小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》

小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》[教学目标]

1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇

沉浮原理，懂得改变物体的轻重能够影响它的沉浮。

2.培养学生积极的动手实验水平、认真细致的观察水平、初步的

分析概括水平和良好的语言表达等水平。

3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态

度和素养。

[教学重难点]

重点：培养观察水平、动手水平、分析概括水平和语言表达水平等。

难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进

而了解真正的潜艇沉浮原理。

[教学准备]

教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、

投影仪等。

分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。

[教学过程]

一、趣味实验，情境引入

1.神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。

2.指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其

起名。

3.通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮?”。(挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系?)

(通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。)

二、动手制作，实践体验

1.组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。

2.师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。

3.鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。

4.组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出准确的制作方法。

(每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应即时地、有效地利用这个有利因素，积极调动探究热情，组织学生展开相对应的探究活动，并从中归纳得出共性的、准确的结论，为进一步探究创造条件。)

三、细致观察，探究新知

1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么?

2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象?”

3.组织学生再次展开分组实验观察，探求小玻璃瓶内部的细微变化现象，教师巡视并指导。

(人类科学技术的进步是通过持续地发现问题、持续地思考、持续地改进才逐步实现的。所以，在组织小学生展开科学探究实验的过程中，教师应着重注意引导和培养他们使用这种科学发展规律，并持续地尝试、体会探索发现所带来的乐趣和自信。)

四、汇报交流，归纳概括

1.引领学生展开信息汇总交流，得出实验观察结果。

2.出示带有固定黄线圈的小小潜水艇装置，通过以其为参照物，指导学生对比验证小玻璃瓶内水位的变化过程。

3.师生共同研讨分析，归纳概括得出小小潜水艇能够沉浮的科学原理。

(民主和谐的交流环境，能促动学生情感的沟通，有助于他们语言表达水平的发展。而巧妙细致的实验环节设计，则能够给学生的科学探究活动带来画龙点睛的作用，为深入探究扫清障碍。)

五、巩固应用，拓展思维

1.提出问题：“真正的潜水艇是如何在大海中实现沉浮的呢?”“是不是在大海的外面有一个巨大的塑料瓶，有人在挤压它，然后潜水艇就能沉浮了呢?”

2.组织学生展开民主交流研讨活动，积极畅谈发表各自的见解。

3.多媒体课件展示介绍，真正的潜水艇在大海中是如何实现沉浮的。

(原理：潜水艇灌水变重,潜水艇重大于它受到的水的浮力,就逐渐下沉潜入水中;潜水艇排水变轻,潜水艇重小于它受到的水的浮力,就逐渐上浮到达水面。)