各种肢体语言附图课件
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教师肢体语言之表情语、目光语ppt课件
笑的不是太好看,进行修正。
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咬筷子微笑练习
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咬筷子练习微笑要领
1、咬筷子是为了在微笑时恰到好处的露出6-8 颗牙齿,所以并没有硬性的规定。 一般来说 都是着力点在门牙两旁第2位的犬齿。但也要 因人而异。
2、咬筷子的同时要调整嘴型。嘴角上扬15° 左右。
3、这种训练只是一个辅助手段。同时还要进 行站立,形体,走路等一系列的配套训练。 时间通常不少于半小时,再长牙齿就受不了。
7
四、教态的具体要求 表情语 目光语
8
表情
面部表情:一个人的面部可以 产生丰富的表情,表示关注,饶 有兴趣的面部表情;表示询问及 疑问的表情;表示满意和赞扬的 表情;表示亲切、友善、严肃、 认真的表情……这些在师生沟通 的中回产生强大的作用力。
9
表情语:
整体要求: 自ห้องสมุดไป่ตู้、精神、大方、得体 关键体现: 微笑是世界上最美的符号
21
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声情并茂:笑的时候,应当做到表里如一,令笑容与自己 的举止、谈吐相辅相成,锦上添花。切勿脸上挂笑,出言 不逊,举止粗鲁;或是语言高雅,举止得体,却面无笑意。 这两种情况都会使自己的态度受到怀疑。
气质优雅:会笑的人,不仅要讲究笑的适时、尽兴,而且 更要讲究笑时要精神饱满,气质典雅。真正的笑,应当发 自内心,所以它非常自然地反映着人们的文化修养和精神 追求。倘若笑的时候粗心大意,表现得粗俗、放肆,实乃 自毁个人形象。
三是符合学科特点。如思想政治课是一门相对严肃的学 科,所以,仪表要注意端正、庄重。从心理学角度分析, 教师仪表整洁,心理上会感觉更自信、更有朝气。
3
2、仪态美
教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审 美展示。 一是要大方得体,稳重大方、自然从容。教师的 一举一动都必须优雅得体、潇洒大方,处处给人 以美的姿态。 二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲, 尊重每个学生,提问时要和颜悦色,并报以热情 和期待,启发诱导时耐心细致、循循善诱,对学 生的批评要从善意出发,和风细雨,严而有度。
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咬筷子微笑练习
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咬筷子练习微笑要领
1、咬筷子是为了在微笑时恰到好处的露出6-8 颗牙齿,所以并没有硬性的规定。 一般来说 都是着力点在门牙两旁第2位的犬齿。但也要 因人而异。
2、咬筷子的同时要调整嘴型。嘴角上扬15° 左右。
3、这种训练只是一个辅助手段。同时还要进 行站立,形体,走路等一系列的配套训练。 时间通常不少于半小时,再长牙齿就受不了。
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四、教态的具体要求 表情语 目光语
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表情
面部表情:一个人的面部可以 产生丰富的表情,表示关注,饶 有兴趣的面部表情;表示询问及 疑问的表情;表示满意和赞扬的 表情;表示亲切、友善、严肃、 认真的表情……这些在师生沟通 的中回产生强大的作用力。
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表情语:
整体要求: 自ห้องสมุดไป่ตู้、精神、大方、得体 关键体现: 微笑是世界上最美的符号
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声情并茂:笑的时候,应当做到表里如一,令笑容与自己 的举止、谈吐相辅相成,锦上添花。切勿脸上挂笑,出言 不逊,举止粗鲁;或是语言高雅,举止得体,却面无笑意。 这两种情况都会使自己的态度受到怀疑。
气质优雅:会笑的人,不仅要讲究笑的适时、尽兴,而且 更要讲究笑时要精神饱满,气质典雅。真正的笑,应当发 自内心,所以它非常自然地反映着人们的文化修养和精神 追求。倘若笑的时候粗心大意,表现得粗俗、放肆,实乃 自毁个人形象。
三是符合学科特点。如思想政治课是一门相对严肃的学 科,所以,仪表要注意端正、庄重。从心理学角度分析, 教师仪表整洁,心理上会感觉更自信、更有朝气。
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2、仪态美
教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审 美展示。 一是要大方得体,稳重大方、自然从容。教师的 一举一动都必须优雅得体、潇洒大方,处处给人 以美的姿态。 二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲, 尊重每个学生,提问时要和颜悦色,并报以热情 和期待,启发诱导时耐心细致、循循善诱,对学 生的批评要从善意出发,和风细雨,严而有度。
肢体语言(PPT)
华中师大心理学院华中师大心理学院1616华中师大心理学院华中师大心理学院1717华中师大心理学院华中师大心理学院1818华中师大心理学院华中师大心理学院1919华中师大心理学院华中师大心理学院2020华中师大心理学院华中师大心理学院2121华中师大心理学院华中师大心理学院2222华中师大心理学院华中师大心理学院2323华中师大心理学院华中师大心理学院2424华中师大心理学院华中师大心理学院2525华中师大心理学院华中师大心理学院2626911事件南斯拉夫华中师大心理学院华中师大心理学院2727华中师大心理学院华中师大心理学院2828华中师大心理学院华中师大心理学院2929用适当的语调和语速简明扼要地与别人进行交流
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华中师大心理学院
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•
9.11事件 、南斯拉夫
华中师大心理学院 26
肢体语言的通性
华中师大心理学院
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肢体语言的通性
华中师大心理学院
28与别人进行 交流。声音不要过大,亲切、柔和,面带微笑。 尊敬别人,不要打断别人的谈话。 举例:王熙凤:未见其人,先闻其声 我自己 政客
华中师大心理学院
29
4、手势
1.善用你的手势 2.观察并模仿活跃于政界或商界,充满自 信,精力充沛的演说家。
工作中的礼仪— 站姿
时刻谨记良好的姿势需注意以下四 点: 收肩(要放松)、收腹、提臀、挺 胸。
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9.11事件 、南斯拉夫
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肢体语言的通性
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肢体语言的通性
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28与别人进行 交流。声音不要过大,亲切、柔和,面带微笑。 尊敬别人,不要打断别人的谈话。 举例:王熙凤:未见其人,先闻其声 我自己 政客
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4、手势
1.善用你的手势 2.观察并模仿活跃于政界或商界,充满自 信,精力充沛的演说家。
工作中的礼仪— 站姿
时刻谨记良好的姿势需注意以下四 点: 收肩(要放松)、收腹、提臀、挺 胸。
24页职场沟通交流中六大肢体语言解读培训PPT课件
握手
距离感
握手的方式和力量可传递出个人对 关系的态度和感受
强硬的握手可能暗示着冷漠或敌意 轻柔的握手可能显示出友好或者不
自信
知识渊博
握手时,对方会对握手的方式给出评价 鉴于文化差异,握手的方式也会有所不同
握手时相互交流身份、地位和社交技巧
坚定性格
坚定的握手展示出一种坚持和果断的个性 这种手势常用于表达决心和自信 握手的坚定性能够增强个人的威望和领导力 """
惊讶
眼睛睁大
当一个人感到惊讶时,他们的眼睛会睁得大大的。 眼睛睁大是对突如其来的情况的反应。 这表明这个人感到震惊或吃惊。
嘴巴张大
当一个人惊讶时,他们的嘴巴会张大。 张大的嘴巴是惊讶的一个明显表征。 这个表情传达了意外和不可思议的感觉。
额头上挑
当一个人感到惊讶时,他们的额头会上挑。 上挑额头是对意外或惊喜的一种反应。 这种表情显示了他们的惊讶和好奇。
嘴部
微笑
表示友善和诚实 增进融洽关系
传递积极的态度
含笑不露齿
表示轻松和愉快 不想过于放松防范心 保持适当的表情控制
撅嘴
表示不满或怀疑 可能存在不愿意配合的态度 也可能是一种调皮的表达方式
面部表情
紧锁眉头
表示担忧和严肃的心情 对某事表示不满或不认同
可能表示紧张或压力
抽搐的嘴角
表示不高兴或不满意 可能存在不满或厌烦 暗示对某事持保留态度
愁眉苦脸
表示困扰和不开心的表情 可能存在焦虑和担忧
可能暗示压力或不满足的状态
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声音
音量
大声
表示自信和坚定 强调和吸引注意力 适用于演讲和领导者角色
轻声细语
表示温柔和亲密感 适用于私人交流和安抚他人 可传达机密或私密信息
教师肢体语言之身姿语、手势语ppt课件
院
公 共 课
教
举例:各位朋友,早上好!
师
肢
可以用切菜的小中大三个幅度。
体 语
各位,手势向前小切;
言 技
朋友,再往前一点中切;
能
早上好,手势向前切出,用大切。
···
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···
2、炒菜
四 川 教
将右手掌放于胸前,大拇指与食指之间角度大约为60-75度。然 后手掌从身体中部向右-向下-向中-向上划弧线,似炒菜的动作。 幅度分为三个幅度,小、中、大三个幅度。
教
育
学
院
公 共 课
教 师 肢
n 5、上菜 将右手掌放于胸前,大拇指与食指之间角度大约为60-75度。
体
然后手掌从胸前向前翻出,掌心向上,掌背向下。幅度分为小、
语
中、大三个幅度。
言
技
能
···
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···
6、端菜
四 川 教
将右手掌放于胸前,大拇指与食指之间角度大约为60-75度。 然后手掌从胸向下-再向上划弧。向下时手心向下,向上划弧时手 心向上。幅度分为小、中、大三个幅度。
公
的阶梯。
共
课
教 师 肢 体 语 言 技 能
···
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手势的禁忌 A.滥用手势。没有目的的指手划脚,接连不断的使用手势,单调地重复
某一种手势,双手叉腰,与人说话时指指戳戳,都是滥用手势的表现, 很容易引起别人的不快。 B.无意手势。折压手指并发出响声,用手指敲打物体或在上面用手指乱 画,抖动手腕或曲张五指等。这样的动作显得心神不宁、百无聊赖, 有碍自身形象。
通常情况下,人们通过手的接触或手的动作可以解读出对方的 心理活动或心理状态,同时还可将自己的意图传达给对方。
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各种肢体语言附图
3
沟通时一条信息所产生的影响力55%是 通过肢体语言进行的,38%是用声音(语音、 语调及其他声音)完成的,只有7%是用语言 (文字)表达。
--------阿尔伯特·梅拉宾(Albert Mehrabian)
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影响肢体语言形成的因素
• 遗传或天生 • 学习 • 文化
• 磨擦眼睛
• 抓挠耳朵
• 抓挠脖子
• 拉拽衣领
• 假笑 、眼神闪缩 、面部抽搐 、面红 、
说话快速 、冒汗 、大口吸气 、过份友善 、
表现犹豫 、说话离题 、怕问细节
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坐姿
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掐腰
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凝视
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眼球
• 通常情况下,如果一个人再回忆某件事情的时候,他的眼睛会自然的向左移动, 如果一个人在酝酿、策划或编造一件事情时,他的眼球会不自觉的向右侧移动。
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8
影响肢体语言含义的因素
• 1.文化背景因素;
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9
• A:欧洲及北美--好的,没问题! 地中海地区、俄罗斯、巴西以及土耳其--表示有孔
或有洞;性侮辱;男同性恋。 • 突尼斯、法国及比利时--代表"0";毫无价值或
毫无益处。 • 日本--金钱;硬币。 • B:西方国家--代表数字1;对不起,或打扰了!
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40
吸烟
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眼镜
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控制对方的视线
向头脑传达的信息中87%通过眼睛, 9%通过耳朵,5%通过其他器官。 激光笔
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笑
• 自然的笑容会让人的眼睛四周产生细纹,而在一张不真诚的笑脸 上,细纹只会出现在嘴的周围;
• 笑容是一种顺从的信号; • 笑的越多,别人对你的态度越友好; • 笑有益于健康。
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拇指的姿势
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霸道的姿势, 图3为隐藏的 图5为消极和 带有优越感 图6为对他人 不敬
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把手指放入嘴里
说谎或需要安慰。
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脸颊和下巴的姿势
各种肢体语言附图
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抓头和拍头的手势
自责1轻度2深度1开朗、随遇而安
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手臂交叉---防御、增加安全感
头部姿势
• 头部姿势 • 1、侧向一旁———说明对谈话有兴趣。 • 2、挺得笔直(抬头姿势)———说明对谈判和对话人持中立态
度。 • 3、低头———说明对对方的谈话不感兴趣或持否定态度。
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各种肢体语言附图
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眉毛
各种肢体语言附图
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我不喜欢你说的话,我不同意你的观点
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意,随时准备投入行动。 • 9、谈话对方在仔细清除衣服上看不见的尘土——说明内心里不同意你说的,但因某种原因
不说出来。
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手掌
• 摊开手掌表示坦诚
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手掌的力量
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握手
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20如何瓦解强势握手各种肢 Nhomakorabea语言附图
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搓手掌
对某些事物抱有期待,而且这种期待是饱含自信的。
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肩部姿势
• 使劲张开双臂 :说明有决心和责任感。。。 • 耷拉:说明心情沉重,感到压抑。。。 • 双肩往后耸 :不满、愤怒 • 耸肩 :不安、遗憾或恐怖 • 双肩向前挺出:当自感负担太重时 ,似乎在暗示肩部不堪重负。
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手部姿势
• 1、在耳朵部位搔痒痒或轻揉耳朵——说明对方已不想再听你说下去。 • 2、用手指轻轻触摸脖子——说明对方对你说的持怀疑或不同意态度。 • 3、把手放在脑袋后边——说明对方有意辩论。 • 4、用手挡住嘴或稍稍触及嘴唇或鼻子——说明对方想隐藏内心的真实想法;用手指敲击桌
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伪装的双臂交叉姿势
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交叉腿的姿势—否定或防御的态度
态度坚决 非常顽固
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克制不安和 恐惧的心理
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其他
不赞成他人的观点 又不愿意说
霸道,力图控制他人
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归属和所有权的姿势
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说谎
• 摸鼻子
• 用手掩口或用食指掩着上唇
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爱情
• 扬起眉毛 把玩儿柱状物
• 嘴唇微启 摸脸
• 立正站立 瞳孔放大
• 整理着装 脸颊绯红
• 仰面与整理头发 暴露手腕
• 窥视
扭动臀部
• 盘腿而坐
眼睛斜视
• 整理领带
摸喉咙
• 拇指插向腰带
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子——说明对方无聊或不耐烦(用脚敲击地板同此理)。 • 5、用手托腮,直指顶住太阳穴——说明人家在仔细斟酌你说的话。 • 6、就是一般用手托腮——说明对方觉得无聊,想放松放松。 • 7、轻轻抚摸下巴——说明对方在考虑做决定 • 8、手指握成拳头——说明对方小心谨慎,情绪有些不佳;手放在腰上——说明对方怀有敌
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双手握在一起
失望的姿势,正在克制一种消极的态度。手的高度与转变难度成正比。
各种肢体语言附图
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指尖相碰
表示自信和无所不知,1是谈话和发表意见2是倾听谈话。
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握手、腕和臂
图1为充满优越感和自信的姿势,2,3为消极情绪,自我控制,手越往上程度 月强。
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上帝替我作证;不!(仅对孩子而言) • C:英国、澳大利亚、新西兰及马耳他--举起双
手!或抬起头!(去你的) • 美国--代表数字2。 • 德国--胜利。 • 古罗马--凯撒大帝点了五杯啤酒。
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肢体语言
• 头部姿势 • 肩部姿势 • 腿姿 • 手部动作 • 坐姿
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肢体语言
各种肢体语言附图
1
目录
• 定义 • 影响肢体语言形成因素
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2
肢体语言定义
• 肢体语言(body language)又称身体语言,是指经由身体的各 种动作,从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之, 肢体语言也包括前述之面部表情在内;狭义言之,肢体语言只包 括身体与四肢所表达的意义。
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5
遗传或天生
• 世界各地使用的基本肢体语言讯号是一直的
各种肢体语言附图
6
肢体语言的决定因素
• 不管是天生的,还是学习或文化形成的因素,这些因素都是以综 合成潜意识并通过潜意识控制的方式来进行行为的。
各种肢体语言附图
7
因果法则
• 积极的心态产生积极的肢体语言,反之亦然; • 消极的心态产生消极的肢体语言,反之亦然;