部编一年级下册科学 《我们知道的动物》教案
杭州市教科版一年级科学下册第二单元《动物》全部教案(共6课时)
第二单元《动物》全部教案（共6课时）1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。
教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
小学科学我们知道的动物教案
小学科学我们知道的动物教案小学科学：我们知道的动物导语：动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们与人类息息相关，我们需要了解它们的生活习性、特征和分类。
本教案旨在通过有趣的学习活动和互动讨论，帮助小学生认识并学习更多关于动物的知识。
一、教学目标：1. 认识不同类型的动物。
2. 理解动物的生活习性和特征。
3. 学习如何对动物进行正确的科学分类。
二、教学资源：1. 图片、图片卡片或投影仪。
2. 实物模型或玩具动物。
3. 教科书、绘本或科学杂志。
三、教学准备：1. 确保教室环境整洁有序，学习材料摆放整齐。
2. 提前准备好所需的图片、实物模型或玩具动物。
3. 确保投影仪或其他教学设备正常运作。
四、教学步骤：第一步：引入（5分钟）通过展示一张包含不同动物的图片或实物模型，引起学生对动物的兴趣。
教师可以问一些问题，比如：“你能认出这些动物吗？”“你最喜欢什么动物？”等。
第二步：认识不同类型的动物（10分钟）展示不同类型的动物图片，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
教师可以简要介绍每一类动物的特征，引导学生观察和讨论。
第三步：学习动物的生活习性和特征（20分钟）1. 选择一个具体的动物，如狗。
展示该动物的图片，并问学生：“你知道狗有什么特征？”2. 引导学生一起讨论狗是哺乳动物，有毛发，四肢能行走等特征。
3. 根据学生提供的信息，老师可以帮助学生总结出动物的共同特征。
第四步：科学分类（15分钟）1. 询问学生是否注意到不同类型的动物之间有什么区别？2. 介绍动物的分类系统，如脊椎动物和无脊椎动物。
3. 根据脊椎动物的分类，向学生展示鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的图片，并讨论它们的特征。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 分发绘本或科学杂志，让学生自主阅读关于动物的文章，并尝试从中找出新的动物特征。
2. 学生可以选择一个自己最喜欢的动物，并介绍它的特征、生活习性和所属的科类。
3. 鼓励学生互相交流，分享自己的发现和观察结果。
教科版动物1.我们知道的动物 一年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元动物1.我们知道的动物教学目标1.知道动物是有生命的；2.能说出动物具有的某些共同特征；3.能说出生活中常见动物的名称及其特征；4.能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征；5.通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣；6.培养亲近、研究、保护动物的意识。
教学重点1．知道动物是有生命的；2．能说出动物具有的某些共同特征；3．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
教学难点能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。
教学准备1.多媒体课件;2.关于动物的各类视频和图片、玩具熊、学生活动手册。
课时安排2课时教学过程一、声音导入，吸引学生参与活动的兴趣1.小朋友们，早上好呀!今天老师带来了一首好听又好念的儿歌，它的名字叫做《动物宝宝去旅行》。
2.让我们一起来看看动物宝宝是怎样去旅行的吧!哦，有声音，听一听这是什么声音呢。
二、分段熟悉儿歌内容引导学生学习儿歌内容“宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
1.学习儿歌“大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
师:原来是火车开来的声音，谁在火车上?(大象)大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。
师:大象爷爷在说着“大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”，让我们一起念一念，小朋友们那你们知道旅行是什么意思吗?(自由回答)师:小朋友们的答案可真丰富呀!旅行就是我们出远门去游玩的意思，大象爷爷开着长长的火车出去旅行，火车发出咔嚓咔嚓的声音。
2.学习儿歌“青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
师:大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。
是青蛙宝宝，它是怎么说的?(青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
) (请个别幼儿练习说)3.学习儿歌“小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
师:小朋友，接下来要上火车的小客人，你们猜会是谁呢?老师来告诉你们一个关于这个动物宝宝的小谜语，仔细听哦“耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱”对啦，是小兔，小兔宝宝怎么说的，(小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行)。
小学科学一年级下册《我们知道的动物》教案
小学科学一年级下册《我们知道的动物》教案教学过程二次备学科科学单元动物执教者课型学时课课题我们知道的动物执教者及时间学习要点1.知道动物是有生命的，能说出动物的某些共同特征学习目标科学知识目标1. 知道动物是有生命的。
2. 能说出动物具有某些共同特征。
科学探究目标1. 能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2. 能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。
3. 通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。
探究问题1、 分小组观察一种动物，根据观察与描述，说一说这种动物有什么特点？2、 动物有哪些相同的特征？应用作业作业练习选择一种动物，观察它有什么特征。
实践应用选择一种动物，观察它有什么特征。
文化阅读阅读《昆虫记》学习难点重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
学生活动教师活动课活动一：聚焦1.观察ppt,认一认猜一猜，其中的动物，并说出自己如何猜测的。
2.小组内说一说对这些动物的了解。
活动二：探究1.学生分组观察动物标本，先说一说其特点，在活动手册上画一画这些动物。
2.小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。
同学们交流，点评。
活动一；聚焦1.师：根据你看到的图片，猜一猜，它可能是什么动物？（PPT分别出示教材23、24页上的长颈鹿、斑马、大熊猫）追问：你是怎么猜出来的？说说它还有哪些特点吗？2.你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（教师可以引导：它生活在哪里？它的皮毛颜色如何？...）3.（课件出示凡种常见的动物,还要出示一些不常见但非常有特点的动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？（激发学生对动物的探索兴趣，也为后续学生的自主观察描述做铺垫）活动二：探究1.教师出示实体动物（蜗牛、蚂蚁、金鱼）和标本（鸟、蝴蝶、免子），让学生分组观察一种动物。
教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册第二单元的第一课。
本课主要通过学生对周围常见动物的观察和了解，让学生知道动物的一些特征和习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对周围的动物充满了兴趣。
他们可能已经知道一些动物的名字和特征，但缺乏系统化和深入的了解。
学生在生活经验中有一定的观察和实践基础，但需要通过课堂学习，进一步的提升和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物的一些基本特征和习性。
2.培养学生观察和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物的一些基本特征和习性。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和描述动物的特征和习性。
2.讨论法：引导学生进行思考和交流，分享自己的观点和经验。
3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实践。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片和视频，用于展示和引导学生的观察。
2.准备一些动物的标本或者模型，用于学生的实践操作。
3.准备一些问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和视频，引导学生关注和观察动物的特征和习性。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们知道这些动物叫什么名字吗？它们有什么特点？”等，激发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示动物的标本或者模型，让学生近距离观察和了解动物的特征和习性。
教师可以引导学生进行观察，如“请大家观察这只动物的体型、颜色、爪子等，看看它们有什么特点？”等，帮助学生更深入的了解动物。
3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些实践活动，如观察校园里的动物，或者让学生自己动手制作动物的模型等。
《我们知道的动物》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《我们知道的动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解各种动物的特征和习性，培养对动物的兴趣和保护意识。
2. 提高学生的观察和归纳能力，培养学生的科学思维和能力。
3. 激发学生对自然界的好奇心，拓宽他们的知识面和视野。
二、教学内容：1. 动物的分类和特征2. 动物的生活习性和生存方式3. 动物的保护和生态环境三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示各种动物的外貌和特征，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实地观察：组织学生到动物园或自然保护区进行实地观察，让学生亲自感受动物的生活方式。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对动物的认识和观点，激发学生的思维和创造力。
四、教学活动设计：1. 第一课时：动物的分类和特征- 通过图片展示介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物等不同种类的动物，让学生了解动物的基本分类。
- 组织学生进行动物特征的比较，让他们发现不同种类动物之间的区别和联系。
2. 第二课时：动物的生活习性和生存方式- 安排学生到动物园进行实地观察，让他们亲身感受不同动物的生活方式和习性。
- 回到教室后，展开小组讨论，让学生分享自己的观察和体会，引导他们总结动物的生存技巧和适应策略。
3. 第三课时：动物的保护和生态环境- 介绍动物保护的重要性和现状，引导学生关注动物的生存环境和生态平衡。
- 组织学生制作动物保护海报或宣传册，倡导大家爱护动物、保护环境。
五、评价方式：1. 完成课堂笔记和小组讨论记录2. 参与实地观察和动物保护活动3. 制作动物保护海报或宣传册六、延伸活动：1. 组织学生参加动物保护志愿活动2. 鼓励学生进行动物相关主题的科学研究和作品创作七、教学资源准备：1. PowerPoint幻灯片2. 动物园门票和交通费用3. 动物保护宣传资料通过本次《我们知道的动物》作业设计方案，学生将在实践中感受到动物的魅力和可贵，增强对自然界的敬畏和保护意识，培养出一批爱护动物、关注生态环境的新一代。
教科版一下科学《我们知道的动物》教案
教科版一下科学《我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一下科学的一篇课文，通过介绍各种动物的特点，让学生了解和认识动物，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
本节课的教学内容主要包括各种动物的特征和分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
教材图文并茂，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种动物，但对动物的特征和分类知识还不够系统。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立动物分类的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种动物的特征和分类，能正确识别常见动物。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的特征和分类。
2.难点：动物分类的知识体系建立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养他们的探究能力和团队协作能力。
3.实例教学法：列举生活中的动物实例，帮助学生理解和记忆动物特征。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。
2.教学素材：收集各种动物的图片、视频等资料。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特征。
–提问：你们知道这些动物叫什么吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）–介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物等分类，展示相应的动物图片。
–讲解各类动物的主要特征，如哺乳动物的哺乳、鸟类的天空飞行、爬行动物的爬行等。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，根据动物的特征进行分类。
–每组选出一个代表，进行分类结果的汇报。
4.巩固（5分钟）–利用课件进行动物特征的复习，如哺乳动物的哺乳过程、鸟类的飞行姿势等。
小学科学21《我们知道的动物》(教案)教科版科学一年级下册
小学科学21《我们知道的动物》（教案）教科版科学一年级下册【引言】在小学一年级下册科学课程中，我们将学习有关动物的知识。
了解动物的特征、分类以及它们在不同环境中的适应能力，对培养学生的科学思维和动物保护意识非常重要。
本节课，我们将学习《我们知道的动物》。
一、教学目标1. 学习认识常见的动物，并了解它们的特点和生活习性。
2. 能够初步分类常见的动物，并掌握相应的分类依据。
3. 培养学生对动物的观察、思考和保护的能力。
二、教学准备1. 教师：PPT、教材、图片、小动物模型。
2. 学生：教材、绘画纸、颜色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一些动物图片，让学生观察并猜测动物的种类，并引导他们讨论动物的特征以及它们的生活环境。
2. 新知讲解（15分钟）a. 按照教材的内容，逐个介绍一些常见的动物，包括猫、狗、鱼、鸟、兔子等。
在介绍动物的特征时，引导学生认识动物的种类、大小、外形、动作等方面的特点。
b. 通过示范和实物模型，让学生触摸、感受不同动物的毛、羽、鳞等外表特征，并了解它们的不同用途和保护意义。
3. 分组探究（15分钟）将学生分成若干小组，让每个小组选择一个动物进行深入研究。
每个小组需要了解所选动物的习性、栖息地以及其对环境的适应能力，并将研究成果进行展示。
教师可以提供一些建议和指导，例如引导学生在图书馆或互联网上查找相关信息，或者根据自身的观察和感受进行总结。
4. 分类概念引入（10分钟）a. 在小组展示结束后，教师引导学生总结每个小组所研究的动物的共同特点，并引入分类的概念。
b. 教师通过示意图或幻灯片，向学生介绍动物的基本分类方法，例如按照是否有脊椎、是否能飞行等方面进行分类。
5. 动物分类游戏（10分钟）将学生分成两队，通过提问的形式，让学生根据所学的分类依据回答问题，并给予相应的奖励。
此环节可增加互动性，激发学生们的学习兴趣。
6. 动物课堂展示（15分钟）每个小组选择一名代表，对所研究的动物进行简要的展示，包括动物的习性、栖息地、保护现状等。
一年级下册科学教案《我们知道的动物》教科版
一年级下册科学教案《我们知道的动物》教科版本课我们将开始研究动物，希望大家能够积极参与观察和交流，增加对动物的认识和了解。
一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物教师引导学生集体交流自己知道和喜欢的动物，让学生说出动物的名称，并简单描述其外部主要特征和生活性。
二、探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来教师让学生分小组观察一种动物，通过仔细观察来详细了解动物的一些特征。
学生可以用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点，并把它画下来。
三、研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？教师引导学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
同时，引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
四、课堂小结教师对本节课的研究内容进行小结，强调动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
教学反思】本课通过三个板块的设置，引导学生从不同角度对动物进行观察和认识，既满足了学生的好奇心和兴趣，又培养了学生的观察和记录能力。
但在实施过程中，需要注意学生的观察难度和能力差异，及时进行指导和帮助，确保每个学生都能够参与到观察活动中来。
同时，需要加强对动物保护意识的培养，让学生知道动物是人类的朋友，我们应该珍爱和保护它们。
从今天开始，我们将一起探索动物世界。
在本单元的研究中，我们要努力做到研究有序、观察仔细、勇于表达和善于倾听。
老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，而一节课中表现最出色的小朋友将被授予“动物研究员”的称号。
如果在《动物》单元的七节课中表现都出色，那么这些小朋友将被授予“小小动物学家”的称号。
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）今天我们要召开一次“动物介绍大会”，请大家说说你们知道的一种动物。
我们知道的动物将被板书出来。
然后，我们可以互相补充，你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？例如，它们生活在哪里？这种动物是什么样子的？二、探索：观察动物的特征（预设17分钟）在自然界的不同地方生活着各种各样的动物。
教科版小学科学一年级下册《第1课时 我们知道的动物》教案
教科版小学科学一年级下册《第1课时我们知道的动物》教案【教材分析】本课是小学一年级下册的科学课，主题为动物。
通过教授本课，旨在培养学生对动物的认知和理解能力，让学生知道动物是有生命的，并能够说出动物的一些共同特征。
课程内容主要包括动物的特征、观察和描述动物等。
【教学目标】1. 知道动物是有生命的。
2. 能说出动物的一些共同特征。
【教学重点】在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
【教学难点】通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【学情分析】学生是小学一年级的学生，他们对于周围的事物和动物有一定的了解，但对于动物的分类和特征还不太清楚。
他们的观察和描述能力较为有限，需要教师的引导和指导。
【教学过程】一、导入1. 教师出示一幅描绘不同动物的图片，引起学生的兴趣。
可以选择一些生动多样的动物图片，如狗、猫、鸟、鱼等。
2. 教师问学生：“你们知道什么是动物吗？动物有什么特点？”鼓励学生积极回答。
可以指导学生思考动物的生命特征、外貌特点等。
例子：教师出示一张图片，上面有一只狗、一只猫和一只鸟。
教师可以问学生：“这些是什么？”学生回答：“是动物。
”教师进一步问：“动物有什么特点呢？”学生可以回答：“动物会动，有生命。
”二、呈现1. 教师出示一张大海报，上面有不同的动物图片。
海报上可以包括狗、猫、鸟、鱼、兔子等多种动物。
2. 教师指着其中的一种动物，询问学生：“这是什么动物？你们知道它有什么特点吗？”3. 引导学生观察动物的外形、皮毛、眼睛、嘴巴等特征，并进行简单的描述。
例子：教师指着海报上的一只狗，问学生：“这是什么动物？”学生回答：“是狗。
”教师继续问：“你们能发现狗有什么特点吗？”学生观察后回答：“狗有四条腿，有长长的尾巴，有两只耳朵，有两只眼睛。
”三、讨论与总结1. 教师与学生一起讨论观察到的动物特征，引导学生总结出动物的一些共同特征，如有眼睛、有嘴巴、有四条腿等。
《我们知道的动物》教学设计
我们知道的动物教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握动物的分类方法和基本特征；2.了解并比较哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类的特征；3.培养对动物的认知和感性认识；4.激发学生的学习兴趣和好奇心，开拓视野。
二、教学内容本课主要内容为动物的分类和特征，具体包括以下几个方面：1. 动物的分类通过讲解生物分类法，引导学生了解有关分类的基本知识，并让学生了解当前广泛采用的生物分类系统——现代进化分类法。
2. 哺乳动物让学生了解哺乳动物的基本特征，如众所周知的哺乳动物“三大件”，并辨认常见的哺乳动物。
3. 鸟类讲解鸟类的基本特征，引导学生辨认鸟类并了解不同鸟类的生活习性。
4. 爬行动物通过讲解爬行动物的特征和分类，让学生辨认不同种类的爬行动物，如蛇、蜥蜴等。
5. 两栖动物介绍两栖动物的特点和分类，并学习区别于其他动物类别的独特属性。
6. 鱼类讲解鱼类的特征和分类，引导学生了解不同鱼类的形态和生活方式。
三、教学方法本课教学采取探究性教学法，融入多种教学手段，包括：1.演示：通过图像或实物演示，引导学生了解动物的分类、特征和习性；2.互动：让学生分组，合作完成任务，通过讨论和合作让学生群体间相互交流，分享知识，形成互帮互助的学习氛围；3.多媒体展示：通过PPT、视频等多媒体展示，充分利用技术化教学手段来调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。
四、教学过程第一部分：引入介绍原因：作为地球上的生物，动物不仅对维护生态平衡，保护环境具有重要作用，而且对人类的日常生活有极大的影响。
脑暴：请写出你所知道的动物种类和分类方法，思考为什么要将动物进行分类。
第二部分：探究动物分类通过PPT展示相关图片和表格，引导学生探究生物分类法，以及现代进化分类法，明确动物的分类原则和方法。
第三部分：重点讲解哺乳动物和鸟类通过PPT及实物介绍哺乳动物和鸟类的基本特征并展示各种类群形态，帮助学生了解哺乳动物和鸟类的分类、特征和生活习性。
小学科学21《我们知道的动物》(教案)
小学科学21《我们知道的动物》（教案）小学科学教案：我们知道的动物一、教学目标：1. 认识并了解常见的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫、爬行动物等。
2. 了解动物的特征和习性。
3. 培养学生对动物的兴趣，培养观察和思考的能力。
二、教学准备：1. 课件或其他辅助教具，如图片、模型等。
2. PPT或黑板，用于呈现教学内容。
3. 学生用书及练习册。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师通过图片或实物向学生展示一些动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生回忆和描述他们所了解的动物，共同建立起对动物的概念。
步骤二：介绍动物分类（15分钟）1. 通过PPT或黑板简要介绍动物的分类，如哺乳动物、鸟类、昆虫、爬行动物等。
2. 以图示的形式展示出不同类别动物的特征和代表性的例子，让学生直观地认识不同类别的动物。
步骤三：了解哺乳动物（20分钟）1. 让学生回忆和举例哺乳动物，介绍哺乳动物的特征，如具有毛发、哺乳腺等。
2. 分类介绍一些典型的哺乳动物，如狗、猫、象等，并了解它们的生活习性和生态环境。
步骤四：探索鸟类（20分钟）1. 引导学生回忆鸟类的特征，如有羽毛、可以飞行等。
2. 展示一些鸟类的图片，引发学生对鸟类外形和习性的思考。
3. 通过图片或视频，介绍一些典型的鸟类，如麻雀、鸽子、孔雀等。
步骤五：认识昆虫（20分钟）1. 引导学生回忆昆虫的特征，如有六条腿、有触角等。
2. 通过图片或实物展示一些昆虫，并让学生观察它们的外形特征。
3. 引导学生了解一些常见的昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蚊子等，并讲解它们的生活习性。
步骤六：探索爬行动物（20分钟）1. 引导学生回忆爬行动物的特征，如没有腿或腿比较短、身体覆盖鳞片等。
2. 通过实物或图片展示一些典型的爬行动物，如蛇、龟、鳄鱼等，并让学生观察它们的外形和特征。
步骤七：巩固与评价（10分钟）1. 让学生用手机等辅助工具，拍摄身边的动物照片，并描述出它们的特征。
2. 总结课堂所学，让学生回答一些与动物相关的问题，并进行小测验。
小学科学(教科版)《我们知道的动物》全文课件1
我们知道的动物
qǐnɡ shuō chū wǒ de mínɡ zi 请 说 出我的名字
ɡǒu 狗
má y鱼
hú dié 蝴蝶
jī 鸡
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1 小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
（1）金鱼的外形特点： 金鱼的眼睛（ 圆溜溜的 ） 金鱼的尾巴（ 像剪刀 ） 金鱼的鳍（ 背鳍、腹 鳍 ……）
（2）金鱼的生活习性：
金鱼生活在（ 水里 ）
金鱼喜欢（ 金鱼爱吃（
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
游泳 ） 蚯蚓 ）
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
动物的特点
（班级记录表）
01 能自己运动 02 有嘴 03 会长大
04 有身体 05 有生命
06 吃食物 07 ……
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
再见
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
动物介绍 大会
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
我说你猜
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1 小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1 小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
教科版小学科学一年级下册《第1课时我们知道的动物》教案
板书设计
1. 重点详细阐述
在本节课的板书设计中，我将以动物的特征和分类作为重点详细阐述的内容。通过列出动物的主要特征，如神经系统、感觉器官、运动方式等，帮助学生理解和记忆动物的基本概念。同时，我将展示不同类型动物的分类，如鸟类、鱼类、哺乳类等，让学生能够清晰地了解动物的分类体系。
9. 反馈评估工具：准备一些反馈评估工具，如学习问卷、答题卡等，以便在课堂结束后了解学生的学习效果。
10. 教学指导手册：教师自己提前准备好教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学策略等，以便在课堂上进行教学活动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们知道的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各种各样的动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。
6. 在线资源：提前准备好可能需要的在线资源，如教育平台的相关教学视频、动物科普网站等，以便在课堂上进行拓展学习。
7. 安全提示：如果涉及实验操作，提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中能够遵守实验室纪律，确保自身和他人的安全。
8. 教学工具：准备好教学所需的黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保课堂顺利进行。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
《我们知道的动物作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2017》
《我们知道的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解各种不同的动物，包括野生动物和家庭宠物。
2. 帮助学生认识动物的特征、习性和生活习惯。
3. 提高学生对动物的珍爱认识，培养爱护动物的情感。
二、教学内容：1. 野生动物：狮子、大象、长颈鹿、斑马等。
2. 家庭宠物：狗、猫、兔子、鹦鹉等。
3. 动物的特征：体型、外貌、习性等。
4. 动物的生活习惯：食性、生活环境、繁殖方式等。
三、教学方法：1. 观察法：通过图片、视频等展示不同动物的外貌特征和生活习性。
2. 比较法：让学生比照不同动物之间的差别和相似的地方。
3. 实践法：组织实地考察动物园或宠物店，让学生近距离接触动物。
4. 讨论法：引导学生讨论动物珍爱的重要性，倡导爱护动物的态度。
四、教学过程：第一课：介绍不同动物的外貌特征和习性，学生进行观察和描述。
第二课：进修野生动物和家庭宠物的区别，进行比较分析。
第三课：组织实地考察动物园或宠物店，学生亲身感受动物的生活。
第四课：讨论动物珍爱的重要性，引导学生表达对动物的爱护之情。
五、作业设计：1. 观察动物：要求学生选择一个自己喜欢的动物，观察其外貌特征和生活习性，并写下观察报告。
2. 动物比较：让学生选择一种野生动物和一种家庭宠物进行比较，写出它们的相同点和不同点。
3. 动物珍爱：要求学生撰写一篇关于动物珍爱的文章，表达对动物的珍爱态度和行动计划。
六、评判方式：1. 观察报告：评分标准包括观察的细致水平、描述的准确性和语言表达的流畅性。
2. 动物比较：评分标准包括比较的全面性、逻辑性和结论的合理性。
3. 动物珍爱文章：评分标准包括观点的奇特性、论据的充分性和表达的感人性。
七、延伸活动：1. 动物主题展览：让学生制作动物展板，展示他们对动物的了解和想法。
2. 动物珍爱义卖：组织学生筹款活动，将所得款项捐赠给动物珍爱组织。
3. 动物主题讲座：邀请动物珍爱专家或动物园工作人员来校进行讲座，增加学生对动物的认识和珍爱认识。
小学一年级下册科学我们知道的动物
《我们知道的动物》【教学目标】科学知识目标1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学准备】学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。
【教学过程】一、回顾已经认识的动物1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？2．（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？二、观察并描述一种动物1．学生共同观察，用语言描述一种动物。
（1）（出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？（3）学生自由发表自己的观点。
（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。
（教师出示课件，总结仓鼠的特点）2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。
（1）教师给每个小组准备一种动物标本。
你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）全班交流。
交流集中在外形特征、运动方式等方面。
让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。
（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充） 3．画一画我们观察的动物。
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《我们知道的动物》教案
【教材简析】
从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。
教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。
通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。
最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
【学生分析】
一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。
通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的
认识，但往往比较模糊。
在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。
而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。
这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。
因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。
【教学目标】
科学知识目标
1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描
述其特征。
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学准备】
学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。
【教学过程】
一、回顾已经认识的动物
1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？
2．（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？
二、观察并描述一种动物
1．学生共同观察，用语言描述一种动物。
（1）（出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？
（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？
（3）学生自由发表自己的观点。
（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）
（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。
（教师出示课件，总结仓鼠的特点）
2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。
（1）教师给每个小组准备一种动物标本。
你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）全班交流。
交流集中在外形特征、运动方式等方面。
让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。
（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）3．画一画我们观察的动物。
每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。
怎么画呢？
（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。
（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）
（2）学生在活动手册上开始画图。
教师巡视指导。
①抓住主要特点画动物。
看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。
②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察
每个部分的特点。
③图画上适当加文字（或拼音）标注。
（3）交流反馈。
利用实物展台，展示学生的活动手册。
①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）
②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）
③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）
④让学生简单修正一下自己的画。
三、概括动物的共同特征
1．（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？
2．汇报交流。
3．玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？
4．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。
那么动物都有什么特点呢？
5．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？
（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）
四、总结和拓展
1．说说这节课你学到了什么？
2．这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制
作了刚才观察的仓鼠宝宝的模型，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？
3．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。
我们知道的动物
动物的特点（班级记录单）
日期：
1．能自己运动6．吃食物
2．有嘴7．需要空气
3．会长大8．会繁殖
4．有身体9．会排泄
5．有生命10．……
【活动手册使用】
本课的学生活动手册的第一部分
“观察一种动物，把它画下来”是在
观察完动物标本后使用的，要求在课
堂上完成。
在手册的左侧有画一种动
物的步骤，可以让学生在画之前进行
学习，按照这样的步骤来画，但是不
要让学生照着左边画。
有个别学生会
把蝴蝶画成左边的样子，也是不正确
的。
所以教师要正确使用记录手册。
记录前，教师先示范，再让学生画。
不要忘记提出记录要求，需要学生边
观察动物边作画，在抓住动物外形特
征的情况下，尽量画得真实。
在“拓展活动”部分教师可直接在课堂上进行模型的展示，来激发学生的学习兴趣。
而制作活动则放在课外进行，不要占用课堂时间。
这样有助于引导学生在课外能通过观察认识一种动物，自己亲手制作并交给老师。
老师要对这些同学进行表扬和鼓励，还可以通过开展作品展示会的方式，来激励学生。