《魏晋南北朝的科技与文化》名师教案
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1(新部编人教版七年级上册历史)
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《新部编人教版七年级上册历史》中关于魏晋南北朝的科技与文化部分，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
这部分内容包含了科技成就如农业、医药、天文历法等方面的进步，以及文化方面的繁荣如文学、艺术、宗教等。
通过学习这部分内容，学生可以了解到魏晋南北朝时期我国科技与文化的繁荣与发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。
但是，对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解魏晋南北朝时期的背景，并通过生动有趣的方式，让学生了解这一时期的科技与文化成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握这一时期的科技成就和文化特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代科技与文化的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
2.难点：理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的背景和特点。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
2.合作探讨：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解这一时期的科技与文化特点。
3.案例分析：通过具体案例，让学生了解魏晋南北朝时期的科技成就和文化现象。
4.图片展示：运用图片、视频等直观教具，生动展示魏晋南北朝时期的科技与文化成果。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.图片资料：收集与魏晋南北朝科技与文化相关的图片、视频资料。
4.学习用品：准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，简要介绍魏晋南北朝时期的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
人教部编版七年级历史上册：第20课《魏晋南北朝的科技与文化 》教学设计1
人教部编版七年级历史上册：第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1一. 教材分析本课为部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本课内容分为两部分，第一部分为科技，包括农学、医学、数学等方面的进步；第二部分为文化，包括文学、艺术、宗教等方面的成就。
通过本课的学习，学生可以了解魏晋南北朝时期科技与文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级学生已经具备一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能较为陌生。
学生在学习过程中需要结合已有知识，理解并掌握本课内容。
同时，学生对于古代科技与文化成就的兴趣较高，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技与文化成就的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.教学难点：农学、医学、数学等方面的进步及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望，提高分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.素材：相关的历史图片、视频等。
4.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍魏晋南北朝时期的科技与文化发展，分别从农学、医学、数学、文学、艺术、宗教等方面进行阐述。
3.操练（10分钟）针对农学、医学、数学等方面的进步，设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望。
部编版七年历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
部编版七年历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编版七年历史上册的第20课。
本课主要内容有：魏晋南北朝时期的科技与文化发展概述；魏晋南北朝时期的重大科技成就与文化成就。
通过本课的学习，使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况，认识这一时期科技与文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的一些基本知识，对于魏晋南北朝时期有一定的认识。
但学生对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况，认识这一时期科技与文化的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、弘扬中华文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况。
2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作探究法：学生进行合作探究，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：对本课内容进行深入研究，了解相关的历史背景和科技知识。
2.学生准备：预习本课内容，了解魏晋南北朝时期的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魏晋南北朝时期的图片和视频资料，引导学生关注这一时期的历史背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍魏晋南北朝时期的科技与文化发展状况，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（15分钟）学生自主学习教材内容，了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
教师在此过程中提供必要的指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对魏晋南北朝时期科技与文化的理解。
第20课 魏晋南北朝的科技与文化(教案)
《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教案【教学目标】1.知识与技能了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。
2.过程与方法通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。
3.情感态度和价值观认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。
【教学重点】贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》。
【教学难点】圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法。
【教学方法】讨论法、问题导学法【课前准备】课件、图片、视频等【课时安排】1课时【教学过程】导入：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。
祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技以及文化成就？带着这些问题，我们来学习第20课——魏晋南北朝的科技与文化。
回顾：魏晋南北朝时期的时代特征学生：是国家分裂与民族大融合的时期讨论：魏晋南北朝时期文化发展的原因是什么？教师：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的发展，共同促进了这一时期的科技文化繁荣。
本课的内容主要学习魏晋南北朝时期的科技与文化，内容设计包括三部分：第一部分为“贾思勰和《齐民要术》”，第二部分为“科学家祖冲之”，第三部分为“书法、绘画与雕塑”。
首先看第一部分。
（板书）一、贾思勰和《齐民要术》教师：贾思勰，山东人，生活在北朝的北魏和东魏两个朝代。
他重视农业，精心研究前人成果，认真总结劳动人民的生产经验，写成了《齐民要术》一书。
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一、教学目标1．引导学生学习贾思勰、祖冲之、王羲之在本领域的突出成就，以此为依托使学生了解农业技术、书法艺术、数学历法在魏晋南北朝时的发展概况，增强对中华文化的认同感与自豪感。
2．通过贾思勰、祖冲之、王羲之的事迹材料的讲述，激励学生、砥砺意志、奋发图强、勇于实践。
3．通过贾思勰、祖冲之、王羲之的学习，激发学生的爱国忧民的高尚情怀。
二、教学重难点重点：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之难点：科学家祖冲之三、教学策略1．问题教学法：以教材为主要学习资料，利用教师的问题设计，引导学生自主学习、合作探究相结合解决相关问题，对魏晋南北朝的科技与文化形成总体认知。
2．故事汇：通过师生共同讲历史故事的形式，知道贾思勰、祖冲之、王羲之的事迹，并归纳概括从他们身上可以学习的优秀品质。
3．史料分析法：通过相关历史资料或论述材料，引导学生认识到伟人真正的伟大在于伟大的爱国忧民的情操。
四、教学准备教师准备：1．收集历史资料、整合历史资料。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1．查询“欹器”相关知识，并用一句话概括。
2．收集贾思勰、祖冲之、王羲之的事迹故事，形成讲演稿，准备课堂讲述。
五、教学过程【导入新课】学生：结合自己课前查阅的资料，每人概括成一句话来说欹器。
教师总结：教师展示不同的欹器图片,也可以讲述“孔子观器论道”的故事，最终总结学生的发言，提出教师自己总结的一句话：“虚则欹、中则正、满则覆”。
以“欹器的警戒之用”引出祖冲之制作欹器并劝诫竟陵王的历史故事，导入本课。
设计意图：让学生用一句话来说欹器，以此锻炼学生的概括总结能力，并直接切入本课主题。
【讲授新课】教师：以贾思勰、祖冲之、王羲之为例，看看他们如何为事、为人、为国为民的1．为事：他们在各自的领域做出了哪些突出成就1教师展示引导问题。
见课件2学生根据问题进行自主学习，1、2、3组分别自主学习贾思勰、祖冲之、王羲之相关知识，并回答教师展示的引导问题。
魏晋南北朝的科技与文化教案
魏晋南北朝的科技与文化教案【魏晋南北朝的科技与文化教案】科技与文化是一个国家或一个时代发展的重要指标，它反映了一个社会的智慧和创造力。
魏晋南北朝时期是中国历史上的一个重要时期，其科技和文化也有许多值得关注的特点。
一、科技发展1.通讯技术：在魏晋南北朝时期，交通发达，私人书信和官方文书的传递速度大大加快。
此时期发明的木牍和竹简，成为书写和传递消息的重要工具，为后来纸张的普及奠定了基础。
2.农业技术：在农业领域，魏晋南北朝时期出现了一系列重要的发明和改进，如水力灌溉系统的应用、土地改良技术的发展等，使得农作物产量提高，为社会经济发展提供了坚实的物质基础。
3.医学技术：在医学领域，魏晋南北朝时期涌现出一批杰出的医学家，如张仲景、华佗等，他们在医疗理论和实践方面做出了卓越的贡献，推动了中医药的发展。
二、文化繁荣1.文学艺术：魏晋南北朝时期，文学艺术繁荣兴盛。
其中，魏晋时期的文人辈出，以陶渊明、嵇康等为代表，他们以清新脱俗的作品风格，表达了对现实的不满与理想的追求。
南北朝时期，佛教文化的传入对文学艺术产生了深远的影响，如佛教传世文学作品《楞严经》的翻译、南朝梁代的诗人谢灵运等都在文学领域做出了杰出的贡献。
2.宗教文化：魏晋南北朝时期佛教的繁荣对中国文化产生了重要影响。
北方的孝道文化与南方的佛教文化相互交融，形成了独特的文化景观。
佛教的广泛传播推动了雕塑艺术、壁画艺术和建筑技术的发展，使得当时的艺术与文化呈现出多元化和兼容并蓄的特点。
3.哲学思想：魏晋南北朝时期，玄学思想蓬勃发展。
玄学家以王弼、郭象等为代表，融合了老子、庄子、荀子等多元思想，形成独特的玄学体系，对后世中国哲学产生了重要影响。
总结：魏晋南北朝时期的科技与文化都呈现出丰富多元的特点。
科技方面，通讯技术、农业技术和医学技术的发展为社会进步提供了坚实基础；文化方面，文学艺术、宗教文化和哲学思想的繁荣推动了当时社会文明的进步。
这一时期的科技与文化成就，不仅反映出智慧和创新的力量，也为后世中国的发展提供了重要的启示和基础。
七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案9篇
七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案9篇七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案 (1)一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书•中国历史(七年级上册)》第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》第1课，主要学习三部分内容：第一部分是我国境内的早期人类，第二部分是北京人的发现，第三部分是北京人的特征。
第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，因为我国境内的早期人类包括了北京人;第二、三部分是递进关系，先介绍北京人是怎样被发现的，再根据出土的北京人遗址化石推测北京人的特征，最后总结发现北京人的意义。
通过考古发掘，我国目前已发现旧石器时代古人类遗迹三四百处，遍布全国20多个省市，主要分布在黄河、长江流域。
事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，也是人类的发源地之一。
其中，我国境内已确认的最早的古人类是元谋人，与现代人最为相近的是山顶洞人，最著名的早期人类遗址是北京人遗址。
北京人遗址内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
二、学情分析本课的学习对象是刚刚进入初中的新生，他们对历史有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心，但对历史的认识还停留在感性阶段，对历史知识、历史概念缺乏系统的了解和深刻的理解。
所以在教学过程中，老师要做好多方面的引导，多采用形象直观的材料、深入浅出的语言、灵活多样的方法，调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐养成良好的学习习惯，培养学生的历史思维能力。
三、教学目标1.识记元谋人和北京人生活的时代和地点，把握北京人的特征，了解元谋人和北京人所用工具的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式，了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。
2.识读《中国原始人类主要遗址分布图》等，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力;通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变化，培养观察能力;通过比较、分析山顶洞人与北京人的生活，培养独立思考和对比分析问题的能力。
第20课 魏晋南北朝的科技与文化 公开课一等奖创新教案.docx
第20课魏晋南北朝的科技与文化公开课一等奖创新教案第20谖魏晋南北朝的科技与文化教案一、学习目标了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；书法、绘画与雒塑等基本史实。
二、学习重难点重点：祖冲之和圆周率难点：圆周率的概念及其推算方法三、课程学习导入新课：石窟插图，提问：你见过这一石窟艺术吗？它反映了哪一时期的艺术成就呢？目标导学一：贾思勰和《齐民要求》贾思勰，山东人，生活在北朝的北魏和东魏两个朝代。
他曾任郡太守，非常重视农业，精心研究前人成果，认真总结劳动人民的生产经脸，写成了《齐民要术》一书。
说说《齐民要术》主要内容是什么？它属于哪一门科学？历史地位怎样？《齐民要术》主要内容介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具。
属于农业科学。
是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。
对今天农业生产仍有一定现实意义。
过渡：魏晋南北朝时期，除了农学方面取得了很大成就，还有科学方面也取得了巨大成就。
目标导学二：科学家祖冲之什么是圆周率？国的周长和直径之间的比例叫做圆周率。
我国古代数学家很早就注意到圆周率的计算，三国时代的刘徽故早提出了具有“极限”思维的圆周率的正确方法，叫做“割圆术”。
祖冲之运用刘徽创造的方法，把圆周率精确到小数点后七位数字，即3.0— 3.1415927之间。
这项成果领先世界近千年。
后来，祖冲之还将他研究数学方面的成果，收集在他与其子合著的数学名著《缀术》一书中。
这是当时数学领域的最高成就。
后来传到日本和朝鲜，也被用作教材。
阅读课本，总结祖冲之在天文历法、机械制造方面的成就。
天文历法：《大明历》机械制造：指南车、水碓磨、千里船等。
通过对祖冲之学习，大家讨论一下，祖冲之的身上有哪些东西值得我们学习呢？治学严谨，耐心细致，刻苦钻研、反复实践，注意学习前人成就而不盲从等。
《魏晋南北朝的科技与文化》名师教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《魏晋南北朝的科技与文化》名师教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《魏晋南北朝的科技与文化》是新部编人教版七年级上册历史的一章内容。
本章主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
内容包括农业技术、手工业技术、医学、文学、艺术等方面的进展。
通过本章的学习，学生可以了解魏晋南北朝时期科技与文化的发展情况，认识这一时期对中国历史的贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能较为陌生。
学生在学习过程中需要通过具体的例子和图片来更好地理解和掌握内容。
此外，学生对于古代科技与文化的发展可能存在一些疑问，需要教师进行解答和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展情况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过图片、例子等辅助材料，学生能够自主学习并理解古代科技与文化的发展。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到科技与文化的发展对于国家和社会的重要性，培养对历史文化的兴趣和尊重。
四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的科技与文化发展情况。
2.难点：理解古代科技与文化的发展对社会的影响和贡献。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示与魏晋南北朝科技与文化相关的图片，引发学生的兴趣并引导学生进行观察和思考。
2.实例分析：通过具体的例子，让学生深入了解古代科技与文化的发展情况。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：《魏晋南北朝的科技与文化》（新部编人教版七年级上册历史）。
2.图片资料：与魏晋南北朝科技与文化相关的图片。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示图片和文字内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魏晋南北朝时期的图片，如古代农业工具、绘画作品等，引起学生的兴趣，并提问：“你们认为古代的科技和文化是怎样的？”让学生进行思考和回答。
魏晋南北朝的科技与文化 优秀教案
魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】1．了解北方农业技术的成熟。
2．知道祖冲之的数学成就。
3．初步认识书法艺术。
【教学重点】1．贾思勰和《齐民要术》。
2．祖冲之和圆周率。
3．王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。
【教学难点】1．圆周率的概念及其推算方法。
2．汉代以来的书法和绘画的发展历程。
【教学过程】一、导入新课这一时期的科技文化有哪些杰出的成就呢？我们这节课学习第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲1．《齐民要术》的作者、内容和历史地位各是什么？2．科学家祖冲之有哪些科学成就？3．钟繇、胡昭、王羲之的书法艺术成就各是什么？4．南北朝时期的石窟艺术的代表是什么？有何特点？二、组织学生学习和探究新课（一）贾思勰和《齐民要术》指导学生阅读课本“贾思勰和《齐民要术》”一节以及补充图片《贾思勰种植农作物》，思考回答：1．我国原始农耕时期，就已经领先于世界种植哪三种农作物？水稻、粟、蔬菜。
2．我国汉朝农业耕作水平怎样？已经安装犁壁耕地，使用耧车播种，掌握二牛抬杠的牛耕法，能够大规模治理黄河和兴修水利等。
3．贾思勰的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？贾思勰的代表作是《齐民要术》，属于农业科学，是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。
4．贾思勰是怎样写成《齐民要术》的？表明作者怎样的精神？他整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。
贾思勰具有严肃认真的治学态度。
5．《齐民要术》有何影响？这部农业科学技术的著作，凸显了中国古代科学家以民生为本的务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平。
这部农书对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。
（二）科学家祖冲之指导学生阅读课本“科学家祖冲之”一节以及补充插图《古代骨算筹》《祖冲之》画像，小组活动并思考回答：1．什么叫做圆周率？祖冲之之前，有谁在圆周率的计算方面取得哪些成就？圆的周长和直径之间的比例叫做圆周率。
魏晋南北朝的科技与文化教案7篇
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部编七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
部编七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编七年级历史上册的第20课。
教材主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括数学、天文、地理、医药、文学、艺术等方面的内容。
教材通过生动的案例和详细的知识点，使学生了解和掌握魏晋南北朝时期的科技与文化发展，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代科技与文化有一定的了解。
但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展认识不足，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识体系。
此外，学生对历史人物和事件的故事性内容较为感兴趣，因此在教学过程中应注重案例的引入和故事性的讲述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和历史责任感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.难点：理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
六. 教学准备1.教材：部编七年级历史上册。
2.课件：制作精美的课件，辅助教学。
3.教学资源：收集相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，引导学生思考：为什么在这个时期会出现这些科技与文化成就？2.呈现（10分钟）分别介绍魏晋南北朝时期的数学、天文、地理、医药、文学、艺术等方面的成就，让学生了解这个时期科技与文化的繁荣。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义，并选取代表进行汇报。
第20课 魏晋南北朝的科技与文化(教学设计)-2024-2025学年七年级历史上册高效备课系列(部编
部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计【课标要求】通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
【教材分析】本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编版初中历史七年级上册第 20 课内容，本课学习魏晋南北朝的科技与文化成就。
魏晋南北朝是政权分离、民族交融、文化多元的时期,这时期的民族交融促进北方经济的恢复和发展，也推动江南经济的发展，经济的发展为科技和文学艺术的繁荣提供了良好条件。
魏晋南北朝的科技与文化上乘两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期。
本课的知识内容关系相对松散，不利于学生系统地学习和把握，通过人物的身上具备的精神和时代特征把三个子目联系在一起。
【学情分析】初一学生接触历史时间虽较短，但是通过一段时间的学习已经具备了一定的历史知识和史料分析的能力，这个阶段的学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，所以学生应用历史知识的综合能力不是很强。
同时这部分知识涉及到其他学科知识，如农学、数学、书法等，综合性较强，通过补充一些视频也比较有趣，学生会相对较感兴趣，但也会导致学习的深度不够，需要增加一些探究和小组讨论环节。
【教学目标】1.通过归纳列表等方式，了解魏晋南北朝的科技与文化成就。
2.通过了解贾思勰、祖冲之、王羲之等人的个人经历和成就，学习他们身上的刻苦钻研、勤学苦练精神，增强科学研究、开拓创新的意识。
3.通过学习魏晋南北朝的科技与文化成就，体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
【重点难点】重点:贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率。
难点:魏晋南北朝的科技与文化发展的原因。
【教学方法】：五步六学，同桌互助【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入，播放视频《魏晋南北朝的科技与文化》，教师引导：魏晋南北朝，又称三国两晋南北朝，是中国历史上政权更迭最频繁的时期，主要分为三国（曹魏、蜀汉、东吴）、西晋、东晋和南北朝时期，由于长期的封建割据和连绵不断的战争，使这一时期中国文化的发展受到特别的影响。
【部编版】七年级历史上册 《魏晋南北朝的科技与文化》 优质课教学设计
【部编版】七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》优质课教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级历史上册的第五单元《魏晋南北朝的科技与文化》的优质课教学设计。
本课主要内容包括了魏晋南北朝时期的科技、文化和艺术成就，如数学、农学、医学、文学、书法、绘画等。
通过学习，使学生了解这一时期我国科技文化的繁荣与发展，认识其在中华民族文化史上的地位和作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于魏晋南北朝这一时期的历史人物和事件有一定的了解。
但学生对于这一时期的科技、文化成就了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识面。
同时，学生对于古代科技文化的理解和评价能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技、文化成就，认识其在中华民族文化史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技、文化成就。
2.教学难点：对于科技、文化成就的理解和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解相关的历史背景和科技、文化成就。
2.学生准备：预习课文，了解魏晋南北朝时期的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魏晋南北朝时期的壁画、书法等艺术作品，引导学生感受这一时期的文化氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们认为魏晋南北朝时期有哪些科技、文化成就？”让学生带着问题进入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍魏晋南北朝时期的科技、文化成就，包括数学、农学、医学、文学、书法、绘画等。
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》 教学设计1
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计1一. 教材分析本课是部编版七年级历史上册的第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
本课内容包括农业生产技术的发展、手工业技术的进步、科学技术的传承与发展以及文化艺术的繁荣。
通过本课的学习，学生可以了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，认识这一时期在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要时期和人物有一定的了解。
但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能还比较陌生，需要通过本课的学习来加深认识。
此外，学生对于科技与文化之间的关系可能还不太理解，需要通过实例来引导学生认识这一点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术以及科学技术的传承与发展，掌握这一时期的科技进步与文化繁荣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因及其关系。
3.情感态度与价值观：认识魏晋南北朝时期在我国历史上的重要地位，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术以及科学技术的传承与发展。
2.教学难点：科技与文化之间的关系，以及魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因及其关系。
4.实例分析法：通过具体实例，引导学生认识科技与文化之间的关系。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.图片、视频等媒体资料：用于创设情境，辅助教学。
4.分组讨论材料：准备相关的问题和案例，用于学生分组讨论。
2022年部编版初中历史《魏晋南北朝的科技与文化》精品教案(word版)
第20课魏晋南北朝的科技与文化第一课时教学目标【知识与能力】1.掌握魏晋南北朝时期数学、农学的科技成就2.掌握南北朝时期书法、绘画、雕塑艺术方面的成就【过程与方法】采用讲述法和诱思法结合, 使学生了解科学家的生平, 体会他们对科学的现身精神, 以及对人类文明所做的奉献【情感态度价值观】通过学习, 知道我国的古代文化, 产生民族自豪感教学重难点【教学重点】祖冲之和圆周率, 王羲之和《兰亭序》, 辉煌的石窟文化【教学难点】魏晋南北朝的科技与文化开展的原因教学过程三.书法, 绘画与雕塑〔1〕王羲之和《兰亭序》【王羲之】王羲之〔303年—361年, 一作321年—379年〕, 字逸少, 汉族, 东晋时期著名书法家, 有“书圣〞之称. 琅琊〔今属山东临沂〕人, 后迁会稽山阴〔今浙江绍兴〕, 晚年隐居剡县金庭. 历任秘书郞、宁远将军、江州刺史, 后为会稽内史, 领右将军. 其书法兼善隶、草、楷、行各体, 精研体势, 心摹手追, 广采众长, 备精诸体, 冶于一炉, 摆脱了汉魏笔风, 自成一家, 影响深远. 风格平和自然, 笔势委婉含蓄, 遒美健秀. 代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书〞. 在书法史上, 他与其子王献之合称为“二王〞.〔2〕顾恺之的绘画成就【顾恺之】顾恺之〔348年— 409年〕, 字长康, 小字虎头, 汉族, 晋陵无锡人〔今江苏省无锡市〕. 杰出画家、绘画理论家、诗人. [1]顾恺之博学多才, 擅诗赋、书法, 尤善绘画. 精于人像、佛像、禽兽、山水等, 时人称之为三绝：画绝、文绝和痴绝. 谢安深重之, 以为苍生以来未之有. 顾恺之与曹不兴、陆探微、张僧繇合称“六朝四大家〞. 顾恺之作画, 意在传神, 其“迁想妙得〞“以形写神〞等论点, 为中国传统绘画的开展奠定了根底. 道路.祖冲之园其园区名意在纪念中国著名数学家祖冲之的卓越奉献, 位于祖冲之路的南侧, 是上海浦东软件园三期. 祖冲之园的中心是美丽的汇智湖, 各个入驻的国内外知名企业写字楼就坐落在湖畔周围.祖冲之中学位于河北省保定市涞水县保野路, 其前身是涞水县第一中学, 始建于1951年, 1992年更名为河北祖冲之中学.欣赏并了解书法和绘画1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：春秋时期的经济开展；诸侯争霸教学难点：春秋时期的经济开展；王室衰微2教学过程一、导入新课上回讲道, 周平王迁都洛邑建东周. 东周分春秋和战国.如果春秋时期相当于一个班级, 班主任是周平王, 班里有很多学生, 他们是齐桓公、晋文公、楚庄公、越王勾践等等. 用一句话形容这个班级的状况：老师在与不在一个样! 为什么会出现这样的状况呢？今天让我们一起学习第6课《动乱的春秋时期》.二、新课讲授目标导学一：春秋时期的经济开展1．图片展示：铁制农具、牛耕2．问题思考：(1)从图片中, 你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？(2)铁制农具和牛耕的使用有什么历史作用？提示：(1)春秋时期, 铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高, 促进了社会经济的开展. (2)促进了农业上的深耕细作, 并为开发山林、扩大耕地创造了条件.3．图片展示：劳开工具演进？4．教师小结：春秋时期的铁制农具, 大多数是在木器上套一层铁制的锋刃. 古书记载, 春秋时期, 人们已经用铁制农具来耕种土地. 在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中, 开掘出一批铁制农具. 此外, 至迟在春秋末年, 人们已经使用牛来耕地. 铁制农具和牛耕的使用, 是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志. 它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代.5．问题思考：春秋时期经济开展表现在哪几个方面？手工业：手工业规模扩大, 青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等有所开展.商业：《战国策·东周》载齐桓公“宫中七市〞. 城市出现商品交换市场, 金属货币被更多地使用.6.知识链接：楚王问鼎“鼎之大小轻重〞—《左传·宣公三年》思考：楚王问鼎说明了什么？提示：楚庄王意欲移鼎于楚, 表示对周王室的藐视已有替代周王号令天的野心.春秋时期经济开展表现在哪几个方面？目标导学二：王室衰微1.材料展示：阅读东周和西周王室实力比照表, 你能得出怎样的结论？提示：王室衰微2．合作探究：王室衰微的原因、表现和结果分别是什么？(1)王室衰微的原因：铁器的使用和牛耕的推广, 促进了生产力的极大开展, 使得原来公田以外大量开垦荒地成为可能, 导致不向国家纳税的私田大量出现. 诸侯国不再分封土地, 而是加强对地方的控制, 致使分封制逐步分解. 平王东迁后, 周王室的统治力大减, 直接管辖的地区仅在洛邑一带.(2)表现：①分封制逐步瓦解. 诸侯国不再把土地分封给卿大夫, 而是设置县、郡, 委派官员管理, 职位也不再世袭. ②诸侯国势力崛起, 不再听从王命. ③诸侯各自为政, 也不再定期向天子纳贡, 周王室财政上陷入困境(3)结果：周王室地位下降, 诸侯势力崛起. 竞相称霸, 操控政局, 实际上取代了周天子的地位.3．教师小结：春秋时期的社会变化说明, 生产力决定生产关系(经济制度), 经济根底决定上层建筑(政治制度).目标导学三：诸侯争霸1．结合教材上的“春秋争霸形势图〞思考：春秋时期较强大的诸侯国有哪些？诸侯争霸的原因是什么？提示：一是王室衰微, 二是各诸侯国经济政治开展不平衡, 三是各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权.齐桓公首霸、晋文公称霸2．学生自主学习：阅读教材, 了解诸侯争霸的过程及主要霸主.提示：据史书记载, 春秋294年间, 有43名君主被臣下或敌国杀死, 52个诸侯国被灭, 有大小战事480多起. 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公相继称霸. 春秋末期, 长江下游的吴国和越国也先后北上争霸.3．春秋争霸的实质：奴隶主的掠夺战争.4．春秋争霸的影响：(1)积极影响：有利于国家走向统一, 促进民族交融(2)消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难.三、课堂总结春秋时期, 是一个动乱的历史时期, 社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的开展, 进而导致西周的各种制度遭到破坏, 甚至瓦解, 王室地位一落千丈. 最终引起诸侯争霸与大规模的民族交融.3板书设计4教学反思春秋时期是我国奴隶社会的末期, 在设计本课教学内容时, 采用了图片激趣导入的方法, 在教学过程中, 采用图片进行讲解, 让学生通过读图去了解春秋时期的政治和经济状况. 春秋时期, 生产力的开展是诸侯崛起争霸的经济原因, 周王室的衰微是春秋时期诸侯崛起争霸的政治原因. 学生通过联系所学的历史知识并在老师的引导下积极思考本课的重难点问题, 培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作能力；利用地图等直观教具, 培养学生的观察、想象能力.。
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计3
人教部编版七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计3一. 教材分析本课为七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
本课内容分为两部分，第一部分为科技成就，包括农学、医学、天文学等方面的进步；第二部分为文化成就，包括文学、艺术、宗教等方面的繁荣。
通过本课的学习，使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，认识其在中华民族历史进程中的地位和作用。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解时期背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就，掌握其主要特点和发展趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。
2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的科技与文化成就，进行详细分析，使学生深刻理解。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解时期背景，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍魏晋南北朝时期的背景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括农学、医学、天文学等方面的进步，以及文学、艺术、宗教等方面的繁荣。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习与合作探讨，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和影响。
《魏晋南北朝的科技与文化》精品教案3
《魏晋南北朝的科技与文化》精品教案3一、课程标准知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
二、教学内容简析:本课主要学习两块内容，即魏晋南北朝的科技成就与文化成就。
科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。
三、教学目标:掌握魏晋南北朝时期数学、农学方面的科技成就。
了解魏晋南北朝时期的重要艺术成就。
知道魏晋南北朝时期，许多科技处于世界领先地位，这是祖冲之等著名科学家和各族人民辛勤劳动和智慧的结晶，是中华民族的骄傲。
四、教学重、难点:重点：科学家家祖冲之、贾思勰《齐民要术》的内容及成就。
难点：辉煌的石窟艺术方面的成就。
五、新课讲授：（一）导入新课1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，命名为“祖冲之星”。
祖冲之有哪些突出的贡献他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世由此导入（二）讲授新课：1．贾思勰和《齐民要术》(1)贾思勰的生平:展示贾思勰的图片，请同学们展示收集贾思勰的资料。
(2)成就：《齐民要术》指导学生阅读第90页本目的内容，提出问题：①“齐民”和“要术”的含义是什么《齐民要术》属于哪一门科学“齐民”指平民百姓。
“要术”指谋生方法。
《齐民要术》的含义为一般群众生产生活的重要方法。
其中心与出发点在农业。
属于农业科学。
②《齐民要术》的主要内容有哪些总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律，农作物种植必须因地制宜，不误农时；提倡改进生产技术和工具。
③展示教材第97页的材料研读，提出问题：为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利(3)意义提出问题：《齐民要术》有什么特殊意义《齐民要术》在指导农业生产方面起到了特殊的作用，一直到北宋年间，政府还将《齐民要术》刻印成册，发给地方官，用来指导农业生产。
《魏晋南北朝的科技与文化》精品教案1
《魏晋南北朝的科技与文化》精品教案1一、课程标准知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
二、教学目标了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》等。
了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。
认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，增强文化自信。
三、教学重难点教学重点：《齐民要术》、圆周率。
教学难点：祖冲之的卓越贡献和优秀的精神品质。
四、教学过程（一）情境导入佛教自西汉末年传人中国后，对我国文化的发展产生了极大影响。
石窟艺术是佛教艺术的代表，这些石窟是中华民族文化的精华，是我国古代劳动人民用自己的聪明才智雕凿出来的。
你知道魏晋南北朝时期有哪些石窟吗它们分别是哪个朝代开始修凿的今天，我们就一起通过学习《第20课魏晋南北朝的科技与文化》来探讨这些问题吧。
（板书课题）（二）互研探究互动活动——贾思勰和《齐民要术》1．贾思勰的代表作是哪一部书属于哪一门科学历史地位怎样贾思勰的代表作是《齐民要术》，属于农业科学，是我国现存最早的一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。
互动活动二科学家祖冲之自主阅读课本P98～99内容，完成第2题。
2．祖冲之是世界上著名的科学家，在自然科学方面有很大成就。
那么，他在自然科学方面有哪些贡献呢祖冲之最值得学习的地方是什么(1)祖冲之测算的一年的时间与现代天文科学测得的结果相比较，只相差50秒；他造出的“千里船”能日行百余里；他设计制造的水碓磨，能同时舂米、磨面；他利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第7位数字，也就是在和之间。
祖冲之还写了一部数学专著《缀术》。
在唐朝时被用作学校的课本，后传到日本、朝鲜，也被用作教材。
(2)注意学习前人成就而不盲从，孜孜不倦地进行科学实践，祖冲之具有耐心细致、勤奋刻苦的品质。
《魏晋南北朝的科技与文化》名师教案
《魏晋南北朝的科技与文化》名师教案一、课标内容知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
二、学情分析学生本课的知识点较多，而且都比较重要，学生不容易记忆和掌握。
本课的教学难点是如何帮助学生理解、记忆众多的知识点。
因此本课讲授过程中，充分运用图片、剧照、绘画资料及运用列表归纳法把知识点归纳总结，利于学生掌握。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频及图片、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标□标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
日标2：阅读教材，观看视频，记住贾思勰与《齐民要术》。
（虫点）目标3：阅读教材，记住祖冲之与圆周率、《大明历》。
（巫点）目标4：阅读教材，观看视频，记住王羲之与《兰亭序》、顾恺之与《女士箴图》《洛神赋图》、云冈石窟、龙门石窟；培养学生对书法艺术的鉴赏能力；小组合作探讨出魏晋南北朝文化发展的原因，认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
四、教学活动1.课堂导入师：同学们，每年的3月14日是国际圆周率日。
圆周率是圆的周长与直径的比, 通常用兀表示。
你知道为什么把3月14日作为圆周率日吗？乂是谁最早把J：精确到小数点后的笫七位数字的吗？2.讲授新课出示学习LI标，指引学生学习。
(1)目录(PPT呈现)本课三个子目：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之、书法、绘画与雕塑。
(2)自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端一一课前预习一一《魏晋南北朝的科技与文化》自主学习任务单，任务一，《魏晋南北朝的科技与文化》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
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《魏晋南北朝的科技与文化》名师教案一、课标内容知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
了解北方农业技术的成熟和农历。
二、学情分析学生本课的知识点较多，而且都比较重要，学生不容易记忆和掌握。
本课的教学难点是如何帮助学生理解、记忆众多的知识点。
因此本课讲授过程中，充分运用图片、剧照、绘画资料及运用列表归纳法把知识点归纳总结，利于学生掌握。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频及图片、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，观看视频，记住贾思勰与《齐民要术》。
（重点）目标3：阅读教材，记住祖冲之与圆周率、《大明历》。
（重点）目标4：阅读教材，观看视频，记住王羲之与《兰亭序》、顾恺之与《女士箴图》《洛神赋图》、云冈石窟、龙门石窟；培养学生对书法艺术的鉴赏能力；小组合作探讨出魏晋南北朝文化发展的原因，认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
四、教学活动1.课堂导入师：同学们，每年的3月14日是国际圆周率日。
圆周率是圆的周长与直径的比，通常用π表示。
你知道为什么把3月14日作为圆周率日吗？又是谁最早把π精确到小数点后的第七位数字的吗？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录（PPT呈现）本课三个子目：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之、书法、绘画与雕塑。
（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《魏晋南北朝的科技与文化》自主学习任务单，任务一，《魏晋南北朝的科技与文化》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
（3）合作探究➢贾思勰和《齐民要术》——讲授法出示任务：任务二：【小组探究】观看视频：贾思勰和《齐民要术》，并阅读课本“贾思勰和《齐民要术》的内容，回答下列问题：问题1.贾思勰生活的时代、作品名称？问题2.《齐民要术》的内容是什么？有什么样的地位？学生回答，教师讲解总结。
师展示：贾思勰人物档案。
姓名：贾思勰生活时代：北朝简历：任北魏高阳郡太守；经营过农牧业生产。
师讲解：贾思勰曾担任过北魏高阳太守。
因其生活的年代正值北魏由经济繁荣、社会安定走向经济衰落、政治腐败，社会动荡、战乱频仍。
他深感恢复国民经济、保障人民生活对巩固政权实为必要。
他十分注重对农业生产技术和经验的总结。
自高阳太守卸任后，贾思勰就开始致力于农学研究，足迹遍至今河南、山西、河北、山东等地。
师补充：“齐民要术”的含义齐民：平民百姓要术：谋生的重要方法齐民要术：民众从事生活资料生产的重要技术知识。
内容：◆总结了生产经验；◆介绍了生产技术和方法；◆强调农业生产要遵循自然规律；◆提倡改进生产技术和工具。
地位：我国现存最早的一部完整的农书。
师：《齐民要术》全书92篇，分为10卷，约11万字，引用著作156种。
19世纪英国著名生物学家达尔文先生称《齐民要术》为“古代中国的百科全书”。
小组合作探究：结合材料分析为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利?材料：《齐民要术·种谷》写道：“顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。
”教师解读材料，学生回答后，教师总结。
强调了贾思勰的“因时制宜、因地制宜”的农学思想。
提出问题：思考：结合教材回答为什么说《齐民要术》是一部承上启下的农业著作。
学生回答，教师总结。
该书共10卷，92篇，11万多字，引用有关书籍156种，采集农谚歌谣30余条，有些书现在已经失传，《齐民要术》保留了这些书的部分内容。
这部农书对后世农学的发展产生了深远影响。
➢科学家祖冲之（讲授法）出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本“科学家祖冲之”内容，回答问题：问题.归纳出祖冲之主要成就及著作。
师展示祖冲之简介。
姓名：祖冲之生活时代：南北朝简历：早年因战乱迁居江南。
先后在南朝宋、齐任官职。
生：一、数学成就：精确圆周率；《缀术》二、天文成就：《大明律》三、机械制造师：我们一一看一下这三项成就的具体内容。
讲解：我国对圆周率的研究历史。
什么是圆周率？圆周率=圆周:直径祖冲之将圆周率精确到小数点后七位，这项成果比欧洲早一千多年。
师讲解：在数学方面，祖冲之经过刻苦钻研，继承和发展了前辈科学家的优秀成果。
祖冲之认为自秦汉以至魏晋的数百年中研究圆周率成绩最大的学者是刘徽，但并未达到精确的程度，于是他进一步精益钻研，去探求更精确的数值。
最终他成为世界上第一个把圆周率的准确数值计算到小数点以后七位数字的人。
天文成就：祖冲之对历法进行精细的观测和推算，他所测算的一年时间，对现代天文科学测算的结果相比较，只差了50秒。
著有《大明历》。
师讲解：在天文历法方面，祖冲之敢于大胆怀疑前人在科学研究方面的结论，在长期观测、精确计算和对历史文献深入研究的基础上，创制了《大明历》。
他最早把岁差引进历法，提高历法精确性，这是中国历法史上的重大进步。
他还采用了391年有144个闰月的新闰周，突破了沿袭很久的19年7闰的传统方法。
设计意图：通过教师介绍祖冲之研究过程中付出的艰辛，让学生感受我国科学家为了追求真理坚持不懈、锲而不舍的精神。
机械制造：指南车、水碓磨、千里船提出问题：祖冲之是我国古代伟大的科学家，你认为他最值得你学习的地方是什么？追求真理；刻苦钻研；坚韧不拔。
知识补充：1964年11月9日，为了纪念祖冲之对中国和紫金山天文台世界科学文化作出的伟大贡献，紫金山天文台将1964年发现的，国际永久编号为1888的小行星命名为“祖冲之星”。
还将月球上的一座环形山命名为“祖冲之山。
”➢书法、绘画与雕塑（讲授法）出示任务：任务四：【小组探究】阅读课本“书法、绘画与雕塑”内容，回答下列问题：问题1.说出王羲之书法的特征及其代表作。
顾恺之绘画的特点及其代表作。
问题2.说出南北朝时期的两大石窟。
师：想一想我国古代汉字发展的历程？学生思考，教师总结补充。
早期甲骨文晚期甲骨文金文大篆小篆隶书草书行书楷书设计意图：回顾旧知识，为新知识做铺垫。
师：书法艺术是怎么发展起来的呢？汉代造纸术发明以后，使书写的载体变得快捷便利，也为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。
人们对书法美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。
东汉以后书法已经成为专门供人们欣赏的艺术了。
曹魏时期出现了两个书法名家，是谁呢？生：锺繇和胡昭。
师：尽管两位书法家的书法艺术水平很高，但是将书法艺术提高到一个新阶段的是东晋的顾恺之。
师展示王羲之人物简介。
姓名：王羲之生活时代：东晋简历：历任秘书郞、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军补充小故事：他每天练完字，都要到门前的池塘里清洗毛笔、砚台。
据说，久而久之，池水都变成黑色了。
师：通过预习，请回答王羲之的代表作。
生：《兰亭序》师展示：王羲之画像及《兰亭集序》（摹本局部）图。
生回答王羲之书法的特征：“飘若浮云，矫若惊龙”师：王羲之被誉为“书圣”；《兰亭集序》被称为“天下第一行书”师：书法艺术不是汉族的专利，北魏统治者崇尚汉族文化，重视书法艺术，流传下来一些碑刻书体，它们苍劲厚重，粗犷雄浑。
魏碑是我国南北朝时期(公元420-588年)北朝文字刻石的通称，以北魏为最精，大体可分为碑刻、墓志、造像题记和摩崖刻石四种。
师展示：《比丘道匠造像题记》、《张猛龙碑》、《郑公文碑》图片师：接下来我们看绘画艺术。
师展示：姓名：顾恺之生活时代：东晋代表作：《洛神赋图》《女史箴图》成就：擅长人物画PPT展示：《女史箴图》、《洛神赋图》、《洛神赋图》局部图片。
师讲解：《女史箴图》注重人物神态的表现，色彩典丽，秀润。
《洛神赋图》是顾恺之根据曹植的作品《洛神赋》创作的。
画卷中反复出现曹植和洛神的形象，细腻地描绘出他们之间的情感动态。
生欣赏图片后回答顾恺之绘画特征。
特征：线条优美活泼，人物传神，富有个性师：最后我们学习魏晋时期的雕塑。
首先我们了解一下背景。
背景：南北朝时，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟。
师展示：山西大同云冈石窟、洛阳龙门石窟图片并讲解，云冈石窟是在山西大同市武周山，东西绵延约1千米。
在这里凿窟造佛，历时百年。
现存主要洞窟50多个，佛像和飞天51000千余尊，高者数丈，低者数寸。
龙门石窟，伊阙石窟，分布在河南洛阳市南的龙门山。
始于北魏宣武帝景明初年（500—503）开凿，一直到晚唐，400余年的持续开凿，形成窟龛2100余个，造像97000余尊，题记3860种。
无论是云冈石窟，还是龙门石窟，都继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
设计意图：展示书法作品、绘画作品及雕刻作品，旨在培养学生的鉴赏能力，及认识到我国辉煌灿烂的文化，培养民族自豪感。
PPT展示：小组探讨：结合所学知识，分析魏晋南北朝文化发展的原因。
教师引导学生分析原因时要从政治、经济、文化、等方面思考，学生回答后，教师补充总结，展示答案。
1、民族因素：三国两晋南北朝时期，由于各族人民的大交融，民族之间的交往、交流丰富了中华民族的文化内容。
2、经济因素：北方经济的发展，江南经济得到了开发，为三国两晋南北朝时期文化的发展奠定了经济基础。
3、文化因素：佛教的传入，对中国建筑、绘画、文学等领域的发展产生了深远影响。
吸收异城文化的成果，是三国两晋南北朝时期文化发展的重要因素。
4、继承发展：三国两晋南北朝时期的文化继承了秦汉时期的文化成就，又进行了有意义的改革、创新，从而成为三国两晋南北朝时期文化发展的前提。
设计意图：旨在让学生学会多方面分析历史问题，总结归纳的能力。
（4）知识结构任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）课堂小结魏晋南北朝时期是一个政权分立的时期，民族交融、北方经济恢复发展、江南开发等因素，造就了文化繁荣发展。
在科技、文化艺术领域出现了一些科学家、艺术家，他们的作品是留给我们最宝贵的财富。
同时，魏晋南北朝的文化上乘两汉，下启隋唐，是一个重要的转折时期，为隋唐科技与文化的发展奠定了基础。
（6）当堂达标➢请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。
➢组织学生进行学后反思五、课后作业请将课后作业栏目——提升训练—《魏晋南北朝的科技与文化》发送学生课下完成巩固练习。
六、拓展提升推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。