教师版孔雀东南飞_导学案.doc

《孔雀东南飞》教案

【学习目标】

1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。

2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。

3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。

【学习重点和难点】

1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感情。

2、理解铺陈和起兴的艺术手法。

3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

【课时建议】 3 课时

【知识补充】

1、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定

乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，

常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂

言，句式灵活自由。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐

府民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

2 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，

使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。《关雎》

首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女

是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于比。

3浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出

发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形

象。《梁山伯和祝英台》死后化蝶和《西游记》的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法。

4偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表

示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在“异”，“同”是衬字。

【预习自测】

1、初读课文，给画线字注音。

公姥 ( m ǔ) 伶俜 ( pīng ) 葳蕤 ( w ēi ru í) 玳瑁 ( d ài m ào ) 磐石 ( pán )

拊掌 ( fǔ ) 否泰 ( pǐ ) 赍钱 ( jī ) 踯躅 ( zh í zhú ) 明月铛 ( d āng ) 纨素 ( w án ) 槌床 ( chu í ) 箜篌 ( kōngh óu ) 自缢 ( y ì ) 白鹄舫 ( húf ǎng ) 婀娜 ( ē nu ó ) 幡旗 ( fān ) 便言 ( pián ) 鲑珍 ( xi é ) 青骢马 ( cōng )

2、指出下列句中的偏义复词，并解释。

便可白公姥：公姥意义偏“姥”昼夜勤作息：作息意义偏“作”

我有亲父母：父母意义偏“母”逼迫兼兄弟：兄弟意义偏“兄”

3、解释下列句中画线词的古今异义。

（1）可怜体无比古义:可爱，今义:值得同情﹑怜

悯

（2）感君区区怀古义:情意真挚，今义:数量少或不重

要

（3）汝岂得自由古义:自作主张，今义:没有约束

（4）本自无教训古义:教养，今义:失败的经

验

（5）处分适兄意古义:处置，今义:处罚

（6）叶叶相交通古义:连接﹑交错，今义:指各种运输往来﹑邮递通讯

2、快速阅读，理清思路。按照小说情节要素划分层次，为各部分拟出小标题。

故事情节（标出段落）小标题

开端2段兰芝自诉

发展3—12段仲卿求情拜别阿母夫妻盟誓

再发展13--26段兰芝拒婚阿兄逼婚生人死别

高潮27—31段仲卿别母双双殉情

尾声32段化鸟双飞

【合作探究】

探究点一

1、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了什么手法，在文中起什么作用？

用了比兴的手法，以孔雀失偶喻夫妻离散并以此兴起刘兰芝和焦仲卿彼此顾恋的深情，为全篇营造了一种悲凉的气氛，奠定全诗了凄恻、伤感的感情基调。在结构上，开头也与结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系。

2、阅读 2— 12 段，从中可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人？文章主要通过哪些方

面来展现的？

①刘兰芝是一个家教严谨﹑多才多艺﹑知书达礼﹑美丽﹑勤劳，但不低头顺受﹑任人摆布

的女性。

②体现

语言描写：

兰芝自诉“十三能织素 , 十四学裁衣 , 十五弹箜篌 , 十六诵诗书”和阿母的言语“十三教汝织, 十四能裁衣 , 十五弹箜篌 , 十六知礼仪”----- （铺陈）多才多艺﹑知书达礼“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶娉萦苦辛” “本自无教训，兼愧贵家子，今日还家去，念母劳家里”--- 勤劳，知礼，善良“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便

可白公姥，及时相遣归。受母钱帛多，不堪母驱使。” ----- 不低头顺受，任人摆布外貌描写（铺陈）：

腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双---- 美丽神情﹑动作：

却与小姑别，泪落连珠子。出门登车去，涕泣百余行。-----多情﹑善良

3、焦母为什么要逼焦仲卿遣休刘兰芝？这原因反映了什么问题？

主要原因：虽然兰芝具有许多中国古代妇女的传统美德,但从文章可看出她有自己的个性. 骨子里并不是一个低头顺受，任人摆布的女子。而焦母则是一个坚决维护家长的绝对权力，

蛮横无理的婆婆，她希望能够完全地控制兰芝的身体和思想,容不得兰芝有任何的违背。这

样看来，焦母逼焦仲卿遣休刘兰芝不足为怪。这反映了当时封建家长制深入家庭，对人们

生活产生了很大的影响。

4、 11-12 段的“夫妻誓别”这一节在内容和结构上起什么作用？

一是突出夫妻感情上的互相理解，眷恋，分离非己所愿而是被迫，这为后面他俩的殉情

奠下了基石。二是为下文的兄长逼嫁，以死维护爱情的情节埋下伏笔。

探究点二

1、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？

第一次拒婚，是因为有母亲的理解和默默支持；第二次是兄长逼婚，她对哥哥的性格为人

了如指掌，知道哀求不会有用，且兰芝的个性也不会去哀求，允婚是对命运的无奈，但从最后

兰芝的选择可以看出她可能已暗下决心以死捍卫自己的爱情。允婚表面上看兰芝是屈服

了，但实际上却包含着她忠于爱情，反抗封建礼教的刚烈的一面。

2、第 21 段大力铺陈太守迎娶的豪华排场有何作用？

一衬托刘兰芝不为富贵所动的品质；二以太守家的喜庆和焦刘的凄悲对照，强化了悲剧性；三是

反衬兰芝内心的痛苦和悲伤。

3、文章末段运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用？

由现实中的合葬到象征爱情永恒幸福的松柏，鸳鸯形象，很好地表达人们对未来自由幸福的向

往，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗有了质的飞跃。

探究点三

1、有人说焦仲卿是懦弱的，他不敢违背母亲的意思，最终遣休了兰芝; 有人说焦仲卿是勇敢

的，最后为维护爱情而献出了生命。你是如何看待焦仲卿的？

略。言之成理即可。

2、焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧产生的根本原因是什么？

封建礼教和封建家长制

【训练案】

基础练习

1、解释下列句中相的意思。

（1）会不相从许(你

（3）好自相扶将(他（5）蹑履相逢迎(他)

6(

（8）儿已薄禄相(名词，相貌)

)

)

)

（ 2）及时相遣归 (我

（ 4）嬉戏莫相忘 (我

（ 6）还必相迎取 (你)

7(

)

)

)

2、下列句中“谢”字，意义和用法相同的两项是（ a c

A 往昔初阳岁，谢家来贵门B阿母谢媒人，女子先有誓

C谢家事夫婿，中道还兄门D多谢后世人，戒之慎勿忘

）