最经典实用有价值的管理培训课件之203创新思维与领导
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创新思维及领导力修炼培训教材精品PPT课件
引子
寓言 有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，他
说需要金子。 于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成了金
子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问：“你还 需要什么呢？”
他说：“我要你的手指头。”
——我们要的不是金子，而是手指头， ——这个手指头就是创新思维！
引子
案例: 海尔CEO 张瑞敏 联想总裁 柳传志
想和行动，检查总结其中的优缺点，达到自我 领会，自我提高 曾子:吾日三省吾身
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
5、破立型创新思维的特点： 是通过瓦解破除犯有非自治性错误的旧知识
系统，促成新知识系统的建立和完善。
案例:计划经济与市场经济
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领导者， 但是必须先斩后奏，必须请求处罚。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在 领导 激励 软权 艺术 外部 未来 管理 秩序 效率 执行 工作 共性 领导 变革 价值 决策 员工 个性
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(一)创新思维 就是以超常规乃至反常
而不说别人赋予他的，同岗位无关。 而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别人，
有岗有权，没岗没权。 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; 领导者做事主动，追随者也主动。 管理者被动做事,下属也被动。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决爬 梯子的技巧。
领导者做正确的事,管理者正确地做事 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那么他
分析与启示:
引子
——这就是领导力! ——领导力就是影响力,你对别人的行为有影
创新思维与管理创新ppt课件
过程。
抽象思维是一维的“线义：借助于具体形象来展开的思维过程。 特征：
以具体形象为基础 运用想象 相似性
形象思维是多途径多回路的思维 形象思维是“面型”思维(钱学森)
精选课件ppt
26
灵感思维
定义：在不知不觉中突然迅速发生的思维 过程。
想象力 练习(2)
2、 强制联想： 将下列联想元素依次两两组合开展联想，诱发有关新发明
的创造性设想，逐一记录联想结果并进行设想处理（8— 10分钟，可展开集体练习）。 （1）眼镜 （2）纸 （3）彩色 （4）充气 （5）羽毛球 （6）陶瓷 （7）太阳能 （8）服装 （9）变形 （10）一次性
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13、移动电话 14、草帽
15、MTV 16、校徽
17、矿泉水 18、诗
19、存储器 20、牙刷
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18
观察力与记忆力 练习(4)
5、 逻辑记忆： 用1分钟（或1分20秒）的时间阅读并记忆下面提供的一段
文字，到时间后默写全文，然后对照原文检验自己的记忆 效果。
在生产斗争和科学实验的范围内，人类总是不断发展，自 然界也是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。因此， 人类总得不断地总结经验，有所发现，有所创造，有所前 进。停止的论点、悲观的论点、无所作为和骄傲自满的论 点，都是错误的。
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10
个性心理特征
拘谨 从众 自我中心 麻木 自卑
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11
扩展思维视角
最欣赏的格言：怀疑一切。 ——马克思
共产党员对任何事情都要问一个为什么。 ——毛泽东
不惟上，不惟书，（不惟众）只惟实。 ——陈云
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12
创造的唯一规则是：
抽象思维是一维的“线义：借助于具体形象来展开的思维过程。 特征：
以具体形象为基础 运用想象 相似性
形象思维是多途径多回路的思维 形象思维是“面型”思维(钱学森)
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26
灵感思维
定义：在不知不觉中突然迅速发生的思维 过程。
想象力 练习(2)
2、 强制联想： 将下列联想元素依次两两组合开展联想，诱发有关新发明
的创造性设想，逐一记录联想结果并进行设想处理（8— 10分钟，可展开集体练习）。 （1）眼镜 （2）纸 （3）彩色 （4）充气 （5）羽毛球 （6）陶瓷 （7）太阳能 （8）服装 （9）变形 （10）一次性
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13、移动电话 14、草帽
15、MTV 16、校徽
17、矿泉水 18、诗
19、存储器 20、牙刷
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观察力与记忆力 练习(4)
5、 逻辑记忆： 用1分钟（或1分20秒）的时间阅读并记忆下面提供的一段
文字，到时间后默写全文，然后对照原文检验自己的记忆 效果。
在生产斗争和科学实验的范围内，人类总是不断发展，自 然界也是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。因此， 人类总得不断地总结经验，有所发现，有所创造，有所前 进。停止的论点、悲观的论点、无所作为和骄傲自满的论 点，都是错误的。
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10
个性心理特征
拘谨 从众 自我中心 麻木 自卑
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11
扩展思维视角
最欣赏的格言：怀疑一切。 ——马克思
共产党员对任何事情都要问一个为什么。 ——毛泽东
不惟上，不惟书，（不惟众）只惟实。 ——陈云
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12
创造的唯一规则是：
创新思维与领导艺术讲义课件
创新思维与领导艺术讲义课件创新思维与领导艺术讲义课件一、引言1. 介绍创新思维与领导艺术的重要性和作用2. 目标：帮助学员掌握创新思维和领导艺术的核心概念和实践技巧二、创新思维的概念和特点1. 定义创新思维2. 创新思维的特点：开放性、多元性、独立性3. 创新思维的重要性和应用范围三、创新思维的技巧与方法1. 多元思维：拓宽思维边界，开放心智2. 辩证思维：注重矛盾和对立面，寻求解决方案3. 联想思维：将不同领域的知识相互联系，产生创新4. 敏锐思维：不断观察和发现问题，寻找机会5. 综合思维：将各种观点和意见综合起来，得出最佳解决方案四、领导艺术的概念和要素1. 定义领导艺术2. 领导艺术的要素：愿景、目标、团队合作、影响力3. 领导艺术对个人和组织的重要性五、领导艺术的核心技巧与方法1. 激发团队合作：培养信任和沟通能力，建立有效的团队2. 建立积极的企业文化：塑造企业形象和价值观3. 制定和实施有效的目标：明确目标，制定可行计划4. 增强影响力：提高个人魅力，发挥领导影响力5. 发展自我领导能力：提高自我认知和管理能力六、创新思维与领导艺术的联系与互补1. 创新思维对于领导艺术的重要性和价值2. 领导艺术对于创新思维的引导和实施3. 创新思维和领导艺术的整合与创新能力的发挥七、案例分析和应用实践1. 分析创新思维和领导艺术在实际案例中的应用2. 探讨创新思维和领导艺术在不同行业和场景中的实践方法八、总结与展望1. 总结创新思维和领导艺术的核心概念和实践技巧2. 展望创新思维和领导艺术在未来的发展和应用领域3. 鼓励学员持续学习和实践，提高创新思维和领导艺术水平以上为创新思维与领导艺术讲义课件的大纲，根据每个部分的标题可以进行具体的内容撰写。
在撰写过程中，可以结合实际案例、绘制图表或使用多媒体展示，以增强课件的可读性和吸引力。
六、创新思维与领导艺术的联系与互补1.创新思维对于领导艺术的重要性和价值：创新思维是领导艺术的基础和动力。
【培训课件】创新思维与领导决策共41页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— 。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
【培训课件】创新思维与领导决策
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
【培训课件】创新思维与领导决策
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
思维创新与领导艺术讲义
思维创新与领导艺术讲义思维创新与领导艺术一、引言思维创新与领导艺术是现代社会中不可或缺的两个重要方面。
思维创新是指通过改变或扩展现有思维模式，创造新的解决问题的方法和思路。
领导艺术是指领导者通过有效地激励、引导和管理团队成员，达到组织目标的能力。
本讲义将系统地介绍思维创新和领导艺术的关键要素，并提供一些实用的方法和技巧。
二、思维创新的要点1. 探索式思维：要培养探索新领域的兴趣，学会提出问题、思考、研究和验证，不断推动思维的边界。
2. 多元化思考：要主动寻找和接纳不同观点和意见，避免陷入思维定势，从不同角度思考问题，并进行有效的整合和创新。
3. 开放式思考：要敢于质疑和挑战传统观念和做法，保持思想的灵活性和开放性，不断突破思维的束缚，发现新的可能性。
4. 归纳与演绎思维：要学会归纳总结，从具体事实和案例中提取普遍规律，也要学会演绎推理，从一般规律中应用到具体情况，以推动思维创新。
5. 创新思维工具：要了解和运用一些常用的创新思维工具，如头脑风暴、六顶思考帽、因果分析等，以促进思维的多样性和深度。
三、领导艺术的要点1. 自我认知和管理：要深入了解自己的优点和缺点，明确自己的价值观和目标，做到自律和自我激励，从而能够积极地影响他人。
2. 情绪智力和情感管理：要对自己和他人的情绪有敏感度，学会有效地管理和调节情绪，以推动团队的凝聚力和工作效率。
3. 沟通与反馈：要具备良好的沟通技巧，能够倾听和理解他人观点，及时反馈和提供指导，保持良好的工作关系。
4. 激励与激发创造力：要了解员工的动机和需求，采用恰当的激励手段，激发员工的潜能和创造力，提高团队的创造性和创新能力。
5. 团队建设与决策：要建立高效的团队，明确团队目标和角色，培养团队合作和共享的精神，推动共同决策和协同工作。
四、思维创新与领导艺术的关系思维创新和领导艺术是紧密相连的。
领导者需要运用创新思维解决问题和创造新机会，同时也需要具备良好的领导艺术来激发团队的创造力和推动创新的实施。
提升领导力经典实用课件创新思维与领导的最高境界
个时候他就是把自己定义成领导者，但是必须先斩后奏，必须请 求处罚。
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
一、管理与领导—科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在
领导 激励 软权 艺术 外部 未来
管理 秩序 效率 执行 工作 共性
领导 变革
价值
决策 员工 个性
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
• P(plan)--策划：根据顾客的要求和组织的方针，为 提供结果建立必要的目标和过程； D(do)--实施：实施过程； C(check)--检查：根据方针、目标和产品要求，对 过程和产品进行监视和测量，并报告结果； A(Action)—行动：采取措施，以持续改进过程业 绩。
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
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一、管理与领导—科学还是艺术？
• 3、后现代管理与人本管理
——社会变革的浪潮 ——把握规律，预见未来 ——思想观念：政治化倾向与官本位 ——思维模式：重战略、轻细节 ——管理特色：人治与情、理、法的秩序 ——竞争进入新阶段：精细化与执行力 ——管理治国时代的来临
引子
• 领导，就是为了共同的目标把男男女女们集合起来的能力和能启发人们自 信的性格 ——蒙哥马利
• 什么都想自己做的人或者功劳归自己的人，是成不了卓越领导者的——安 德鲁 卡内基
• “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部 两件事。” ——毛泽东
• 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干在前边，身 先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作用。 —— 李瑞环
德鲁克大师名言：“管理没有终结的答案， 只要永恒的问题”
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
一、管理与领导—科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在
领导 激励 软权 艺术 外部 未来
管理 秩序 效率 执行 工作 共性
领导 变革
价值
决策 员工 个性
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
• P(plan)--策划：根据顾客的要求和组织的方针，为 提供结果建立必要的目标和过程； D(do)--实施：实施过程； C(check)--检查：根据方针、目标和产品要求，对 过程和产品进行监视和测量，并报告结果； A(Action)—行动：采取措施，以持续改进过程业 绩。
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
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一、管理与领导—科学还是艺术？
• 3、后现代管理与人本管理
——社会变革的浪潮 ——把握规律，预见未来 ——思想观念：政治化倾向与官本位 ——思维模式：重战略、轻细节 ——管理特色：人治与情、理、法的秩序 ——竞争进入新阶段：精细化与执行力 ——管理治国时代的来临
引子
• 领导，就是为了共同的目标把男男女女们集合起来的能力和能启发人们自 信的性格 ——蒙哥马利
• 什么都想自己做的人或者功劳归自己的人，是成不了卓越领导者的——安 德鲁 卡内基
• “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部 两件事。” ——毛泽东
• 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干在前边，身 先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作用。 —— 李瑞环
德鲁克大师名言：“管理没有终结的答案， 只要永恒的问题”
创新思维和领导决策艺术ppt课件
人的大脑是脑的高级部位，占全部脑重的60～70％，是人，心理活 动的主要器官。大脑有140亿个脑神经细胞 。
11
祝各位学员事业成功
12
李博士拥有有深厚的理论功底和实践经验，一直坚持企业实践效益原则，其咨询式其讲 课风格深受听众的欢迎，担任清华大学、北京大学、上海交通大学、同济大学、复旦大 学、浙江大学、西南财经大学、中山大学、北京邮电大学EMBA班和总裁班，同时兼任北 大等多所高校管理博士班授课老师和博士论文导师。李博士曾在交大的瑞金EMBA班的授 课中被评为第一名。在清华、中央党校等高校授课评比也名列前茅。目前经常成为清华 总裁办的开班第一讲的教授，有开班“第一人”的美誉。已经在北京、上海、广州等20 多个重点城市的企业担任内训、公开课、政府论坛的主讲人，为数千家大中型企业，一 百多万人提供授课，学员主要是企业高中层管理者等。
创新思维与领导决策艺术
1
【研究领域】 学术领域：管理科学与工程、复杂系统演化、综合集成管理、理论经济学
的跨学科研究。 应用领域：关注中小企业的改造，着力于全面提高企业的竞争力研究，将
复杂系统的理论应用到组织成长领域提出了财富成长、智慧成长、心灵成长 新观点：财富成长主要是解决企业的发展和盈利的问题，智慧成长主要是关 注如何整合资源和做事情的问题，心灵成长主要是关注个人的幸福和心灵完 善。 【研究课题】 复杂系统演化、企业的全方位改造计划、转型期管理、突破管理、战略管理、 核心竞争力 【主要著作】 先后出版过《资本运营理论与实践》、《民营企业核心竞争力》、《从平 凡到卓越》、《忠诚工作》、《卓越型企业的十二项突破》等著作和《中小 企业的发展关键——突破》《如何打造领导者影响力》《忠诚工作：领导篇》 《忠诚工作：员工篇》《做士兵突击式好员工》等光盘。参与大型交通工程 建设管理研究项目和撰写《大型工程建设管理理论与实践》《大型工程综合 集成管理》，2009年荣获教育部科技进步一等奖。
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祝各位学员事业成功
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李博士拥有有深厚的理论功底和实践经验，一直坚持企业实践效益原则，其咨询式其讲 课风格深受听众的欢迎，担任清华大学、北京大学、上海交通大学、同济大学、复旦大 学、浙江大学、西南财经大学、中山大学、北京邮电大学EMBA班和总裁班，同时兼任北 大等多所高校管理博士班授课老师和博士论文导师。李博士曾在交大的瑞金EMBA班的授 课中被评为第一名。在清华、中央党校等高校授课评比也名列前茅。目前经常成为清华 总裁办的开班第一讲的教授，有开班“第一人”的美誉。已经在北京、上海、广州等20 多个重点城市的企业担任内训、公开课、政府论坛的主讲人，为数千家大中型企业，一 百多万人提供授课，学员主要是企业高中层管理者等。
创新思维与领导决策艺术
1
【研究领域】 学术领域：管理科学与工程、复杂系统演化、综合集成管理、理论经济学
的跨学科研究。 应用领域：关注中小企业的改造，着力于全面提高企业的竞争力研究，将
复杂系统的理论应用到组织成长领域提出了财富成长、智慧成长、心灵成长 新观点：财富成长主要是解决企业的发展和盈利的问题，智慧成长主要是关 注如何整合资源和做事情的问题，心灵成长主要是关注个人的幸福和心灵完 善。 【研究课题】 复杂系统演化、企业的全方位改造计划、转型期管理、突破管理、战略管理、 核心竞争力 【主要著作】 先后出版过《资本运营理论与实践》、《民营企业核心竞争力》、《从平 凡到卓越》、《忠诚工作》、《卓越型企业的十二项突破》等著作和《中小 企业的发展关键——突破》《如何打造领导者影响力》《忠诚工作：领导篇》 《忠诚工作：员工篇》《做士兵突击式好员工》等光盘。参与大型交通工程 建设管理研究项目和撰写《大型工程建设管理理论与实践》《大型工程综合 集成管理》，2009年荣获教育部科技进步一等奖。
创新思维及领导力修炼培训教材64页PPT
谢谢！
64
创新思维及领导力修炼培训教材
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
创新思维与领导能力PPT84页
文化创新及其作用
各类创新都离不开特定文化背景的支持。从狭义的角 度来说，文化特指精神财富。根据思维的特点它可以 分为两类，一类是以理性的逻辑的思维方式为主的文 化活动，如科学技术活动等，另一类则是以非理性的 形象思维方式为主的文化活动，即文艺活动。
艺术思维方式可以帮助科技创新插上想象的翅膀，科 技创新则可以为文艺创新提供创新工具、广阔舞台。 技术创新本身就是文化的重要组成部分，能够直接产 生文化创新的示范效应，同时也是推动其他社会文化 领域发生变迁的驱动力。
非逻辑思维则起着承启转合的作用。运用非逻辑思维， 诸如想象、联想、直觉、灵感等，激发出新的思维， 常常使创新活动获得ห้องสมุดไป่ตู้功。因此，创新思维是逻辑思 维和非逻辑思维共同结合的产物。
4、2 创新思维
——量变和质变、渐进和飞跃的统一
教育创新从创造力的普遍性和可开发性原理出 发，运用现代教育观念，采取科学的创造性教 学方法和训练手段，开发人的创造潜能，培养 人的创造意识和思维能力，塑造人的创造性品 格，使人摆脱传统守成教育的负效应，不再成 为消极储存知识的“记忆仓库”，不再成为应 付考试的机器，而成为充分发挥主观能动性的 学习创新的主体，成为具备创新精神和创新能 力的人才，以满足各类创新对后备人才的需求。
创新方法分类
从宏观的哲学层次看还可以分为： 逻辑和历史相结合的方法 从抽象上升到具体的方法 归纳和演绎辩证统一的方法
领导的必备素质和能力
创造性思维或创新思维的能力为领导者必备
创新思维是一种在人的心理活动高水平上实现 的、由多种思维形式协调活动的综合性思维。
它没有固定的形式，而存在于多种思维形式之 中，不仅存在于想象、灵感及潜意识活动之中， 还普遍存在于联想、直觉、类比、借鉴、中介、 引伸、简化、扩充、归纳、分析、抽象、概括、 模拟、替代等思维方法之中，存在于特殊与普 遍、个别与一般、简单与复杂、定性与定量等 转换变通的方式之中 。
创新思维与领导艺术(ppt版)
五、善于鼓励(gǔlì)，六个先后
4.领导鼓励要分合有序
韦尔奇的亲笔信，个性化的趋势 鼓励的对象，先个体(gètǐ)后群体 善于庆祝群体的胜利 让员工自己去选择去鼓励
第三十九页，共七十九页。
五、善于鼓励(gǔlì)，六个先后
4.领导鼓励要分合有序
王选的忠告：要了解人的需要 鼓励的手段：先单一(dānyī)后综合 需要→动机→行为→目标 鼓励的四个着力点
第十七页，共七十九页。
三、四个重要，提高(tí 绩效 gāo)
5. 执行决策和修正决策的程序
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是(jiùshì)预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
第十八页，共七十九页。
三、四个重要，提高(tí 绩效 gāo)
对领导者的四条建议：
第二十四页，共七十九页。
四、三个转变 ，重在用人 (zhuǎnbiàn)
5、领导方式的转变
识别人与选拔人 使用(shǐyòng)人与管理人 培养人与留住人 前提\重点\难点 由管理人到培养人
第二十五页，共七十九页。
四、三个转变 ，重在用人 (zhuǎnbiàn)
5、领导方式(fāngshì)的转变 根据绩效识别人 根据行为识别人 根据经历识别人 根据倾向识别人 永守重信的识人途径 合理性与局限性
对人对事的敏感性
对人对事的适应性
亲和力和团队精神
凝聚力和伦理道德
第九页，共七十九页。
二、果断(guǒduàn)执行，三个提高
5. 领导者要提高“胆商〞*
要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气
“将者,智、信、仁、勇、严也〞 领导者的特质(tèzhì)论给我们的启示
创新思维与领导能力-PPT精品
1993年美国著名的战略研究家麻省恩图维咨询 公司总裁德伯拉·爱弥顿在《知识创新：共同 的语言》一文中首次提出知识创新的概念，意 指通过新思想理论的产生、深化、交流推动技 术创新并使之应用到产品(服务)中去，促使企业 成功，国家经济活力增强，社会进步。
科技知识的继承和创新
知识创新的成果表现为提供关于新事物的 判断，对于经验事实的新说明、对经验定 律的新解释以及对理论危机的化解。
科技知识的继承和创新主要有两个途径： 一是研究与发展(R＆D)，它在知识创新中 起决定性作用，二是教育，它为知识创新 的可持续发展提供人才保证。
2、3 教育创新、文化艺术创新
教育创新从创造力的普遍性和可开发性原理出 发，运用现代教育观念，采取科学的创造性教 学方法和训练手段，开发人的创造潜能，培养 人的创造意识和思维能力，塑造人的创造性品 格，使人摆脱传统守成教育的负效应，不再成 为消极储存知识的“记忆仓库”，不再成为应 付考试的机器，而成为充分发挥主观能动性的 学习创新的主体，成为具备创新精神和创新能 力的人才，以满足各类创新对后备人才的需求。
4、1 创新思维 ——逻辑思维和非逻辑思维的统一
逻辑思维是创新思维的基础。思维的起点是问题和现 象，问题的发现和提出是逻辑思维起主要作用，现象 的观察、描述和概括也主要靠逻辑思维。
创新思维始终都贯穿逻辑思维。概念的形成、方 案的选择及结论的叙述都是逻辑思维起作用。只有成 果被解释成符号逻辑的东西，才能为人们所接受，才 能成为科学的理论。
解决一个问题不可能一蹴而就，都有一个发展 过程，当量的积累到一定的阶段，产生质的飞 跃，就能获得创新的成功。
4、3 创新思维 ——是扩散思维和集中思维的统一
创新是有目的的人类活动，人们提出什么问题，解决 什么问题，这就要集中。
科技知识的继承和创新
知识创新的成果表现为提供关于新事物的 判断，对于经验事实的新说明、对经验定 律的新解释以及对理论危机的化解。
科技知识的继承和创新主要有两个途径： 一是研究与发展(R＆D)，它在知识创新中 起决定性作用，二是教育，它为知识创新 的可持续发展提供人才保证。
2、3 教育创新、文化艺术创新
教育创新从创造力的普遍性和可开发性原理出 发，运用现代教育观念，采取科学的创造性教 学方法和训练手段，开发人的创造潜能，培养 人的创造意识和思维能力，塑造人的创造性品 格，使人摆脱传统守成教育的负效应，不再成 为消极储存知识的“记忆仓库”，不再成为应 付考试的机器，而成为充分发挥主观能动性的 学习创新的主体，成为具备创新精神和创新能 力的人才，以满足各类创新对后备人才的需求。
4、1 创新思维 ——逻辑思维和非逻辑思维的统一
逻辑思维是创新思维的基础。思维的起点是问题和现 象，问题的发现和提出是逻辑思维起主要作用，现象 的观察、描述和概括也主要靠逻辑思维。
创新思维始终都贯穿逻辑思维。概念的形成、方 案的选择及结论的叙述都是逻辑思维起作用。只有成 果被解释成符号逻辑的东西，才能为人们所接受，才 能成为科学的理论。
解决一个问题不可能一蹴而就，都有一个发展 过程，当量的积累到一定的阶段，产生质的飞 跃，就能获得创新的成功。
4、3 创新思维 ——是扩散思维和集中思维的统一
创新是有目的的人类活动，人们提出什么问题，解决 什么问题，这就要集中。
培训：领导能力与创新思维ppt课件
彻底冲破现存事物和思想的束缚，对当前还没有 但有可能产生的事物，大胆地去设想和创新。
人被框住了就是囚，思想框住了就是定势
江苏省委党校
2，拓展思维视角，养成一种多元化的思维 视角方式、习惯。 定性视角：肯定-否定-待定 逆向思维 把事情从反面来考虑，或者颠倒过来考虑， 会促使我们产生意想不到的创意。
你能说出回行针 的几种用途？
江苏省委党校
想象力训练： 兔子要求与乌龟进行第二次赛跑 乌龟同意了但地点要乌龟选
乌龟会选什么地方？ 水里？ 兔子：只要不是水里就可以 乌龟选了从山上往山下跑 结果呢？谁赢了？
如果你来设计，你会用什么方法帮助乌龟赢
江苏省委党校
结束语： 创新就是改变
江苏省委党校
带五角星的苹果
是十二个还是十三个人？
江苏省委党校
3，发散思维，充分发挥我们头脑的想象能力。 要求主体的思维向四方扩散，无拘无束，海阔 天空，异想天开。它包括点源发散即由一点向 四周发射，既无一定方向，也无一定范围，向 四周任意发散。是从多层次、多侧面、立体的、 全方位的、综合地考察和认识事物的过程。通 过思维的发散，找出事物新的结构，新的点 子 ，新的思路，新的发现和新的创造。
也就是说，人做任何事情都是 有目的、有意识，都是在思维 指导下进行的。这是人和动物 的区别。所以人的行为叫实践， 而动物的行为只是本能。
江苏省委党校
二、思维的创新
1，时代需要创新思维 新的历史条件下一切发展离不开思维的创新。
过去：大鱼吃小鱼 今天：聪明鱼吃笨蛋鱼
江苏省委党校
美国竞争力委员会分析指出,在决定谁将在 全球竞争市场上取得成功问题上,创新能力 起着主导、也许是决定的作用。当人类迈 进21世纪，在以知识经济为主导形式的全 新时代，全球化浪潮下经济增长比以往任 何时候更加依靠创新和科技进步。
人被框住了就是囚，思想框住了就是定势
江苏省委党校
2，拓展思维视角，养成一种多元化的思维 视角方式、习惯。 定性视角：肯定-否定-待定 逆向思维 把事情从反面来考虑，或者颠倒过来考虑， 会促使我们产生意想不到的创意。
你能说出回行针 的几种用途？
江苏省委党校
想象力训练： 兔子要求与乌龟进行第二次赛跑 乌龟同意了但地点要乌龟选
乌龟会选什么地方？ 水里？ 兔子：只要不是水里就可以 乌龟选了从山上往山下跑 结果呢？谁赢了？
如果你来设计，你会用什么方法帮助乌龟赢
江苏省委党校
结束语： 创新就是改变
江苏省委党校
带五角星的苹果
是十二个还是十三个人？
江苏省委党校
3，发散思维，充分发挥我们头脑的想象能力。 要求主体的思维向四方扩散，无拘无束，海阔 天空，异想天开。它包括点源发散即由一点向 四周发射，既无一定方向，也无一定范围，向 四周任意发散。是从多层次、多侧面、立体的、 全方位的、综合地考察和认识事物的过程。通 过思维的发散，找出事物新的结构，新的点 子 ，新的思路，新的发现和新的创造。
也就是说，人做任何事情都是 有目的、有意识，都是在思维 指导下进行的。这是人和动物 的区别。所以人的行为叫实践， 而动物的行为只是本能。
江苏省委党校
二、思维的创新
1，时代需要创新思维 新的历史条件下一切发展离不开思维的创新。
过去：大鱼吃小鱼 今天：聪明鱼吃笨蛋鱼
江苏省委党校
美国竞争力委员会分析指出,在决定谁将在 全球竞争市场上取得成功问题上,创新能力 起着主导、也许是决定的作用。当人类迈 进21世纪，在以知识经济为主导形式的全 新时代，全球化浪潮下经济增长比以往任 何时候更加依靠创新和科技进步。
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最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
6. 制度是第一位的
激励机制与约束机制 现代企业制度的根基 制度第一，艺术第二 制度是共性的刚性的 制度是透明的公正的
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
6. 制度是第一位的
激励艺术的制度化 制度安排的激励作用 为什么船主觉悟提高 重庆市的一个案例
二、果断执行，三个提高
5. 领导者要提高“胆商”*
要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气
“将者,智、信、仁、勇、严也” 领导者的特质论给我们的启示
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
6. 领导者要提高“智商”* 要科学理性地判断市场 理论思维与战略思维 领导者要善于学习
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
对领导者的四条建议：
一个颠倒 三个步骤
两个关注 四个要素
理论要点：提升执行力的四个重要
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
积极的心态，坚定的意志 领导者要自信，领导者要给人以信心 领导者要讲诚信，信任是最好的激励 相互激励与团队精神
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
5、领导方式的转变
识别人与选拔人 使用人与管理人 培养人与留住人 前提\重点\难点 由管理人到培养人
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
四、三个转变，重在用人
5、领导方式的转变
根据绩效识别人 根据行为识别人 根据经历识别人 根据倾向识别人
永守重信的识人途径 合理性与局限性
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
大方小圆，内方外圆 后方先圆，己方他圆 邓小平的方圆权变的艺术
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
原则分歧与无原则纠纷 利益冲突与认识分歧 年深日久与新近形成 内部矛盾与外部矛盾 原因查明与原因不明
激励的逻辑性，激励的艺术性 激励的重点，激励的过程 激看动机，励看效果 激在执行之前，励在执行之后
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
先偶然后必然,激励一定要及时 国有企业激励的通病 民营企业的硬伤 强化员工的正确行为
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
理论要点：打开空间的四个转换
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
1.领导者要有决断力
经理应该救谁 突发事件与危机管理 经理人要避免布里丹选择 经理人要避免情绪化
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
2. 什么是布里丹选择 “布里丹选择”是最优选择 “布里丹选择”是最乱选择 “布里丹选择”是最慢选择
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
5.不能忽视管理的基础
激励为何失灵？ “保健”的重要性 激励取决于增量 保健取决于常量
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
5.不能忽视管理的基础
保健与激励的转换 保健与激励的平衡 赫茨伯格理论的应用 用人才与用人力 “271”与用马护牛
自知之明很重要 自我管理是关键 识别他人见悟性 协调关系是重点
小布什的智商是91？ 对戈尔曼二八律的批判
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
情商在领导工作中的其他表现：
对人对事的敏感性 对人对事的适应性 亲和力和团队精神 凝聚力和伦理道德
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
善于排优先序 善于调控情绪 善于学习和创新
理论要点：能力素质的三个提高
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
对领导者用人的建议：
高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
推进者 智多星 凝聚者 完美主义者
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
四、三个转变，重在用人
5、领导方式的转变
由硬控制到硬管理 由约束人到激励人 由管理人到领导人 由以领为主到以导为主 由过度领导到适度领导
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
四、三个转变，重在用人
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
上下关系,任务难易,权力大小 命令型与协商型的选择 权变的实质是“匹配” 菲德勒的权变理论
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
指令型的对象：不会干，不想干 推销型的对象：不会干，但想干 参与型的对象：已会干，不想干 授权型的对象：既会干，又想干 赫塞的权变理论
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
理论小结：领导激励六个先后
先激后励 先我后他 先心后智 先分后合 先保健后激励，先制度后艺术
实际建议：两个及时，两个避免 两个苹果，两个转化
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
1、沟通与认同
沟通是手段，认同是目的 沟通在先，认同在后
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
3. 排优先序是基本功
决策难在选择，选择难在标准 标准难在排序，排序难在理智 佩林摆理论的启示 排优先序是经理人的基本功
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
4.领导者要提高“情商” *
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
避免“克尔蠢举”，两个苹果的故事 激与励要一致，激励与决策要一致 激励你真正想要的行为 激励真正执行你决策的人
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
4. 完善决策的思路
四个要素与三个步骤 根据目的选目标， 根据目标选途径 根据途径选对策， 目的→目标→途径→对策 “火烧赤壁”的启示
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
5. 执行决策和修正决策的程序
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
激励要先我后他 韦尔奇的四个E* 毛泽东的激励艺术
激励自我才能激励他人 激励是互相的，领导激励的三步曲
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
* Energy 自我激励 * Energize 激发他人 * Edge 决策 果敢 * Execution 务实 执行
四、三个转变，重在用人
5、领导方式的转变
制度留 待遇留人 事业留人 环境留人 感情留人 “雷尼尔”留人 发现“雷尼尔”与制造“雷尼尔” 领导者善于留人的艺术
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
对领导者的三条建议: 由管理者转变为一名领导者 由领导就是管理转变为领导就是服务 由控制为主转变到激励为主 理论要点：领导用人的三个转变
三、四个重要，提高绩效
1、为什么只摸石头不过河？
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的反思
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
2. 提升执行力的重中之重 *
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
学习的四个涵义: 学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯 四个学会与“三商”的关系
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
对领导者的三条建议：
先认同人，后认同事 先认同他，后认同你 认同是相互的,认同是主动的.
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
1、沟通与认同
外求共同点，内求共鸣感 深求认同感，实求影响力
陈毅与齐仰之，赢得认同的途径 宋楚瑜为何讲方言？连战为何认母校？
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
最经典实用有价值的管 理培训课件之203创新思
维与领导
2020/11/17
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
一、打开空间，四个转换
1.企业发展要打开空间
五、善于激励，六个先后
6. 制度是第一位的
激励机制与约束机制 现代企业制度的根基 制度第一，艺术第二 制度是共性的刚性的 制度是透明的公正的
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
6. 制度是第一位的
激励艺术的制度化 制度安排的激励作用 为什么船主觉悟提高 重庆市的一个案例
二、果断执行，三个提高
5. 领导者要提高“胆商”*
要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气
“将者,智、信、仁、勇、严也” 领导者的特质论给我们的启示
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
6. 领导者要提高“智商”* 要科学理性地判断市场 理论思维与战略思维 领导者要善于学习
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
对领导者的四条建议：
一个颠倒 三个步骤
两个关注 四个要素
理论要点：提升执行力的四个重要
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
积极的心态，坚定的意志 领导者要自信，领导者要给人以信心 领导者要讲诚信，信任是最好的激励 相互激励与团队精神
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
5、领导方式的转变
识别人与选拔人 使用人与管理人 培养人与留住人 前提\重点\难点 由管理人到培养人
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
四、三个转变，重在用人
5、领导方式的转变
根据绩效识别人 根据行为识别人 根据经历识别人 根据倾向识别人
永守重信的识人途径 合理性与局限性
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
大方小圆，内方外圆 后方先圆，己方他圆 邓小平的方圆权变的艺术
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
原则分歧与无原则纠纷 利益冲突与认识分歧 年深日久与新近形成 内部矛盾与外部矛盾 原因查明与原因不明
激励的逻辑性，激励的艺术性 激励的重点，激励的过程 激看动机，励看效果 激在执行之前，励在执行之后
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
先偶然后必然,激励一定要及时 国有企业激励的通病 民营企业的硬伤 强化员工的正确行为
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
理论要点：打开空间的四个转换
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
1.领导者要有决断力
经理应该救谁 突发事件与危机管理 经理人要避免布里丹选择 经理人要避免情绪化
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
2. 什么是布里丹选择 “布里丹选择”是最优选择 “布里丹选择”是最乱选择 “布里丹选择”是最慢选择
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
5.不能忽视管理的基础
激励为何失灵？ “保健”的重要性 激励取决于增量 保健取决于常量
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
5.不能忽视管理的基础
保健与激励的转换 保健与激励的平衡 赫茨伯格理论的应用 用人才与用人力 “271”与用马护牛
自知之明很重要 自我管理是关键 识别他人见悟性 协调关系是重点
小布什的智商是91？ 对戈尔曼二八律的批判
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
情商在领导工作中的其他表现：
对人对事的敏感性 对人对事的适应性 亲和力和团队精神 凝聚力和伦理道德
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
善于排优先序 善于调控情绪 善于学习和创新
理论要点：能力素质的三个提高
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
对领导者用人的建议：
高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
推进者 智多星 凝聚者 完美主义者
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
四、三个转变，重在用人
5、领导方式的转变
由硬控制到硬管理 由约束人到激励人 由管理人到领导人 由以领为主到以导为主 由过度领导到适度领导
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
四、三个转变，重在用人
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
上下关系,任务难易,权力大小 命令型与协商型的选择 权变的实质是“匹配” 菲德勒的权变理论
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
2、权变与认同
指令型的对象：不会干，不想干 推销型的对象：不会干，但想干 参与型的对象：已会干，不想干 授权型的对象：既会干，又想干 赫塞的权变理论
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
理论小结：领导激励六个先后
先激后励 先我后他 先心后智 先分后合 先保健后激励，先制度后艺术
实际建议：两个及时，两个避免 两个苹果，两个转化
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
1、沟通与认同
沟通是手段，认同是目的 沟通在先，认同在后
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
3. 排优先序是基本功
决策难在选择，选择难在标准 标准难在排序，排序难在理智 佩林摆理论的启示 排优先序是经理人的基本功
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
4.领导者要提高“情商” *
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
避免“克尔蠢举”，两个苹果的故事 激与励要一致，激励与决策要一致 激励你真正想要的行为 激励真正执行你决策的人
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
4. 完善决策的思路
四个要素与三个步骤 根据目的选目标， 根据目标选途径 根据途径选对策， 目的→目标→途径→对策 “火烧赤壁”的启示
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
5. 执行决策和修正决策的程序
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
激励要先我后他 韦尔奇的四个E* 毛泽东的激励艺术
激励自我才能激励他人 激励是互相的，领导激励的三步曲
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
五、善于激励，六个先后
* Energy 自我激励 * Energize 激发他人 * Edge 决策 果敢 * Execution 务实 执行
四、三个转变，重在用人
5、领导方式的转变
制度留 待遇留人 事业留人 环境留人 感情留人 “雷尼尔”留人 发现“雷尼尔”与制造“雷尼尔” 领导者善于留人的艺术
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
对领导者的三条建议: 由管理者转变为一名领导者 由领导就是管理转变为领导就是服务 由控制为主转变到激励为主 理论要点：领导用人的三个转变
三、四个重要，提高绩效
1、为什么只摸石头不过河？
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的反思
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
三、四个重要，提高绩效
2. 提升执行力的重中之重 *
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
学习的四个涵义: 学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯 四个学会与“三商”的关系
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
二、果断执行，三个提高
对领导者的三条建议：
先认同人，后认同事 先认同他，后认同你 认同是相互的,认同是主动的.
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
六、沟通权变，四个认同
1、沟通与认同
外求共同点，内求共鸣感 深求认同感，实求影响力
陈毅与齐仰之，赢得认同的途径 宋楚瑜为何讲方言？连战为何认母校？
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
最经典实用有价值的管 理培训课件之203创新思
维与领导
2020/11/17
最经典实用有价值的管理培训课件之 203创新思维与领导
一、打开空间，四个转换
1.企业发展要打开空间