高中语文必修三《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)
《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)《林黛玉进贾府》优秀教学设计篇一一、素质教育目标(一)、知识教育点1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征3、通过文章环境，把握作品的主题(二)、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力(三)、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
二、重、难点文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。
2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。
3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。
教学步骤：第一课时一、重难点的学习与目标完成情况1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。
2、作者简介及《红楼梦》的创作：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
高中语文必修3林黛玉进贾府教案
高中语文必修3林黛玉进贾府教案高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计篇一一、设计理念当前，高中生对语文的学习兴趣普遍不浓，常常应付了事。
因此，我的教学以激发学生学习兴趣为原则。
根据美国心理学家罗森塔尔的“期待效应”理论，我把《林黛玉进贾府》的第一课时设计成“穿越”形式的阅读体会课，让学生在上课前就有所期待。
本课时以阅读分享法、情境教学法的模式，让学生围绕“林黛玉进贾府后的见闻”的论题展开，从而激发学生阅读兴趣。
《红楼梦》第一回至第五回犹如全书的“序幕”或“缩影”，小说从第六回才开始展开故事情节。
曹雪芹安排前五回的目的，是将自己的创作意图、作品的主题、作品的主线、主要人物的性格特点及其归宿等，作或明或暗、或详或略的提示，使读者一开始就能大致了解全书，不致读来漫无头绪。
课文《林黛玉进贾府》节选自第三回，通过荣国府的女主人对来自苏州的第一次见面的十三岁的外甥女林黛玉的接待，极其自然地介绍了荣国府的环境、人物。
《林黛玉进贾府》是全书序幕中的一个重要组成部分，属于经典名著中的精彩片段，所以细读文本、仔细体味应该成为教学的首选方法。
同时，在《林黛玉进贾府》中尽管有几个主要人物登台亮相，主要故事情节初见端倪，但从整个小说来说，它只是前五回“大序”中的一部分，主要作用还是为以后的人物活动和情节展开典型环境。
因此，我们以环境描写及其作用为重点进行教学，并以此带动对人物心理的分析来鉴赏人物形象。
二、教材分析：《林黛玉进贾府》是人教版高中语文必修三第一单元小说第一课。
本单元是小说单元，是训练文学作品阅读欣赏能力的重点篇目。
本单元的三篇课文兼及古今中外，本课属于中国古典小说，意在激发学生阅读我国古代小说的兴趣，谈谈环境描写对塑造人物形象的作用。
三、学情分析：多数学生对《红楼梦》的了解多来自电视剧，对于文字读本的《红楼梦》的博大精深不甚了解，加上快餐文化的影响和学习任务重等原因，要让学生在有限的时间内深入文本，由体会古代文学作品的语言魅力而生发阅读兴趣，有一定的困难。
人教版高中语文必修三教案《林黛玉进贾府》
人教版高中语文必修三教案《林黛玉进贾府》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够掌握《林黛玉进贾府》中的生僻字词、文言文语法知识点等，能够流利朗读并理解课文。
2.过程和方法目标：学生能够了解中国古典小说的叙事技巧，并通过分析和鉴赏小说情节，增强文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3.情感和价值观目标：学生能够通过学习《林黛玉进贾府》，深入了解中国古代文化和小说创作风格，培养历史意识、文化素养和审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：林黛玉形象的刻画、小说情节的分析等，特别是林黛玉进贾府的流程、人物关系以及各种细节描写。
2.教学难点：文言文阅读技巧、小说叙事技巧等，特别是如何引导学生通过文言文阅读，深入理解小说情节和人物形象。
三、教学过程1.导入：通过播放电视剧《红楼梦》的相关片段，引导学生进入《林黛玉进贾府》的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过文字、图像、视频等手段，全面展现小说情节和人物形象。
例如，利用PPT课件，逐一呈现林黛玉进贾府的流程和人物关系图谱，帮助学生建立清晰的学习脉络。
3.归纳：对小说情节进行总结，强调重要知识点，加深学生对内容的记忆。
例如，归纳文中出现的生僻字词、文言文语法知识点等。
4.讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解小说情节和人物形象，加强学生的课堂参与度和自主性。
5.拓展与提升：引入相关的文学评论和赏析文章，引导学生从不同角度理解和评价《林黛玉进贾府》，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
四、教学方法和手段1.教学采用互动式模式，引导学生进行讨论、小组合作等，强调学生的自主性和参与度。
2.利用多媒体教学和网络教学等多种手段，如PPT演示文稿、视频、图片等素材，帮助学生更好地理解教学内容。
3.组织学生进行角色扮演和情景模拟等实践活动，让学生在亲身体验中加深对教学内容的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计合理的练习题目，例如生僻字词的默写、文言文语法知识点的应用等，巩固学生学习成果。
林黛玉进贾府教案(优秀3篇)
林黛玉进贾府教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1林黛玉进贾府教学设计新人教-1.林黛玉进贾府-高中语文必修三
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《林黛玉进贾府》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《林黛玉进贾府》的故事情节、人物形象分析等。
强调《林黛玉进贾府》在红楼梦整体作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古典文学。
2. 分析题：分析《林黛玉进贾府》中林黛玉与贾宝玉的初次相遇，体现了怎样的情感变化。
答案：林黛玉与贾宝玉的初次相遇充满了戏剧性，两人都感受到了一种似曾相识的感觉。这次相遇激发了林黛玉对贾宝玉的好奇和好感，同时也引发了她的忧虑和自卑。通过这次相遇，作者展示了林黛玉复杂而细腻的情感世界，以及她与贾宝玉之间微妙的感情纠葛。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《林黛玉进贾府》的人物形象分析报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
《红楼梦》原著：提供整部《红楼梦》原著，让学生更深入地了解作品的全貌，把握人物之间的关系和发展。
《红楼梦》研究书籍：推荐一些关于《红楼梦》的研究书籍，如周汝昌的《红楼梦新探》、王蒙的《红楼梦》解读等，供学生深入研究。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在小组讨论环节，可以提前布置讨论题目和任务，引导学生有目的地进行讨论。其次，在教学内容上，可以增加一些实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握文本的深层含义和艺术特色。最后，在教学管理上，可以加强对学生的关注和引导，营造一个积极、有序的课堂氛围。
九．板书设计
在行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。然而，也存在部分学生对古典文学兴趣不大，课堂参与度不高，需要教师通过多种教学手段和方法来激发他们的学习兴趣。
人教版高一语文必修三第1课《林黛玉进贾府》教案.doc
《林黛玉进贾府》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标(1)结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
2、过程和方法目标(1)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
(2)引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
3、情感态度价值观目标学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
二、教学重点和难点1、教学重点(1)学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法(2)欣赏精彩的人物语言2、教学难点(1)提高学£阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力(2)体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点3、课时：2课时三、教学手段及方法1、教学手段多媒体辅助教学2、教学方法欣赏教学法、情境教学法、还原法四、教学过程课时一1、导入师:有人说，“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。
哪些同学读过或听说过《红楼梦》？请你来给大家介绍一下你所了解的《红楼梦》，一点即可。
(鼓励学生大胆发言，积极参与，学生发言后，教师加以补充。
)目的：一，让读过《红楼梦》的同学有表现的机会；二，让不了解或了解不多的同学对《红楼梦》有一个大致的了解；三，通过师生互动、生生互动，营造一个和谐共享的对话氛围，凸现学生主体性，激发学生的学习兴趣。
教师的补充可以弥补学生发言的不足，让学生对《红楼梦》这部作品有一个较为全面的了解。
2、作者介绍师：让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的曹雪芹介绍给大家。
生：....师：大家说得很好，老师来补充一下。
曹雪芹（约1715-约1763）,名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
曹雪芹一说是曹颛的遗腹子，另有一说是曹界页的儿子。
1.1《林黛玉进贾府》教案-1.林黛玉进贾府-高中语文必修三
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《林黛玉进贾府》知识的应用，提高实践能力。
在《林黛玉进贾府》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调《林黛玉进贾府》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《林黛玉进贾府》知识的掌握情况。
2. 文化传承与理解：通过学习《红楼梦》这一中国古典文学名著，使学生了解中国古代封建社会的特点，理解中国传统文化中的家族观念、人际关系等，培养学生对中国传统文化的认识和理解。
3. 思维品质：通过分析课文中的情节和人物关系，培养学生分析问题和推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 语言运用：通过阅读和讨论课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的口头表达能力和写作能力。
答案：林黛玉与贾母关系密切，受到宠爱；与贾宝玉青梅竹马，感情深厚；与王熙凤则持戒备态度。
3. 请分析林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格敏感多疑、聪明伶俐、多愁善感。
- 林黛玉逐渐融入贾府的生活，同时也揭示了封建社会的种种弊端。
例题6：分析林黛玉在贾府的生活状况。
答案：林黛玉在贾府的生活状况如下：
- 受到贾母的宠爱，生活待遇优厚。
- 与贾宝玉青梅竹马，感情深厚，但也面临王熙凤的戒备。
- 逐渐融入贾府的生活，同时也揭示了封建社会的种种弊端。
例题7：简要概括《红楼梦》的主题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
（一）知识拓展
1. 推荐阅读：
《红楼梦》全书：深入了解贾府的家族背景，掌握人物关系，欣赏曹雪芹的文学才华。
《红楼梦研究》论文集：阅读相关学者对《红楼梦》的研究成果，加深对作品的理解。
《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）
《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《林黛玉进贾府》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《林黛玉进贾府》教案篇1[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。
3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
4、理解课文中环境描写的特点和作用。
[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法[教学难点]环境描写的特点和作用[教学方法]讲练及点导[教学时数]三课时[教学设想]1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。
2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。
3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。
学习课文时，要细心体会这些特点。
4、本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。
5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。
6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。
[教学步骤]第一课时1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。
3、介绍《贾府人物简表》。
4、梳理课文情节。
第二课时一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。
2、分析作者对人物出场的写法不同的依据。
二、1、介绍《荣国府院落方位示意图》。
2、小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿4篇
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿6教学目标：1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美3、学习文中描写人物的手法学习重、难点：鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法课前预习秀出风采一、作者及作品：曹雪芹(1715-1763?)名，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、补充《红楼梦》内容：第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
2024年高中语文必修三林黛玉进贾府教案林黛玉进贾府教案设计
2024年高中语文必修三林黛玉进贾府教案设计一、教学目标1.理解并掌握《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，分析人物性格及社会背景。
2.培养学生独立阅读经典名著的能力，提高文学素养。
3.激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析林黛玉进贾府的情节，把握人物性格特点。
2.教学难点：理解贾府的社会背景，挖掘作品的文化内涵。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈论《红楼梦》的知名度，引导学生关注这部名著。
2.简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
二、自主学习1.学生自读课文，初步了解林黛玉进贾府的情节。
2.学生思考：林黛玉进贾府的初衷是什么？她在贾府的地位如何？三、课堂讨论1.分析林黛玉进贾府的情节，引导学生关注人物性格特点。
2.讨论林黛玉与贾宝玉、薛宝钗的关系，分析三人之间的情感纠葛。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾林黛玉进贾府的情节。
2.引导学生关注贾府的社会背景。
二、课堂讨论1.分析贾府的社会背景，理解作品所反映的社会现象。
2.讨论林黛玉在贾府的地位及待遇，分析其心理变化。
三、名著鉴赏1.引导学生关注《红楼梦》的艺术特色，如人物描写、景物描绘等。
2.学生举例分析《红楼梦》中的经典语句，体会其艺术魅力。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾林黛玉进贾府的情节及人物性格。
2.引导学生关注作品的文化内涵。
二、课堂讨论1.分析《红楼梦》所反映的封建社会伦理观念，如婚姻观、家庭观等。
2.讨论林黛玉在贾府中的角色定位，理解其悲剧命运。
三、名著鉴赏1.引导学生关注《红楼梦》中的诗词歌赋，体会其文学价值。
2.学生举例分析《红楼梦》中的经典诗词，感受其艺术魅力。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，回顾林黛玉进贾府的情节及人物性格。
2.引导学生关注作品的教育意义。
二、课堂讨论1.分析《红楼梦》对当代青少年的启示，如如何面对困境、如何处理人际关系等。
林黛玉进贾府教案(3篇)
林黛玉进贾府教案（3篇）《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。
学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。
在上这节课之前，我引导学生：《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中林黛玉就是一个典型。
这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就，还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的，而是丰富和深刻的。
很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。
但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了对名著语言的品味鉴赏，这与语文教学的宗旨是相悖的。
语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。
我充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。
在教学环节的设置上，我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。
在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。
让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点：1、关于王熙凤这个人物的分析，可从语言、容貌入手，学生一般也能理解这个人的性格特征，“未见其人，先闻其声，明是一把火，暗是一把刀”。
2、优美的语言可以给人无限想象的空间。
高中必修三语文课文林黛玉进贾府教学设计优选份
高中必修三语文课文林黛玉进贾府教学设计优选份高中必修三语文课文林黛玉进贾府教学设计 1【教学目标】1、培养学生阅读文学名著的兴趣以及听说读写的能力;2、让学生深刻理解课文内容，体会本文描写人物方法的多样性;3、在感知《红楼梦》情境的基础上，把握人物形象。
【教学要求】1、运用CAT形象、生动的优点，有效完成教学目标;2、制作多媒体课件，做到形声并举、音画同步，突出重点，突破难点;3、避免将多媒体运用变为黑板演示的电脑屏幕化，要让学生动起来，体现素质教育的要求。
【教学重点】1、把握本文描写人物的特点;2、理解林黛玉、贾宝玉等主要人物形象。
【教学步骤及过程】一、导入新课俗话说：开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
一部《红楼梦》不知为多少读者所倾倒，特别是近期电视剧《红楼梦》的播映，更是再现了这部古典名著的无穷魅力。
今天，我们一起来赏析其中一段介绍贾府典型环境的精彩情节《林黛玉进贾府》。
(演示文题，播放背景音乐、朗诵及图像。
)二、作家作品介绍(演示网上关于曹雪芹和《红楼梦》的介绍资料)。
三、介绍贾府人物关系本文主要以林黛玉进贾府为线索，介绍了贾府一批重要人物，初步展示了贾府这一典型环境的概貌，这节课我们重点分析宝黛主要人物形象。
(演示贾府人物关系图。
)四、归纳人物描写的特点1、在课前阅读小说的基础上，完成课后练习一;2、小说安排人物出场有何特点，为什么这样安排?特点：先后适宜，说略得当，虚实相生。
优点：突出重点，笔法变化多姿。
五、人物形象分析1、介绍“木石前盟”的传说。
2、播放自制MTV《枉凝眉》感知宝黛人物形象。
3、林黛玉的形象分析:⑴演示人物判词并加以分析：可叹停机德，堪称咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
⑵学生找出描写黛玉的内容，讨论黛玉的人物性格;⑶学生发言分析人物性格;⑷教师提示点拨;⑸播放写黛玉性格特点的精彩片段;⑹小结林黛玉性格特征。
外貌美貌多情，体弱多病林黛玉邢夫人留吃晚饭言行小心谨慎王夫人房中让座贾母赐坐时推让小结：聪明灵秀，美貌多情，体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被耻笑法”。
高中语文《林黛玉进贾府》教案
高中语文《林黛玉进贾府》教案高中语文《林黛玉进贾府》教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的高中语文《林黛玉进贾府》教案，欢迎阅读与收藏。
高中语文《林黛玉进贾府》教案1一、目的要求。
1、了解文中宝玉、黛玉、王熙凤的性格特点及刻划这些人物所运用的主要方法。
2、学习全文围绕中心事件描写环境，介绍人物的方法。
3、了解《红楼梦》的反封建意义。
二、注意释义。
1、阜（fù）盛：多而兴旺。
阜，多；盛，旺。
2、敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
3、嬷嬷（māma）：对老年妇女的称呼。
4、姊（zǐ）妹：姐妹。
姊，姐姐。
5、发丧（sāng）：为死者办理丧事。
6、纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。
7、攒（cuán）珠：把珍珠穿起来叫“攒珠”。
攒，凑聚。
穿起的珍珠被扭绕成各种花样叫“攒珠花”。
8、绾（wǎn）着：把长条形的东西盘绕起来打成结叫“绾”。
文中指风姐头上盘绕着一种长钗。
9、嫡（dí）亲：血统最接近的.亲属。
10、姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
11、螭（chī）：古代传说中一种没有角的龙。
古代建筑中或工艺品上常用它的形状做装饰。
12、茗（míng）：原指某一种茶叶，现泛指喝的茶。
13、内帏（wéi）：内室，女子的居处。
帏，幕帐。
14、盥（guàn）：洗手，洗脸。
15、懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
16、倭（wō）缎：东洋缎。
倭，我国古代对日本国的称呼。
17、潦（liǎo）倒：颓丧，失意。
18、纨（wán）袴（kù）：富贵人家子弟的细绢做成的裤子，后泛指有钱人家子弟穿的华美衣着。
纨，很细的丝织品，细绢。
19、蹙（cù）：皱眉头。
20、颦颦（pín）：皱着眉头，形容忧愁的样子。
《林黛玉进贾府》教案范文（通用3篇）
《林黛玉进贾府》教案范文（通用3篇）《林黛玉进贾府》教案范文（通用3篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《林黛玉进贾府》教案范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《林黛玉进贾府》教案1一、教学目的1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
二、教学设想1．本课，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。
其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
2．贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3．本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4．古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
5．安排四课时。
三、教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、单元阅读导言。
2、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
（一）导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
”然后补充介绍如下：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
1林黛玉进贾府-人教版必修3语文教案
林黛玉进贾府-人教版必修3语文教案教学目标1.了解《红楼梦》中的林黛玉人物形象及其进入贾府的情节；2.能够理解贾府的社会地位与风气；3.学会分析文本，掌握文学表达的技巧；4.学会运用修辞手法，提升文学鉴赏能力。
教学重点1.林黛玉的人物形象及其进入贾府的情节；2.文本分析及修辞手法运用。
教学难点1.掌握《红楼梦》中丰富的情感表达和阐释；2.理解和运用修辞手法及文学表述技巧。
教学过程导入（5分钟）1.介绍《红楼梦》的背景和作者；2.引导学生思考“林黛玉进入贾府”这个情节的意义与作用。
阅读理解（15分钟）1.让学生带着问题阅读教材中有关林黛玉进贾府的文段；2.就文本中出现的人物、事件、语言风格等方面向学生提问，引导学生理解、分析文本。
课堂讨论（20分钟）1.整理学生的回答，分析林黛玉的性格特征及其与其他人物的关系；2.引导学生探讨林黛玉进贾府这一情节在整个小说中的作用和意义；3.引导学生分析贾府的家族情结、男女关系、人性丑恶等方面的描绘。
课堂实践（30 分钟）1.小组讨论：让学生分组，结合文本，运用修辞手法，培养分析文学语言的能力；2.学生写作：让学生独立思考，以“一封书信”的形式，写作林黛玉进入贾府之后的心情变化和感受，加强学生对情感描写的理解。
总结（10分钟）1.整理本节课所学的知识点，强化主要策略；2.引导学生总结文本分析的方法与技巧。
课后作业1.带着问题重新阅读林黛玉进入贾府相关文段，进一步理解小说情节和人物特点;2.通过修辞手法的学习，扩大词汇量，培养语言审美能力；3.开始阅读《红楼梦》全文，并结合所学分析文本，提高文学鉴赏能力。
教学评估1.阶段性检测评价（做好记录，及时总结）；2.课后作业集体讲评，进一步强化学生对重要知识点的掌握情况；3.结合后续教学，分析学生掌握情况，调整教学策略。
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《红楼梦》版本可分为120回“程本”和80回“脂本”两大系统。前80回是曹雪芹所著，后40回为高鹗续写。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中批阅十载，增删五次”。
②初识林黛玉
昵称：林妹妹
字：颦颦(宝玉送之)
名号：潇湘妃子
爱好：吟诗作赋
最喜欢读的书：《西厢记》
板书设计
教学反思
二、初读课文，感知诗歌情感基调
①同学分享课前收集资料，介绍曹雪芹及其作品《红楼梦》。
明确：
作者：曹雪芹(约1715年5月28日—约1763年2月12日)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，出生于江宁(今南京)，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(也有说曹頫之子)。
小结：从黛玉刚开始回贾母“只念了《四书》”，后觉得不妥，会宝玉“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”第②句笑着推辞大舅母的赐饭，可以看出她步步留心，时时在意。
3.“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”是林黛玉进贾府的生活信条，小说中是怎样表现的?她为什么这样要求自己呢?
【要求】分组活动。找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并讨论分析。
第一部分(1)：林黛玉初进贾府
第二部分(2~4)：拜见贾母、邢王夫人、迎探惜三姐妹
第三部分(5~6)：初见凤姐
第四部分(7~11)：拜见两位舅舅，介绍宝玉
第五部分(12)：陪贾母进晚餐
第六部分(13~14)宝黛初会
第七部分(15~16)安排起居
通过梳理文章结构，我们知道林黛玉进贾府的行踪线索，以及所见到的人物：她先到贾母院，见到了三春、大舅母、二舅母，然后去贾赦院，但没见着，又去贾政院，也没得见，最后回到贾母院，见到了一生中的知己——宝玉。
一、创设情境，导入新课
同学们看大屏幕，老师给大家带来了一段视频，大家仔细观看视频中的故事情节发展，视频放完了，大家知道这是哪部电视剧吗?没错就是《红楼梦》。那林黛玉进贾府看到的是怎样的豪门家族呢?今天我们就随着这个美丽的女子走进贾府，走进《红楼梦》，进而走进林妹妹的内心。
现在开始我们的新课《林黛玉进贾府》。(板书标题)
2.大家默读课文，ห้องสมุดไป่ตู้析文章从哪几个方面描写林黛玉?
(1)从课文中找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉人物形象。
①众人见黛玉年貌虽小，举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
小结：众人眼里的林黛玉：众人是从亲友和长辈的角度关心黛玉的身体，注意到她身体孤弱、多病。
②天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!
课 题
林黛玉进贾府
课 时
二课时
主 备
审 核
高一语文备课组
教学目标
1、学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
2、了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
①大舅母留她吃饭时;
②在王夫人那里择座;
③在贾母房里吃饭的时候;
④对读书的回答;
⑤初见贾母的时候;
⑥当贾母介绍王熙凤的时候;
体弱多病，美丽多情的林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，细心机敏、自尊自卑是她的性格特点。
四、拓展延伸
小说中对王熙凤、贾宝玉的服饰极尽笔墨甚至丫鬟们也有简单的服饰介绍，同学们找找文中是怎样描写黛玉的服饰的?那是不是曹先生忘记写黛玉的服饰了?
明确：作者用这种方式更显她的素雅，纯美，无需用外在的服饰来修饰，已经很完美了。
五、小结作业
小结：同学们让我们一起来回顾本节课所学的知识，结束课堂。
作业：林妹妹不仅仅美在外表，美在气质，其实她还是一个才女。大家课后搜集林黛玉的诗词，这些诗句都很契合她的实际，细细品读，进一步了解林黛玉的性格特点及其悲剧命运，下节课我们就“我看林黛玉”这个话题再来讨论。
(3)从课文中找出黛玉的语言描写的句子，分析黛玉的性格特点。
①黛玉回答贾母：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”
当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”
②贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”
小结：王熙凤眼中的林黛玉：王熙凤从讨好贾母的角度出发，看到了她容貌标致，气派不凡。凤姐是见过世面的，见多识广。这段话出自凤口，点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。
③厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
小结：贾宝玉心中的林黛玉：借宝玉之眼浓墨重彩描写黛玉，五个对偶句抓住了黛玉弱不禁风，多愁善感、楚楚可人的性格特点，工笔细描，表现无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出风流俊逸病美人图。
(脂砚斋评点：黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能终知黛玉是何等品貌。)
(2)从课文中找出黛玉的行为、细节描写的句子，分析黛玉的性格特点。
教学重点
重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
教学难点
难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
教学方法
讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用
教 学 过 程
教 学 环 节 与 内 容
二次备课
③连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分退让。
④黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。
小结：因母亲早亡，又无兄弟姐妹扶持，尽管外祖母口口声声“心肝儿肉”地疼她，林黛玉却总有寄人篱下的感觉，所以待人处世总谨慎多虑，礼节周到。从人物的行动和细节，也表明其教养非一般，聪明识礼。
①贾母一见黛玉，疼爱得不得了，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，课时待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。
②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。
家世：父亲林如海，为扬州巡盐御史;母亲贾敏，是贾母的女儿，贾政的妹妹，于黛玉十岁左右去世。
生平：从小聪明清秀，与诗书为伴。后因父母双亡，便常住贾府，虽为寄人篱下的孤儿，但生性孤傲，天真率直，是封建思想的叛逆。她蔑视功名利禄，与宝玉相知相爱。但这一爱情最终被扼杀，黛玉泪尽而死，苦绛珠魂归离恨天。
身世(木石前缘)：前世的黛玉是西方灵河岸上三生石畔的一株绛珠仙草，宝玉是赤霞宫的神瑛侍者，每天给绛珠草灌溉，绛珠草修成人形以后，为了偿报灌溉之情，所以随之到凡尘，上演这悲金悼玉的故事。
③初读课文，结合文章标题，概括本文主要内容。
明确：林黛玉因何进贾府?原来贾母有两个儿子贾赦、贾政，一个女儿贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
三、品析语句，合作交流
1.上节课我让同学们课后预习了这篇小说，现在大家在课上默读一遍课文并以语文小组为单位相互讨论。讨论得出本文的情节由七部分组成，每一部分的内容概括如下：