五年级音乐上册全册教材分析
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册全部教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册全部教材分析五年级音乐上册全部教材分析本文档旨在对五年级音乐上册的全部教材进行分析。
通过对每个单元的内容和特点进行概述，我们能够更好地理解教材的结构和主题。
第一单元：音乐和我们生活的关系这个单元介绍了音乐与我们日常生活的紧密联系。
学生将研究音乐在不同场景中的作用，以及如何欣赏音乐。
第二单元：音乐的基本元素在这个单元中，学生将了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律、和声和音色。
他们将研究如何辨别和分析这些元素。
第三单元：音乐的表现手法这个单元探讨了音乐表现手法的多样性。
学生将研究不同的音乐表达方式，如速度、音量、和弦等。
第四单元：传统音乐的魅力在这个单元中，学生将了解传统音乐的魅力和价值。
他们将研究传统音乐的特点，并欣赏并演奏一些传统音乐作品。
第五单元：世界音乐的多样性这个单元引领学生探索世界音乐的多样性。
学生将研究不同国家和地区的音乐风格和乐器，并通过演奏和欣赏世界音乐来拓宽自己的音乐视野。
第六单元：音乐的表演和创作在这个单元中，学生将研究如何进行音乐的表演和创作。
他们将了解音乐表演和创作的基本技巧，并有机会展示自己的才华。
通过对五年级音乐上册全部教材的分析，我们可以看到它旨在帮助学生发展音乐素养和技能，培养他们对音乐的欣赏和创作能力。
同时，教材通过多样的内容和活动，使学生对音乐的不同方面有更全面的了解。
希望这份分析可以帮助教师和学生更好地利用教材，提高教学和学习效果。
人教版小学五年级上册音乐教材分析
人教版小学五年级上册音乐教材分析一、教材分析：本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生们，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。
它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二、学期教学目标：1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。
2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。
6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：重点：用优美的声音演唱歌曲难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
四、教学措施：1、创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣、逐步养成学生们对音乐的学习志趣，是促使学生们学习音乐的重要保证。
在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生们的注意力。
在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
2、重视实践，培养能力音乐课是实践性很强的教学活动。
因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。
3、循序渐进，逐步提高音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。
冀教版小学五年级音乐教材分析
五年级音乐上册音乐教材分析一、教材分析本册教材选自河北少儿出版社音乐五年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
在教材内容上注重学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“爱祖国爱家乡”、“七彩旋律”、“音乐故事”、“新玲绿地”、“牧童谣”、“小剧场”、“唱起了跳起来”、“四季的歌”。
在本册教材中，聆听歌曲有21首，学唱歌曲7首。
欣赏歌曲较多，主要以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力二、教学目标1、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
3、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应三、学情分析学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。
他们的识谱能力很差，一首单的曲谱对他们来说也比较困难。
而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
四、提高教学质量措施：1．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展2．为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
人教版-五年级上册-音乐教案全册
人教版五年级上册音乐教案五年级音乐教学计划一、本学期教学目标与任务：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。
我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。
注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。
中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。
教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。
避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
三、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
人音版五年级上册音乐教学计划
一、教材分析：本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢乐的少年》、《冬雪》、《高原精灵》，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。
本册歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增强了审美体验。
第一单元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》四首乐曲组成，描绘了自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的体现，让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。
第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和聆听曲《红梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，体现了音乐与历史、与民族间的人文性。
第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和聆听曲《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。
其音乐风格、题材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。
第五单元《故乡》与前课是同一主题的内容。
“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
学生从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《罗马的松树》四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。
引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
第七单元《冬雪》通过歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》和聆听曲《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、《打虎上山》，生动展示了冬雪给大地带来的严寒和雪景给人们带来的银白世界的欢乐。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册整本教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册整本教材分析五年级音乐上册整本教材分析教材概述五年级音乐上册教材旨在通过音乐教学培养学生的音乐才能和审美能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
本教材内容丰富多样，涵盖了音乐的基本知识、唱歌、演奏乐器、欣赏音乐等内容，以培养学生的音乐智慧和艺术修养。
教材组织结构本教材共分为十个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开教学。
每个单元都包含了多个课时，以满足学生的研究需求。
教材的组织结构清晰，层次分明，内容紧密相连，有助于学生的研究和理解。
教材内容分析每个单元的教材内容都具有一定的连贯性和深度，涵盖了音乐的各个方面。
以下是对每个单元主要内容的简要分析：1. 第一单元：音乐的基本要素。
介绍了音乐的基本概念，如音符、节拍、音阶等。
通过练和赏析音乐作品，培养学生对音乐的听觉感知和基本乐理知识的理解。
2. 第二单元：唱歌与音准。
研究基本的声乐技巧和音准要求，通过唱歌训练培养学生的音乐表达能力和良好的音乐素养。
3. 第三单元：打击乐器演奏。
介绍了常见的打击乐器及其演奏技巧，通过实际操作使学生能够熟练演奏简单的打击乐器乐曲。
4. 第四单元：弹奏键盘乐器。
研究键盘乐器的基本演奏技巧，培养学生的手指灵活性和音乐表达能力。
5. 第五单元：合奏与合唱。
研究与他人协作演奏的技巧，培养学生的团队精神和合作意识。
6. 第六单元：音乐的情感表达。
研究音乐作品中的情感表达方式，通过欣赏音乐作品培养学生的情感共鸣能力。
7. 第七单元：音乐与舞蹈。
研究舞蹈的基本动作和与音乐的结合，培养学生的音乐感和舞蹈表达能力。
8. 第八单元：不同音乐风格的鉴赏。
介绍不同音乐风格的特点和代表作品，培养学生对不同音乐风格的辨别和欣赏能力。
9. 第九单元：古典音乐鉴赏。
研究著名古典音乐作品及其背后的故事，培养对古典音乐的理解和欣赏能力。
10. 第十单元：音乐的创作与表演。
研究音乐的创作和表演技巧，培养学生的创造力和自信心。
部编版五年级上册全册音乐所有单元教材分析备课讲稿
部编版五年级上册全册音乐所有单元教材分析备课讲稿一、引言本文档旨在对部编版五年级上册全册音乐教材进行分析，并提供备课讲稿的撰写指导。
通过对教材的深入分析和理解，我们可以更好地为学生提供有针对性的教学，提高他们的音乐素养和表现能力。
二、教材分析1. 教材概述五年级上册音乐教材是根据课程要求和学生实际情况编写的，内容涵盖了多个单元、歌曲和音乐知识点。
教材的设计旨在培养学生的音乐欣赏能力、唱歌表演技巧，以及对音乐基本知识的理解。
2. 单元分析(1) 单元一：音乐元素初探该单元主要介绍了音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。
通过研究不同的乐器和音乐形式，培养学生对音乐元素的感知能力。
(2) 单元二：唱响五线谱在这个单元中，学生将研究五线谱的基本概念和记谱方法。
通过歌曲的研究和实践，提高学生的乐理素养和唱歌能力。
(3) 单元三：四声、五声与六声该单元介绍了中国音乐的声调体系和音域。
学生将通过研究传统民歌等音乐形式，了解中国音乐的特点和魅力。
(4) 单元四：亮声与暗声本单元重点介绍了高音和低音的概念，以及不同音色的表现方式。
通过分析和演唱不同曲风的歌曲，培养学生对声音的表现能力。
(5) 单元五：听音乐剧在这个单元中，学生将接触音乐剧的形式和特点。
通过欣赏和剧本分析，提高学生对音乐表演和情感表达的理解能力。
三、备课讲稿撰写指导为了更好地教授音乐课程，我们可以遵循以下备课讲稿撰写指导：1. 清晰明确地列出每个单元的研究目标和核心内容；2. 设计富有互动性的教学活动，如合唱、唱跳等；3. 引导学生通过实践和表演，培养他们的音乐表现能力；4. 激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力；5. 结合多媒体教学工具，如音频、视频等，丰富教学资源；6. 鼓励学生参与集体活动，如音乐会、比赛等，提高他们的合作和表演技巧。
四、总结通过对部编版五年级上册全册音乐教材的分析，我们可以更好地指导备课讲稿的撰写。
通过合理安排教学内容和活动，我们可以帮助学生提高音乐素养和表现能力，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册整个教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册整个教材分析五年级音乐上册整个教材分析简介本文对五年级音乐上册教材进行全面分析，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。
教材结构五年级音乐上册教材共分为X个单元，每个单元包含以下内容：1. 音乐知识点介绍：每个单元会介绍一些音乐方面的基本知识，如乐器、音符、音阶等。
2. 歌曲学唱：每个单元会教授一首或多首歌曲，并提供歌曲的音频文件和歌词。
3. 乐理训练：每个单元会提供一些乐理方面的练题，帮助学生巩固所学的知识。
4. 听音乐欣赏：每个单元会选择一些优秀的音乐作品，帮助学生培养音乐欣赏能力。
教材特点五年级音乐上册教材具有以下特点：1. 渐进性：教材按照难度逐渐增加的原则设计，帮助学生循序渐进地研究音乐知识和技能。
2. 多样性：教材涵盖了不同类型的音乐，包括民歌、流行歌曲、古典音乐等，丰富了学生的音乐体验。
3. 综合性：教材不仅注重音乐技能的培养，还注重学生的审美素养和音乐欣赏能力的培养。
4. 实践性：教材通过学唱歌曲、乐器演奏等实践活动，帮助学生将所学的知识应用到实际中。
教学建议针对五年级音乐上册教材的教学，可以考虑以下建议：1. 确保学生对音乐知识点的理解：在授课过程中，要注重对音乐知识点的解释和讲解，帮助学生建立坚实的基础。
2. 多样化的教学方式：可以通过唱歌、演奏乐器、听音乐等不同的方式，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 提供丰富的实践机会：通过学唱歌曲、合奏、音乐表演等实践活动，帮助学生将所学的知识应用到实际中。
4. 引导学生进行音乐欣赏：选择优秀的音乐作品，引导学生主动参与音乐欣赏活动，培养其音乐审美能力。
总结五年级音乐上册教材是一本循序渐进、多样化和综合性的教材，通过学习该教材，学生可以全面提升音乐知识和技能，培养音乐欣赏能力和审美素养。
教师在教学过程中应注重学生对音乐知识的理解，并通过多样化的教学方式和丰富的实践机会，激发学生的学习兴趣和参与度。
小学五年级上册音乐全册教案
教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：能学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《嘀格调》
难点：尝试用不同形式与风格演唱歌曲。
教法提示
讨论教学法、试听教学法、欣赏教学法
教学准备
课件、电子琴
教学课时
二课时
教学过程设计（含作业安排）
第一课时
一、欣赏导入
1．老师清唱一首桑植原始的《嘀格调》吸引学生的注意力。
2．桑植简介，激发学生了解桑植民歌的兴趣。
二、活动中初步感受《嘀格调》旋律和节奏
1．用流水声模唱歌曲前八个小节旋律。
2．用击鼓声敲打歌曲四个小节的节奏。
三、学唱歌曲
1．课件出示《嘀格调》的曲谱听范唱，感受改编的完整的版旋律。
2．有节奏读歌词并了解歌词大意。①初步了解歌词大意，引导掌握：嘀格：小和少的意思。伢儿：指孩子。一班班：一些和一伙的意思。鞋鞋：鞋子。②根据节奏读练歌词。③提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些词特殊读音。④拍手击掌等肢体动作敲击节奏。
三、学习用自己熟悉的乐器演奏《刮地风》
四、听赏与跟唱《黄河船夫曲》
师：同学们见过黄河吗？黄河上的船夫们正在唱歌呢，你们听！
1、听歌曲，让学生感受生活在黄河上的“船夫们”的生活、情感，了解歌曲的对答式的演唱力式。
2、跟唱：采用富有特色的跟唱方法
a. 教师领唱第一段的问句，学生跟唱相同的旋律唱第二段的答句，形如黄河船大的对答式歌声,教师的歌唱从风格到形式要充分感染学生，以加深学生对歌曲高亢粗犷的信天游风味的感受。
师：看来同学们对于民歌了解的还是很多的，现在就让我们来一起学一首山西民歌，来感受一下山西地区的民族风格。
1、播放歌曲，让学生了解乐曲的演奏形式，感受乐曲欢快、诙谐的情趣；
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册全书教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级
音乐上册全书教材分析
五年级音乐上册全书教材分析
简介
本文旨在对五年级音乐上册全书教材进行分析，以使读者对该教材有一个全面的了解。
内容分析
五年级音乐上册全书教材包含以下内容：
1. 音乐基础知识：介绍音乐的基本概念，如音符、节奏、音阶等。
2. 音乐欣赏：通过研究名曲欣赏，培养学生对音乐的兴趣与审美能力。
3. 声乐训练：包括发声、吐字、表达等技巧的训练，旨在提高学生的声乐素养。
4. 乐器演奏：介绍各种常见乐器的演奏方法和技巧，培养学生对乐器的兴趣和能力。
5. 乐谱阅读：教授学生如何读懂乐谱，理解乐曲的结构和表达方式。
6. 创作表演：通过创作音乐和表演，培养学生的创造力和团队协作能力。
教学特点
五年级音乐上册全书教材的教学特点包括：
1. 渐进式教学：教材从简单到复杂，循序渐进地引导学生研究音乐知识。
2. 多样化研究方式：通过欣赏、演奏、创作等多种方式，激发学生的研究兴趣和发展潜力。
3. 强调实践能力：教材注重培养学生的实际操作能力，通过课堂练和实践活动提升学生的技巧水平。
4. 培养审美情趣：教材通过优秀音乐作品的欣赏，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
总结
五年级音乐上册全书教材通过系统的教学内容和特色的教学方法，旨在帮助学生全面提升音乐素养和技能水平。
同时，教材注重培养学生的审美情趣和创造力，使学生在研究音乐的过程中得到全面发展。
以上是对五年级音乐上册全书教材进行的简要分析，希望能够对读者有所帮助。
五年级上册音乐各单元教材分析讲课教案
第一单元西部风情一、单元教材分析1．“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。
堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。
2．《上去高山望平川》是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
3．《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。
歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。
4．北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。
乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。
二、单元总目标1．通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2．能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
3．用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
4．通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格5．能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
三、课时划分：三课时第一课时：《依马呀吉松》第二课时：《上去高山望平川》《北京喜讯到边寨》第三课时：《三峡的孩子爱三峡》第二单元绿色畅想一、单元教材分析1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
五年级上册音乐教案全册教案｜新苏教版
五年级上册音乐教案第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课1、听歌曲。
认拍号2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。
1、节奏练习。
2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好、1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
请个别同学进行表演唱。
二、学唱新歌《校园的早晨》1、播放录音2、复习四和二拍子指挥图示。
3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。
完整word版,苏教版五年级音乐上册教
五年级音乐教学计划一、教材分析本册教材内容包括八个单元，单元包括“听”、“唱”、“动”、“乐器”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。
认：认识全音符，断音记号。
做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。
听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。
根据五年级学生的发展水平与身心特点，本册教材安排了这样六个单元。
这样，对爱国情怀的培养就在丰富多彩的音乐学习中生活化、具体化了。
本册教材在唱的活动中着重培养学生能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。
在欣赏活动中能体验乐曲的情绪；在音乐实践活动中能用自己喜欢的表现形式尝试音乐情境的设计与表演。
在器乐学习活动中，学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。
二、教学措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同班级、不同学生采用不同的教学手法，促进学生身心健康发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、注重课堂教学的有效性，创设积极的课堂教学情境，设计好每个教学环节，切实提高课堂教学效益。
5、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。
6、培养学生关注课内外的音乐积累，丰富学生的“音乐信息库”，鼓励适时运用，大胆表演，重视学生的自评与互评。
7、根据新课改的精神，关注音乐学科与其他姊妹学科的综合，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。
8、运用多种手段辅助教学，提高学生学习兴趣，丰富课堂教学，开拓音乐视野。
9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
三、教学要求1、指导学生运用正确的歌唱方法演唱歌曲，并学会用适当的情绪演唱相应的歌曲，并掌握一定的合唱技巧。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册完整教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级
音乐上册完整教材分析
五年级音乐上册完整教材分析
简介
本文档对五年级音乐上册教材进行全面分析，旨在了解教材的内容、特点和教学目标。
教材内容
五年级音乐上册教材包含以下主题和内容：
1. 音乐基础知识：介绍音乐的基本概念、音符和节奏等知识。
2. 中国民族音乐：研究中国各地的传统音乐和乐器，了解中国音乐文化。
3. 西方音乐：介绍西方音乐的发展历程和代表作品。
4. 声乐练：通过唱歌和练喉音等方式，培养儿童的声乐能力。
5. 各种音乐体裁：研究不同类型的音乐，如古典、流行、摇滚等。
教材特点
五年级音乐上册教材的特点如下：
1. 系统性：教材按照一定的顺序和逻辑编排，帮助学生逐步掌握音乐知识。
2. 生动有趣：教材运用丰富多样的教学手段和活动，提高学生的研究兴趣。
3. 探索性教学：教材注重培养学生的创造力和音乐表达能力，通过自主探索和合作研究来实现。
4. 综合性：教材涵盖了音乐的各个方面，培养学生的音乐综合素养。
教学目标
五年级音乐上册教材的教学目标包括：
1. 掌握音乐基础知识和技能，如乐理、节奏感等。
2. 了解中国和西方音乐的特点和代表作品。
3. 培养音乐欣赏、演奏和创作的兴趣和能力。
4. 培养合作精神和团队意识，通过合唱和合奏等活动培养学生的集体荣誉感。
总结
五年级音乐上册教材内容丰富多样，注重培养学生的音乐素养和表达能力。
通过系统性的教学设计和生动有趣的教学手段，帮助学生全面发展音乐技能和艺术素养。
参考文献。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册整份教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级
音乐上册整份教材分析
五年级音乐上册整份教材分析
本文对五年级音乐上册整份教材进行综合分析，旨在帮助教师和学生更好地了解教材内容和目标。
教材概述
五年级音乐上册共有X个单元，涉及了音乐的各个方面，包括音乐的起源和发展、不同音乐风格、乐器的分类和演奏等。
教材特点
- 多样化的内容：教材涵盖了丰富多样的音乐内容，从古典音乐到流行音乐，从国内音乐到国外音乐，学生可以通过教材接触到不同类型的音乐作品。
- 综合性研究：教材注重培养学生的多方面音乐能力，包括听、说、读、写、唱等。
通过不同的活动和练，学生可以在各个方面得
到锻炼。
- 实践性教学：教材注重实践操作，让学生通过亲身体验来理
解音乐的基本概念和技巧。
通过合唱、器乐演奏等实践活动，学生
可以更好地掌握音乐技能。
教材目标
- 培养音乐欣赏能力：通过研究不同类型的音乐作品，培养学
生对音乐的欣赏能力和审美能力，提高他们的音乐品味。
- 发展音乐技能：通过实践性教学的方式，培养学生的音乐表
演技巧和合作能力，提高他们的音乐演奏水平。
- 增进音乐常识：通过教材的研究，让学生了解音乐的基本知
识和常识，包括音乐的起源、发展历程，以及不同音乐风格和乐器
的分类等。
总之，五年级音乐上册整份教材内容丰富多样，注重实践性教学，旨在培养学生的音乐欣赏能力、音乐技能和音乐常识。
教师和学生可以充分利用这份教材，达到预期的教学目标。
五年级音乐上册全册教材分析 → 五年级音乐上册全本教材分析
五年级音乐上册全册教材分析→ 五年级音乐上册全本教材分析五年级音乐上册全本教材分析简介该文档旨在对五年级音乐上册全本教材进行全面分析。
本教材是五年级学生研究音乐的主要参考资料，通过分析教材的内容、结构和教育价值，可以进一步了解教材的特点和适用性。
教材内容五年级音乐上册全本教材共包含多个单元，每个单元都涵盖了不同的音乐知识和技能。
教材内容主要包括以下方面：1. 音乐基础知识：介绍音乐的基本概念、音乐符号、音阶等内容；2. 声乐技巧：培养学生的声乐表演和歌唱能力；3. 乐器演奏：介绍不同种类的乐器及其演奏技巧；4. 音乐欣赏：通过听音乐、观看音乐表演等方式培养学生的音乐欣赏能力；5. 创作与表演：鼓励学生进行音乐创作和表演，培养他们的创造力和表达能力。
教材内容丰富多样，旨在全面提升学生的音乐素养。
教材结构五年级音乐上册全本教材按照不同主题和技能进行划分，每个单元都有清晰的教学目标和教学内容。
教材结构如下：1. 导言部分：简要介绍该单元的主题和研究目标；2. 研究内容：介绍该单元具体的研究内容和知识点；3. 练与巩固：提供相应的练题和活动，帮助学生巩固所学知识；4. 评价与反思：通过评价学生的研究成果和反思研究过程，促进学生的自我提升。
教材结构清晰，有利于学生全面而系统地研究音乐知识和技能。
教育价值五年级音乐上册全本教材具有以下教育价值：1. 培养音乐兴趣：教材内容生动有趣，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提升审美能力：通过音乐欣赏和表演训练，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 培养综合素质：通过创作和表演活动，培养学生的创造力、合作能力和表达能力。
4. 促进学科融合：教材内容涉及音乐、艺术、文化等多个学科，有助于促进学科之间的融合。
综上所述，五年级音乐上册全本教材内容丰富、结构清晰，具有很高的教育价值，适合五年级学生学习音乐知识和提升音乐素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级音乐上册全册教材分析
一、通览教材，整体把握
教材就是提供给教师进行教学的素材，是给教师一个教学思路，教师要利用这个素材和思路，达到课堂教学目标。
过去把“教材”叫做“课本”，“课本，课本，上课之本！”现在称为“教材”，“教材，教材，教学的素材”。
这不仅是形式上的变化，理是教学理念上的变化，因此，在与教材对话时，我们一定要明确这样的理念：我用教材教，而不是教教材。
在本册的欣赏教材中，除了第3课是声乐演唱曲目，其余每课都有管弦乐的聆听。
其中第二课的目标中也有提到“了解管弦乐队的组成常识”，本册的欣赏以介绍西洋乐器为主。
本册的歌曲教学共16首，有8首是合唱歌曲。
如何进行班级的合唱教学，这既是一个重点，也是一个难点。
二、对照课程标准，与低段相比
1、增加了乐器演奏的分量
如第一课，学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践；第二课用打击乐器为《快乐的农夫》主题曲调伴奏。
第六课，学习竖向“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奏练习。
当然，每个学校都有自己不同的课堂乐器，应该根据学校的实际与学生的接受能力来选择具体的曲止及演奏技巧进行教学。
2、增加了合唱曲的分量
在第七册中，表演歌曲共有15首，其中有4首合唱歌曲；在第八册，表演歌曲共有16首，其中有6首合唱歌曲；在第九册，表演歌曲共有16首，其中有8首合唱歌曲；在第十册，表演歌曲共有16首，其中有9首合唱歌曲。
3、增加了音乐创造活动的分量
如第一课，以《早晨》为题，用各种表现手段编创音乐（音响）；
第二课，运用打击乐器、人声及各种表现手段，创作题为《丰收的喜悦》、《成功的喜悦》的音乐音响。
三、分析教学内容
1、人文内涵：人文指的是人类社会生活中的的各种文化现象。
是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透在我们生活的各个领域。
音乐作为古老又年轻的艺术融进我们的生活，充实着我们的每一个角落。
所以，音乐既生活，生活即文化。
在新教材中非常突出以人文为主线，反独立的音乐文化融入到宏观大文化的土壤之中。
强调了。
音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然之间的内存联系。
2、情感因素：音乐教育本身就是情感教育，音乐教学过程本身就是情感的发展与变化过程。
情感要素是音乐课堂教学的核心与灵魂。
意味着教师在处理教学内容时，必须紧紧把握情感这条内线，通过音乐本身释放出来的要素，来感染、激发学生的情感。
3、知识与技能：新一轮的课程改革从表面看淡化了知识技能技巧的学习，但对于每一年段要掌握的知识技能技巧也有较明确的要求，仍然是必要的。
音乐教师要善于在浓郁的艺术氛围和良好的人文情怀中处理音乐知识与技能，细致分析新教材中的知识暗线。
从学生角度看，高段的学生不同与中低段的学生更多停留在模仿和体验这一层面，而是能够运用已有的知识技能主动学习，创新性地学习。
从教材看每一单元的主题和内容相对比较独立，因此也要根据单元主题和歌曲来分析来确定学生所要学习的知识技能。
四、教学内容的确定
教材是新课程的重要载体，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
新课标下的教材是对话的文本，是“活性因子”，是学生学习活动所凭借的话题和依据。
新课标中明确批出教师可以对教材进行补充、延伸、拓展和重组。
因此，我们应该学会创造性地使用教材。
1、从学生实际出发，重组教材
学生是重要的课程资源，这种资源的丰富性是教师在教学设计前始料未及的，我们在实施教学过程中要注意利用这种可贵的资源。
（1）从学生已有的学习经验出发，重组、增减教材。
每学期初拿到新教材时，应该这样做：在浏览了教材之后，再回头看看学生已学的内容，有没有和本册教材联系比较密切的，把它们罗列出来，可以重组利用。
（2）从学生已有的生活经验出发，拓展教学时空
儿童教育的一个重要原则是：从孩子们熟悉的环境和事物入手，能极大地调动学生的积极性，有效地激起学生内心已有的经验，有利于学生主动学习。
在《可爱的家》一单元，可以从观看《同一首歌》明星演唱的《外婆的澎湖湾》入手。
有课前，可让学生搜集和家有关的歌乐曲，如《吉祥三宝》、《让爱住我家》、《我想有个家》等，还可以听听学生非常喜爱熟悉的周杰伦的《听妈妈的话》，与通俗音乐相结合。
（3）从学生已有的学习能力出发，简化、丰富合唱歌曲
在这一册中出现了较多的合唱曲，根据学生水平将一些难度较大的歌曲进行适当简化，降低难度。
化难为简
在本册歌曲中出现了一些难度较大的合唱歌曲，这些歌曲往往让学生较难掌握，在教学中，应当根据学生的实际情况进行适当的改编，以让学生更好地完成歌曲学习，增加学习乐趣。
化单为合
本册歌曲中部分单声部歌曲较为简单，五年级的学生掌握起来也较为容易，这也教师的教学带来了一定的弹性空间。
教师可以将简单的单声部歌曲改编为合唱曲，以丰富歌曲的表现形式及声音色彩，并使学生更进一步体会、感受合唱歌曲的魅力。