10.自然世界与人工世界
苏教版小学科学一年级上册同步练习试题及答案(全册)
苏教版小学科学一上第一单元第1课时《小小科学家》练习一.填空题1.科学家探究科学知识时通过、、、等方式进行。
2.请列举出我们中国的科学家、、等。
3.中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"的是。
4. ，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。
5.大树的叶子能利用和空气中的来制造养料供植物生长,所以大树能长高。
6.科学是的，它是一个永恒之谜。
二.判断题1.世界上所有的问题都已经被科学家找到了答案。
（）2.动物学家研究动物时，有的要依靠无人机来实现。
（）3.野外考察要注意保护自己的手和眼睛。
（）4.闪电现象是非常神秘，科学家还不能解释为什么。
（）5.地球外面的世界里一定有外星人。
（）三.连线题——请将下列科学家所从事的研究领域连接正确。
四.实验题——探究“滚小球”的实验1.请写出该实验中使用的器材有。
2.实验过程（1）调整高度，先让小球从标记的地方滚下。
（2）然后让小球从标记的地方滚下。
（3）请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离：，。
3.实验结论：。
答案：一.1.观察、实验、记录、发现2.钱学森、李四光、屠呦呦、华罗庚3.袁隆平4.伽利略5.阳光二氧化碳6.永无止境二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×三．四.1.有刻度的绒布、小球、斜坡、桌子2.（1）绿色（2）红色（3）从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近。
3.小球离桌面距离越高，滚得距离就越远苏教版小学科学一上第一单元第2课时《小小工程师》练习一.填空题1.工程师的工作有四大方面，分别是、、、。
2. 是工程师的语言。
是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。
3. 能把实体事物的特征展示出来。
4.产品使用后要进行，出现问题要。
5.请列举出工程师的杰出作品、等。
二.判断题1.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。
2020小学苏教版科学一年级上册全册教案(附目录)
苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。
2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。
］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。
滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。
（布上有线）我们把布铺在桌面上。
5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。
还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。
苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造
苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造10.自然世界与人工世界【教学目标】1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2.通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3.动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：树枝或树叶若干（若无可用每组小木片50根，建模木片10根代替）【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1. 齐读课题：自然世界与人工世界。
2. （出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？3. 在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？4. 下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。
你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）[设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。
]二、认识自然世界与人工世界1. 过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。
在小组里互相说一说。
2. 学生汇报。
像这样我们就可以称之为野外。
接下来我们再来看看野外的风景。
游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
3. 我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。
游乐场的世界我们称之为人工世界。
为什么成为人工世界了？（人造出来的）那我们的教室是人工世界还是自然世界？你家呢？公园呢？（有人工世界，也有自然世界）4. （出示图片）辨别一下哪些是人工世界，哪些是自然世界。
10 自然世界与人工世界教案及反思
自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解自然世界和人工世界的概念及其相互关系。
使学生掌握自然界中的基本规律和人工世界的特点。
培养学生运用科学的方法观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验等方法，探究自然现象和人工制品的特点。
培养学生运用比较、归纳、总结等方法，分析自然世界与人工世界的差异和联系。
训练学生运用创新思维，设计和制作具有实际意义的人工制品。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养。
使学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。
培养学生勇于创新、积极进取的精神，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 自然界的基本规律和人工世界的特点。
3. 自然世界与人工世界的差异和联系。
4. 人工世界的创新设计与制作。
5. 自然世界与人工世界的可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
2. 教学难点：自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
2. 观察法：引导学生观察自然界和人工制品，发现其特点。
3. 实验法：组织学生进行实验，验证自然规律和人工特点。
4. 比较法：分析自然世界与人工世界的差异和联系。
5. 创新设计法：引导学生设计制作具有实际意义的人工制品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示自然景观和人工制品的图片，引导学生思考自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 新课导入：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
3. 案例分析：分析自然界的基本规律和人工世界的特点，引导学生通过比较法分析两者的差异和联系。
小学科学10自然世界与人工世界(教案)
小学科学10自然世界与人工世界（教案）教案：小学科学10自然世界与人工世界第一节：引入【引入】今天我们要学习的是第10课的内容，主题为“自然世界与人工世界”。
在这节课中，我们将学习自然世界和人工世界的特点和区别，以及它们之间的互动关系。
你们对这两个概念有什么了解吗？【导入】请同学们举例说明自然世界和人工世界的区别，并说一说自己的观点。
【目标】通过本课的学习，同学们将能够：1. 理解自然世界和人工世界的概念；2. 举例说明自然世界和人工世界的区别；3. 探讨自然世界和人工世界之间的互动关系。
【准备】将课堂分为若干小组，并准备白板或者黑板。
第二节：核心阐述【探究】1. 自然世界和人工世界的概念自然世界是指自然界中存在的一切事物，包括动物、植物、天空、地球等等。
而人工世界是由人类创造的事物组成的，比如建筑物、交通工具、电器设备等等。
2. 自然世界和人工世界的区别自然世界和人工世界有很多不同之处。
首先，自然世界的产生是自然规律的结果，而人工世界则是人类通过智慧和劳动创造出来的。
其次，自然世界的存在是独立于人类意愿和控制之外的，而人工世界则是人类根据自己的需求和愿望进行创造和改造的。
此外，自然世界的变化和发展往往受到自然规律的制约，而人工世界则更容易受到人类的意愿和创造力的影响。
【举例】请同学们举出一些例子来说明自然世界和人工世界的区别。
【思考】自然世界和人工世界之间存在着互动关系吗？请同学们谈一谈自己的观点。
第三节：拓展探究【讨论与分析】请同学们分组进行讨论，思考以下问题：1. 自然世界和人工世界的互动关系有哪些？2. 人类如何利用自然世界的资源来建设和改造人工世界？3. 在建设人工世界的过程中，我们应该如何保护自然世界？【呈现与分享】请每组派一名代表分享他们的讨论结果。
【总结与归纳】通过本节课的学习，我们了解到自然世界和人工世界的概念和区别，并思考了它们之间的互动关系。
我们认识到自然世界是人类生存和发展的重要基础，而人工世界则是人类智慧和劳动的结晶。
一年级科学全册教案
课题1 小小科学家教学目标：1.了解科学家在做什么。
2. 通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3. 感受科学的本质。
教学重难点： 1. 初步了解科学是什么? 2.感受科学的本质教学准备：教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。
教学过程：一、导入新课师：你知道这些是什么人吗？师：让我们也来做个小小科学家。
二、学习新课1.自主学习，了解科学是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
学生看课本第2插图，思考交流。
（3）认识两位科学家。
（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？（5）记录科学学生活动手册2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。
（1）交流需要什么材料。
（2）交流怎么实验。
（3）交流怎么记录，做活动手册第1页。
（4）交流同桌之间怎么合作。
了解科学家已经找到的问题答案。
（1）你从小到大提出过什么问题？（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？三、总结本课师：这节课有什么收获？教学反思：课题2 小小工程师教学目标: 1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。
2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
3.设计、制作做一个铅笔加长器。
教学重难点：1.产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
教学准备：纸、笔、剪刀、双面胶、课件等师：请你汇报收获。
教学反思：课题3 上好科学课教学目标：1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。
动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
意识到遵守科学课的规则。
教学重难点：1.了解科学课的规则。
2.培养遵守科学课规则的习惯。
教学准备：实验室守则、上课常规、课件等教学过程：一、导入新课师：参观实验室时，我们要注意什么？生：交流。
生：熟读规则小诗。
集体整队动作快，列队做到快静齐，参观途中不说话，带好眼睛和耳朵。
一年级上册科学课件-10 自然世界与人工世界 ｜苏教版 (共16张PPT)
图中哪些是自然的？哪些是人工的？
科学实践
将 我们周 围的世 界分为 自然和 人工两 类。
认识自然世界 和人工世界
植物、动物、天空、 大地等是自然形成的，它 们构成了自然世界。
多彩的自然世界
多彩的自然世界
电器、交通工具、文 具、房屋等是由人设计和 制造出来的，它们构成了 人工世界。
毛衣
制造汽车的材料是什么？
铁 矿 石
钢
铁
汽车
人们为了满足生活的需要， 常常利用自然材料制造物品。
你还能再举几个 利用自然材料制造物 品的例子吗？Байду номын сангаас
谢谢
精彩的人工世界
精彩的人工世界
到周围环境进行观察
哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？
自然世界： 花朵、植物 人工世界： 高楼、汽车
想一想，在自然世界中为什么会出现人工世界？
拓展与应用 它们是怎么制成的
调查我们周围的物品，它们是怎样制造出 来的？
桌椅怎么变出来的？
树
木
材
桌椅
羊毛变变变
羊
毛 线
苏教版一年级上册科学教案全册
一年级科学上册教案（江苏版）1、小小科学家教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
[教学难点：1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学过程：1、今天学习什么课2、什么是科学出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密出示图片：家居设备组合·提问：你认识哪些电器设备有什么用知道关于它们的秘密吗小结:生活中处处有科学。
看图：图中画有什么是什么意思观看并回答问题。
引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣3、做实验：滚小球。
4、介绍伽利略滚小球的故事。
[5、了解一些常见的科学问题。
6、全课小结。
板书设计：1小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2、小小工程师教学目标：1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
;2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
教学过程：1、了解工程教师活动%小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。
人教鄂版小学科学二年级下册10《自然世界与人工世界》教案
（二）教师演示材料
1.多媒体课件
2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
教学阶段教师活动学生活动
设置
意图
创设情境提出问题
1.提出问题：周围世界存在哪些
物体和现象？
2.继续讨论：图中的哪些事物是
人工设计制造出来的?哪些是自然界本
身就存在的？
（出示课题：自然世界与人工世界）
3.飞机、热气球、房屋、小桥这
人工设计制造出来的物品分别是用什
么做的？有什么用途？
学生观察单元页
和课页图
学生根据图片进
行交流：能够说出大
山、植物是自然界本身
就存在的，飞机、热气
球、房屋是人工设计制
造的。
对于二年级的学生来
说能够区分我们周围的自
然世界和人工世界并不容
易，教学时，提供丰富的
既包含自然世界也包含人
工世界的图片，引发学生
仔细观察，调动学生的思
维，展开课堂讨论，为建
构自然世界和人工世界的
概念奠定感性基础。
科学实践一、分一分，认识自然世界和人工世
界
（一）摆一摆，给周围的物品分类
1. 出示课前准备的包含自然世界和人
工世界的实物（石头、叶子、木头、蜗
学生根据教师准备的
实物分类，自然世界分
为一类，人工世界分为
对周围学生最熟悉的小物
品进行分类，知道有些是。
2023秋苏教版一年级科学上册10.自然世界与人工世界2-2(表格教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏教版一年级科学上册第10章“自然世界与人工世界2-2”。本章内容主要包括两部分：一是对自然现象和人工现象的认识，二是对这两种现象的区分和理解。
过程：
选择几个典型的自然现象和人工现象案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然现象和人工现象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然现象和人工现象解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）自然现象和人工现象的认识：学生需要掌握自然现象和人工现象的定义，了解它们之间的区别和联系。例如，自然现象包括天气变化、生物生长等，而人工现象则是指人类活动所创造的事物，如建筑、交通工具等。
（2）区分自然现象和人工现象的方法：学生需要学会运用观察、实验等方法，区分自然现象和人工现象。例如，通过观察事物的产生、变化过程，判断其属于自然现象还是人工现象。
将学生分成若干小组，每组选择一个与自然现象和人工现象相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然现象和人工现象的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释现象、总结规律，从而培养学生的科学探究能力。
苏教版一年级上册科学教案(全册)
苏教版一年级上册科学教案（全册）1小小科学家教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学教学重点：1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点：1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
讲解板书设计：我们的生活与科技我们的生活处处离不开科学和技术教学小结：第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。
2、小小工程师目的：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官重点：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官难点：使学生知道人体有五个重要器官教法：操作法课前准备：1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。
2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、教学过程：活动一：1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。
（小组讨论：用什么发现答案）活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
板书：教学小结：3、上好科学课目的：1用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
2初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
3了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
苏教版小学科学一年级上册第四单元《10.自然世界与人工世界》教学设计5
10.自然世界与人工世界【教材分析】本科按照由面到点的逻辑顺序逐渐深入安排了四个活动。
第一个活动比较野外的景物和游乐场景物的不同，从面上了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成自然世界，人造物构成了人工世界。
第二个活动是区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现人造物和自然物的不同，自然物是自然生长出来的，是大自然本来就有的，而人造物是人们创造出来的，是大自然本来没有的。
第三个活动是利用老师提供的几个自然物，比如用树枝、树叶搭建一个小棚子，当学生亲身经历，把自然物改造成人造的这个过程。
第四个活动是通过阅读指导人们需为了满足生活的需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步一步完成的，从而了解自然物和人造物之间的关系。
根据上述的内容，我们可以理清本课的教学目标：本课的第一个目标是通过读图和回忆自己的生活经验，能举例说出一些自然物的名称、一些人造物的名称，并且能够根据自然物和人造物的特征将它们分类，通过归类活动知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
第二个目标就是要动手，通过自己动手用自然物搭建一个小棚子或者说一个人造物出来，知道人造物是由人们加工改造自然物而形成的，同时感受搭建小棚子活动所带来的乐趣。
由上面的教学内容和教学目标，我们可以知道本课的重点是了解什么是自然物，什么是人造物，要能够区分自然物和人造物，尤其是要能够发现人造物上面人们在加工过程中留下的痕迹。
了解自然物是怎么变成人造物的，这是一个难点。
本课的教学内容就是这样，所以老师要准备一些自然物和人造物的图片、视频、实物等，要准备一些树枝、石块、泥土等这些东西。
【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。
但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。
因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。
10自然世界与人工世界(教案)一年级上册科学苏教版
（3）鼓励提问和讨论：鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 存在主要问题
（1）部分学生对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，需要加强讲解和例子展示。
（2）课堂活动组织不够有序，需要进一步优化教学流程，确保每个学生都能积极参与。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）观察法：通过引导学生观察自然世界与人工世界的实例，激发学生的探究欲望，培养他们的观察力和分析能力。
（2）讨论法：组织学生分组讨论人工世界与自然世界的联系与区别，促进学生之间的互动和思考，提高他们的合作能力和沟通能力。
（3）案例分析法：提供实际案例，如水电站、水库等，让学生分析人类如何利用自然资源和改造自然环境，加深他们对人类对自然世界利用与改造的理解。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生可能对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，对人类对自然世界的利用与改造的实例不够熟悉，对人工世界与自然世界的联系与区别的理解不够深入，对科技与创新在改善生活中的作用的认识不够全面。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解自然世界与人工世界的概念区分。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示自然世界与人工世界的图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解概念和实例。
（2）教学软件：使用教学软件进行课堂演示，如模拟实验、互动游戏等，提高学生的参与度和兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。
（3）小组合作：组织学生分组进行小组合作活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
一年级科学上册实验详解(1)
苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学1.小小科学家实验名称:滚小球实验目的:做滚小球实验，并能有所发现。
实验器材:带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠(塑料球)、有刻度标志的绒布实验步骤:1.可以先让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.在桌上铺一块有刻度标记的绒布(桌面要尽可能的平整，最好为接缝，可选择平坦的地面)，将斜坡(建议老师为学生组装好斜坡)架在绒布的一端(注意提醒学生不能拥挤，以防碰倒斜坡)。
出示斜坡上的红绿点，实验前让学生猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。
3.先将小球从斜坡上标有绿色标志的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置:再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.改变斜坡的高度，再次进行上面的实验，比较它们的远近。
师生归纳总结:小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
小球离桌面越高，滚得越远。
5.可适当拓展用塑料球滚一滚，比较不同质量的球滚得远近。
6.观看视频，了解大科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，并说出自己的发现。
学生能用“小球越滚越快”描述就行。
※注意事项:这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量由教师控制，学生按要求实验即可。
同时提醒学生别忘了及时记录以及收拾好材料，培养学生良好的实验习惯。
2.小小工程师实验名称:做一个铅笔加长器实验目的:能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
实验器材:铅笔头、纸(自备)、吸管、冰棍棒、胶带、剪刀、橡皮筋、铅笔加长器(木质单头、塑料旋转、双头)实验步骤:1.出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办?创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器。
可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢，也可以选择合适管径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端(用剪刀剪吸管时要注意安全，老师可以提醒使用剪刀的注意点)，还可以用冰棍棒裹在铅笔四周形成加长笔筒。
10 自然世界与人工世界教案及反思
教案：10 自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然世界与人工世界的概念及其差异。
学生能够分析人类活动对自然世界的影响。
学生能够探讨人工世界的优势和潜在问题。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、观察和思考，培养合作和批判性思维能力。
学生通过案例分析和研究，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生认识到人工世界的发展对生活质量的改善，并思考可持续发展的重要性。
二、教学内容1. 自然世界与人工世界的概念介绍解释自然世界的定义和特征，如生态系统、生物多样性等。
解释人工世界的定义和特征，如城市、建筑、技术等。
2. 人类活动对自然世界的影响分析人类活动如何改变自然环境，如工业化、城市化等。
探讨这些变化对生态系统和生物多样性的影响。
三、教学方法1. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自然世界和人工世界的差异和联系。
鼓励学生分享个人经验和观点。
2. 案例分析提供一些案例，让学生分析人类活动对自然世界的影响。
引导学生思考如何减少负面影响并提出解决方案。
四、教学评估1. 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
评估学生对自然世界和人工世界的理解程度。
2. 案例分析评估评估学生在案例分析中的思考深度和问题解决能力。
观察学生的批判性思维和创造性思维表现。
五、教学反思反思教学目标是否明确且具有挑战性。
反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
反思教学方法是否有效促进学生的参与和思考。
反思教学评估是否能够全面评估学生的学习成果。
思考如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
六、教学活动1. 自然世界探索之旅组织一次户外考察活动，让学生亲身感受自然世界的美丽和复杂性。
学生通过观察、记录和分析自然环境，增强对自然世界的理解。
2. 人工世界设计挑战学生分组参与设计挑战，例如设计一个可持续的城市公园或环保建筑。
鼓励学生运用创新思维和解决问题的能力，提出可行的人工世界设计方案。
大象版二年级科学上册期中测试卷(及参考答案)
大象版二年级科学上册期中测试卷（及参考答案)班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。
（共15分）1、每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的___________组成。
2、使用剪刀、拧螺丝时都要注意_________。
3、观察玩具车可从玩具车的___________、___________、轮子数量等方面进行观察。
4、太阳____________，我们可以利用太阳的位置来辨别方向。
5、在日常生活中，人们通过___________来改变物体的形状。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、下列表示雨天的符号是（）。
A．B．C．2、人类应该（）有益的野生动物。
A．伤害B．爱护C．捕食D．猎杀3、栽小葱，我们需要做以下哪一件事？（）A．浇适量的水B．不闻不问C．放在阳光下暴晒4、拓印叶片时，要把（）涂在叶片表面，然后在拓印在纸上，并写出植物的名称。
A．水B．泥土C．颜料5、蜗牛喜欢吃的食物是（）。
A．菜叶B．醋6、我们应该怎样对待土壤中安家的小动物？（）A．爱护它们B．伤害它们C．把它们带回家7、下列剪刀中，适于剪头发的是（）。
A．B．C．8、能改良土壤，并在土壤中发挥重要作用的是（）。
A．屎壳郎B．蚂蚁C．蚯蚓9、早上，面对太阳，前面是（）。
A．东B．西C．北10、如何区分白醋和酒精？（）A．用眼睛看B．用鼻子闻C．用耳朵听三、判断题（每小题2分，共20分）1、警犬的嗅觉很灵敏，能找出隐藏的物品。
（）2、勤浇水的花盆中的小葱长得慢。
（）3、太阳只会发光，不会发热。
（）4、磁铁不仅可以吸铁，还可以吸塑料。
（）5、观察植物时，我们要把它的生长变化过程及时记录下来。
（）6、竹筒是中国古代最早出现的“书”。
（）7、世上找不到两片一模一样的叶子。
（）8、预防近视，应该减少使用电子产品的时间。
（）9、运动鞋的鞋底是橡胶做的，它的好处有弹性。
（）10、我们生活的世界由自然世界和人工世界组成。
（）四、连线题。
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苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造
10.自然世界与人工世界
【教学目标】
1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2.通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3.动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
【教学重点】
了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】
区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：树枝或树叶若干（若无可用每组小木片50根，建模木片10根代替）
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1. 齐读课题：自然世界与人工世界。
2. （出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？
3. 在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？
4. 下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。
你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）
[设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。
]
二、认识自然世界与人工世界
1. 过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。
在小组里互相说一说。
2. 学生汇报。
像这样我们就可以称之为野外。
接下来我们再来看看野外的风景。
游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
3. 我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。
游乐场的世界我们称之为人工世界。
为什么成为人工世界了？（人造出来的）那我们的教室是人工世界还是自然世界？你家呢？公园呢？（有人工世界，也有自然世界）
4. （出示图片）辨别一下哪些是人工世界，哪些是自然世界。
5. 来点有难度的，（出示风景图）你能从这一场景中找出三种自然的，三种人工的？擦擦小眼睛，再看一看。
6. （出示课本33页图）区分哪些是自然的，哪些是人造的？
7. 完成活动手册第10页活动一。
（注意表达的方式：ＸＸ是自然的（人造的））
8. 你能制作出一个人造物品出来吗？
9. 学生展示自己的作品。
[设计意图：自然世界和人工世界在学生的前概念中已有构建，只需要帮助学生适当的整理再加以巩固便可以帮助学生完成新概念的建设。
]
三、联系生活，辨析自然世界与人工世界
1. （出示两块石头）哪块是人工的？哪块是自然的？都是石头，为什么说左边的是人造的？
2. （出示盆景）盆景是自然的，还是人工的？哪边是自然的，哪边是人造的？我们把自然的拿过来凑成一个盆景就是人造的。
也就是说我们可以把自然的通过加工变成人造的。
3. （出示课本34页图）它们是怎么来的？
4. 发挥你们的想象力，老师这儿有一些树、棉花、泥土（若无可用小木片代替，但需与学生说明，或鼓励学生课后完成），你可以把它们变成什么？（完成活动手册第10页活动二）
5. 学生活动。
（画图或文字）
6. 学生汇报，让它们来个大变身。
（引导学生发散思维，想出更多变化）
7. 今天我们就研究到这里。
[设计意图：人工世界是建立在自然世界之上的，人类用自己的双手和智慧创造了多彩的人工世界，我们在关注人工世界的同时，也要关注自然世界，只有合理的转换才能让人工世界更美好。
]
【板书设计】
zì rán shī jiē yū rén gōng shī jiē
10.自然世界与人工世界
zī rán wù rén zào wù
自然物人造物。