教师招聘、教师资格证面试小学音乐试讲稿三篇(二)

《春雨蒙蒙地下》试讲稿尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我试讲的题目是：《春雨蒙蒙地下》。

一、激趣导入

师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗?

师：请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧!

师：请同学们起立，我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到最大限度,保持住,1,2。好，让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错，我们再来一次。师：同学们做的非常好，瞧!春风吹来了!谁来模仿下刮春风的声音?(课件：春风) 生：呼—呼—

师：春风为我们吹来了一条轻柔的旋律,我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)

同学们试唱的不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，

才能更形象的表现春风的柔美，所以，我在这加了换气记号。我们再来试试。

生：试唱。

师：同学们唱的好美呀!我们用“啊”来抒发对春风的热爱吧!(课件)

师：轻柔的春风过后，调皮的春雨又来了。(出示下雨的图片) 人们都是怎样形容春雨的声音呢?

生：刷刷刷刷，沙沙沙沙……

师：今天我们就来学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲。

二、新课讲授

师：俗话说：春雨贵如油，润物细无声。春雨给农民伯伯带来了希望，给大地带来了生机，下面请同学们一起欣赏一首歌曲《春雨蒙蒙地下》，同学们可以闭上眼睛听，边听边思考两个问题：歌曲是用什么样的速度演唱的?歌曲是用什么样的情绪歌唱的?

生：初听歌曲。速度：稍快。情绪：活泼、欢快……

师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的?并在歌曲中找出这两种节奏型。(出示课件)

生：看谱子，听歌曲。

师：歌曲是几拍子的?

生：2/4拍的。

师：2/4拍的强弱规律是什么呢?

生：强弱。

师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗?(出示课件)

生：找到了。

师：请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。切分音改变了正常的强弱规律，把第一拍边成了弱拍，切分音变成了重音。我们一起来读一下。

师：下面请同学们和我一起配合，进行接唱。我唱第一段的歌词部分，同学们接唱拟声词“刷刷刷刷”部分。

生：和师配合接唱。

师：下面请同学们再来听歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。

生：轻声跟唱。

师：同学们做的都很不错，我们先来看歌曲的第一段。旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得应该怎样演唱吗?

生：我们应该从歌曲的第二拍开始唱。

师：那我们唱的时候应该是唱的强还是弱?

生：弱。

师：我们来试试。同学们听我来唱一下，看我唱的时候有什么特点。示范：唱出切分音的重音。(带领学生唱前两句。) 师：这时微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。

生：拟声词部分演唱。

师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些

变化呢?我们一起来唱歌曲的第三部分。

师：同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢?去表达对春天充满希望之情呢?

生自由发表见解。

师：我们演唱的时候要唱的连贯，声音要圆润，呼吸要均匀平稳，换气要自然。我们再来试试第三部分。

生演唱第三部分。

师：下面我们完整的演唱歌曲(有问题及时的纠正，强调声音)

三、创编活动

师：歌曲中哪个部分用沙锤伴奏最合适?请大家四个人为一个小组，编创节奏，使用沙锤伴奏试一试。

生编创节奏。

师：让我们随着音乐一起来奏一奏吧!大家表现的非常棒，这场春雨下的很生动啊!

四、情感升华

师：这首歌曲是一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲。在北京的一辆公共汽车上，一个名叫小元的男孩偷了一位老人的绿色钱包，被售票员抓住，送到公安机关。随后，小元被校长领回了学校。小元逐渐转变时，在坏人的诱骗下继续作案，再次被抓进公安局。校长和老师再次请求释放小元时，小元跪在地上失声痛苦。在老师的耐心教诲下，小元终于变好了，而老校长也露出了满意的笑容。小元一次又一次感受到老师如春雨般绵绵而细致的关爱，在获得了新生时，他才真正理解了生命的意义：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽!”

五、课堂小结

师：“一年之季在于春”，春天是播种的季节，让我们共同抓紧现在美好的时光，努力学习!最后，让我们将此时此刻的内心感受一起融入到歌曲中尽情抒发!下课!

《流水》试讲稿

各位同学大家上午好啊，今天老师给大家带来了一首歌，让我们通过多媒体聆听一遍这首歌曲，在听的时候大家要思考两个问题，你们知道演奏的乐器是什么？这个乐器有什么特点？（播放多媒体）好，我刚依稀听到有同学说是古筝，大家有不同意见么？手举最高那位同学你来说说，嗯，你说你觉得是古琴，在电视上听过这种乐器的音乐，跟听的音乐是一样的音色，很古朴婉转。对的，请坐。这位同学回答的很正确，这个音乐是古琴演奏的，在现实生活中没有古筝的流传范围广，但是古琴是我国古代音乐生活中占有十分重要的地位，在古代

琴被列为琴棋书画四艺之首。那今天让我们一起来深入欣赏一首古琴曲《流水》。

咱们一起跟着多媒体完整的聆听一遍这首曲子，听的时候呢，大家思考这首曲子的演奏画面是怎么样的？（播放多媒体）音乐播放完了，哪位同学来说说？前排这位男同学你来说一下。嗯，你觉得你听的时候仿佛走进了一片竹林，淡雅古典，嗯，你体会的不错啊，请坐。这位同学可能想到了电影《十面埋伏》的竹林古琴的片段。歌曲中有一些扫弦的音，大家有没有觉得特别想流水潺潺的声音呢。歌曲通过各种古琴演奏手法去模仿流水、山泉、江河的声音，抒发对大自然壮丽河山的赞颂。

老师已经听到有一些同学轻声哼唱了，别着急，我们先来一个发声练习。大家坐直身板，微笑，露出你们的苹果肌。跟着钢琴我们用“YI”作音阶式的发声练习（范唱）。嗯，大家不错呢，注意不要大声撕喊。

给大家几分钟的时候你们自己来学习一下《流水》的旋律，感受一下古代的音乐和咱们唱的歌曲有什么不一样的，好，时间到了。哪位同学能来说说呢？右边靠窗这位同学你来说说，嗯，你说唱就知道是民族音乐，很明显的五声调式。你回答的不错，请坐，这位同学从调式入手，判断出来这是五声调式，典型的古代音乐特点。接下来请同学们跟着多媒体再来聆听一遍这首《流水》，你们听听古琴演奏和你们演唱的在发音上有什么区别。（播放多媒体）播放完了，谁来回答一下问题。后排那位同学你来说说，嗯，你说大家唱的声音是直的，但是古琴弹出来的声音是拐弯的，而且有很多泛音围绕着。哎？这位同学听的比较仔细。请坐。这位同学引出来了老师要讲的知识点。《流水》描绘了涓涓的山泉和小溪，古琴为了表现出清泉流水婉转的意境，