中班语言故事丑小鸭教案
幼儿园中班语言教案 丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案丑小鸭9篇丑小鸭 1第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容《丑小鸭》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一个生来与众不同的小鸟——丑小鸭，在历经种种挫折和打击后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。
详细内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排挤，孤独流浪，发现自己是白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、讨论等方式，理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和关爱他人，培养幼儿的道德情感。
3. 培养学生勇于面对困难，自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭所经历的挫折和打击，感受其成长过程。
重点：学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并讲述它们之间的区别。
提问：“你们知道丑小鸭和白天鹅之间发生了什么故事吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生边听边看挂图，引导学生关注故事情节。
教师根据故事内容进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：丑小鸭在故事中都经历了哪些挫折和打击？它是如何成长的？每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
4. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导学生用“如果我是丑小鸭，我会……”的句式，进行口语表达练习。
学生互相交流，教师给予鼓励和指导。
5. 品德教育（5分钟）教师引导学生讨论：为什么我们要尊重和关爱他人？学生分享自己在故事中学到的道理，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键词：挫折、打击、成长、尊重、关爱、自信、乐观3. 故事情节概括：丑小鸭出生→遭受嘲笑和排挤→孤独流浪→成长为白天鹅七、作业设计1. 作业题目：我想对丑小鸭说答案：学生自由发挥，用简短的句子表达对丑小鸭的关爱和鼓励。
《丑小鸭》幼儿故事教案详案
《丑小鸭》幼儿故事教案详案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书，下面是给大家整理的《丑小鸭》幼儿故事教案详案5篇，期望对大家能有所关心!《丑小鸭》幼儿故事教案详案1教学目标：1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的抱负的道理。
教学重点：1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。
教学难点：1、理解丑小鸭形象的现实意义。
教学过程：一、、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风;也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人讥笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把全部的惩处都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就肯定会成为一只白日鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只漂亮的白日鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、整体感知1、介绍童话及作者。
2、速读课文，思索：这篇童话讲了一个什么故事?学生简洁复述。
3、四人一组探讨：丑小鸭“丑”吗?哪些动物认为它“丑”?用文中内容加以说明。
(在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑;包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他;连喂食的女佣也用脚踢他。
在沼泽地上，野鸭也不喜爱他，他还差点儿被猎狗抓走。
在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。
)4、为什么四周的动物都认为它丑?(天鹅认为它丑吗?)板书：不被认同、理解5、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样?学生结合自身体验回答。
那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的?在文中找出有关句子并回答。
丑小鸭幼儿园中班语言教案
丑小鸭幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《丑小鸭》的故事情节和角色。
2. 学习生词：丑小鸭、鸭妈妈、哥哥、姐姐、同伴、丑陋、漂亮、温暖、快乐等。
1.2 技能目标1. 能够简单描述《丑小鸭》的故事情节。
2. 能够用词语和句子表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对美好事物的追求和向往。
2. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《丑小鸭》是一篇关于一只丑陋的小鸭子，在经历种种困难和挫折后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
2.2 故事重点词句1. 丑小鸭、鸭妈妈、哥哥、姐姐、同伴2. 丑陋、漂亮、温暖、快乐第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物引入故事主题。
2. 引导幼儿观察和描述图片或实物。
3.2 讲述故事1. 以生动、形象的语言讲述《丑小鸭》的故事。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词句。
3.3 讨论故事1. 引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 通过提问，帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词句。
3.4 活动延伸1. 利用绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 组织角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
第四章：作业布置1. 回家后，与家长分享故事《丑小鸭》。
2. 家长协助幼儿用词语和句子表达自己对故事的理解和感受。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动延伸中的作品，对幼儿的表现进行评价。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
第六章：教学资源6.1 教具准备1. 与故事相关的图片或实物。
2. 故事课件或视频。
3. 绘画、手工制作材料。
6.2 环境创设2. 设置故事角色扮演区，提供相关道具。
第七章：教学方法7.1 讲授法1. 以生动、形象的语言讲述故事。
2. 通过提问，引导幼儿关注故事中的重点词句。
7.2 互动讨论法1. 鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 组织小组讨论，促进幼儿相互交流。
幼儿园中班语言教案 中班语言丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案中班语言丑小鸭9篇中班语言丑小鸭 1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案（精选16篇）《丑小鸭》教案篇1一、创设情景，复习导入1、复习生字词：师：小朋友们，丑小鸭带着词语宝宝来了，哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。
中班语言《丑小鸭》教案通用
中班语言《丑小鸭》教案通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿故事乐园》第四章第二节，详细内容为经典童话故事《丑小鸭》。
通过讲述丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事，引导幼儿认识到外表不是衡量一个人价值的唯一标准，学会关爱他人，培养幼儿的审美情趣和道德情操。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，如“丑小鸭”、“天鹅”等。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力，学会用完整的句子讲述故事大意。
3. 情感目标：引导幼儿认识到每个人都有自己的优点和特长，学会关爱和尊重他人，培养幼儿的自信心和乐观精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会关爱他人。
教学重点：通过故事教学，培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、丑小鸭和天鹅的图片、磁性教鞭。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示丑小鸭和天鹅的图片，引导幼儿观察、比较，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）：教师讲述故事《丑小鸭》，注意语气、表情的运用，引导幼儿关注故事情节。
3. 情景体验（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中丑小鸭的成长历程，培养幼儿的同理心。
4. 例题讲解（10分钟）：以故事中的关键词汇为例，引导幼儿用完整的句子进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）：出示故事挂图，让幼儿根据图片内容复述故事。
7. 创作环节（10分钟）：让幼儿用水彩笔、剪刀和胶水创作一幅关于丑小鸭成长的故事画。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 关键词汇：丑小鸭、天鹅、成长、关爱、自信、乐观3. 故事寓意：学会关爱他人，发现自身的价值七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用完整的句子，讲述《丑小鸭》的故事大意。
答案示例：今天我们学习了《丑小鸭》的故事，故事讲述了一个生来与众不同的小鸭子，在经历了很多挫折后，终于成长为一只美丽的天鹅。
中班语言丑小鸭教案5篇
中班语言丑小鸭教案5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班语言丑小鸭教案5篇》，希望能够帮到你!中班语言丑小鸭教案1活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的`情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
(小组讨论)2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?2、后来怎样了，其中发生了什么事情?3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
中班语言丑小鸭教案2活动背景：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动目标：1、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
《丑小鸭》教案13篇
《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
幼儿园《丑小鸭》教案(4篇)
幼儿园《丑小鸭》教案（4篇）教学目标：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
2、理解丑小鸭这一形象，进展深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。
教学重点：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭受，理解丑小鸭面对坎坷所实行的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学方法：朗读法争论法教学过程：导入：同学们，有一个漂亮的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应当都很熟识，谁能知道教师说的是哪个出名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今日我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。
学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，全部的鸡、鸭都称赞他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最终连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。
到处受到大家的排挤，最终他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从今他再也无法遗忘这些漂亮的鸟儿。
冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个漂亮的春天，他又看到了那些漂亮的鸟儿，经过剧烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的憧憬，打算不顾生死飞向漂亮的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只漂亮雪白的天鹅。
信息沟通：同学和教师相互沟通我们对安徒生的了解。
媒体展现：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣牵强度日，安徒生从小不仅常常与饥饿相伴，同时还到处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的抱负，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个唱歌家，一个在舞台上表演人生的，制造美的艺术家。
为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求抱负。
饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘，但他以坚韧的毅力，克制了种种困难，虽然没有实现他的抱负却成为了全世界亿万儿童所宠爱的童话作家，他在童话作品中所制造出的美和诗，成为人类永久享受不尽的精神财宝和艺术宝藏。
中班语言《丑小鸭》优质教案通用
中班语言《丑小鸭》优质教案通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《丑小鸭》。
教学内容包括：阅读故事《丑小鸭》，理解故事主题，学习故事中的生词和短语，分析丑小鸭的成长经历，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事《丑小鸭》的主要内容，理解故事主题。
2. 培养幼儿的词汇量和语言表达能力，学会使用故事中的生词和短语。
3. 培养幼儿关爱他人，尊重差异，勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的理解与运用；丑小鸭成长经历的分析。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事《丑小鸭》课件，生词卡片，小鸭玩偶。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小鸭玩偶，引导幼儿观察并说出小鸭的特点。
然后引出丑小鸭的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事（10分钟）教师播放故事课件，带领幼儿一起阅读故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事中丑小鸭的成长经历。
3. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，引导幼儿学习故事中的生词和短语，如“嘲笑”、“孤独”、“勇敢”等。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解丑小鸭成长过程中的重要事件，引导幼儿分析和理解故事主题。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用故事中的生词和短语回答，培养幼儿的语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿讨论丑小鸭在成长过程中遇到的困难，引导幼儿学会关爱他人，尊重差异。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 生词卡片：展示故事中的生词和短语3. 故事主题：关爱他人，尊重差异，勇于克服困难七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《丑小鸭》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和语言表达方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中分享所学故事，与家人一起讨论丑小鸭的成长经历，培养幼儿的家庭阅读习惯。
中班《丑小鸭》教案6篇
中班《丑小鸭》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中班《丑小鸭》教案6篇教案的准备可以帮助教师更好地评估学生的学习效果和成果，教案的准备可以帮助我们更好地掌握教学内容，确保教学的连贯性和完整性，下面是本店铺为您分享的中班《丑小鸭》教案6篇，感谢您的参阅。
中班教研活动丑小鸭(3篇)
第1篇一、活动背景《丑小鸭》是安徒生童话中的经典之作，故事讲述了丑小鸭在经历了种种磨难后，最终成长为美丽的白天鹅。
这个故事寓意深刻，充满了励志和成长的精神。
为了培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的想象力，同时引导幼儿学会面对挫折，勇敢追求梦想，我们中班开展了以《丑小鸭》为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过故事《丑小鸭》，让幼儿了解故事的基本内容，感受故事中的美好情感。
2. 引导幼儿学会欣赏美，发现生活中的美好。
3. 培养幼儿面对困难时的勇气和毅力，鼓励幼儿勇敢追求梦想。
4. 增强教师对幼儿教育规律的认识，提高教师的教育教学能力。
三、活动内容1. 活动一：观看动画《丑小鸭》活动目标：让幼儿初步了解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。
活动准备：动画《丑小鸭》视频。
活动过程：（1）教师播放动画《丑小鸭》，让幼儿观看。
（2）观看结束后，教师提问幼儿，了解幼儿对故事的理解。
2. 活动二：故事讲解与讨论活动目标：让幼儿深入理解故事内容，感受故事中的美好情感。
活动准备：故事《丑小鸭》文本。
活动过程：（1）教师讲解故事《丑小鸭》，引导幼儿认真倾听。
（2）故事讲解结束后，教师提问幼儿，引导幼儿发表自己的看法。
（3）教师组织幼儿进行讨论，探讨故事中的美好情感。
3. 活动三：手工制作——丑小鸭活动目标：培养幼儿的动手能力，激发幼儿的创造力。
活动准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
活动过程：（1）教师介绍制作丑小鸭的方法。
（2）幼儿按照教师指导，制作丑小鸭。
（3）展示作品，教师点评。
4. 活动四：歌唱《丑小鸭》活动目标：让幼儿在歌唱中感受故事的美好情感。
活动准备：《丑小鸭》歌曲。
活动过程：（1）教师带领幼儿学习《丑小鸭》歌曲。
（2）幼儿齐唱《丑小鸭》。
四、活动总结1. 教师总结本次教研活动，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 教师反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
3. 教师与幼儿共同讨论，总结《丑小鸭》故事中的美好情感。
五、活动反思1. 本次教研活动，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
中班的语言教案丑小鸭
中班语言教案《丑小鸭》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《丑小鸭》的故事内容，知道丑小鸭经过困难最终变成了美丽的白天鹅。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要善良、勇敢、自信，不怕困难，鼓励幼儿要有梦想。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解丑小鸭经历困难后变成白天鹅的过程。
难点：培养幼儿勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、绘画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿观看课件，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，提问引导幼儿思考：故事里有哪些角色？丑小鸭为什么会被别的动物嘲笑？丑小鸭经历了哪些困难？丑小鸭变成了什么？（2）分组讨论：让幼儿分组讨论丑小鸭在故事中表现出的品质，如勇敢、自信等。
（3）情景体验：分组进行丑小鸭的角色扮演，体验故事情节。
3. 延伸部分：（1）绘画活动：让幼儿画一画丑小鸭变成白天鹅的场景。
（2）手工制作：制作丑小鸭手偶，加深幼儿对故事的理解。
五、教学评价：通过课堂表现、绘画作品和手工制作等方面评价幼儿对《丑小鸭》故事的理解和运用。
六、教学步骤：1. 导入故事：教师通过展示丑小鸭的图片，引起幼儿的兴趣，询问幼儿是否知道丑小鸭的故事。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论丑小鸭在故事中遇到的困难和挑战，以及它是如何克服这些困难的。
4. 角色扮演：每个小组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料绘制他们心目中的丑小鸭变成白天鹅的场景。
七、教学方法：1. 讲述法：教师用生动的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿更好地理解和体验故事情节。
中班语言故事：丑小鸭教案范本
中班语言故事：丑小鸭教案范本一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭的心理变化。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导幼儿懂得不要以貌取人，要尊重和关爱他人。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中丑小鸭的遭遇和成长过程。
（2）引导幼儿体会丑小鸭的心情变化。
2、难点（1）让幼儿明白不能嘲笑他人，要学会关爱和尊重。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、《丑小鸭》的故事书或相关绘本。
2、丑小鸭和其他动物的图片或手偶。
3、相关的音频或视频资料。
五、教学过程1、导入部分（1）通过展示丑小鸭的图片，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们看看它是谁呀？（2）引导幼儿观察丑小鸭的外貌，鼓励幼儿大胆描述。
师：你们觉得这只小鸭子长得怎么样？它和其他小鸭子有什么不一样？2、讲述故事（1）教师生动地讲述《丑小鸭》的故事，在讲述过程中适当停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：丑小鸭出生在哪里？它的兄弟姐妹对它好不好？（2）引导幼儿关注丑小鸭在不同场景中的遭遇和心情。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：师：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它的心情是怎样的？师：如果你是丑小鸭，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、其他小鸭、母鸡、猫等角色，重现故事中的部分情节。
（2）在表演结束后，让其他幼儿进行评价，说说谁表演得好，为什么。
5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调不能以貌取人，要尊重和关爱每一个人。
师：小朋友们，丑小鸭虽然一开始长得不好看，但是它通过自己的努力最后变成了美丽的白天鹅。
我们不能因为别人长得不一样或者暂时不够好就嘲笑他们，要友好地对待每一个人。
（2）让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对《丑小鸭》的故事表现出了浓厚的兴趣。
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】一、教学背景《丑小鸭》是来自丹麦的童话故事，它是所有儿童故事中最具有人道主义、同情心和理解心的动物故事之一，具有很高的艺术价值和美学价值，同时可以让幼儿学习到诸多关于人性的价值观。
根据我在幼儿园中班的教学经验，我发现在孩子们的语言表达能力上，很多孩子还不能够很好地表述自己的想法，因此本文将探讨如何运用《丑小鸭》这个材料来促进幼儿的语言表达能力，让他们更好地理解和表述自己的思想和情感。
二、教学目标1.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿自信说话的能力；2.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的文学素养；3.使幼儿理解并感受到人类情感的复杂性，学会从故事中读懂人的情感。
三、教学内容1.《丑小鸭》故事讲解第一步，我们将口语交流作为课程的开端。
我们可以通过一系列问题来引导幼儿们思考如下问题：•丑小鸭说了些什么？•丑小鸭是如何被大家对待的？•故事中有哪些角色？2. 词汇学习使用课件，给孩子们展示故事中的生词，帮助他们理解故事中的含义。
例如，“缓慢的，很长时间，漂亮的，羽毛等。
可以使用生动的图片和实际物品进行教学，让孩子们能够更好地理解。
3. 角色扮演角色扮演是教学中扩大幼儿文学体验的好方法。
在教学中，我们可以让孩子们扮演不同的角色，感受到他们的心情和情感，体验故事中角色的内心世界。
4.故事续写故事续写是一个很有趣的游戏，它是一种思维的训练，旨在培养孩子们的创造力和想象力。
我们可以让孩子们通过续写故事来训练他们的写作和思维能力，并让他们进一步理解故事的情节和人物。
四、教学实践第一周：第一周我们将主题词汇进行了讲解和询问。
并且和幼儿们一起讨论了故事中的角色、情节以及重点内容。
孩子们通过积极互动和思考，逐渐理解了故事中的情感和含义。
第二周：在第二周，我们进行了角色扮演的活动。
我们事先分配好了不同的角色，让孩子们扮演并表演。
在表演过程中，学生们不仅锻炼了思维，还锻炼了口语表达和身体语言能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言故事丑小鸭教案
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。
) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在通
过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。
等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。
”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。
”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。
”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
”
师：“丑小鸭为什么很伤心？”
幼1：“没有动物和它玩。
”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。
”(幼儿用故事中的原话来回答) 师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。
)
师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)
幼1：“脖子长长的天鹅。
”
幼2：“白色的天鹅。
”
幼3：“美丽的天鹅。
”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。
第—洗拼拼板。
突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。
帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼
板自制图书及后续的调整活动。
检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
方式1：发挥自制图书的作用。
让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。
在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
方式2：设置较为宽泛的提问。
教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。
教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。
小鸭呢？”。