部编版2017年新版二年级上册语文第八单元教案
二年级语文上册语文园地八教案(精选9篇)
二年级语文上册语文园地八教案(精选9篇)教案一:《恐龙课堂》教学设计课程目标•了解和掌握《恐龙课堂》的主要内容•培养学生对恐龙的兴趣•提高学生的听说能力教学重点•理解并默写课文中的重点句子•分组合作,进行小组讨论和表演教学准备•教材:《语文园地》上册•多媒体设备:投影仪、电脑教学过程1.导入:通过图片展示引起学生的兴趣,介绍即将学习的课文《恐龙课堂》。
2.预习:让学生浏览课文标题和图片,猜测课文内容,并用自己的话复述一下。
3.听读课文:播放《恐龙课堂》的录音,学生跟读。
教师逐句解释生词和句子的意思。
4.合作讨论:将学生分成小组,让他们根据课文内容进行小组讨论,每个小组讨论完后选一位代表进行汇报。
5.小组表演:根据课文内容,让每个小组设计一个简短的小剧场表演,并在课堂上展示。
6.点评讨论:教师和学生共同点评每个小组的表演,并引导学生总结课文的核心内容。
教案二:《小蜗牛种西瓜》教学设计课程目标•了解和掌握《小蜗牛种西瓜》的主要内容•培养学生对园艺的兴趣•提高学生的阅读理解能力教学重点•理解并回答问题,完成课文的阅读理解题•运用课文中的句子和词语进行口头表达教学准备•教材:《语文园地》上册•多媒体设备:投影仪、电脑教学过程1.导入:用图片展示引起学生的兴趣,介绍即将学习的课文《小蜗牛种西瓜》。
2.预习:让学生浏览课文标题和图片,猜测课文内容,并用自己的话复述一下。
3.阅读课文:学生独立阅读《小蜗牛种西瓜》并回答相关问题。
4.分组讨论:将学生分成小组,让他们交流阅读理解的答案,并且一起探讨其中的生词和难句。
5.口头表达:让每个小组的一名学生分享他们的答案和想法,并引导其他学生提出自己的观点和补充。
6.总结归纳:教师带领学生回顾课文的重点内容,并进行总结归纳。
(以下是剩下的文档内容, 均按照相同的格式进行)。
人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案
22敕勒歌(1)教学目标:1、读懂诗句,体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗,感受诗中所描绘的景色;学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、引导学生展开想象,体会大草原的富饶、广阔和美丽,体会敕勒族幸福安康的美好生活,感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教学重点;1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗,感悟诗的意思。
一、歌曲导入:播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。
师:一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃,一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光,让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。
(课件中出示标题)二、作家作品常识:《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集,主要集录了两汉到唐五代的乐府诗,兼集先秦歌谣,共一百卷。
传世名篇佳作众多,如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导:1、播放示范朗读动画(听一遍)2、指导朗读:朗读时应注意什么?(课件出示问题,生答,然后归纳,利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读:可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。
(两分钟)4、跟读:放示范朗读学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读:找3人单独朗读,及时指导评价。
四、重点分析:1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到的?从诗中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等)师:我们看见了天空,是什么样子的呢?(生:苍苍及时板书)师:还能看到草地,又是什么样子的啊?(生:茫茫及时板书)师:这苍苍的天空、茫茫的草地,看上去显得怎么样?生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边还能看到什么?牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样?茂盛牛羊怎么样?肥壮板书:茂盛肥壮回头再看一看,天空、草地是什么状态的景物描写?静态描写草低、见牛羊呢?动态描写动静结合的写法诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元(教案)
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎,成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”,相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事,得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画,引导学生在遇到不认识的字时,可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情,体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
部编版小学二年级上册语文教案-第8单元 语文园地
语文园地八本单元语文园地八共安排了五个板块的内容。
1.“识字加油站”编排了一些表示动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
2.“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词,并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同:有的描绘大自然中的声音,有的描绘生活场景中的声音。
同种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
3.“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,介绍左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察、后落笔,减少修改次数的良好的书写习惯。
4.“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物名称。
第三列是带有比喻修辞手法的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
本部分旨在引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
5.“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”等生字,正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等词语,能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生的学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点,猜读拟声词的读音,并能结合语境,准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,养成先观察、后落笔,减少修改次数的好习惯。
4.正确认读“狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠”等带有动物名称的成语。
通过师生合作等方式,引导学生发现成语的特点并熟读积累。
5.阅读童话故事《称赞》,感受称赞带来的美好与快乐,启发学生在生活中学着去发现别人的优点。
教学重点1.认识动物名称的词语,并能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法。
2.学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写特点,培养良好的书写习惯。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)第一单元:《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧,提高语言表达能力。
3.阅读短文,掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一:小兔的课1.学习小兔子的学习过程,比较自己的学习过程;2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二:阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》,了解故事情节;2.训练思维,加强阅读理解能力。
课时三:小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程,总结自己的学习经验;2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元:《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一:彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理;2.探究彩虹的组成。
课时二:颜色分类1.学习颜色分类;2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三:认识彩虹1.对彩虹的认识和理解;2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元:《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点,发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一:种豆1.了解豆子的种类和生长环境;2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二:实地观察1.实地观察豆子的生长过程;2.探究植物的生长规律。
最新人教部编版二年级语文上册教学设计《全册》
2017新版部编本二年级上册语文第1-8单元教案设计第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备:生字卡,多媒体课件,课时安排第一课时:激发学习情绪。
自学课文,结合检察自学情况教学生字词。
试读课文,理清层次,分段。
泛读课文,教学第一自然段。
第二课时:讲读课文,朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演zhuí追:让学生表演āyí阿姨:连词教学dǐng顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)gǔ鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字,能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音,并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》,感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字,尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词,并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字,尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词,并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们,今天我们要一起学习语文园地八的内容。
(板书:语文园地八)二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
(出示课件3)狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕(1)引导学生认读这10个表示动物名称的词语,读准字音。
(2)结合图片认识一下这些动物,识记生字。
(出示课件4-8)(板书:动物)(3)交流识字方法,如,同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁,“鹤”和“鸽”都是鸟字旁,“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
(设计意图:充分发挥学生学习主体的地位,让学充分表达自己的意见和想法,既能促进彼此之间对知识的交流,又能丰富识字方法,而教师在此作为一个教学的引导者,帮助学生适时补充。
)2.引导学生自由练读词语,边读边思考:如果要给这些动物进行分类,你会怎样分?你的分类标准是什么?(出示课件9)3.分小组交流,教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
人教部编版二年级语文上册第八单元教案
课堂教学设计方案(4)指导朗读二、四、五自然段。
(5)老虎为什么会“一愣”?指读老虎的话。
(6)老虎被蒙住了,松开了爪子。
发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?(7)学生合作学习讨论。
(老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足,狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。
)(8)指导朗读第三自然段。
2.学习七、八自然段。
明白“谁之威”。
(1)出示课文第二幅插图,问:图中表现的是课文第几自然段的内容?(2)默读七、八自然段。
同学们猜猜接下来会发生什么事情?(3)出示:半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁?它们又在做什么呢?(指生说)(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)百兽为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?(5)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?(表现出狐狸“神气活现”,“摇头摆尾”,老虎的“半信半疑”,“东张西望”。
)(6)指导朗读七、八自然段,读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。
3.学习第九自然段,理解寓意。
(1)百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎?(齐读最后一个自然段)(2)原来,百兽害怕的是老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形,自主发现识字规律。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
(3)通过感受故事中不同角色的感情,延伸到学生的自身情感上,引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学过程:【第一课时】一、启发导入。
1.小朋友们,今天,老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧,这是什么?(纸船)2.另一件礼物藏在这里!(课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀!请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。
3.关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢!我们赶快到课文中去看看吧!二、初读课文,认识生字。
部编版小学语文二年级上册第八单元教学解读与建议
第八单元整体解读与教学规划一、单元整体解读关于人文主题本单元围绕“相处”这一人文主题编排了四篇课文,分别是《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船与风筝》《风娃娃》。
从体裁上看,《纸船和风筝》和《风娃娃》是童话,《狐假虎威》是寓言,《狐狸分奶酪》是民间故事。
多样的体裁,有利于提升学生的阅读兴趣,丰富学生的情感体验。
从内容上看,4篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,《狐假虎威》里神气活现的狐狸与半信半疑的老虎,《狐狸分奶酪》中斤斤计较的熊哥俩儿与别有用心的狐狸,《纸船和风筝》中相互谅解的松鼠和小熊,《风娃娃》中调皮善良的风娃娃。
通过阅读不同故事中主人公的相处方式,让学生感受应该怎样与人相处,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
关于阅读训练要素四篇课文的编排在服务于人文主题落实的同时,也要落实“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”,“借助提示、复述课文”和“学习默读”的阅读训练要素。
识字是阅读的基础,语文《课标》提出第一学段(1-2年级)学生要认识常用汉字1600个左右,并且学习独立识字。
课标的要求传递给教师“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念,该理念也在语文教材的编排中得以体现。
一年级编排连环画课文,引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。
二年级编排课文,引导学生学习形声字构字规律认识汉字。
一下和二上的语文园地中,教授学生学会用音序检字法和部首检字法查字典。
在学习了多种识字方法的基础上,在二下的最后一单元,安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在引导学生把之前学习的识字方法综合运用到课文的学习中来,这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
基于此分析,可将“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”的目标细化为:1.阅读不同角色之间相处的故事,初步感受成长过程中与人相处所带来的乐趣和烦恼,引发对正确相处方式的思考。
2.尝试独立阅读课文,借助图片、与熟字比较、联系上下文和生活经验、形声字构字规律等多种学过的识字方法,猜读生字的读音和意思,并学会用音序检字法和部首检字法查字典验证。
部编人教版二年级语文上册第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》语文园地八教案
第八单元本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象,《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊,《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行,还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
课题内容简说狐假虎威这是一则十分有名的寓言故事,讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
同时“狐假虎威”也是一个成语,比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事,重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝这是一个温馨感人的故事。
纸船和风筝带着祝福和友情,在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。
故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候,宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃本文写了风娃娃一心要为人们做好事,结果帮了倒忙,人们责怪他,可他还不知道为什么呢。
最后风妈妈告诉了他:做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
1.会认62个生字;会写32个生字;掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文,复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式,感悟故事中的人和事,引导学生大胆交流自己的想法,培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理,明辨是非美丑,懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,明辨是非,培养学生看问题、想问题的能力。
1.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2~3课时2.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2~3课时3.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2~3课时4.《风娃娃》………………………………………………………………… 2~3课时语文园地八………………………………………………………………………… 2~3课时在教学本组教材时,要充分体现学生的主体性,以感情朗读为主,引导学生在自读、自悟中理解课文内容,并在读中积累语言、运用语言,把语言学习和生活结合起来。
部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案
第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题,编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事,让学生感受应该如何与人相处,引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上,引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中,同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示,复述课文”是本单元第二个语文要素,《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类,再分角色表演故事,表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读,巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固,促进阅读理解。
【单元教学目标】字词句:1.认识本单元课文中的41个生字,读准2个多音字,会写25个字,会写27个词语。
2.认识语文园地八中的12个生字,能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法。
3.积累含有动物名称的四字成语。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点,养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词,并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。
阅读:1.借助提示,复述课文。
2.继续学习默读,试着做到不出声。
情感:1.通过故事内容,感受应该怎样与人相处。
2.阅读童话故事《称赞》,感受称赞给生活带来的美好与快乐。
22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编,讲述了一只狐狸如何骗过老虎,不仅使自己脱离困境,还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题:“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文:全文一共有9个自然段,整体上分为4个部分。
第一部分(第1自然段)讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸,狐狸当时的处境非常危急。
第二部分(第2-6自然段)讲狐狸如何蒙骗老虎。
二年级语文上册《语文园地八》说课稿(部编版)
二年级语文上册《语文园地八》说课稿(部编版)一、说教材本单元的语文园地分为“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个部分。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生在识字的过程中认识事物并且学会分类统筹。
字词句运用"中要求学生学习八个不同形式的拟声词,并结合实际灵活运用,发散拓展学习。
书写提示"中通过书写领、群、船、朗"四个字,了解一些左右结构的字在书写的时候要注意左右两边宽窄大致相等地。
同时,也让学生在写字时要养成先看后写的习惯,才能减少修改次数保持页面整洁。
日积月累"中将有关动物的成语分成了三大类第一类是并列结构的动物成语,第二类是偏正结构的动物成语第三类是含有比喻意思的动物成语。
引导学生发现这些成语的分类特点,并且在了解意思的基础上进行分类记忆,甚至可以去尝试一下拓展的运用。
我爱阅读"中选择是的老教材中的课文《称赞》,富有趣味性的童话故事,更能激发学生的共鸣,让学生懂得称赞的魅力,在生活中善于去发现别人甚至是自己的优点。
二、说教学目标1、了解一些动物名称,在认识这些动物的基础上进行识字。
2、积累各种类型的拟声词并且学会灵活运用。
3、学习左右结构的书写规律,养成先看后写的书写习惯。
4、在理解意思的基础上分类识记有关动物的成语。
5、正确、流利、有感情地朗读童话故事《称赞》,懂得称赞的魅力,在生活中发现别人和自己的优点。
三、说教学重难点教学重点∶1、认识狼、猩、鹤、鸽"等10个生字。
2、积累不同形式的拟声词并且灵活运用。
3、正确书写左右结构的字。
教学难点∶1、理解并积累有关动物的成语。
2、理解《称赞》这篇童话所蕴含的道理。
四、说学情二年级的孩子经过一年级的学习,已经有一定的识字量,也掌握了一些基本的学习方法,这对语文园地的学习有着事半功备的作用。
这个阶段的孩子对语文的学习有一定的兴趣,尤其喜欢一些趣味性或知识性强的课文。
2017年新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
2017新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
部编版二年级上册语文第八单元教案
部编版二年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事,让学生感受怎样与人相处。
这些童话故事生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中学会与人相处。
《狐假虎威》讲述了狐狸借老虎之威吓退百兽的故事;《狐狸分奶酪》写狐狸借着帮忙分奶酪而故意将奶酪分成一大一小,且一口一口吃掉小熊的奶酪的故事;《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间“友好----吵架----和好”的故事;《风娃娃》讲的是风想给人们做好事却不小心惹了麻烦的故事。
“语文园地八”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。
【教学目标】一、知识与技能1、掌握本单元要求会写、会认得生字。
2、学会有感情地讲述寓言故事。
3、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
二、过程与方法1、分角色表演,以学生为主体,体会寓言的寓意。
2、多表达,提高语言的表达能力。
三、情感态度与价值观在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过语言学习,使学生受到深刻的思想教育。
【教学重点】1、掌握本单元要求会写、会认得生字。
2、学会有感情地讲述寓言故事。
3、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
【教学难点】1、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
2、在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过语言学习,使学生受到深刻的思想教育。
课题课时完成时间【课时安排】:21、狐假虎威2课时22、狐狸分奶酪2课时23、纸船和风筝2课时24、风娃娃2课时语文园地八3课时单元测试与讲评2课时约计13课时41。
部编版二年级语文上册第8单元教案
(3)听了狐狸的话,老虎有什么反应?
联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。
(“犹豫不决”写了老虎似信非信,拿不定主意;“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。)
3、学习第5自然段。
(1)默读第5自然段,画出描写狐狸和老虎表情动作的词,读一读,想一想,它们各自在想些什么?
今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸
可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……
五、推荐阅读 拓展提升
《中国童话大师经典丛书》
板书设计
(2)指名读,引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。
(3)此时森林中的动物有什么反应?
是狐狸吓跑了森林中的动物吗?
它们怕的到底是谁呢?
哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎?
四、拓展延伸,说写训练。
1、自主选题,自由说话,师生评议。
(1)狐狸,我想对你说……
5、学生自主选择角色,选择合作伙伴进行排练。
6、指名戴动物头饰表演,评选最佳演员。
三、巩固识字,指导书写。
1、检查、巩固认读生字(在反复朗读中学生已经认识了这些生字,可再指名认读,开火车认读生字卡、词语卡。)
2、指导写字。
(1)观察字形特点。“瓜”不能写成“爪”。“活”的部首是三点水,第3笔是提,起笔重,收笔轻。(2)教师范写,学生书写。
(3)看清字在田字格中的位置,学生在《写字》中练写。
最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿
最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导,各位同事:大家上午好!语文学科是学好各个领域知识的基础和工具,学好语文,就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子学好语文,感受祖国语言的文字美,我们要准确把握语文课程标准,灵活驾驭语文教材. 今天,我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元,我从说课标,说教材,说建议三个部分进行研说.说课标一、总目标识字与写字:有初步识字能力,认识450个常用汉字,其中会写250个.学会独立识字,学习使用部首查字法查字典.阅读能力:用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文,课外阅读总量不少于1万字.写话:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻,有表达的自信心,积极参加讨论,勇于发表自己的意见.二、单元目标知识目标:认识51个生字,读准2个多音字,会写32个字,会写34个词语.正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.能力目标:综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文.借助提示,复述课文,了解课文的主要内容,还要学习默读,试着做到不出声.情感目标:在语文学习过程中,通过故事内容,感受应该怎样与人相处,培养学生正确的生活观念.说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题,安排了4篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》;有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》.对于二年级上学期的学生来说,本组课文故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息,学生容易产生浓厚的学习兴趣.2、语言表达特点:本组教材特点是语言特别优美,教学时应引导学生多朗读,在读中整体感知和感悟,积累语言,运用语言,并且在学习中注意与人友好相处,团结合作.二、教材位置本组课文引导学生熟读课文,注重朗读训练.采取多种形式的读,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字,巩固要认的字.要写的字,采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行.(每一课的识字、写字都是重点.识记生字时,可以联系前面学过的熟字,运用加一加,减一减得方法来识记,而且我们发现要学的好多字都是形声字,我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字.说建议一、教学建议本单元中的4篇课文故事情节生动,符合学生的年龄特点,故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸,有珍惜友谊的松鼠和小熊,还有懂得尊重他人习惯的小猴子,能够吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时,教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生,帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式,引导学生在读中感悟,并抓住重点语句体会课文的思想感情.在学习本单元时,教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式,让学生在表演的同时,感受文中人物的语言、动作和心理上的变化,体会课文要表达的思想感情.同时,也能锻炼学生的语言表达能力,让学生体会到学校的快乐.二、评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价.以全面考察学生的语文素养.实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合.我使用的评价方法是:1.课堂表现:包括听讲、讨论、发言.课堂表现:听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予表扬.这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生.组长和教师各有一张表,每周评一次,期末统计.这种形式的呈现既体现了定量的评价,又体现了定性的评价.2.写作能力:坚持鼓励为主,分A、B、C、D、四个等级.坚持鼓励为主,把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级.尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材,因为最成功的积累就是应用.在平时的批改中不仅评出等级,还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制,用一个好词加一分,用一个好句加二分,激励学生推敲文字.教师要关注习作水平不高的学生,认真批阅他们的习作,努力发现他们使用的佳词.,逐渐养成运用语言的能力.3.课外阅读:关注并鼓励多读多交流我设计表格分项对学生评价,评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等.三、教学资源的开发与利用生活处处皆语文,身边处处是资源.在本单元教学中要一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书,有效地开发与利用教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源.文字优美、构思精巧的课文、单元导读,略读课前的“阅读提示”,“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源.要合理地利用这些资源,还要利用制作的课件,多媒体教室中的教学光盘内容,以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文,增强环境保护意识.二、抓住身边、自然的资源,合理地开发与利用我们生活的世界是五彩缤纷的,只要用心观察,都会闪出珍珠般的光彩.综合性学习就要采摘生活中的珍珠.三、校园环境——课程资源的“活教材”创设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学习、生活的主要场所,合理的利用校园、教室等场地,创设多彩的校园文化,将这样的环境作为语文课程资源之一,以熏陶学生的情感,促进学生语文能力的培养.语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴,就是学生丰富的经验积累,我们要充分发挥主观能动性,引导学生积极开发利用新的课程资源,全面提高语文素养.以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的解读与研说,请大家批评指正.。
部编版二年级语文上册教案
部编版二年级语文上册教案部编版二年级语文上册教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的部编版二年级语文上册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
部编版二年级语文上册教案1教学目标:1、认识17个字,会写10个字。
重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文。
3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感。
教学重点:认识17个字,会写10个字。
背诵课文。
教学难点:认识农作物,了解农事,尊重劳动人民。
教学时间:1课时。
教学过程:一、导入新课1、课件出示农事图片,欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》。
(板书课题,齐读课题。
)二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2、自由读课文,认读生字。
把画出来的'生字,小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语,检查朗读情况。
共分两组。
自读,轮读。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民回归穿戴谷子米粒虽然辛苦去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。
出示题目:1、课文中提到了哪些农作物?2、课文是怎样描写这些作物的?学生分组学习,完成学习任务。
五、理解表达1、认识农作物。
(1)课件出示图片:预设:什么农作物?课文怎样描写的?春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威[教学目标]1.认识15个生字,会写8个生字,读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文,复述课文内容。
3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
[教学重难点]1.能理解课文内容,复述课文,分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.认识15个生字,会写8个生字,读准多音字“转”和“闷”。
(重点)2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
一、儿歌导入,激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师:同学们,在你们眼中老虎是什么样子的?那狐狸呢?你们更怕谁呢?(生齐答:老虎)可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢?让我们来研究课文吧!(板书课题:狐假虎威)二、自读课文,研究本课生字词1.学生边看插图,边自由轻声读文,借助拼音宝宝将生字读准确,并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文,识记生字。
3.同桌互读,四人小组交流识字,相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
(1)XXXXXX受XXX骗XXX扯chě着XXXɡ子(2)研究多音字“转、闷”。
转zhuàn(转圈)mēn(闷热)XXX(转学)闷mèn(郁闷)5.出示生字卡片,指名读、抽读,检查识字情况。
6.指导书写。
(1)学生自由观察字形,交流难写字。
(2)归纳,重点指导。
物:左右结构,注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。
爷:上下结构,注意下部“”与“”的区别。
爪:共四笔XXX、熟读课文,整体感知1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题:“假”是什么意思?(借用)3.熟读思考:狐狸为什么要“假”山君的威风?怎样“假”山君的威风?结果如何?4.指名分自然段朗读课文,相识故事内容。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计(最新审定)
教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。
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21狐假虎威教学目标1、能正确、流利地朗读课文,会复述课文。
2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点:1.理解文章大意,懂得“狐假虎威”的寓意。
教学难点:1.培养同学们的合作能力,角色转换能力。
教学课时: 2 课时教学准备1、狐狸和老虎的画图。
2、识字游戏卡片。
3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。
4、. 学生预习课文、对各角色有初步认知。
教学过程第一课时一、新课预知1、分别出示狐狸和老虎画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识。
2、根据你们平时的经验,说说狐狸和老虎谁厉害?为什么?3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事。
(师讲故事)4、说一说在“狐假虎威”故事中,狐狸是怎样把百兽吓跑的?(学生自由发表意见)5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽,这个故事我们可以用一个成语来概括,就是——狐假虎威(师补充板书并带领学生齐读 2 遍)想想这里的“假”应该是什么意思?6、为什么在“狐假虎威”这个故事中,一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢?这到底是怎么回事呢?今天我们就来学习这个成语故事。
二、小组合作,自学生字词(一)读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议。
2、一读课文,要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字。
3、二读课文,做到读通顺,做到不断句,不破句,不重复。
(二)识字1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论。
2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住。
3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流。
三、游戏巩固刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了,有的小动物吓得找不到家了,只要读出动物卡片背后的生字,你就能把它们送回家。
四、指导写字1、提示学生:“威、派”两个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“爪”写成“瓜”;“派”字右边也不要写成“瓜”。
不要把“假”字的右边与中间写错。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在课后练习题上练习书写生字。
五、课后作业1、抄写生字。
2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听。
六、板书设计七、教学反思第二课时一、朗读课文,学生质疑,师生共同释疑1自由读-范读-指名读-男女赛读2读了这篇课文你有什么不懂的地方?在书上不懂的地方作上记号。
二、精读课文,理解课文1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出老虎比狐狸厉害?说说自己的意见。
在这其中,理解一些词语的意思:“窜”、“扑”、“逮”,让学生做做这些动作。
再理解“纳闷” 、“撒腿就跑”等词语,体会百兽的神态,再由学生自荐或推荐人选合作表演,来表现这些词语的含义。
2、紧紧扣住“假”字,让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风,用了哪些手段,取得了怎样的结果。
狐狸的这个办法好不好?为什么?3、重点进行朗读训练,体会狐狸的狡诈、做作,并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思,让学生上台,来表演一下对这几个词语的理解,看看谁表演得最像。
三、创设情景,学生表演1、请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿,再请几个小朋友当导演。
注意提醒各位导演,看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么要这样走?2、请学生进行评价。
3、通过表演,学生基本理解了“神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望”这些词语的意思,进一步指导学生有感情地朗读。
4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了,它俩分别会怎么想的呢?(学生自由回答)四、巧妙设计问题,帮助学生理解成语的含义1、小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。
其实,像这样的成语故事还有很多,你们还知道有哪些这样的成语故事?说给大家听听。
2、这个故事学完了,狐狸和老虎,你更喜欢哪一个呢?说说自己的理由。
3、这个办法用在其他人的身上,会不会也会产生这样的效果与作用?为什么?五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和狮子。
2.请同学们利用课外时间,结合课文内容,编排一个课本剧,希望有所创新,形式、道具都不限,在内容上也可以有所变化。
六、板书设计七、教学反思22狐狸分奶酪教学目标1、能正确、流利地朗读课文,会复述课文。
2、学会本课 12 个生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,分析狐狸分的公平吗?教学重点:1.理解文章大意,引导学生思考如果你是小熊你会怎么做?教学难点:1.培养同学们的合作能力,角色转换能力。
教学课时:两课时教学准备:1、狐狸和小熊的画图。
2、识字游戏卡片。
3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。
4、学生预习课文、对各角色有初步认知。
教学过程第一课时一、新课预知1、分别出示狐狸和小熊画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识。
2、根据你们平时的经验,说说狐狸这样分奶酪公平吗?为什么?3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。
(师讲故事)4、说一说如果你是小熊你会怎么做,为什么?(学生自由发表意见)二、小组合作,自学生字词(一)读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议。
2、要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字。
(二)识字1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论。
2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住。
3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流。
三、指导写字1、提示学生:“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“第”写成“弟”。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在课后练习题上练习书写生字。
四、课后作业1、抄写生字。
2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听。
五、板书设计六、教学反思第二课时一、朗读课文,学生质疑,师生共同释疑1自由读-范读-指名读-男女赛读2读了这篇课文你有什么不懂的地方?在书上不懂的地方作上记号。
二、精读课文,理解课文1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出狐狸狡猾?说说自己的意见。
2、紧紧扣住“分”字,让学生思考狐狸是怎样分的奶酪,用了哪些手段,取得了怎样的结果。
狐狸的这个办法好不好?为什么?三、创设情景,学生表演1、请三位小朋友,分别扮演两只小熊和狐狸,分角色演绎故事内容?2、请学生进行评价。
四、巧妙设计问题,帮助学生理解狐狸的本性。
1、这个故事学完了,你觉得狐狸的做法对吗?如果你是狐狸你会怎么做?五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟。
2.完成课后习题“读一读,记一记” 。
六、板书设计七、教学反思23纸船和风筝教学目标:1 、认识“ 8 个生字,会写8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图,了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点重点:1、了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
教学准备:生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排: 2 课时教学过程第一课时一、导入新课。
1、师:同学们,看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢?学生:想。
师:那我们一起到文中去找一找答案吧。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读课文:借助拼音读准字音。
找出刚才质疑的答案。
(纸船是松鼠的,风筝是小熊的。
)2、标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。
3、出示卡片,让学生认读,开火车读。
(老师及时纠正学生的错误)4、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。
5、利形声字的规律识字。
利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。
读准字音,理解字义。
6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
幸:上下结构,上面是“土”不是“士” 。
祝福:两个字的左边都是“示补旁”。
不是“衣补旁”。
7、玩游戏(游戏规则:把生字放在一个圆盘里,老师随意设置一个“炸弹”,这个“炸弹”同学们是不可以读出声的,然后老师指哪个就读哪个,速度要快,如果指到炸弹,学生读出声,我们就“炸”他。
)三、默读课文:说说你读后有什么感受。
1、师:刚才我们已经知道纸船是,生:(松鼠的),师:风筝是生:(小熊的)。
2、松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的呢?(他们互相敬意,互相祝福。
)3、他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。
4、松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么了?(乐坏了)5、你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读)6、可是有一天发生了什么事?他们的纸船和风筝还存在吗?7、小熊和小松鼠难过吗?你从哪儿看出他们很难过?(在书上画出来,请同学们说一说)8、后来通过怎样做他们和好了,再次成为好朋友。
9、你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?四、课堂练习一()纸船一()草莓一(一()纸条)小事一(一()风筝)话五、板书设计六、教学反思第二课时一、复习导入。
1 、上节课我们学习了(纸船和风筝),谁能把这个感人的故事给大家讲一讲?2 、今天这节课我们一起来学习生字、新词。
二、学习生字、新词1 、出示生字卡片,认读生字。
(指名读,接龙读,领读)huài sāng zāzhuāzhùfújùxìng 坏松扎抓祝福句幸2、说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴。
(师总结:按结构分类的方法:左右结构的; 坏,松,扎,抓,祝,福;半围结构的:句;上下结构的:幸。
加一加的方法:土+不=坏木+公=松提手旁+竖弯钩=扎,等)3、猜字(根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字)4、指导书写①认真观察生字在田字格中的位置。
②看老师范写。
③重点指导。
幸:与“辛”区分开,“幸”上面是“土”。
不是“士”。
抓:右边不要写成“瓜” 。
祝、福:左边不要写成衣字旁。
④学生仿写(老师注意下去观察学生仿写情况)⑤写后与书上对比,找一找哪儿写得好,哪儿写得不好,进行修改。
⑥、再写一个,把字写漂亮。
5、小组合作给生字找好朋友(组词)小组汇报,师范写词语认读新词卡片。
(指名读,领读,齐读)山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡6、把卡片发给小朋友,让小朋友当小老师。
三、举行朗读比赛。
先小组比赛,一人读,其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
四、课堂练习2、说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴。