英国教育体系的五大阶段
英国的教育体系
英格兰、苏格兰、北爱尔兰实行5~16岁的义务教育，威尔士实行4~16岁的义务教育。
虽然都是要实行义务教育，但是，英格兰、威尔士以及北爱尔兰的教育体制与苏格兰的教育体制是不一样的。
2.小学教育(Preparatory/Primary education)与中国一样，英格兰、威尔士以及北爱尔兰小学学制为6年，但是儿童5岁(威尔士儿童4岁)就上学，在7岁时要参加关键阶段1(Key Stage 1)考试，11岁时参加关键阶段2(Key Stage 2)考试并完成小学教育。
苏格兰小学学制为7年，12岁小学毕业。
很多海外(包括我国)学生在7岁时才接受小学教育，可以进入英国私立学校学习，通常是寄宿学校，这样的话，学生将在13岁小学毕业，以后各阶段教育完成年龄都要顺延两年。
3.中学教育(Secondary education)英国中学教育持续7年，分为两个阶段，16岁前阶段和16岁后阶段。
16岁是指英国学生的教育年龄。
这个阶段的教育也可称为普通教育，普通教育是相对于高等教育而言的。
把英国学生16岁以后阶段的2年A level教育称为大学的预科教育是不妥的，其实，英国的2年A level教育毕业水平是高于中国的3年高中教育毕业水平的，所以，也就不难理解英格兰和威尔士的大学的学制是三年的原因了。
英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程，并在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试。
学生从14岁开始，除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，两年后，也就是16岁时，参加关键阶段4(Key Stage 4)的考试，这就是中级普通教育证书(GCSE：General Certificate of Secondary Education)考试，或者参加国际中级普通教育证书(IGCSE：International GCSE)考试，或者参加普通苏格兰教育证书(SCE Standard Grade：Scottish Certificate of Education)考试。
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2. 英国教育体系概述英国教育体系是世界上最古老、最著名的教育体系之一。
它以其高质量的教育和丰富的学术传统而闻名于世。
英国教育体系包括学前教育、基础教育、中等教育和高等教育四个阶段。
每个阶段都有其独特的特点和课程设置。
2.1 学前教育学前教育是指3至5岁儿童接受的教育，旨在为他们的学习和社交发展奠定基础。
在英国，学前教育通常由幼儿园或托儿所提供。
这些机构注重培养孩子的社交技能、语言能力和基本的学习技巧。
2.2 基础教育基础教育是指5至11岁儿童接受的义务教育。
在英国，基础教育被称为小学教育，通常分为小学一年级到小学六年级。
基础教育的目标是提供全面的教育，培养学生的基本技能和知识。
2.3 中等教育中等教育是指11至16岁学生接受的教育，旨在为他们的高等教育做准备。
在英国，中等教育被称为中学教育，通常分为中学一年级到中学五年级。
中等教育的核心科目包括数学、英语、科学和人文科学。
2.4 高等教育高等教育是指16岁以上学生接受的大学或职业教育。
英国的高等教育体系包括大学、学院和职业培训机构。
学生可以选择攻读学士学位、硕士学位或博士学位。
英国的大学享有全球声誉，提供丰富多样的学术课程和研究机会。
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他们应该考虑学校的声誉、专业设置、地理位置、费用和奖学金等因素。
英国教育体制
在西方近现代国家中，英国具有最古老的教育体系之一。
凡古老的事物，往往优点缺点兼具。
至于优点缺点各自的比重，就要看特定文化中所强调和重视的东西是什么了。
总的说来，英国教育体现了英语文化脉系的正宗，除了在研究生以上的教育段，美国主要由于财大气粗而总体上比英国优胜以外，其他国家都很难与英国比肩。
传统的英联邦国家或地区，如加拿大、澳大利亚、新西兰，以及香港、新加坡等地的教育，都受到英国教育体系的影响。
英国本土有四个地区，即英格兰、苏格兰、威尔士以及北爱尔兰。
这四个地区教育结构与院校种类基本相同，但是苏格兰的教育制度在某些方面则与其他地区有较大不同。
本文也将对这两个教育体系分别做详细介绍。
与所有现代国家一样，英国的教育同样分为义务教育与非义务教育两大阶段。
其中英格兰、苏格兰、北爱尔兰实行5~16岁的义务教育，威尔士实行4~16岁的义务教育。
英国的教育体系大体分为学前教育（nursery，3至5岁）、小学阶段(primary，5岁至11/12岁）、中学阶段(secondary，11/12岁至16岁）和16岁后教育(post，16岁以上，包括延续教育和高等教育阶段)。
在16岁后教育阶段，学生开始分流，学生根据自愿可选择上大学（university）或职业技术教育类型的专科学校（college）或就业（doing job）。
英国基础教育有两大特点。
第一是公立与私立并举，第二是有全国性的课程体系和评估系统。
现代西方国家中，基础教育阶段一般都是公立教育占绝对主导，私立教育日渐式微。
但英国在基础教育段有相对发达的私立学校群体。
现代西方英语大国，如美国、加拿大、澳大利亚，基础教育基本是各省/ 各州各自为政，缺乏全国性课程体系的建设。
但英国有全国性的课程建设体系和评估督导体系。
英国的高等教育，则几乎清一色是国立大学。
下面分别详述英国/威尔/北爱教育体系与苏格兰教育体系。
英格兰/威尔士/北爱尔兰教育体制1、学龄前教育阶段：3-5岁私立学校和公立学校都提供学龄前教育。
英国教育体系介绍
英国教育体系介绍英国教育体系介绍英国是世界上知名的教育强国，云集了世界上最著名最古老的学府，每年吸引众多留学生前往英国留学。
本文为大家全面解读一下英国的教育体系。
内容分为7部分01 英国教育体系02 英国教学质量03 英国的本科04 英国的硕士05 英国语言课程06 英国预科课程07 英国的博士01 英国教育体系英国是一个有着悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说，英国教育分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。
英国教育体系一般分为五个阶段：第一阶段3岁到5岁的幼儿园教育;第二阶段5-11岁的小学教育;第三阶段11岁-16岁的中学教育;5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。
适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。
第四阶段16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。
完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ);第五阶段大学教育。
一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。
硕士一般为1年-2年，博士为3年-5年。
02 英国教学质量英国的教育体系得到了世界各地的认可。
为了能继续保持高标准，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。
许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。
英国教育分为哪些阶段
英国教育分为哪些阶段很多⼈都是为了⼦⼥教育环境⽽移民英国，在英国移民⽣活中，英国教育体系⽆疑是⾮常重要的组成部分。
英国是⼀个有着悠久教育历史的国家，它拥有世界上最古⽼的⾼等教育学府，是近现代⾼等教育体制的发源地。
英国教育体系与中国不同，中国的学⽣在考虑到英国留...想要了解更多关于英国教育分为哪些阶段的知识，跟着店铺⼩编⼀起看看吧。
英国教育⼀般分为义务教育阶段、继续教育阶段以及⾼等教育阶段。
英国移民⽣活1、义务教育阶段英国学⽣在经过3-5岁的幼⼉园教育之后，⼀般5岁开始上⼩学，经过6年的⼩学学习后进⼊中学教育，英国中学没有初中⾼中之分，从中⼀到中五共5年时间。
完成中学教育的最后两年后，也就是10年级和11年级。
学⽣参加统⼀的中等教育⽔平考试(GeneralCertificateSecondaryEducation,GCSE)，该成绩决定学⽣A-level(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)的学习和科⽬选择。
英国移民⽣活2、继续教育阶段学⽣在获得GCSE后可以选择继续深培养读A-level课程，或者选择职业路线就读职业培训学校。
英国的职业教育种类许多，⽆奇不有，假如学⽣动⼿能⼒很强，或者有某⼀⾮凡专长，可以考虑⾛职业教育的道路。
选择继续深造的学⽣在学习两年的A-level课程之后，学⽣⽤A-level成绩申请⼤学，成绩的凹凸决定学⽣将来会进⼊怎么样的⼤学。
A-level学制⼀般为两年，第⼀年是AS，第⼆年是ATwo。
专业分科很细致，与我国⾼中学习的课程不同，这种课程类似于⼤学的基础课程。
学⽣在第⼀年可以选读三⾄四门。
历史、地理、法律、商学、经济学、⼼理学、社会学等⽂科类课程要求做⼤量的读和写，对⾔语的要求较⾼，加上我国中学⽂史类课程与英国的差别⾮常⼤，因此此类课程对中国学⽣来说是⽐较难取得好成绩的。
数学、物理、化学等理科类课程是我们中国学⽣的专长，在这些课程上中国⾼中毕业⽣的程度已经相当于A-Level第⼀年的程度。
英国教育制度
公学是在中世纪就已出现的一种专门为贵族子弟设立的寄
宿制学校。
文法学校和公学的改革
•
英国文法学校和公学过于重视古典学科和学生的身份 限制，遭到新兴资产阶级和进步人士的强烈抨击。英国 资产阶级革命以后，文法学校和公学在很长一段时间里 依然如故。后来，随着资本主义的发展，传统的中等学 校开始增设实用科目，削减古典教学内容，培养资产阶 级所需要的人才。与此同时，一批新兴的中等学校开始 问世，如实科学校、技术学校等。这类学校比较注重实 用知识的学习，所设课程较广，并鼓励一般劳动人民子 弟进校学习。为加强对中等教育的管理，英国政府于 1898年成立了教育署，统一管理全国的初等与中等教育。
明显的双轨性质。英国不重视其初等教育，劳动人民子女在
初等学校中仅接受粗浅的文化教育和宗教教育；中等以上教 育则为达官显贵子弟所预备，影响了公共教育事业的发展。
教育中的古典主义、经院主义、重文轻理的传统根深 蒂固。19世纪后期，其势力虽渐渐削弱，但仍然是英国教育
的一个显著弊端。 上述问题的存在，显然与英国资本主义经济的发展不相适应。这 是造成英国这个“日不落帝国”后来衰败的一个很重要的原 因。
1870英国通过 《初等教育法》
1899年成立教育署
1944通过了《巴特勒法》
巴特勒法（1944年教育法）
(1)废除1899年建立的只负责督导的中央教育署，设立教育部为全国教育 行政领导机构，以加强国家对教育的控制和领导。 (2)废除以往中小学教育不连贯、相互重叠的学制，将法定的公共教育体 系分为初等教育(5岁-11岁)、中等教育(11岁-18岁)和继续教育(为离校 青少年而设)三个连续的阶段。 (3)将义务教育年限从原来的9年(5岁-14岁)延长为10年(5岁-15岁)，有条件 的地区可再延长1年。 (4)公立学校实行免费，并根据学生的年龄、能力和性向提供不同类型的 教育。 (5)教会学校纳入国家教育体制，并规定在所有公、私立学校进行宗教教 育。 (6)各类独立学校须在教育部注册、备案，并接受检查。 (7)详细规定地方教育当局的职责。
英国基础教育
英国基础教育一、英国基础教育概况1、 中世纪教育• 英国中世纪主要的教育场所：家庭和修道院 • 教育内容：基督教义、道德律令、声乐、语法、书法 2、宗教改革后的教育（16-18世纪）背景：15世纪开始，资本主义商品经济发展，市民阶级与新贵发展壮大， 打破教会对教育垄断的要求日益凸显。
16世纪宗教改革，打破封建时代天主教一统教育的格局，旧的教会学校衰败。
新的宗教教派崛起，人文主义思潮盛行，英国国教会和大批社会人士投入教育慈善事业。
资产阶级革命时期的学校3、英国国民教育制度的确立（工业革命至二战）• 背景：大机器生产对劳动力的需求扩大，全日制学校受到冷落，同时普及初等教育的问题更加迫切。
泛爱主义与慈善教育相结合，形成新的初等学校形式。
国民教育制度的形成（1）慈善学校在工业时代的新发展：• 18世纪晚期主日学校（Sunday school ）；导生制学校（贝尔—兰卡斯特制1870年《初等教育法案》（福斯特教育法）• 英国第一部初等教育法案，宣告初等义务教育的实施;• 形成公立学校与教会学校并存的初等教育制度，标志着国民初等教育制度正式形成。
• 19世纪80年代，全国学龄儿童入学率达90%。
1902年《巴尔福教育法》• 以传统文法学校为基础建立收费的公共中等教育体系；• 形成了以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制；• 第一次把初等教育和中等教育放在一起论述，使国民教育变为完整的初等义务教育，并把中等教育纳入地方管理，提供了建立国家公共教育的基础。
《巴尔福教育法》的特点：• 英国基础教育逐渐完成了从宗教到国家、从慈善事业到体系化、从传统到现代、从贵族到平民的转变。
• 形成了英国独特的初等教育历史传统——“基础教育”传统、“预备 学校”传统，以及“注重儿童发展”的传统。
双轨学制• 在18、19世纪的西欧，由古代学校演变来的带有特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是形成了欧洲现代教育的双轨学制，简称双轨制。
英国教育体系
英国教育体系英国教育体系一般分为五个阶段：第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育；第二阶段是5-11岁的小学教育；第三阶段是11岁-16岁的中学教育。
5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。
适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。
16岁-18岁是中学高级班（或大学预备班），为中学至大学的过渡期；第四阶段为大学教育。
一般从18岁开始，读本科需要3年-4年（医科为5年），可取得学士学位。
硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年；第五阶段为16岁以后的继续教育。
包括青年和成人的职业教育（正规大学不算在内），方式有全日、半日和业余时间。
学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同。
英国是一个有悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说分为三个阶段：义务教育（Compulso ry Education），延续教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。
中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法一一对应，因此中国的学生在考虑赴英留学的时候，必须要充分了解两种教育制度的区别，准确判定自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。
才能根据自己的特点选择适当的课程和安排合理的学习计划。
一、义务教育(Compulsory Education)英国的学生从四岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。
小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。
英国的中学不分初中高中，从中一(Form1)到中五(Form 5)共五年的时间。
普通中学证书（GCSE-GeneralCertificate of Secondary Education)是指完成中学教育最后两年（中四、中五）后取得的文凭。
学习GCSE课程的中国留学生较少，只适合十六岁以下的少年学生选读。
英国的教育体系是如何组织的
英国的教育体系是如何组织的英国的教育体系是经过长期发展和改革的，其组织结构包括不同的教育阶段和机构。
本文将介绍英国教育体系的组织方式，并探讨其特点和发展趋势。
一、教育阶段英国的教育体系主要分为四个阶段：儿童教育阶段、中学教育阶段、高等教育阶段以及终身教育阶段。
1. 儿童教育阶段儿童教育阶段是英国教育体系的起点，主要包括幼儿园教育（Nursery Education）和小学教育（Primary Education）。
幼儿园教育主要面向3至5岁的儿童，旨在帮助他们适应学校环境，并提供基本的学习和社交技能。
小学教育则是6至11岁学生的必修教育阶段，涵盖了基础学科如英语、数学和科学等。
2. 中学教育阶段中学教育阶段在小学教育后开始，通常为11至16岁的学生提供教育。
中学教育分为两个阶段：初中（Secondary Education）和高中（Sixth Form Education）。
初中课程着重提供广泛的学科知识，旨在培养学生的综合能力。
高中阶段则专注于学生选择的主题和研究领域，为他们上大学做准备。
3. 高等教育阶段高等教育阶段是英国教育体系中最重要的部分，包括大学本科和研究生教育。
英国有许多世界知名的大学，如剑桥大学、牛津大学等。
学生在高等教育阶段可以选择自己感兴趣的专业进行深入学习和研究。
4. 终身教育阶段终身教育阶段旨在满足成年人的学习需求，包括成人教育、职业培训和继续教育等。
英国政府鼓励个人终身学习，并提供各种支持和奖励。
二、教育机构英国的教育体系由各类教育机构组成，包括学校、学院和大学等。
1. 小学和中学小学和中学是英国基础教育的主要组成部分。
小学通常为学生提供6年的教育，而中学则为他们提供5年的教育。
英国政府通过法律规定，确保每个孩子都能够接受小学和中学教育。
2. 学院学院是英国中等职业教育和继续教育的重要机构。
学院提供各种职业课程和技能培训，为学生提供直接就业的机会，并满足他们在特定领域发展的需求。
英国的教育体制
英国的教育体制英国是现代大学的发源地，它有世界上最古老的大学，以其高水平的教育质量和严谨的学风而自豪。
英国的学位文凭一直都在世界上拥有极高声誉，受世界各国的承认和尊敬。
英国的大学已培养出80位诺贝尔奖得主。
每年都有成千上万的外国留学生来到英国，既可学习纯正的英语，还可攻读学位。
英国的本科课程只需三年就能完成，而他们的硕士学位只有一年的课程。
1英国16岁青年完成义务教育后的选择2英国教育体制中的中学阶段没有中国那样的初高中之分。
学生16岁时完成义务教学习，通过课程的评价和课程结束时的考试取得普通中等教育证书（GCSEs），该证书分A—G不同等级。
不同的等级在很大程度上决定着学生日后的成才道路。
在学校指导教师、家长的指导下，学生根据所取得的证书等级、自己的爱好、意向、特点，在三条路径中进行自由的选择。
这三条路径是.第一条路径为大学预科教育。
学生需要达到普通中等教育证书（GCSEs）的标准等级（A级）后方有资格选择预科教育。
预科教育分两种，一种是普通教育优等证书教育（GCE A Levels：General Certificate of Education，Advanced level），（人们常简称“A level教育”）；另一种是副优等证书教育（AS：Advanced Supplementary），它的考试内容与普通教育优等证书教育（A Level）相比，每门考试内容略少于优等证书教育（GCE A Levels）。
此类型的考试始于1987年，目的是使GCE A级学生能够参加更多科目的考试，以拓宽他们的知识面。
这种大学预科教育主要是以学术性高等教育为主要目‘’标的资格性教育。
第二条路径为普通国家职业资格证书教育（GNVQs：General National V ocational Qualifications）。
这种教育是1973年英国政府颁布的《就业与培训法案》（The Employment and Training Act）中提出并启用的。
英国教育体制-现状,学制,体制,特点
英国教育体制:现状,学制,体制,特点英国是一个有悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
英国的教育是鼓励式教育，不断的鼓励学生独立解决问题，以各种方法激励学生越来越好地学习。
——中国驻英国使馆前教育参赞王百哲一、英国教育制度现状及其学制英国的学校教育是从基督教传入英国（约公元6世纪）开始的。
英国经历了资产阶级革命、封建王朝复辟以及工业革命等发展演变过程，老学校制度的保留、新学校制度的诞生，造成教育面貌具有保守与创新的折中性质。
第二次世界大战给英国造成严重的破坏和损失。
为恢复教育，继1943年英国政府发表《教育改革》白皮书之后，1944年教育大臣巴特勒在议会上提出了教育法案，被通过。
《1944年教育法》又称《巴特勒教育法》，这个法案为英国战后的教育体制的建立和发展奠定了基础。
嗣后，相继产生了近20个教育法，是对《1944年教育法》的修正或补充。
（一）英国教育在行政上长期存在中央集权和地方分权的争执，现行行政体制是折中的产物1.北爱尔兰的教育从20世纪20年代起一直由北爱尔兰教育部全权掌管。
2.苏格兰则是初等、中等和中学后教育由苏格兰教育署掌管，大学由中央领导管理。
中央设“教育和科学部”，负责领导和管理英格兰和威尔士的初等教育、中等教育和继续教育，还领导和管理不列颠的大学和民用科学事宜。
3.1970年后，威尔士的初等教育和中等教育的领导脱离中央，归威尔士国务大臣领导。
与“教育和科学部”差不多是平行的英国教育行政机构还有：陛下督学处，任务是了解教育情况并予以评价和指导；学校课程和考试委员会，任务是对各级教育的课程以及证书考试进行研究；大学拨款委员会，了解大学情况，对拨款提出建议，帮助制定大学发展规划。
地方教育行政是设教育委员会和教育局，也有督学。
地方教育行政机构不规定课程和教材，校长有决定权。
（二）现代英国的学制由原来的双轨制演变成多轨制英国历来的教育法规都没有规定教育目的。
英国的中小学教育特点(英国的中小学教育体系是怎样的)
英国的中小学教育特点（英国的中小学教育体系是怎样的）英国教育以其悠久的历史、完善而又灵活的体系闻名世界。
由于中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法完全对应，很多家长和同学在考虑赴英留学的时候有点摸不着头脑，不知道如何判定孩子或自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。
尤其是国内大多数家长和学生对英国的中小学教育体系比较陌生，那么今天就来介绍一下英国中小学教育体系，方便家长和同学根据自己的情况选择适当的课程和安排合理的学习计划。
小学教育(5—11岁)一般来说，英国小学为5至11岁的儿童而设;在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至12岁。
5岁小朋友会入读一年级(Year 1)。
到11岁时小朋友已经上到6年级也就是Year 6了。
这时候小朋友就可以小学毕业了。
学年底，所有学生会参加National Curriculum Tests(小学结业考)，考英语和数学也叫“SATs”。
读到这里，您可能心中一惊，SAT 不是“美国高考”吗?这里的“Sats”指的是英国小学结业考试，读法是当成一个单词来读，而“美国高考”SAT则是三个字母分开来读。
“Sats”的成绩很重要，因为部分中学用这一成绩来作为录取学生的标准，严格一点的学校还会根据这一成绩进行分班，所以同学们不可轻敌。
总的来说，英国孩子比国内的孩子提前一年入学。
英国的小学通常规模不大，一般一个学校只有几百个人。
一个年级拥有几个班，每班的学生不超过三十个人。
因为规模不大，小学的数量反而很多，一个片区通常有几个小学。
普通小学多为公立的，公立的就是免费的，不管英国人还是外国人都一样。
入学的话要看学校是否有空位，不是说想去哪里就可以去哪里的。
英国的公立小校实行划片入学，孩子必须居住在该学校周围的学区之内才可申请入学。
家长可以选三所附近的公立学校等待入学。
等待时间一般三到六个月不等。
在选取学生时，学校会优先考虑已有兄弟姐妹在该校入读的孩子，然后再按照家庭住址离该校的距离进行比较，按从近到远的距离决定录取其他的孩子。
英国课程体系详解-IGCSE课程和A-LEVEL课程详解_孩子出国留学家长必读!
IGCSE 和A-LEVEL 课程介绍1英国教育体系概况IGCSE 课程和A-LEVEL 课程都是英国的教育体系，英国是一个有悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说分为三个阶段：义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。
这里我们只讲义务教育中的小学教育和中学教育。
从小学到中学总共分为13个年级：Y1—Y6属于小学阶段（Primary Education），其中Y1—Y2是阶段一（Key Stage 1），Y3—Y6是阶段二（Key Stage 2）；Y7—Y13属于中学阶段（Secondary Education），其中Y7—Y9是阶段三（Key Stage 3），Y10—Y11是阶段四（Key Stage 4 GCSE），Y12—Y13是最后阶段（Sixth Form GCE AS &A Level）。
中英学制对照，可以参考下图：2 IGCSE 概况GCSE（General Certificate of Secondary Education）是英国的一种课程体系，在英国，学完GCSE的学生就结束了义务教育的学习。
如果学生选择上大学，会继续读A-LEVEL，如果学生去一些技术类的院校学习，毕业后会在相应的岗位就业。
GCSE课程是目前公认的最好的斜街高中课程的一种体系，因此越来越多的国家开始采用英国教育体系概况这种课程体系，除去英国本土，其余国家的GCSE课程叫IGCSE（ International General Certificate of Secondary Education）。
GCSE课程和IGCSE课程内容基本一致，但是IGCSE 课程比GCSE课程稍难一些。
GCSE和IGCSE课程一共有四个考试局：AQA,OCR,EDEXCEL,CIE,其中英国本土学校基本选择前两个考试局，这两个考试局在四个考试局里面也较简单。
英国的教育制度
英格兰/威尔士/北爱尔兰教育体制4、高等教育阶段在18岁通过普通教育高级证书课程(A-Level)或同等水平考试后，英国学生的学习就进入了高等教育(Higher Education)阶段。
英国的高等院校大体可以分为四类：综合性大学，有权授予各级学位，提供学士、硕士和博士课程；大学分校，少数此类院校可以自行授予学位，大多数需要通过所属的大学授予学位，这些学校一般都提供非学位类的高等教育文凭课程；高等教育学院，这些院校一般没有学位授予权，主要开设高等教育文凭/ 证书类课程，大体相当于中国的大专或职业技术学院；专业化高等学院，如美术设计类、影视类学院。
此外，英国还有一所创建于2000 年的新型产业服务大学（University for Industry, Ufi. ）。
英国全国共有100 余所大学，全部为公立大学；私立大学只有一所，即白金汉大学。
英国大学录取的主要标准是A level 与职业A level 课程的成绩，同时也接受其他相当的教育资格。
但由于学制上的差异，中国高中毕业生一般不能直接报读英国大学学士学位课程。
国际留学生报读英国大学需要具备一定的英语水平。
英国大学普遍接受IELTS 或TOEFL 成绩。
普通大学要求IELTS 学术卷6.0 以上、TOEFL 纸笔型考试550 以上。
名牌大学要求更高。
某些专业对英语也有更高的要求。
（1）高等教育文凭如果学生不想攻读学位，可以报考国家高等教育证书/ 文凭课程。
此类全日制课程一般为期一到两年，专业涉及科学技术与商务。
略相当于中国的大专毕业证书。
在这类课程结束之后，再经过一年的学习便可以转读相关的学位课程，从而将国家高等教育证书转为学位。
（2）本科教育（18-21岁）英格兰/威尔士/北爱地区大学的学士学位课程大多为三年，三文治课程（sandwich course）或双语学位课程为四年(3年在校就读，其中有1年的实习)，医科、牙科、建筑、兽医学等最长需五至七年某些课程为四年甚至更长时间。
英国教育发展历程
英国教育发展历程引言：英国的教育体系历史悠久，经历了多个阶段的发展和改革。
本文将从中世纪开始，逐步介绍英国教育的发展历程。
一、中世纪至文艺复兴时期（11世纪-16世纪）在中世纪，教育主要由教会控制，以修道院学校为主要形式。
修道院学校的课程主要以宗教和拉丁语为核心，培养修道士和教士。
然而，这种教育机会只对少数富有和高贵出生的人开放。
文艺复兴时期的到来带来了对人文主义教育的追求。
大学开始兴起，学者们开始研究古希腊和罗马的文化，受到人文主义思想的影响。
这一时期的教育注重培养人的全面素质，强调文科和人文学科的学习。
二、启蒙时期至维多利亚时代（17世纪-19世纪）启蒙时期的英国教育改革主要由私立学校推动。
这些学校提供了更多的选择，培养了一批有学术和实践能力的学生。
同时，公立学校也开始兴起，为中产阶级和贫困家庭的学生提供了教育机会。
19世纪，英国的教育改革进入了一个新的阶段。
政府开始介入教育事务，制定了一系列教育法案，推动了基础教育的普及。
工业革命的发展使得社会对劳动力的需求增加，因此培养技术工人和技能劳动者的需求也日益凸显。
三、二战后至现代（20世纪至今）二战后，英国的教育改革进入了一个新的阶段。
1944年，教育法案通过，确定了免费和普及的教育目标。
这一时期，国家对教育的投资不断增加，教育水平普遍提高。
20世纪60年代，英国的大学教育经历了重大改革。
传统的大学制度被拆除，代之以现代大学体系。
这一改革促使大学教育更加注重研究和创新，培养了一批优秀的学者和科学家。
21世纪，英国的教育体系继续发展和改革。
政府致力于提高教育质量和公平性，推动学校自主权的增加。
此外，数字化技术的应用也对教育产生了深远的影响，电子教育和在线学习成为了新的教学方式。
结论：英国的教育体系经历了漫长的发展历程，从教会教育到启蒙时期的私立学校和公立学校，再到现代的大学教育和数字化教育，不断适应社会的需求和变化。
随着时间的推移，教育机会的普及程度不断提高，教育质量也不断提升。
英国教育与中国教育的区别英文介绍
英国教育与我国教育的区别1.教育体制英国教育体制分为小学、中学和大学三个阶段。
小学阶段一般为5岁至11岁，中学阶段为11岁至16岁，之后学生可以选择继续上两年的学校，也可以选择职业教育课程。
大学阶段通常为三至四年，学生可以选择本科或研究生学位。
我国的教育体制则包括幼儿园、小学、初中、高中和大学五个阶段。
我国的学生在接受九年义务教育后，可以选择升入普通高中或职业高中继续学业。
大学阶段通常为四年，学生可以选择本科或研究生学位。
2.学习方式英国教育强调学生的自主学习能力，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
学生会在课堂上进行讨论和辩论，培养自己的思维能力。
学生也会有大量的课外阅读和独立研究。
我国的教育则更加注重基础知识的掌握和记忆，学生在课堂上主要是接受老师的讲解和传授知识。
学生的自主学习能力和创造性思维能力得到的锻炼相对较少。
3.教学内容英国教育注重全面素质的培养，学生不仅学习语言、数学、科学等基础学科知识，还会接受音乐、艺术、体育等课程的教育。
学生有更多的选择权，可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程。
我国的教育则更加注重基础学科知识的学习，学生需要花费大量时间来学习语文、数学、英语等基础学科知识。
课程设置相对固定，学生的选择空间相对较小。
4.评价体系在英国教育中，学生的学习成绩不仅仅是依靠考试成绩来评价，还包括作业、课堂表现、课外活动等方面的表现。
学校也会根据学生的个性发展和全面素质来评价学生的表现。
我国的教育评价主要依靠考试成绩，特别是高考成绩对学生的未来发展影响很大。
学生的表现主要是通过考试成绩来评价，其他因素的考虑较少。
5.学习氛围英国的教育注重学生的发展和个性的培养，学校和老师更多地关注学生的个性特点和兴趣爱好，鼓励学生发展自己的特长。
学生在学校里会有更多的自由空间，可以自由选择课程和参加课外活动。
我国的教育则更加注重学生的学习成绩和班级排名，学生在学校里需要花费大量时间来学习和应付考试，课业负担较重。
英国早期教育体系(EYFS)
英国早期教育体系（EYFS）融合了世界上很多的先进的幼教理论、研究和实践，包括著名的意大利蒙特梭利（Maria Montessori）教育理念、瑞吉欧（Reggio Emilio）关于成人的儿童观及成人期望的重要性的观点、德国史坦那（Rudolf Steiner）的华德福（Waldorf ）理念、美国的高赡教育（High Scope），还包括福禄倍尔的哲学、苏珊艾萨克的经验主义理论、列夫维果茨基关于游戏、最近发展区的理论、美国Margayet Donaldson博士 和Carol Dweck博士关于儿童对自己作为学习者的认识的观点、以及Kathy Sylva教授关于早期教育影响作用的研究观点。
3) 数学教育包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。
4) 语文教育：进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。
5) 自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。
方案包括了六个幼儿学习领域：1．个性、社会性与情感；2．交流、语言与书写；3．解决问题、推理与数理能
力；4．对周围世界的认识；5．身体的发展；6．创造力的发展。
英国基础教育的理念： 交流的价值远远超过了去传授"什么是真实的和正确的"活动的意义，对于儿童来说更是如
此。教育者和儿童之间不应该是不成熟的，须要保护的个体和看护者的关系。而应该形成一种基于真正友谊的人
蒙台梭利认为：通过作业，儿童自然就“学会谨慎，学会自觉，学会指挥身体的行动”；通过作业这种自由选择的个体活动方式，学会依靠自己、学会尊重他人，使“儿童之间没有妒忌，没有争吵”，从而培养“绝对平静”的气氛，良好的秩序由此而来；通过作业，让儿童学会自我约束，为意志力形成作准备，推动儿童服从。可见，蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从，从而实现让儿童自我教育的目的。
英国教育制度
高等教育
• • • • • • 高等教育是英国教育体系中的高级阶段，它包括: 本科(Bachelor Degree) 研究生(Master Degree) 博士生(Doctorial Degree) 高级国家文凭(HND-Higher National Diploma)。 高等教育通常都是由大学(University)提供，但许 多学院(College)也提供Bachelor和HND课程。
英国教育体系及其发展历程
12世纪的欧洲
• 12世纪的欧洲经历了学术上的复兴，学者 们广泛使用拉丁语，开启了分析与思辨的 学术时代。在这种氛围下，英格兰的学者 们在他们聚集起来研究学术的地方，创建 了牛津大学和剑桥大学。
牛津大学
• 1071年，诺曼底人在牛津建造了一座城堡。 • 11世纪初，埃坦庇斯的西奥巴德曾在这个 城堡教授过60~100名学生。 • 12世纪初，在牛津陆续建立起小修道院、 医院和女修道院。 • 大约1133年，罗伯特· 普伦在此讲授神学课tional Diploma也是一种非常有用的文凭。 它是职业教育体系中的最高阶段，学制一般为两年。HND 理论上相当于中国的大专文凭，但分类更细，专业性更强。 进入HND要求已经完成A-Level或者GNVQ-Advanced的 课程，中国的高中学生如果在某些方面（比如计算机）有 特殊专长并且表现出相当好的语言能力的话，也有可能直 接进入HND，但读起来会相当辛苦。 • HND毕业后，如果取得比较好的成绩，可以选择直接进入 本科第三年的课程，通常是本校或联校的相应专业。也就 是说，再加一年就可以取得学士学位。但英国最好的大学 一般不接受此类学生。
•
然而，文法学校与现代中学差异颇大，常 被批评为不符合教育平等原则。由此，在 20世纪60年代初，综合性中学因此应运而 生，即comprehensive school。 1. 综合型学校是目前英国中学教育的主要形 式。它招收一切适龄儿童，不问成绩优劣， 智力高低。低年级所授科目均相同，即一 般性的文化科目。而到了高年级则会有所 区分，将学生分为不同的班组，有的侧重 学术与科学，为大学做准备；有的则侧重 职业技能培训，为毕业就业打下基础。
英国幼儿教育评价体系的演变分析
英国幼儿教育评价体系的演变分析英国幼儿教育评价体系的演变可以追溯到上世纪80年代，至今已经经历了多个阶段。
本文将分析英国幼儿教育评价体系的演变过程，以及其对幼儿教育发展的影响。
第一阶段：上世纪80年代至90年代初在这个阶段，英国幼儿教育评价体系主要依赖传统的观察和评估方法。
教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及与家长的交流，来评价幼儿的学习进展。
然而，这种评价方法往往缺乏客观性和系统性，无法全面反映幼儿的学习情况。
第二阶段：上世纪90年代中期至21世纪初随着教育评价研究的深入，英国开始引入更加科学和系统的评价方法。
这个阶段的评价体系开始注重幼儿的全面发展，包括认知、社交、情感等方面。
评价方法也更加多样化，包括观察、访谈、问卷调查等。
同时，这个阶段的评价体系开始强调评价的反馈和改进功能，教师可以根据评价结果调整教学策略，以促进幼儿的个性化发展。
第三阶段：21世纪初至今在这个阶段，英国幼儿教育评价体系开始进一步发展和完善。
评价体系更加注重幼儿的个体差异，强调评价的公正性和客观性。
新的评价方法，如标准化测试和综合素质评价，被引入到幼儿教育评价中。
这些评价方法更加科学和系统，能够全面、准确地反映幼儿的学习情况。
同时，这个阶段的评价体系也更加注重评价的反馈和改进功能，教师可以根据评价结果调整教学策略，以促进幼儿的全面发展。
英国幼儿教育评价体系的演变对幼儿教育发展产生了积极的影响。
评价体系的演变促使教师从传统的观察和评估方法转向更加科学和系统的评价方法，提高了评价的准确性和客观性。
评价体系的演变也促使教师更加关注幼儿的个体差异，能够根据幼儿的特点和需求调整教学策略，促进幼儿的个性化发展。
评价体系的演变也促使教师更加注重评价的反馈和改进功能，能够根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
然而，英国幼儿教育评价体系的演变也面临一些挑战。
评价体系的复杂性和多样性可能导致教师在实际操作中难以把握评价的标准和方法。
评价体系的演变可能增加教师的工作量和压力，需要教师投入更多的时间和精力进行评价工作。
英国课程计划发展历程
英国课程计划发展历程
英国课程计划的发展经历了多个阶段，从最早的政府干预到现今的全面改革。
以下是英国课程计划发展的重要里程碑：
1. 1870年：通过《普通学校法案》，政府开始对中小学教育
进行干预，确立了国家在教育领域的角色。
2. 1944年：通过《1944年教育法案》，建立了三个教育阶段：小学、中学和高级中学。
这一法案还建议引入全国标准的课程，推动教育普及化。
3. 1988年：通过《1988年教育改革法案》，引入了全国统一
的课程标准和考试制度，确立了国家课程框架。
其中包括了核心学科，如英语、数学和科学。
4. 1997年：推出《国家课程初始阶段》，改变了过去过于学
科化的课程设置，鼓励跨学科教学和综合学习。
5. 2000年：引入了《课程2000》，重新设计中学阶段的课程，强调综合能力和人文科学。
6. 2010年：推出《全面课程改革》，旨在提高学生综合能力
和就业技能。
强调科学、技术、工程和数学（STEM）学科的
重要性。
7. 2013年：实施《国家核心课程》，建立了一套全英国适用
的课程框架，保证所有学生都有机会接受基础教育。
8. 2020年：因COVID-19疫情，许多学校转为远程教育模式，英国教育部发布了一系列指导方针，确保学生在线学习的质量和平等。
总结：英国课程计划在历史上经历了多次改革，从政府干预到全面改革，目标是提供更广泛的教育机会和培养学生的综合能力。
全国统一的课程框架确保了教育的公平性和一致性，同时也反映了不断变化的社会需求和教育趋势。
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英国教育体系的五大阶段
英国是一个有悠久教育传统的国家。
它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
英国优越教育专家表示，总体来说分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。
中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法一一对应，因此中国的学生在考虑赴英留学的时候，必须要充分了解两种教育制度的区别，准确判定自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。
才能根据自己的特点选择适当的课程和安排合理的学习计划。
英国的教育体系
英国教育体系一般分为五个阶段：
第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育;
第二阶段是5-11岁的小学教育;
第三阶段是11岁-16岁的中学教育。
5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。
适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。
16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期;
第四阶段为大学教育。
一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。
硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年;
第五阶段为16岁以后的继续教育。
包括青年和成人的职业教育(正规大学不算在内)，方式有全日、半日和业余时间。
学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同;
义务教育(Compulsory Education)
英国的学生从四岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。
小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。
英国的中学不分初中高中，从中一(Form 1)到中五(Form 5)共五年的时间。
普通中学教育(GCSE)
普通中学证书(GCSE-General Certificate of Secondary Education)是指完成中学教育最后两年(中四、中五)后取得的文凭。
学习GCSE课程的中国留学生较少，只适合十六岁以下的少年学生选读。
GCSE的评分方法
Grade A* 杰出(A good result of exceptional quality)
Grade A 进入延续教育和高等教育所需要的较佳成绩
(The higher grades needed for further and higher education)
Grade B
Grade C
Grade D 达到平均水平，是进一步发展的良好基础成绩
(Regarded as average grades-a good base from which to grow)
Grade E
Grade F 成绩较低，总算有用。
(The lower, bu still useful, grades of achievement)
Grade G
Ungraded 没有评分(Unfortunately, no score)
以上就是英国优越教育专家对英国最新教育体系的相关介绍。