小学美术：《标志》设计
小学美术《认识图形标志》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形标志相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形标志设计实验操作。这个操作将演示如何将想法转化为具体的图形标志。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的图形标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-学会观察和分析生活中的图形标志，体会其作用和美感；
-举例：红绿灯、公共标识等，分析其设计原理和视觉效果。
-运用所学的图形标志知识设计一个具有创意的标志；
-举例：要求学生运用所学图形进行组合，创作出具有个人特色的标志。
2.教学难点
-理解图形标志的设计寓意及其在实际生活中的应用；
-难点解析：对于四年级的学生来说，理解图形标志的抽象寓意有一定难度，需通过实例分析和教师引导来突破。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，积极投入到图形标志的设计中。我注意到，学生在设计过程中遇到了一些困难，比如如何将想法具体化，如何选择合适的图形和色彩等。这时，我及时给予指导，帮助他们解决问题。看到学生们最后展示的成果，我觉得他们在这个环节中收获颇丰。
然而，在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者胆怯于表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形标志的基本概念、类型和设计寓意，以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和运用图形标志。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
大班美术标志设计师教案通用
学生自我评价报告
知识掌握程度
大部分学生表示对标志 设计的基本概念和原则 有了深入理解，并能够 灵活运用所学知识进行 创作。
实践能力提升
学生们普遍认为自己在 设计过程中实践能力得 到了提升，包括手绘技 巧、软件操作等方面。
创意与表达能力
学生们表示通过课程学 习，自己的创意和表达 能力得到了锻炼和提高 ，能够更好地表达自己 的设计想法。
02
基础知识与技能
色彩搭配原理及应用
色彩三要素
学习色彩的三个基本属性，即色 相、明度和饱和度，了解它们在
色彩搭配中的意义。
色彩心理学
探讨不同色彩对人的心理感受和影 响，以便在设计中合理运用色彩。
色彩搭配技巧
掌握常见的色彩搭配方法，如对比 色搭配、类似色搭配和同色系搭配 等，并学会如何运用它们来创造和 谐的视觉效果。
计执行和后期调整等环节。
标志设计元素
03
深入讲解标志设计中常用的图形、文字、色彩等元素，以及如
何巧妙运用这些元素来传达特定的信息和情感。
学生作品展示及评价
作品展示
鼓励学生展示自己的设计作品，并相互欣赏、交流和学习。
作品评价
制定科学的评价标准，对学生的作品进行客观、全面的评价，指 出作品中的优点和不足，并提供改进建议。
鼓励学生保持对新鲜事物的敏感度和好奇 心，积极培养创新思维和独立思考能力。
THANKS
感谢观看
成果汇报及反馈机制建立
1 2
成果展示
组织学生进行成果展示，让每个小组有机会向大 家展示他们的设计作品和创意想法。
评价标准
制定明确的评价标准，包括创意、实用性、美观 度等方面，以便对学生作品进行客观评价。
3
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
小学美术《生活中的标志》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、分类、设计原则及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点举例：如何引导学生关注标志所传递的文化价值观，使设计更具深度。
在教学过程中，教师要针对以上难点和重点，运用实例分析、讨论、实践操作等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高美术学科素养。同时，注重激发学生的兴趣和积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）标志的基本概念与作用：使学生理解标志的定义，掌握标志在生活中的作用，如传递信息、引导行为、塑造形象等。
举例：讲解公共标识（如禁烟标志、安全出口标志）的作用，让学生明白标志在公共场合的重要性。
（2）常见标志的分类及设计原则：让学生掌握不同类型的标志，了解其设计原则，如简洁、易懂、美观等。
在教学方法上，我尝试采用了案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的兴趣和思考。但从学生的反馈来看，似乎还需进一步优化教学策略，如在案例分析时，可以更多地让学生发表自己的看法，提高课堂的互动性。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要关注每一个学生，尤其是那些在课堂上较为内向、不太主动的学生。通过个别辅导、鼓励等方式，帮助他们建立信心，提高课堂参与度。只有这样，才能真正实现面向全体学生的教学目标。
小学美术《有趣的标志》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第四章《生活中的美术》，以《有趣的标志》为主题，教学内容主要包括以下三个方面：1.了解标志的基本概念和作用；2.观察和分析生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共标识等；3.学习设计并绘制一个具有创意的标志，运用基本的美术元素和色彩原理。通过本节课的学习，让学生感受标志在生活中的重要性，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
-分析各类标志的分类和特点，如交通标志的形状、颜色及其所表示的意义；
-引导学生关注标志设计中的美术元素和色彩原理，如如何运用线条、形状、颜色等表达标志的意义。
2.教学难点（1）创意思源自：如何引导学生发挥想象，设计出具有独特创意的标志；
（2）实践操作：掌握标志绘制的基本方法和步骤，学会运用美术元素和色彩原理；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种视觉符号，用以表达特定信息或含义。它在生活中有着广泛的应用，如指示方向、提醒注意安全等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调标志的分类和设计原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、分类、设计原理和在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《有趣的标志》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习标志的基本概念和分类时，表现得非常积极，他们对生活中常见的标志有着浓厚的兴趣。在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释抽象的概念，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
美术教案：标志设计范本五份
美术教案：标志设计范本五份美术教案：标志设计 1活动目标：1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。
2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
活动准备：1.记号笔、油画棒、图画纸。
2.录音机、录音带《梦幻曲》。
3.未来城的马路背景图，范例长翅膀的车。
活动过程：一、梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出课题。
1.幼儿闭上眼睛，静静听教师随音乐讲述：我们开着时空车，来到了未来城，未来城里的汽车和我们见过的可不一样，有的汽车长着翅膀，可以在天空自由地飞，也可以在地上开；有的汽车长得象西瓜一样圆圆地；有的汽车有许多轮子，有的车身象弯月亮。
想一想，你看见了什么样新式的汽车？2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
二、绘画活动：1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。
师：请小朋友也来设计一部未来城的汽车。
想一想汽车由哪几部分组成？怎么才能设计得和别人不一样？2.幼儿作画，老师指导。
继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。
三、讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
四、分区活动：1.汽车制造厂。
（重点指导：用大色块的即时贴装饰汽车）材料：纸盒、圆形板、即时贴纸。
剪刀、铅笔、双面胶等。
2.画未来城的汽车设计图。
材料：作画工具。
3.开汽车、交通警。
（重点指导：交通警维持秩序）材料：纸盒汽车、交通警袖章、红绿灯。
4.为未来城造新房。
5.娃娃家、小医院、超市。
6.机动：图书馆（放交通工具的图片、书）结束：请全体幼儿“开"着自己设计的汽车，参观未来城。
美术教案：标志设计 2我说课的内容四年制初中第二册第16课《标志设计》（山东版），美术说课方案（标志设计）。
我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。
主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。
四年级美术教案学会设计生活标志
四年级美术教案-学会设计生活标志一、教学目标：1.了解什么是生活标志。
2.掌握生活标志设计的基本要素。
3.通过学习设计生活标志，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容：1.什么是生活标志？生活标志是我们周围的各种标志，比如商店标志、公共场所标志、交通标志等等，它们是我们日常生活中不可缺少的一部分。
2.生活标志的基本要素(1)图案：简洁、明晰的标志符号形象。
(2)颜色：鲜艳、对比明显的颜色，以增加警示和吸引力，同时要注意颜色的选用应符合国家标准。
(3)字体：字母的形状、大小、间距及与图形的关系，都要考虑周全，以使标志更易辨认、醒目。
(4)比例：图形的大小、形状，要符合视觉感受，以加强标志的艺术效果。
三、教学步骤1.让学生了解生活标志的种类和用途。
2.生活标志的设计要素的讲解及实例分析。
3.设计生活标志实例练习。
(1)学生分小组，每组派一名组长负责组织和监督小组的设计工作。
(2)根据老师所分配的在生活中常见的标志，要求每个小组设计一个生活标志。
(3)设计时，提醒学生注意图案的简洁明晰、颜色鲜艳对比明显、字体合适、比例符合美学原则等方面的要求。
(4)小组成员合作，相互评价，提出建设性意见和改进建议。
4.展示设计作品。
(1)每个小组派一名代表向全班展示设计作品。
(2)全班学生在老师的指导下，对设计作品进行现场评估。
(3)评估时，除了要看设计作品的外观美感外，还要加强对设计的实用性和代表性的评价。
5.总结讲解。
(1)老师汇总展示的设计作品，提出比较具有代表性的作品进行讲解。
(2)总结生活标志设计的要素及相关知识，强调生活标志的设计不仅仅是艺术创作，更应注重实用性和代表性。
四、教学评价1.参与度评价：本课程设计突出小组合作的精神，学生在整个课程的学习过程中需要相互协作，同心协力。
2.设计作品评价：评估标准包括设计的美感、实用性和代表性。
3.现场互评：全班评估所有小组设计作品，增强学生间的交流和合作，提高互相评价的能力。
小学四年美术标志设计的四个特点
小学四年美术标志设计的四个特点
1、功能性
经过了艺术设计过的标志设计具有极强的可观赏性和功能性，其中功能性是它所最为常见使用的。
人们进行生产活动和社交网络必不可少的就是标志指示，不管是在公共场所的标志还是交通安全标志等都对我们的生活产生了至关重要的影响，专业的标志设计可以很好的起到它功能性的作用。
2、识别性
独具一格的标志设计可以让人耳目一新，在万千的标志中独要数极具识别性的标志让人记忆深刻。
标志本身代表的是事物本身的特征和不同事物所具有的不同含义，这种识别性是可以区别不同事物与标志之间区别的最好特性。
3、多样性
标志设计并不是单一风格标志形状，它具有丰富的多样性特征，不管是从它的种类还是用途等方面都可以进行详细的划分，多样性的标志设计可以很好的满足各类所需人群的需求，选择最合适的标志运用到自己的企业或是产品中去。
4、艺术性
标志设计的本身也是一种艺术行为的体现，标志设计会根据企业或是公司的具体情况进行艺术性的设计，让标志看起来更具艺术气息用标志的形象来提升企业或是公司的形象。
除了以上几点特征外标志设计还具有持久性的特征，这种持久性的特征不同于普通的宣传产品与广告，它可以长期作用于观众的头脑中，让人只要看到了这个标志就能够想到相应的产品或是公司，起到长久的宣传美化作用。
小学美术《设计生活标志》教学设计
数字绘图
利用计算机软件精确绘制，实现复杂 效果。
拼贴与组合
将不同材料、元素拼贴在一起，创造 新颖视觉效果。
设计流程与步骤
1. 需求分析 2. 市场调研 3. 创意构思
明确设计任务的目的、受众和使用场景。 收集同类标志案例，分析优缺点。 提出多种设计方案，进行初步筛选。
设计流程与步骤
4. 设计执行
引导学生关注不同文化背 景下的标志设计，理解标 志如何体现文化特色，并 鼓励他们发挥创意。
环保与可持续性
强调环保和可持续性在设 计中的应用，鼓励学生使 用可再生材料或易于回收 的材料进行设计。
设计方案制定与实施
设计元素与原则
教授学生基本的设计元素（如点、线 、面、色彩等）和设计原则（如平衡 、对比、重复等），并指导他们如何 在标志设计中运用。
06
课程总结与展望
课程成果回顾与总结
1 2 3
知识与技能掌握
学生们通过本课程的学习，掌握了标志设计的基 本理念和技能，包括标志的构成元素、设计原则 、创意方法等。
实践能力提升
学生们通过课程中的实践活动，如设计任务、小 组讨论等，提升了自己的实践能力，能够独立完 成简单的标志设计任务。
情感态度与价值观培养
定义
生活标志是指在日常生活中，为 了指示、识别、警示或美化环境 而设计的图形符号。
分类
根据功能和用途，生活标志可分 为指示标志、识别标志、警示标 志和装饰标志等。
生活标志的功能与作用
功能
生活标志具有指示、识别、警示和美 化环境等功能。
作用
生活标志在人们的生活中发挥着重要 的作用，它们不仅方便了人们的出行 和生活，也美化了城市环境，提升了 城市的形象和品质。
【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计
【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《设计生活标志》。
详细内容主要围绕生活中的标志进行讲解，包括标志的种类、功能、设计原则及制作方法。
通过学习，使学生了解标志在日常生活中的重要性，掌握设计标志的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和认识不同类型的标志，理解标志的作用和意义。
2. 培养学生运用创意思维和设计技巧，设计出具有个性和功能性的标志。
3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握标志设计的基本原则和制作方法。
难点：如何将创意思维与实际操作相结合，设计出具有个性的生活标志。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、教学课件、实物标志、画纸、画笔、彩泥等。
学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍标志的种类和功能。
（2）讲解标志设计的基本原则（如简洁、易识别、创意等）。
（3）展示优秀标志设计案例，分析其设计技巧。
3. 实践操作：（1）教师示范设计一个生活标志，讲解设计思路和制作步骤。
（2）学生根据所学知识，尝试自己设计一个生活标志。
4. 随堂练习：（1）学生独立设计一个标志，要求简洁、易识别、具有创意。
（2）学生互相展示作品，进行评价和交流。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和发现有趣的标志。
六、板书设计1. 标志的种类和功能2. 标志设计的基本原则简洁易识别创意3. 标志设计制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的生活标志。
2. 作业要求：运用所学知识，独立完成设计。
作品要求简洁、易识别、具有创意。
3. 答案示例：学生设计的优秀作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在标志设计过程中，部分学生仍存在创意不足、制作技巧欠佳的问题，需要在今后的教学中加强引导和指导。
2024年【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计
2024年【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《设计生活标志》。
详细内容包括认识标志的作用和意义，了解不同类型的标志，学习标志设计的基本原则和方法，通过实践操作，设计出具有创意的生活标志。
二、教学目标1. 让学生了解标志的基本概念和作用，认识到标志在生活中的重要性。
2. 培养学生运用创意思维和设计技巧，设计出具有个性和寓意的生活标志。
3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创意思维进行标志设计，体现出标志的寓意和美感。
教学重点：掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生的设计能力。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、示例作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引导学生思考标志的作用和意义，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍标志的定义、作用和分类。
（2）讲解标志设计的基本原则（如简洁、易识、寓意、美观等）。
3. 实践操作：（1）教师示范设计一个生活标志，讲解设计思路和步骤。
（2）学生根据所学知识，分组讨论并设计具有创意的生活标志。
（3）学生展示作品，互相评价，教师点评指导。
4. 随堂练习：布置一道生活标志设计题目，学生现场完成。
（1）回顾本节课所学内容，强调标志设计的重要性和注意事项。
（2）拓展延伸：鼓励学生关注生活中的标志，发现优秀设计作品，提升自己的审美能力。
六、板书设计1. 标志的定义、作用和分类。
2. 标志设计的基本原则和方法。
3. 设计步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请为学校图书馆设计一个富有创意的标志。
2. 答案要求：简洁、易识、寓意、美观，体现图书馆的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对标志设计知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外标志设计比赛，提升设计能力和审美水平。
小学美术《设计生活标志》简案+详案
《设计生活标志》简案一、教学目标【知识与技能目标】了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
【过程与方法目标】在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。
【情感态度价值观目标】通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。
二、教学重难点【重点】了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
【难点】设计的标志简洁、美观、易识别。
三、教学方法演示法、讨论法、讲解法四、教学准备课件、几种不同的标志复制品五、教学过程（一）导入教师以举办“我是标志设计师”的设计大赛引入新课，从而引出课题。
板书课题一一设计生活标志。
（二）新授1.初步感知第一关，生活知识大比拼教师提出问题：“你们都见过哪些标志？他们都有哪些颜色呢？”引导学生回答，总结出不同色彩的标志代表的不同含义，即红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。
2.欣赏作品第二关，眼力大比拼展示不同类型的标志，引导学生通过观察，寻找它们之间的共同点，从而总结出标志的组成部分，即图案、文字、色彩、编排这四个部分。
3.小组讨论第三关奇思妙想大比拼展示2010年上海世博会的标志，以小组讨论的形式请同学们根据标志的形象猜测标志所代表的含义，引导学生总结出标志设计的创作方法。
4.教师示范第四关，动手能力大比拼老师演示禁止践踏草坪标志的创作方法，完成范画，讲解要领。
（三）课堂练习练习内容：为学校广播室设计一枚标志。
要求：简洁、醒目、易识别。
教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。
（四）展示评价自评、互评、师评（五）小结拓展本次大赛的法宝是积极探索、善于思考的精神，有了这种精神，我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。
六、板书设计设计生活标志一、组成：图案、文字、色彩、编排二、特点：色彩醒目简明易识别美观《设计生活标志》详案一、教学目标【知识与技能目标】了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
小学美术《标志》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《标志》章节，主要包括以下内容：1.标志的基本概念与作用；2.标志的分类及特点；3.标志设计的基本原则；4.创作自己的标志。通过本节课的学习，使学生了解标志在日常生活中的重要性，掌握标志设计的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。同时，结合实际生活案例，让学生感受标志的独特魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握标志的基本概念、分类及设计原则，学会运用美术语言表达自己的想法，提高标志设计能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、概括等思维方法，提高解决问题的能力，激发创意思维和创新能力。
3.情感态度与价值观：通过学习标志设计，增强学生的审美意识，培养对美术的热爱，激发他们对生活、环境、社会的关注和责任感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高他们的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-标志的基本概念：使学生明确标志的定义、作用及其在生活中的广泛应用。
-标志的分类及特点：掌握不同类型的标志及其特点，如公共标志、企业标志、活动标志等。
-标志设计的基本原则：学习并运用简洁性、独特性、易识性、持久性等设计原则。
在实践活动环节，学生分组讨论和设计标志的过程非常积极，但我也注意到一些小组在设计过程中遇到了难题，尤其是在创意思维和美术语言的运用上。这提醒我，在未来的课程中，应该更多地提供一些启发性的素材和设计技巧，以帮助学生突破思维定势，提高他们的创新能力和美术表达能力。
学生小组讨论的环节进行得相当顺利，大家能够围绕标志的实际应用展开热烈的讨论，并提出了许多有见地的观点。我在这个过程中尽量充当引导者和协助者的角色，鼓励学生发表自己的看法，并帮助他们解决问题。这种互动式的学习方式让学生们更好地理解了标志在生活中的重要性。
小学美术《公共标志》教案
今天的学习，我们了解了公共标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公共标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《公共标志》这一课时，我发现学生们对身边的公共标志非常感兴趣，这是一个很好的教学起点。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，他们积极参与，课堂气氛活跃。但在讲授过程中，我也注意到有些学生对公共标志的分类和设计原则理解不够深入，这是今后教学中需要加强的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共标志相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的公共标志设计操作。这个操作将演示公共标志的基本设计原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的公共标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-设计原则：简洁、明了、易识别、具有普遍性。
-表现手法：运用图形、色彩、文字等元素进行创意设计。
2.教学难点
-观察和分析生活中的公共标志：学生需要具备一定的观察能力，发现公共标志的共性与特点。
-难点：如何引导学生从繁杂法：通过案例展示、小组讨论等方式，帮助学生逐步掌握观察和分析的方法。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课学习，使学生掌握公共标志的基本知识和设计方法，提高对公共标志的识别和应用能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新和实践的能力，学会运用美术语言表达个人想法，提高解决问题的综合素质。
3.情感态度与价值观：激发学生对公共标志的兴趣，培养关注生活、关爱社会的情感态度，提高审美品位，树立正确的价值观。
小学美术《设计标志》课堂实录
小学美术《设计标志》课堂实录小学美术《设计标志》课堂实录【教学目标】知识目标：了解标志的意义、作用；认识、了解自选图型。
技能目标：（1）掌握自选图形的绘制、缩放、旋转、层的叠放次序等；（2）掌握自选图形背景色、线条色的设置等；（3）让学生根据需要能灵活使用自选图形。
情感目标：培养学生的发现、创新与探索精神；培养学生热爱班级、热爱集体、热爱社会的情感。
【课堂实录】一、课前谈话师：老师知道我们泸溪的椪柑是远近闻名，除此之外还有什么特色吗？生1：旅游生2：工业生3：略师：谢谢大家的介绍，真高兴能认识你们。
上课二、了解标志师：刚才老师在我们的校园网站上看到这样一幅图片，（播放图片）你知道它是什么吗？生齐：这是我们武溪小学的校徽。
师：你认为可以表达出什么意思来?生1：小树苗茁壮成长，鸽子在天空飞翔。
生2：希望我们快乐学习，健康成长。
生3：将来长大为祖国做贡献。
师：同样的标志图案不同人的理解就具有了不同的意义其实像这样的标志在生活中还有很多（师播放课件）知道这是什么标志吗？生：_年奥运会的会标、人行横道、可口可乐、湖南电视台师：你们真是生活的有心人。
那你们觉得这些标志都有什么特征呢？生：这些标志能起到提示、警示的作用。
师小结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，它简洁、明了，具有一定的意义，在生活中运用十分广泛。
标志设计的方法一般有文字型、形象型、几何型、综合型等。
这些标志分别属于什么类型？生：略师：今天我们就用Word中的自选图形来做一做标志（师打开word软件）三、学做标志师：刚才老师说了自选图形，谁能快速的在这个界面中找到它的位置？大家都不约而同的指向了这里。
（指向自选图形按钮）师：假如你的Word中没有自选图形该怎么办？生：插入图片自选图形教师操作师：单击自选图形按钮，里面有几类图案供我们选择，最常用的放在了外面，大家会用这些自选图形吗？生同：会用。
谁能到前面给大家演示一下？请学生到教师机操作（画出一笑脸，笑脸太小）师：你能把它变得大一些吗？生操作师：只要在四个角上拖曳鼠标就可以改变自选图形的大小。
小学美术教案 标志设计9篇
小学美术教案标志设计9篇标志设计 1美术教案－标志设计标志设计标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。
广义上说，这些都是标志。
在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。
在古希腊，标志已广泛使用。
在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。
中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。
在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。
到宋代，商标的使用已相当普遍。
如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。
欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。
标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：例如：国徽、国旗、地域、党派、组织、机构、行业、学校、等群体标志。
以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。
例如：运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志：教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：1、标志的起源与意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。
讲述新课图片欣赏提问：大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张、化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象同学们谈谈你们都知道那些标志？这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。
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小学美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 小学美术
编订：XX文讯教育机构
《标志》设计
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第25、26课时
一、教学内容：
《标志》——设计
二、教学目的：
使学生初步了解标志的意义和用途，学习标志的设计和绘制方法。
三、教学重点：
使学生掌握标志的设计方法。
四、教学难点：
引导学生根据设计的内容、用途、性质、特点等用单纯明快的图形设计标志。
五、教学教具：
各种标志的放大图、范画、步骤图等。
六、教学过程：
第一节
授课时间：200 年月日星期第节
一、引入新课：
总结前课学习美术字的情况。
展示第十一届亚运会的的海报，中国少年先锋队队旗，引导学生观赏、分析，然后板书课题。
二、讲授新课：
先让学生观赏课本第20、21页各图的视觉形象，了解它包含什么内容，然后教师简述“标志”的意义和作用。
标志是一种特定的标记，它是一个国家、城市、单位、组织、商品等的象征，分别称为国徽、城徽、校徽、队徽或商标等。
标志应能明确地表达出对象的主要特点，简练明了、醒目突出、优美生动、富有装饰性。
这课教学生学习设计一个象征学校的标志。
接着启发学生设计：
1、分析课本图例以启发学生的思路（以亚运会的标志和少年先锋队队旗的标志为重点欣赏。
）
2、分析学生作品（21页右下图），进一步启发学生的兴趣和分析21页左图“标志主要有几种类型”，进一步开拓设计思路。
（1）以各种具体形象为图案。
（2）以几何形为图案。
（3）以文字为图案。
3、出示准备好的各种标志和设计好的校徽供学生参考。
三、布置作业：
设计一个象征学校的标志（校徽或课外小组的标志）。
要求：标志图形要简练，含义要明确，有装饰性，图形不变而色彩可以改变，强调不能抄袭。
本节课画出设计图稿，下一牙课着色完成。
四、学生设计、教师辅导。
五、课堂小结：
标志的设计和绘制，必须要明确设计对象的内容、用途、性质、特点等，用单纯的明快的图形把这些内容概括在内。
标志的图形构成，有用具象的文字的或几何图形的，无论用什么都要包含表达有关的内容。
第二节
授课时间：200 年月日星期第节
一、检查学生的设计图，发现优秀作业，介绍学生观摩，启发全班学生修改草图。
二、布置学生着色。
提示：
1、色彩不宜太复杂，一般一超过三种色。
2、着色一般用平涂。
3、可参考有关图例，启发思维。
三、学生着色完成作业，教师巡视辅导。
四、评讲：
展示优秀作业，进行表扬，以鼓励全班同学。
七、板书：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。