类题目考察学生对氧化还原反应的理解，需要运用化学计算的方法，计算物质的质量比和物质的物质的量比。
四、试卷评价及建议本次试卷总体难度适中，涵盖了化学的各个知识点和考察内容。
试卷的布局和题型设计较为合理，能够全面考察学生对化学知识的掌握和理解能力。
选择题考察学生对基础知识的理解，题目难度适中；简答题对学生的思维能力和理解能力有一定要求；解答题和计算题考察学生综合运用化学知识的能力。
在今后的试卷设计中，可以适当增加一些综合性的题目，考察学生更深层次的思考和分析能力。
高一化学期中考试卷分析
高一化学期中考试卷分析平阳二中张金叶一、试卷特点1、试卷紧扣学考标准，立足教材基础知识，不超纲不超标，充分体现学生是否达到高中毕业标准的目标。
2、试卷保持相对稳定，考查的知识点、试题题型、试卷长度及分值分布均适合高一学生特点。
3、试题的题量、难度、知识覆盖面控制合理，学生有充足的时间思考答题，突出基础知识的考查和运用知识解决一些基本实际问题的能力。
同时也注重思维能力的检测，如T30，主要考查学生的观察、分析、推理、综合能力及获取信息和处理信息的能力。
4、重视化学与社会、生产、生活、科技的密切联系，如T1、T10、T23、T26、T28增强学生学习化学的重要性及兴趣，更好理解新课程的新理念。
5、试卷中理解与应用的要求比例略有增加，更加注重用化学知识来解决生活问题，提倡人文关怀。
如1、30题环境保护，引导学生树立与加强环保意识。
二、学生答题中出现的问题通过了解，可能存在以下几方面的问题：1、基本功不过关，对化学反应的规律不理解与识记不清。
a、符号书写错误严重： NaAlO被写成NaAlO等。
2b、方程式书写不熟练：电解熔融氯化镁的反应式不会书写。
2.题意解读错误。
3、概念模糊，知识体系不够完善。
4、理论联系实际能力、实验分析能力较薄弱。
三、考后反思1、针对学生在答题时的基本功不扎实，如分子式、化学术语中文名称等的错别字。
教师在教学中仍要重视基础知识、基本技能的落实。
2、在教学中多让学生思考，鼓励学生主动思考、发散型思考，以增加学生实验创新和改造能力，以应付考试中多变的实验设计与评价题型。
3、教学中应增加学生参与实验、观察实验的机会，加强对化学试剂特征的直观认识，以提高在考试中对试剂物理性质及实验现象描述的正确性。
4、培养学生良好的学习态度和习惯，特别是在阅读题目的认真、仔细方面和解答问题的表达上。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析
肥东一中高一化学备课组安冰容
一、试题分析
期中考试已经落下帷幕，整体感觉，考点稳定，难度适中。
选择题以基础理论和基础计算为主，非选择题以实验题和基本概念为主。
通过对化学试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重以下几个方面：
1.化学基本概念的认知与运用
2.化学实验设计的考察
3.分析化学反应过程的能力要求
4.化学计算的基本素养
二、典型错题分析
1.强化学科基础，注意概念的教学，比如电解质、电离的概念，概念是形成能力的载体，也是考察的重点。
2.提高思维能力，注重引导学生自主分析归纳问题的能力，进行必要的思维训练，并注意培养对已有知识进行拓展迁移的能力。
3.倡导实验探究，帮助学生将知识转化为能力，提高学生提取信息、分析解决问题的能力。
4.。
高一化学期中考试质量分析.docx
高一化学期中考试质量分析一、试题结构1、选择题 :10 ×3,+10 ×2,,50,2、填空题 :29 ×1,+6 ×2,,41,3、计算题 :1 ×9,,9,二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能,2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况～如: 氧化还原反应的概念的判断～离子共存问题～离子方程式的书写～物质的量的基本概念及简单计算,3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力～如21 题～ 22 题。
总的来说～这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解～习题难度不大～但缺乏对学生实验的考查。
考试情况分析整套试卷难度不是太大～试题有梯度～覆盖了本学期全部的主干知识～同时对能力的考查提出了一定的要求～这样一来对学生增加了一些难度。
针对本次考试的情况～在以后的教学中提如下几个建议:1、注重基础知识的教学～强调学生落实。
如同位素、元素周期律、物质的存在形式～化学键、电子式、元素符号和名称～离子方程式、氧化还原等有关知识在平时的教学中要加强基础～要主意落实。
2、重视教材中的习题的功能。
如试卷中计算题的第一题是书中的作业题～但从考试情况来看～并不是很理想～有的化学方程式写错、有的被还原的硫酸误认为参加反应的硫酸～物质的量弄浓度已比较模糊等～本来此题考查了几个知识点～而且是很重要的～可能有些教师没引起重视～看不起它并从外找很多题来训练～让学生走入题海。
3、培养学生规范做题～严谨表述。
如电子式的书写、用电子式表示物质的形成过程、鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。
4、加强实验教学。
实验题得分不高的原因很多～可能最关键的问题是实验做得过少～学生自己动手的时间不多～导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。
望个校尤其是我们的化学教师要克服一些困难～尽可能多的做实验～因为化学是以实验为基础的～化学教师不要背叛了化学。
5、处理好知识与能力的关系。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、命题意图和试卷整体情况考查范围：必修2第一章、第二章及第三章1～2节。
卷面：选择题共25个，简答题、实验题、计算题共15题，合计35题。
题量较大，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。
附加题共20分，难度相对较大。
命题意图：命题中参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分体现新课改理念。
绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有较强的灵活性，使之有较好的区分度（本卷如果不做附加卷也具有较好的区分度），试题看起来容易但得分不易。
对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。
二、分数统计和答卷情况分析从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。
南仓中学及天辰高中成绩相对较好。
1．新课程化学教材（以必修1和必修2为主）的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。
因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。
如：默写化学方程式是从中考到各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试默写的4个方程式（共8分）均是教材中重要的方程式，竟然有许多学生没有一个完全写正确的，还有许多学生只得到2～3分，这是命题中估计不到的（一般情况应该平均6～7分是比较正常的）。
2．附加卷的存在影响了部分学生的答卷思路。
学校对附加卷没有具体要求，所以绝大部分学生都做了附加卷，由于两卷相加题量、难度均加大，所以许多学生对基础卷（100分）没有认真思考，又忙于答附加卷，而附加卷难度又相对大，对于象朱唐庄、96中、青光、天辰高中及南仓的部分学生，根本不能做，但大多做了，所以“顾此失彼”。
3．审题不清、语言叙述不到位造成失分现象严重，本来是比较基础的题而不能得分。
如：将下列各种液体分别与溴水混合并振荡，不能发生反应的，静置后溶液分层，且上层几乎无色的是（ ） A ．酒精 B ．四氯化碳 C ．苯 D ．氢氧化钠溶液许多学生只考虑了“上层几乎无色”而忽视了“不能发生反应”，所以错选。
高一化学期中考试质量分析
高一化学期中考试质量分析一、试题结构1、选择题：10×3＇+10×2＇＝50＇2、填空题：29×1＇+6×2＇＝41＇3、计算题：1×9＇＝9＇二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，如：氧化还原反应的概念的判断，离子共存问题，离子方程式的书写，物质的量的基本概念及简单计算；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如21题，22题。
总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，题难度不大，但缺乏对学生实验的考查。
考试情况分析整套试卷难度不是太大，试题有梯度，覆盖了本学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对学生增加了一些难度。
针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：1、注重基础知识的教学，强调学生落实。
如同位素、元素周期律、物质的存在形式，化学键、电子式、元素符号和名称，离子方程式、氧化复原等有关知识在平时的教学中要加强基础，要主意落实。
2、正视教材中的题的功能。
如试卷中计算题的第一题是书中的作业题，但从考试情形来看，并不是很理想，有的化学方程式写错、有的被复原的硫酸误认为参加反应的硫酸，物质的量弄浓度已比力模糊等，本来此题考查了几个知识点，而且是很紧张的，可能有些教师没引起正视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。
3、培养学生规范做题，松散表述。
如电子式的书写、用电子式透露表现物质的形成进程、鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算进程要带单位等。
4、加强实验教学。
实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是实验做得过少，学生自己动手的时间不多，导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。
望个校尤其是我们的化学教师要克服一些困难，尽可能多的做实验，因为化学是以实验为基础的，化学教师不要背叛了化学。
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武陟一中2011－2012学年上期高一期中考试化学试卷分析
一、试卷结构
1、试卷结构
本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—18题为选择题，分值54分，Ⅱ卷19、20、21为填空题，22、23题为推断题，24题为计算题，分值46分，共计100分。
2、试卷评价
试题难度适中，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。
二、试卷分析
选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。
涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液、氧化还原反应等。
学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。
第12题和第14题
命题意图：本题考查溶液中的电荷守恒，要求学生能够熟练的运用物质的量和物质的量浓度来表示溶液中的电荷守恒。
试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。
第17题
命题意图：本题考查氧化还原反应中氧化性和还原性的判断，是氧化还原反应中很基本的要求，也是命题时常考的题型之一，要求学生能准确找出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，并能熟练比较其氧化性和还原性强弱。
试卷中反映出的主要问题：大部分学生能准确的找出氧化剂和还原剂，但是不能找出氧化产物和还原产物，导致出错。
相应措施：引导学生从两条线的变化来理解氧化还原反应，即在氧化还原反应中氧化剂得到电子，化合价降低，发生还原反应，得到还原产物；还原剂失去电子，发生氧化反应，得到氧化产物。
第20题
命题意图：本题是一道填空题。
共4小题12分。
本题以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有实验仪器的使用、实验误差的判断、电解
质和非电解质的判断、物质的量浓度的相关计算等。
试卷中反映出的主要问题：1、回答言语不够严谨，如在第(3)小题中很多学生都回答出了容量瓶，但没有指明容量瓶的规格，导致失分；2、第（2）小题得分情况很不好，表达式表述不准确
相应措施：①对学生进行心理指导，据调查很多学生在看到本题后的第一反
应就是没见过，肯定很难，有部分学生直接放弃此题去做其他的题，针对这种情
况，应让学生静下心回过头来去做这道题，学生一致认为并不是太难，所以提醒
学生这一类题的特点就是“起点高，落点低”。
②训练学生严谨的解题习惯，化
学用语要规范，不丢三拉四。
第23题
命题意图：本题为无机推断题，共3小题14分。
重点考察通过物质之间反
应时的不同现象来推断物质，特别突出常见反应的考察。
试卷中反映出的主要问题：1、审题不清，如第（1）小题要求用化学式填空，
有的学生却用文字来完成。
2、离子方程式书写不熟练。
3、基本知识的欠缺，有
很多学生连一些常见物质的化学式都不会写。
相应措施：离子方程式的书写是高考的必考内容，应进行专题讲练，使学生
在熟练掌握基础知识的基础上能够准确书写离子方程式。
第24题
命题意图：本题主要考查氧化还原反应的相关计算。
试卷中反映出的主要问题：本题得分率很低，究其原因，主要有以下几点：
1、是进入高中以后根据方程式的计算还没有专门学习，
2、学生对此氧化还原反
应的理解不够透彻，找不出各个量之间的对应关系。
相应措施：1、专题学习物质的量应用于化学方程式的计算，通过做题多加
练习；2、复习氧化还原反应的相关知识，加深学生对氧化还原反应的理解。
三、下步教学建议
本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不
完整、化学用语使用不规范、语言表达能力、化学实验能力、思维的变通性都较
差等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学
态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。
（1）审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势
曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。
（2）规范用语，提高答题的准确性。
做到简答完整，要点准确，语言简练，而
今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得
准。
（3）在平时的练习中要求学生降低失误失分，提高表达能力。
做到思维清晰，
步骤齐全，减少无谓失分，对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。