小班语言活动《拔萝卜》教案反思
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思通用
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思通用一、教学内容《拔萝卜》这个故事选自小学语文教材二年级上册第五单元，主要讲述小兔子通过自己努力，终于把大萝卜从地里拔出来故事。
详细内容包括故事情节讲解、生词生句学习、语言表达能力培养等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事主要情节，理解故事寓意。
2. 学习生词生句，提高学生词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生团结协作精神，懂得努力拼搏重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事寓意理解和运用，生词生句掌握。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过挂图展示，引导学生说出自己见过萝卜，从而引出本节课主题。
2. 故事讲解：（1）播放故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
（2）针对故事中生词生句进行讲解，让学生做好笔记。
3. 例题讲解：（1）请学生复述故事情节，注意语言表达准确性。
（2）针对学生回答，进行点评和指导。
4. 随堂练习：（1）分组进行角色扮演，让学生在游戏中练习故事中对话。
（2）组织学生进行拔萝卜比赛，培养团结协作精神。
（1）回顾本节课学习内容，让学生复述故事寓意。
（2）强调努力拼搏、团结协作重要性。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词生句：（1）萝卜：一种蔬菜，长在土里，有很多种颜色和形状。
（2）努力：尽力去做，不怕困难，不放弃。
（3）团结：大家齐心协力，共同合作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事情节，注意语言表达准确性。
（2）用自己话写出故事寓意。
2. 答案：（1）故事情节：小兔子通过自己努力，拔出大萝卜。
（2）故事寓意：努力拼搏、团结协作，就能战胜困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习，达到预期教学效果。
但在教学过程中，要注意关注学生个体差异，提高课堂互动性。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。
2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。
3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。
5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。
3. 故事道理：团结合作、互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。
这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。
补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。
《拔萝卜》教学反思
幼儿园语言活动《拔萝卜》教学反思范文（精选6篇）作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的幼儿园语言活动《拔萝卜》教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。
《拔萝卜》教学反思1《拔萝卜》一课是让学生探索两位数加两位数的不进位加法。
对于“一共拔了多少个萝卜？”根据学生的已有基础都能列出算式，所以重点放在计算方法的探索上。
在计算方法的探索过程中，为了让学生更好的理解算理，我设计了两次比较活动，有效地沟通了各种方法之间的联系，引发了学生更深层面的思考，取得了较好的效果。
在引导学生把36+23这个两位数加两位数的题目分别转化为已学过的整十数加整十数、一位数加一位数、两位数加整十数即：30+20=50；6+3=9；50+9=59后，同时借助小棒和计数器的操作来帮助学生理解算理。
为了更好地沟通口算及直观操作之间的联系，引导学生进行了比较：口算方法与直观操作之间有什么异同点？让学生发现都是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，接着再结合口算说一说“30+20”、“6+3”、“50+9”分别是操作过程中的哪一步，这样让学生在比较中深刻地理解算理。
在学生通过直观操作充分理解几个一必须和几个一相加；几个十必须和几个十相加，即相同数位上的数才能相加后，与学生一起学习竖式计算。
介绍完竖式并进行竖式计算后，再次引导学生进行比较：竖式计算与上面的小棒、计算器操作及口算方法之间又有什么异同点？你能在图中找到竖式的每一步计算吗？这样，帮助学生在口算、竖式和直观图中建立它们之间的联系，将抽象的算理具体化、形象化，让学生在联系中理解了36+23的算理。
在这节课中，由于注意沟通知识间的联系，因此较好地达成了教学目标，因此心情也比较愉悦。
通过这一课的教学，我悟到了一个道理：一年级的孩子具体形象思维占优势，因此在教学中一定要注意让学生在直观的、数形结合的实践操作活动中，进一步深刻地感悟数学计算的道理，要注意沟通各种方法之间的联系，引发学生更深层次的思考，使学生能够很好地掌握计算的方法。
小班语言活动《拔萝卜》教案与反思
小班语言活动《拔萝卜》教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述小兔子拔萝卜的故事，让幼儿了解团结合作的重要性，并学会故事中出现的动词和名词。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的趣味性，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力，学会故事中的动词和名词。
3. 通过故事让幼儿明白团结合作的力量，培养幼儿团结互助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事中的动词和名词，理解故事内容。
难点：培养幼儿的听说能力和语言表达能力，让幼儿学会如何运用动词和名词。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜的故事图片、动词和名词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿回忆日常生活中拔萝卜的经历，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：播放拔萝卜的故事录音，让幼儿跟随录音一起听故事。
期间，教师展示故事图片，引导幼儿观察和描述图片内容。
3. 学习动词和名词：教师出示动词和名词卡片，带领幼儿一起读、认、说，让幼儿掌握故事中的动词和名词。
4. 实践活动：分组进行“拔萝卜”游戏，让幼儿在游戏中运用所学的动词和名词，提高幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容画出自己喜欢的角色或场景。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点动词和名词卡片3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述《拔萝卜》的故事，并运用故事中的动词和名词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《拔萝卜》的故事，让幼儿在愉快的氛围中学习动词和名词，提高了幼儿的听说能力和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。
拓展延伸：组织幼儿到户外开展拔萝卜实践活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识，培养幼儿团结合作的精神。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章第三节，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述小兔子和小猴子一起拔萝卜的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的听说能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述故事《拔萝卜》，提高他们的语言理解能力。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与同伴分享想法的良好习惯。
3. 教育学生学会合作，体验合作带来的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中人物之间的对话，提高他们的语言表达能力。
教学重点：培养学生合作意识，使他们能够主动与同伴合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴小兔子头饰，手拿萝卜道具，讲述故事开头：“今天，小兔子来到菜园里，发现了一个大大的萝卜，可是它拔不出来，怎么办呢？”（2）邀请学生头戴小猴子头饰，一起帮助小兔子拔萝卜。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，让学生观看并注意听故事中的人物对话。
（2）教师引导学生讲述故事中的人物对话，并解释生词、短语。
（3）教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，小兔子和小猴子是如何合作拔萝卜的？”（2）学生回答问题，并分享自己与同伴合作的经验。
4. 小结（5分钟）（2）学生谈谈自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要人物：小兔子、小猴子3. 关键词：合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《拔萝卜》。
（2）与家人或同伴分享合作的经验。
2. 答案：（1）学生复述故事时，注意抓住人物对话和故事情节。
（2）学生分享合作经验时，要真实、具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了语言，提高了他们的听说能力。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思(精选12篇)
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思（精选12篇）小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇1数萝卜小灰兔有10个萝卜，假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一班级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并把握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：把握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜爱讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（同学编故事）二、探究新知1、鼓舞同学自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组沟通，探究计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、老师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、嬉戏。
师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？请同学们一块和老师做嬉戏。
嬉戏规章：老师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，同学用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观看，多动脑筋，就不难发觉在我们四周有许很多多的数学问题。
四、布置作业。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇2活动目标：1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
2、把握角色名称并创编角色动作。
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。
活动预备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2 、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选(1)
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选一、教学内容《拔萝卜》是一篇生动有趣的儿童故事，选自幼儿小班语言活动教材第四章第一节。
本节课详细内容主要围绕故事《拔萝卜》的情节展开，通过描述小兔子拔萝卜时遇到的困难以及最终如何解决问题，培养幼儿的语言表达、逻辑思维和社会交往能力。
二、教学目标1. 理解故事《拔萝卜》的主要情节，能够复述故事内容；2. 通过故事学习，培养幼儿的团队协作精神和解决问题的能力；3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情节发展和解决问题的方法；重点：培养幼儿的语言表达和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、拔萝卜道具、挂图等；学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示拔萝卜道具，引导幼儿观察并描述萝卜的外形特征，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的情节发展和人物关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解。
4. 小组讨论（5分钟）（1）小兔子为什么拔不出萝卜？（2）小兔子是如何拔出萝卜的？5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展活动（5分钟）教师组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，让幼儿亲身体验团队协作的力量。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要人物：小兔子、小猪、小牛、小鸟3. 故事情节：遇到困难寻求帮助解决问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《拔萝卜》的故事插图，并用文字描述画面内容。
示例答案：画面描述：小兔子、小猪、小牛、小鸟一起拔萝卜，脸上洋溢着快乐的笑容。
2. 答案解析：幼儿通过绘画和文字描述，进一步巩固对故事情节的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了团队协作和解决问题，但在课堂组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以继续引导幼儿关注团队合作的重要性，让幼儿在日常生活中学会与他人合作，共同解决问题。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述一位老爷爷种植的萝卜长得巨大，却无法自己拔出来，在动物们的帮助下成功拔出萝卜的故事，引导幼儿体验团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，学会运用故事中的词汇。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解团结协作的意义，并能用语言表达出来。
重点：引导幼儿掌握故事的主要情节，学会故事中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《拔萝卜》动画片、大萝卜道具、动物玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大萝卜道具，邀请一位幼儿扮演老爷爷，尝试拔萝卜，引导幼儿关注并讨论为什么老爷爷拔不出萝卜。
2. 讲解故事（10分钟）播放《拔萝卜》动画片，引导幼儿观看并讲述故事内容。
讲解故事中的关键词汇，如“巨大”、“协作”、“团结”等。
3. 例题讲解（5分钟）通过挂图展示故事中的场景，引导幼儿用故事中的词汇描述图片内容。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用故事中的词汇进行表演。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论故事中老爷爷和动物们是如何互相帮助、团结协作的。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事关键词汇：巨大、协作、团结、帮助3. 故事简笔画：老爷爷、萝卜、动物们七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的场景，用故事中的词汇描述画面。
答案示例：画面描述：一位老爷爷在菜地里拔萝卜，萝卜巨大无比。
一只小狗、一只小猫、一只小兔子纷纷前来帮忙，大家团结协作，成功拔出了萝卜。
2. 作业要求：发挥想象力，用彩笔、剪刀、胶水等材料完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否能够理解并运用故事中的词汇，以及团结协作的意义。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》8篇汇总含反思
小班语言《拔萝卜》教案反思要紧包括了活动目标，活动重难点，活动进程，活动反思等内容，让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理，培育幼儿的语言表达能力，适合幼儿园教师们上小班语言活动课，快来看看《拔萝卜》教案吧。
小班语言《拔萝卜》教案反思活动目标：一、让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理。
二、培育幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行演出。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
五、进展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：活动重点：让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行演出活动进程：一、小朋友你们明白吗？有一名老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们明白发生了什么事吗？二、听教师讲故事一遍，提问：一、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）二、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）4、接着谁来了？（小狗）五、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）六、小狗喊谁？（小花猫）7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）八、小花猫叫谁呢？（小老鼠）九、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿演出故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色演出故事，感受团结的道理。
活动反思：《拔萝卜》是一个趣味性与演出性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。
故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。
活动中，我精心预备了教具（背景图、各类动物、人物和大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
幼儿们看到那个地址专门的喜爱，又感觉专门好奇。
因为之前很多幼儿都听过那个故事，因此他们都对故事有初步的了解。
于是我抓住小孩们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。
拔萝卜教案小班反思7篇
拔萝卜教案小班反思7篇拔萝卜教案小班反思篇1活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。
它是红萝卜我们这里的乡土资源。
萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。
孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。
为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。
通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参与活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。
活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2 幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
3 探索、发现生活中的多样性及特征。
4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起分享萝卜给自己带来的快乐。
2 拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并参与到活动当中去。
活动准备1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。
2经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验，有所熟悉。
活动过程：１、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）（１）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。
（２）简单介绍观察萝卜的要求。
２、自由探索（情节：看小兔的萝卜）（１）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
（２）围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的？（３）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识（４）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
３、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）（１）要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）（２）操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。
教师应鼓励幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起分享（３）评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思
小班语言《拔萝卜》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演，体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班语言《拔萝卜》含反思吧。
活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》活动过程：(一)、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?(二)、展开部分(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)(三)、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿故事》第二册，具体内容为第二章《拔萝卜》。
详细内容包括：故事情节的理解，角色表演，语言表达，以及通过故事情境，引导幼儿体验团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 通过故事情境，让幼儿感受团结协作的力量。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事情节，培养语言表达能力。
难点：引导幼儿体验团结协作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事挂图、角色头饰、萝卜道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的角色，以生动活泼的语言讲述《拔萝卜》的故事，吸引幼儿的注意力。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，详细讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情境，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和画纸，画出故事中的场景或角色，锻炼幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠3. 故事重点：团结协作七、作业设计1. 作业题目：画一幅《拔萝卜》的故事场景或角色。
2. 答案要求：画面清晰，角色表情生动，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿积极参与到课堂活动中，达到了预期的教学目标。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够积极，需要教师在以后的教学中多关注这部分幼儿。
重点和难点解析：1. 角色扮演环节中幼儿的参与度。
2. 作业设计中的画面清晰度与角色表情生动性。
3. 课后反思中提到的对部分幼儿的关注。
一、角色扮演环节中幼儿的参与度1. 鼓励和表扬：在角色扮演过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《拔萝卜》故事。
通过故事让幼儿感受集体力量的重要性，学会团结合作。
二、教学目标1. 让幼儿理解《拔萝卜》的故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会复述故事。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量，让幼儿体会到团结合作的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事课件、图片、头饰、拔萝卜道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，让幼儿在游戏中感受团队合作的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）播放拔萝卜故事课件，引导幼儿观察、思考故事中的角色和情节。
结合图片，讲解故事内容，让幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要角色：老爷爷、老婆婆、小兔子、小狗、小猫、小鸟3. 故事道理：团结合作，力量大七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《拔萝卜》的故事。
答案：略。
2. 创作一幅关于《拔萝卜》的画，要求画中包含故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿积极参与，达到了预期的教学效果。
但在教学中，要注意引导幼儿发挥主动性，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“团结合作”主题的实践活动，如：小组合作完成一幅画、共同搭建一个积木作品等，让幼儿在实际操作中进一步体会团结合作的力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏设置要简单易懂，让幼儿能迅速理解游戏规则。
班语言活动《拔萝卜》教案及反思
班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《拔萝卜》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解文章内容，体会文章情感，掌握句子结构和语法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解文章大意，掌握句子结构和语法。
2. 能力目标：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构和语法的学习，以及文章情感的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，文章内容的理解和体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的有趣故事，引起学生兴趣，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读和书写生字词。
4. 体会文章情感：教师引导学生分析文章中的人物情感，体会文章表达的情感。
5. 例题讲解：讲解句子结构和语法，通过例题巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《拔萝卜》2. 生字词：萝卜、地里、用力、拉、一起、终于……3. 句子结构：主语+谓语+宾语4. 语法：动词的用法、副词的用法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用所学生字词造句。
1）文章主要讲述了什么故事？2）故事中的人物有哪些？3）你从故事中学到了什么？2. 答案：（1）见课后作业。
（2）见课后作业。
（3）1）文章讲述了小兔子在地里拔萝卜，在大家的帮助下成功拔出萝卜的故事。
2）故事中的人物有小兔子、小猪、小牛、小鸟等。
3）从故事中我们学到了团结合作、互相帮助的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述有趣的故事，引导学生学习生字词和文章内容，提高了学生的学习兴趣。
但在语法讲解部分，部分学生掌握情况不理想，需要加强个别辅导。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思一、教学目标1.让幼儿了解农作物种植的过程，学会“拔”萝卜，激发对农村生活的兴趣；2.提高幼儿的听说能力，学会用简单的汉语词句表达自己的感受和想法；3.培养幼儿的合作意识，通过互相帮助完成任务增强社交能力。
二、教学内容1. 课前热身“小蜜蜂”游戏，让幼儿自由活动，激发大家的学习热情。
2. 导入“拔萝卜”主题老师出示一张田野的图片，让幼儿自由发挥，猜测图片中的物品和场景，引入“农家乐趣拔萝卜”主题。
3. 呈现故事情节老师朗读故事“小兔子拔萝卜”，逐步呈现故事情节，让幼儿参与其中，情节主要包括：•小兔子种下一片菜地；•萝卜长成了又长又大的样子；•小兔子想拔萝卜却拔不动；•小羊看到了，过来帮他拔；•小朋友们一起吃了萝卜。
4. 听懂故事内容老师再次讲述故事“小兔子拔萝卜”，让幼儿跟随情节，听懂并理解故事中的情境和角色。
5. 学习汉语词句老师逐句讲解故事中的汉语词句，并让学生跟读，反复练习。
6. 角色游戏老师安排幼儿扮演故事中的不同角色，通过角色扮演完成萝卜的拔插活动，提高幼儿合作意识和社交能力。
7. 完成任务布置任务，老师先在小菜地里种下木制萝卜，让幼儿模拟拔萝卜的场景，排着队分别拔起自己的萝卜，最后交给老师检查，评选拔萝卜最快的幼儿和完成最好的幼儿。
8. 反思教学效果老师与幼儿进行简单的反思，让幼儿表达自己的想法和感受，检验自己的学习效果。
三、教学反思本次《拔萝卜》的语言教案结合幼儿园小班的实际情况，让幼儿在自由活动和互动过程中寻找问题，寻找答案，感受萝卜的成长过程，学会用简单的汉语词句表达自己的想法和感受，提高幼儿的合作意识和社交能力，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，需要注意的是，幼儿的思维和行为还不够成熟，需要加强互动过程中的引导和帮助，关注每个幼儿的表现，及时给予评价和帮助，并进行简单的反思和总结，以便更好地调整教学方案，达到更好的教学效果。
小班语言活动《拔萝卜》教案与反思
小班语言活动《拔萝卜》教案与反思一、活动目标通过小班语言活动《拔萝卜》，培养幼儿语言表达能力、交流能力和合作意识，提高他们的观察力和动手能力。
通过参与活动，让幼儿在快乐玩耍中学习，并培养他们对大自然的热爱。
二、活动准备1.老师准备多个萝卜模型，颜色鲜艳，尺寸适中。
2.老师准备一些描述萝卜特征的词汇卡片，如“长长的”，“红红的”，“圆圆的”等。
3.老师准备一个盆或花盆，并在盆中放置一定数量的沙子和装有模拟萝卜的容器。
4.老师准备一些园艺工具，如小锹、小铲等。
三、活动过程第一步：导入活动（5分钟）1.师生互动问候，引发幼儿对活动的兴趣。
2.老师展示萝卜模型，并与幼儿一起讨论其特点和颜色。
第二步：呈现活动任务（10分钟）1.老师将一张词汇卡片发给每位幼儿。
2.老师解释活动任务：根据自己手中的词汇卡片，用描述词来找到对应的萝卜模型。
第三步：活动实施（20分钟）1.幼儿按照自己手中的词汇卡片，找到对应的萝卜模型，并将词汇卡片插在模型旁边。
2.幼儿可以选择用工具挖取沙子中的萝卜模型，感受模型的形状和质地。
第四步：总结和讨论（10分钟）1.老师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿总结自己在活动中的发现和学习。
2.老师提问：“你对萝卜有什么新的了解？你觉得萝卜是什么样子的？你喜欢拔萝卜吗？为什么？”鼓励幼儿积极参与讨论。
第五步：活动延伸（15分钟）1.老师带领幼儿一起参观校园内的菜园，寻找真实的萝卜。
2.老师向幼儿介绍萝卜的种植过程，并鼓励幼儿尝试在家自己种植萝卜。
四、活动反思本次小班语言活动《拔萝卜》取得了一定的教学效果，幼儿通过参与活动，培养了语言表达能力、观察力和动手能力。
同时，活动提供了幼儿对大自然的亲近体验，并激发了他们对植物的兴趣。
然而，也存在以下问题和改进方向： 1. 活动时间安排不够合理。
活动过程中的实施时间较长，导致幼儿的注意力逐渐降低。
需要对活动的时间安排进行调整，更好地控制活动的节奏。
2. 活动过程缺乏多样性。
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小班语言活动《拔萝卜》教案反思
小班语言活动《拔萝卜》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节，能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《拔萝卜》教案吧。
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX 快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。
”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情
节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
“故事里有谁？”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
“他们是怎样拔的呢？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。
故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老--少--小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。
故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。
表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。
让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。
幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。