一年级班主任班级管理论文
小学班主任班级管理论文
小学班主任班级管理论文一、以理性思维呵护学生心理小学生正处在心理发育期，必须防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。
小学班主任在管理时必须时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个学生，细心发现每个学生的情绪心态，理性分析每个学生的行为举止，冷静解决学生间的每一个问题。
在班级管理中，小学班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。
通常偶发事件发生后，教师和学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注小学班主任的态度和情绪。
这时，班主任必须冷静，保持清醒头脑，不可急于下结论，不可急于判断是非，必须耐心了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的办法解决矛盾、处理问题、教育学生，引导全班学生积极向上向善。
学生们率直、天真，只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度，所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任，加强责任教育，引导学生坦诚承认错误，积极改正。
二、以德育活动培育良好风尚管理班级应该坚持德育为先，尽可能的为学生搭建德育平台。
好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，比如我们开展的“让生命充满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织学生到敬老院给老人表演节目、送去祝福，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使学生的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。
在丰富德育活动时，应该突出感恩教育，让学生们懂得感恩。
感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。
通过感恩教育活动帮助学生树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。
”必须牢记学生是班级管理的主体，改变以小学班主任为主宰外在管控的老路子，开辟以全班学生为主体内在自律的新路子。
刚与学生开始接触时，大家都不了解。
在管理上就必须把握好力度。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]
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浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]第一篇：浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依附“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动“两个积极性”。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。
小学班级管理论文最新7篇
小学班级管理论文最新7篇摘要：赏识教育在小学班级管理中可以发挥重要的作用，是一种更加人性化的教育管理方式。
班主任在小学班级管理中，通过赏识教育创设良好的班级管理氛围，引导学生积极发现自身闪光点，让家长也参与其中，从而将更多赏识教育的艺术性发挥出来，促进了小学班级管理工作的顺利开展。
关键词：赏识教育；艺术性；积极向上赏识教育是承认每个人之间存在区别，允许学生尝试任何事物的过程之中的失败和发现学生优点的一种教育方式。
这种教学符合学生们内心所渴望的认同、关爱和表扬。
正所谓人无完人，身为教师理应报以平等之心与学生相处，给学生挖掘出自身不知的潜能或者是亮点，真心理解学生，用心欣赏学生，适时表扬学生，精心引导学生，这样学生们才能积极向上，有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。
一、赏识教育在小学班级管理中的重要性赏识教育要遵循信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒原则，在这个基础上还要做到承认差异性，身为教师我们不能只是单纯的教学，还要时常关心和帮助学生，给他们力量去克服自卑和面对怯懦，让学生增强自信心，还维护学生自尊心，使得学生学会自爱。
科学家爱因斯坦在他小时被老师认为是智障儿童，老师想尽办法让其退学，而爱因斯坦母亲却没有放弃他，她坚信自己的儿子不是智障儿童，并鼓励爱因斯坦，给他自信，从而让他走向成功。
这是因为赏识教育不但只是锦上添花，它还有让所谓的“差生”凤凰涅盘浴火重生，焕发出学生们的潜力，做到人尽其才，在尊重学生差异性上，给每个学生正确的指导使学生发展出各自不同的个性化的特色。
当学生一遇到困难时候，先让学生再努力一下并给上鼓励，让学生独自从困难中走出来。
面对学生失败时，不要一味的责怪，打击他的自尊和自信，身为教师要做的是给学生面对失败的力量，让他们理解保持自信能够更加容易获得成功的道理，这样才能培育学生更强的抗挫能力。
二、在小学班级管理中进行赏识教育的措施（一）抓住关键，赏识学生要有一定的艺术性赏识教育的关键在于对学生的赏识具有一定艺术性。
一年级班主任班级管理经验4篇
一年级班主任班级管理经验4篇一年级班主任班级管理经验第1篇今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。
班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。
从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
认真完成作业，写字姿势要正确。
对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。
要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
抓典型，促进步。
班主任班级管理论文(3篇)-班级管理论文-教育论文
班主任班级管理论文（3篇）-班级管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：班主任如何做好班级管理一、鼓励学生多读书读书不仅可以提高学生的阅读能力和写作水平，更重要的是，读书可以使人增长见识，开阔眼界，陶冶性情，增强理解能力，书中的一些优秀人物还可以作为小学生学习的榜样。
所以我鼓励学生多读书，但并不是所有学生都会为自己准备课外书，有时早读的时间会看到有同学由于没有课外书，于是就拿着音乐课本或者美术课本看，还有的同学读的书并不适合小学生读，为了解决这样的问题，也为了激发学生阅读的兴趣，我在班级成立了图书角。
开学初，我让每个孩子给班级带来两本或三本最喜欢也非常适合这个年龄段孩子读的书，这样班级的图书角就有了100多本书，由专门的同学负责图书的借阅，这样资源共享，就给同学们提供了有利的条件，让同学们有书可读，同学们特别喜欢。
二、班级管理，目标明确班级管理要抓住一日常规活动的几个点。
例如：早上到校、上课、间操、眼操、课间、午餐、大课间、放学、坐班车等等，对每一个时间点都要做出具体详细的要求，这样学生才会知道在每个时间点到底应该怎样做。
还要把管理要求贴到墙上，这样同学们就有了指导，随时都可以把自己的行为与班级的要求作对比，有利于学生严格按照班级的要求去做，刚开始，可以把班级的管理要求制订的起点低一些，随着同学们做得越来越好，再把要求渐次提高。
这样学生在执行起来就不会觉得很困难，更利于达成既定的目标。
三、积极组织班级的活动班级活动是教育的载体，是学校教育活动的重要组成部分，学生在活动中能够体验不同的角色，培养各方面的综合能力，班级活动还有助于班集体的形成和发展，对于培养同学们的团结意识，集体意识有重要的作用，也是良好班风形成的重要途径。
所以作为班主任一定要重视班级活动的组织和参与。
特别是大型活动，如果班主任不仅作为组织者、指导者，也能作为参与者，那么，将会极大地调动学生的积极性。
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
小学班级管理论文六篇
小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。
学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。
在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。
通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。
这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。
同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。
二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。
好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。
在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。
感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。
通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。
”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。
刚与同学开头接触时，大家都不了解。
在管理上就必需把握好力度。
浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]
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浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]第一篇：浅谈一年级班主任班级管理方法浅谈一年级班主任班级管理方法新学期伊始，宜昌市伍家岗小学召开了《一年级班主任班级管理工作培训会》，会议以座谈形式开展，教学校长汤燕高度重视，亲自主持会议。
学校资深班主任、优秀教师高老师与一年级五位青年班主任教师面对面，高老师给予她们鼓励的微笑、淳淳的关爱，使青年教师将开学初班级管理中的困惑依次道出。
“行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？生么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？”这三个问题成为了一年级五位班主任老师的一致困惑，高老师结合自身三十几年的工作经验对大家进行了解答，并把自己工作中丰富的经验真诚的传教给了青年班主任老师。
老师们如获至宝，决定将这些宝贵的经验落实到班级管理工作中。
会后，汤校长对一年级班主任提出殷切希望，同时致以节日的祝福。
淳淳关爱暖人心扉，谆谆教导指点迷津。
此次会议，一年级全体班主任老师们可谓收获了一份大礼。
我更是如获至宝。
回到家，在静静的夜晚回顾起高老师传授给我们经验中的几个关键词——“微笑”、“阳光”。
作为一年级的班主任，责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重他们的习惯培养。
我班46名学生，男生多，女生少。
一部分学生还沉浸在幼儿园小朋友这一角色中，行为自主性较强，纪律意识较淡薄。
还有部分同学只能靠“戴高帽”子才能管住自己。
为了做好一年级班主任工作，根据我班特点，结合高老师传授的经验，我决定从以下几个方面入手：1、用微笑面对每一个孩子：微笑是最美的语言，它胜过怒吼！微笑是最好理解的语言，它胜过训斥！微笑是最容易接受的语言，它胜于严厉批评！微笑可以让胆小的孩子不再怯弱，变得勇敢与独立，他会很快的愛上学校、爱上老师、爱上学习。
微笑会让孩子学会坦诚，主动的发现错误、主动承担错误、主动改正错误。
微笑会让孩子知道什么是该做的，从而他会大胆举手、大胆发言。
论一年级班级管理
论一年级班级管理本年是我又一次担任一年级的班主任，内心充满着兴奋，但更多的则是压力。
由于我深深地知道一年级是学生整体行为习惯、学习习惯形成的重要时期，怎么样帮助学生养成十分好的行为习惯不但对班主任的本领是一种考验，更关乎学生整个学习生涯的结果。
有人说：一个好班主任便是一个好班集体。
几年来，我经过在工作中的不停摸索，积累了部分本身的工作经验。
一、用爱温暖学生的心，让他们爱上班级这个家。
记得开学初，我万分热情的迎接孩子们的到来。
可是，刚上了两节课，就不停有学生问我：“教师，什么时候放学啊？”更有部分孩子一听到下课铃声，就迫不及待的背起书包，以为要放学回家了。
见到爸妈后更是飞奔过去，甚至忘记和教师说声再见。
是啊，在每个人心灵深处，家占有非常重要的位置。
相比一个刚刚懂事、年幼无知的一年级孩子来说，更是如此。
他们很渴望从教师这里得到爱，得到如同父母般的爱。
身为他们的班主任，我感到一种无形的压力。
我在思考着：如何让这些孩子尽快地适应这里的生活。
我先从同学之间增进感情做起，我想方设法和他们尽快熟悉起来。
在和他们接触的整个过程中，就有了很多的共同语言，沟通起来也简单多了。
我还应用课余时间让他们讲讲故事、做做游戏，这样学生才气放开、放松地得到发展，才会与教师讲真心话。
二，抓好学生的常规教育，养成很好的习惯。
1、教育学生十分好的卫生习惯。
（1）注重细节，以身示范，我在开学第一天，就提出了我对卫生的要求：每个人准备一块抹布，桌椅天天擦；再者如何拉桌子，如何整理桌斗，如何扫地，更是手把手的教给学生，我还制订了严格的检查时间和奖惩规定。
以后的每一天，我都会应用课间，检查班级地面和学生桌椅的摆放情况，对不合格的学生以身示范，需要怎么做，严格的报告他们，逐步就形成了规律。
（2）轮流值日，培养自理本领。
为了教育学生对班集体的热爱，教育学生自理本领和竞争意识，让每个儿童都有熬炼的机会。
我采取了全班学生分组轮流值日制，由组长负责办理。
班主任班级管理论文15篇(小学班主任班级管理论文)
班主任班级管理论文15篇小学班主任班级管理论文班主任班级管理论文摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是确保开展各类班级活动的基本载体。
对班级管理来说，班主任是进行班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动，都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。
由此可见，小学班级管理的重要性不容置疑，只有实现班级管理的人性化、科学化，形成良好的班级文化和齐备的管理制度，才能为每一名学生的成长带来正面积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。
关键词班主任班级管理班主任论文班主任班主任班级管理论文:小学班主任班级管理论文一、引导学生自我学习的动机（一）教师要引导学生发现自己的优点信心是学生自我教育的基础，对于引导学生自我教育具有不可代替的作用，是开展自我教育的起点。
所以，教师要先引导和帮助学生去发现自身的优点，让学生对自己产生信心。
具体做法：可以通过教学活动让学生之间互相找优点，让他们懂得每个人身上都有优点，都有值得学习的地方，使每个学生都树立起自信心，尤其是那些有些自卑的学生，通过教师的引导和同学的帮助找到自身闪光的地方，提高自我学习的信心。
（二）教师要引导学生看到自己的不足常言道：“金无足赤，人无完人。
”每个人都有优点和缺点，只有能正确看待自己的缺点，才能实施自我教育，否则自我教育就无从谈起。
所以，班主任在开展学生找优点的活动后，也要让学生开展批评与自我批评，找出自身存在的缺点。
而学生只有正视了自己，才能根据自身的缺点去开展自我教育。
（三）教师要引导学生逐步完善自我开展任何活动都需要动机，这是学生自我教育的动力。
学生只有真正了解了自身存在的优点和缺点后，才能逐步去完善自我。
教师应想方设法让学生树立自我完善的动机，只有在这种精神的指导下，学生才能逐步提高自己的综合素质与能力。
二、引导学生参加自我教育的实践活动实践活动是提升学生自我教育能力的重要途径和手段。
小学班主任应千方百计创造机会，使学生参与到实践活动中去，为培养学生的自我教育能力提供机会。
小学班主任班级管理论文3篇
小学班主任班级管理论文3篇第一篇一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。
3.没有充分了解学生真实情况由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部分学生处于放弃的态度。
4.班主任树立良好的形象班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。
班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。
二、班级高效管理的对策1.制定班级管理规范对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。
让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。
一年级班主任班级管理论文
一年级班主任班级管理论文一年级班级管理的建设与思考万事开头难，但是我们也懂得，良好的开端是成功的一半！小学作为九年义务教育的起始学校，也作为小孩子首次正式接受集体观念的启蒙地，是小孩子接受集体观念的最重要的环节之一。
而一年级又是小学的开始，所以一年级开始的班级建设需要有所针对性。
对于一年级的学生，由于他们是刚刚走进小学的校园，他们所要面对的是一个完全陌生的环境。
一年级第一学期，小孩子是刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强，大部分学生不知道学校一日常规，不知道来学校该遵守些什么纪律，部分学生的行为习惯较差，上课讲小话，乱丢垃圾等等。
针对这些问题以下是我个人的一些需要重点注意的方面。
首先，班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触的时间最长，是学生效仿的直接对象。
班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
因此，班主任也要进行自我以身作则。
例如：每天早上，本人总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一同清扫卫生，看到地上的废纸，本人总是第一个捡起来，在本人的带动下，同窗们都能盲目做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，本人总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时分，本人总是毫不犹疑地陪着他们上医院，像妈妈一样照顾他们……在这样的气氛中，学生安康地生长为一个懂得关怀和协助他人的人，一个有爱心的人。
其次，是班规班纪的健全。
“没有规矩不成方圆”。
一个班集体就是一个小社会。
依据低年级儿童的特点，以一首简单琅琅上口的儿歌，将学生入校后学习生活规范起来。
例如：家长送到校门口，进了校园自己走；见到老师有礼貌，大大方方问声好；道德早餐吃得饱，书声朗朗效益高；读后摘抄不能忘，日积月累有文化；上课听讲要心专，遇到困难走在前; 课间活动要做好，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳。
然后，是班级环境建设。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或者利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
2024年小学一年纪班主任工作计划论文
2024年小学一年纪班主任工作计划论文一、引言作为小学一年级的班主任，我将以全心全意为学生服务的精神为指导，秉承教育为本、以人为本的原则，制定本工作计划，旨在促进学生个体全面发展，营造和谐的班级氛围，为学生奠定良好的基础，帮助他们从小培养健康的学习和生活习惯。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基础学习知识和技能，包括语文、数学、英语等科目。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的综合素质。
4. 培养学生团队合作和社交能力，建立良好的人际关系。
5. 培养学生独立自主和自我管理能力，提高他们的责任感。
三、教学方法1. 围绕学生的兴趣和能力，采用问题导向和探究式教学方法，培养学生的探索精神和创新能力。
2. 多种教学手段相结合，如讲解、示范、实践等，帮助学生理解学习内容并将其应用到实际生活中。
3. 个性化教学，根据学生的差异制定不同的学习任务和评价标准，满足学生的不同学习需求。
4. 建立良好的师生关系，关心学生的生活和成长，为学生提供必要的支持和帮助。
五、学生管理1. 建立班级规则和秩序，教育学生遵守社会公德、家庭道德和学校纪律。
2. 组织集体活动，如班级会议、班队活动等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
3. 考核评价体系，多元评价学生的学习成绩和综合素质，及时反馈学生和家长。
4. 加强与家长的沟通和合作，了解学生的家庭情况，共同关心学生的成长和发展。
六、家长沟通1. 家长会，定期组织班级家长会，与家长交流学生的学习情况和班级管理方案。
2. 定期通报，通过家长群、学校网站等途径向家长发布学校的通知和班级活动安排。
3. 个别沟通，根据学生的具体情况，及时与家长进行个别沟通，解决学生的问题。
4. 家校合作，邀请家长参与学校的教学和管理活动，加强家校合作，共同促进学生的学习和发展。
七、专业发展1. 继续学习和提高教育教学能力，参加教育培训和研讨活动，不断更新教育教学理念和方法。
一年级班主任班级管理论文(1)
怎样做好班主任工作林西县统部寄宿制小学胡淑磊随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。
要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
小学低年级班主任论文班主任工作管理建设 班主任寄语小学一年级
《小学低年级班主任论文班主任工作管理建设班主任寄语小学一年级》摘要：班主任是班级主要管理者尤其要管理低年级班级要班主任做量深入细致工作而且还要不断学习别人验，课余要多接触学生要真正做到关心、关爱、尊重每位学生基础上引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重我体验长，营造良班风学风要营造良班风、学风树立正确班级舆论很重要而要树立正确班级舆论老师是起着重要作用班主任是班级主要管理者尤其要管理低年级班级要班主任做量深入细致工作而且还要不断学习别人验良班集体对每学生健康发展起着巨教育作用初次担任班主任工作让我充满期待和不安了积累更多验带领我人生直班集体我积极向有验老师们取又通我平对班级观察简单和分享下我班级管理方式、创设平等和谐学关系良班级氛围可以对学生学习和成长有着很助对低年级学生特说我觉得平等和谐所有班风重要要让学生觉得己是班集体员热爱这班集体就必须让孩子觉得无论成绩坏己跟别人样都是平等都样受到老师样多关和爱护除了班主任对所有学平等对待外二、创设师生沟通良氛围通相沟通师生得以见交流、才可以络感情、化误会、团结班级力量进而使学生愉快气氛发挥潜能达到学习效但沟通我认教师应该以下几、沟通就要走进学生心灵课余要多接触学生要真正做到关心、关爱、尊重每位学生基础上引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重我体验长、让学生养成做笔记习惯己认真、认真批改很多学生会把己想法和独特见写笔记是老师了学生思想、了班级动态方式己批改记录表候也应当真诚地与学生交流特别是学生有思想上困惑、学习上困难候要及助学生让他们知道这些困难有老师跟他们共分担而且要多给予他们鼓励多抓住“闪光”表扬他们助他们树立尊信三、建立班级激励机制素质教育要教育者关学生全面成长表扬和鼓励是激励教育重要容实践证明表扬和鼓励可以助学生重新认识我他们努力奋进星星火鼓足他们放飞希望勇气我具体做法是、设立奖项实行全方位鼓励每学期设立各种奖项对不层次、不学生给以全面评价和鼓励调动每位学生积极性推出优秀树立榜样出差距不断改进、定期评奖采取不形式鼓励例如表扬信；奖励学习用品；设班级表格里送星星等四、营造良班风学风要营造良班风、学风树立正确班级舆论很重要而要树立正确班级舆论老师是起着重要作用低年级学生思想也不成熟分辨不清是非对错很容易凭着己气做事这里老师就要起到引导作用当觉察到班里出现些不正风候比如打架、偷东西、作业等等就要及召开班会教育学生表明己立场让学生认识到哪些事情是学生应该做哪些是不应该做还要让全体学生共抵制这些不良行还有应该让学生有竞争识要有忧患识要适当地给学生树立对手通开展各方面评比提高学生竞争识从而提高班级班风学风以上就是我班主任工作总结些心得作班主任难免都会碰到些“难题”但是如何让他们心灵健康这要老师们精心雕琢所以我将继续努力着把班主任工作做得更完美。
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怎样做好班主任工作
随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。
要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主
任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。
我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。
班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。
班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。
因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。
班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。
班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。
进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。
要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校
规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。
这些都是原则，不能违背。
班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。
因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据，是每个学生的行为准则。
失去这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。
古人云：“不积跬步，无以至千里。
”如果做事情只讲“五分钟热情”，可以肯定：“那是不行的！”为什么？因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。
首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。
尤其现行的班级和学制密切相连，举个例子：小学学制六年，那么相应的班也存在六年。
因此，我认为：班级管理贵在坚持。
没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。
因此，在班级管理上下大工夫，才是学生心灵沟通的渠道。
爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，做学生的知心朋友。
爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。