2019年高考生物真题分类汇编专题08：种群和群落
专题6 第1讲 种群和群落
项正确；培养基更新时间间隔为 23 h 时，在培养的早期，培养基中的营养和空间
资源是充足的，细菌甲种群的增长会出现“J”型增长阶段，且图中 a、c 曲线在早期
重合，也可说明早期可出现“J”型增长阶段，D 项错误。
答案 D
特别提醒 与种群数量变化有关的 3 个“≠”
(1)λ≠增长率 λ 指种群数量是一年前种群数量的倍数(λ＝Nt/Nt－1)。根据 Nt＝N0λt，可得 t 年后的 种群数量。 而增长率指一段时间结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始种群 数量的比例，种群增长率＝(Nt－Nt－1)/Nt－1＝Nt/Nt－1－Nt－1/Nt－1＝λ－1。
案 生率大于死亡率时，种群数量增加，当死亡率大于出生率时，种群数量减少，A
与 解
项错误；绵羊种群呈“S”型曲线增长，种群在达到环境容纳量之前，增长速率先增
析 大再减小，故每单位时间内种群的增长倍数会发生改变，B 项错误；病原微生物的
致病力和传播速度会随着绵羊种群密度的增加而增加，C 项错误；若草的生物量
答案 B
6．(2021·辽宁一模)深圳湾为许多珍稀候鸟的迁徙提供栖息场所和丰富的底栖动
物、浮游动物等食物资源，对深圳市具有显著的生态价值。有研究者对其红树林湿地
保护区浮游动物种群密度(个/立方米)的四季变化进行了调查，结果如表所示，相关叙 述正确的是( )
样点
密度
春
夏
秋
冬
均值
S1
423.7 364.5 382.3 188.4 339.73
在调查过程中，由于频繁捕捉导致被标记的金丝猴难以再次被捕捉到，则调查结果会 ____偏__大_______(填“偏大”“偏小”或“不确定”)。
(2)根据上表可知，随着初始种群规模数量的递增，种群的灭绝概率_____降__低______。
2019届高考生物第八单元专题二十二 种群和群落
专题二十二种群和群落题组1种群的特征和数量变化1.[2017江苏,5,2分]某小组开展酵母菌培养实验,如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是()A.培养初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢B.转速150 r/min时,预测种群增长曲线呈“S”型C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D.培养后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞内2.[2016浙江理综,5,6分]下列是蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期),其中正确的是()A B C D3.[2015北京理综,4,6分]大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。
研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区,各处理区均设7个10 m×10 m的观测点,每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。
在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较,结果见表。
处理区小蚂蚁出现率的变化(%)定时灌溉不驱走大蚂蚁增加35 驱走大蚂蚁增加70不灌溉不驱走大蚂蚁减少10 驱走大蚂蚁减少2对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是() A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B.采集实验数据的方法是样方法C.大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围D.土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围4.[2014福建理综,3,6分]研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。
下列叙述正确的是()A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975 年低B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段C.统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值D.由于环境条件的限制,5 年间该种群数量呈“S”型增长5.[2016海南,28,9分]雀科某种鸟有9个地理隔离的种群,其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。
研究人员为了拯救A种群,在繁殖策略、遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。
最新2019年高考生物真题分类汇编18个专题（解析版）
最新2019年高考生物真题分类汇编18个专题（解析版）2019年高考生物真题分类汇编专题01 组成细胞的分子及多样性 ---------------------- 2 专题02 细胞的基本结构------------------------------ 4 专题03 物质进出细胞的方式 -------------------------- 7 专题04 酶与ATP ------------------------------------- 9 专题05 光合作用与呼吸作用 ------------------------- 12 专题06 细胞的生命历程----------------------------- 19 专题07 遗传的分子学基础 --------------------------- 21 专题08 遗传的基本规律----------------------------- 23 专题09 生物的变异、育种与变化 --------------------- 41 专题10 植物激素调节------------------------------- 46 专题11 人和动物生命活动的调节 --------------------- 50 专题12 内环境与稳态------------------------------- 64 专题13 种群和群落--------------------------------- 66 专题14 生态系统和生活环境的保护 ------------------- 70 专题15 选修一、生物技术实践专题 ------------------- 81 专题16 选修三、现代生物科技专题 ------------------- 88 专题17 课本基本实验和经典实验 --------------------- 99 专题18 实验分析和设计---------------------------- 102 专题01 组成细胞的分子及多样性（2019·江苏卷）下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是A. 核酸和蛋白质的组成元素相同B. 核酸的合成需要相应蛋白质的参与C. 蛋白质的分解都需要核酸的直接参与D. 高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键【答案】B【解析】蛋白质和核酸是细胞内的两种生物大分子有机物，其中蛋白质的基本单位是氨基酸，氨基酸有20种，主要由C、H、O、N 元素组成；核酸分DNA和RNA，DNA分子的碱基有A、G、C、T四种，RNA分子的碱基有A、G、C、U四种，由C、H、O、N、P元素组成；DNA的多样性决定了蛋白质的多样性。
(2017-2019)三年高考生物真题分项汇编 专题12 种群和群落-含解析
（2017-2019）三年高考生物真题分项汇编专题12 种群和群落1．（2019全国卷Ⅰ·6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段【答案】D【解析】【分析】分析曲线可知，更新培养基时间间隔越短，细菌甲的种群数量随培养时间延长数量越多。
培养基更新时间间隔为3 h（对应a曲线）时，种群增长为J型曲线，培养基更新时间间隔为10 h（对应b曲线）时，种群增长类似于J型曲线，但增长速度较缓慢，而培养基更新时间间隔为23 h（对应c曲线）时，种群增长为S型曲线。
【详解】细菌甲是异养生物，通过分解培养基中的有机物获得无机物，给自身提供养分，A 正确；更换培养基，为细菌提供了新的营养物质并除去了代谢废物，因此，培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同，B正确；根据题图可知，在23 h前，a组细菌甲的生长曲线呈现J型增长，说明a组培养基中资源和空间充足，C正确；由题图曲线可知，培养基更新时间间隔为23 h时，种群在早期会出现J型增长阶段，D错误。
故选D。
2．（2019江苏卷·6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系【答案】A【解析】【分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群是生物进化和繁殖的基本单位；群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，群落中会发生演替与信息传递，其中信息传递的作用包括三个方面：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递；（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2019-2020年高考生物试题分类汇编(课标版)：种群、群落
2019-2020年高考生物试题分类汇编（课标版）：种群、群落（11年新课标卷）31.（12）分某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。
后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羔羊。
第五年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。
第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。
回答问题：⑴人与狐的种间关系是______ ,兔瘟热病毒与野兔的种间关系是________。
⑵画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。
⑶人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________（增加、减小、不变）。
⑷一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而________（增强、减弱、不变）。
31.【解析】⑴人吃兔，狐也吃兔，人同时也捕食狐，所以人和狐的种间关系是竞争和捕食关系。
病毒与宿主是寄生的关系，故兔瘟热病毒与野兔的种间关系是寄生关系。
⑵见下图。
⑶人登岛以后，狐狸濒临灭亡，野兔数量大大增加，导致食物空间等竞争加剧，则竞争强度增加。
⑷捕食者种群密度增加，导致野兔数量呈下降趋势，流行病传染程度减弱。
【答案】⑴竞争和捕食寄生⑵见上图⑶增加⑷减弱（11年大纲版全国卷）4.某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【解析】森林生态系统的动物营树栖攀援生活的种类特别多，草原生态系统的动物大都具有挖洞或快速奔跑的行为特点，这两个群落中动物都具有分层现象。
【答案】A（2011年安徽卷）6、某岛屿有海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。
下列叙述不正确．．．的是A、该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B、该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C、旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D、该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程答案：B考查群落的结构演替以及人类活动对群落演替的影响。
高考生物真题分类汇编2019版专题十三：种群与部落
1．（2019全国卷Ⅰ·6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为 3 h、10 h、23 h，得到 a、b、c 三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培养到 23 h 之前，a 组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D．培养基更新时间间隔为 23 h 时，种群增长不会出现 J 型增长阶段【答案】D【解析】【分析】分析曲线可知，更新培养基时间间隔越短，细菌甲的种群数量随培养时间延长数量越多。
培养基更新时间间隔为 3 h（对应 a 曲线）时，种群增长为 J 型曲线，培养基更新时间间隔为 10 h（对应 b 曲线）时，种群增长类似于 J 型曲线，但增长速度较缓慢，而培养基更新时间间隔为 23 h（对应 c 曲线）时，种群增长为 S 型曲线。
【详解】细菌甲是异养生物，通过分解培养基中的有机物获得无机物，给自身提供养分，A 正确；更换培养基，为细菌提供了新的营养物质并除去了代谢废物，因此，培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同，B 正确；根据题图可知，在 23 h 前，a 组细菌甲的生长曲线呈现 J 型增长，说明 a 组培养基中资源和空间充足，C 正确；由题图曲线可知，培养基更新时间间隔为 23 h 时，种群在早期会出现 J 型增长阶段，D 错误。
故选D。
2．（2019江苏卷·6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是A.种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象B.退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系【答案】A【解析】【分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群是生物进化和繁殖的基本单位；群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，群落中会发生演替与信息传递，其中信息传递的作用包括三个方面：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递；（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2017-2019年高考真题生物分项汇编_专题12 种群和群落
专题12 种群和群落1．（2019全国卷Ⅰ·6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段【答案】D【解析】【分析】分析曲线可知，更新培养基时间间隔越短，细菌甲的种群数量随培养时间延长数量越多。
培养基更新时间间隔为3 h（对应a曲线）时，种群增长为J型曲线，培养基更新时间间隔为10 h（对应b 曲线）时，种群增长类似于J型曲线，但增长速度较缓慢，而培养基更新时间间隔为23 h（对应c曲线）时，种群增长为S型曲线。
【详解】细菌甲是异养生物，通过分解培养基中的有机物获得无机物，给自身提供养分，A正确；更换培养基，为细菌提供了新的营养物质并除去了代谢废物，因此，培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同，B正确；根据题图可知，在23 h前，a组细菌甲的生长曲线呈现J型增长，说明a组培养基中资源和空间充足，C正确；由题图曲线可知，培养基更新时间间隔为23 h时，种群在早期会出现J型增长阶段，D错误。
故选D。
2．（2019江苏卷·6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系【答案】A【解析】【分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，种群是生物进化和繁殖的基本单位；群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，群落中会发生演替与信息传递，其中信息传递的作用包括三个方面：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递；（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2019年高考生物真题模拟试题专项汇编：专题10 种群与群落
专题10 种群与群落1、【2019·天津卷】多数植物遭到昆虫蚕食时会分泌茉莉酸，启动抗虫反应，如分泌杀虫物质、产生吸引昆虫天敌的挥发物质等。
烟粉虱能合成Bt56蛋白，该蛋白会随烟粉虱唾液进入植物，抑制茉莉酸启动的抗虫反应，使烟粉虱数量迅速增长。
下列叙述错误．．的是( )A.植物产生挥发物质吸引昆虫天敌体现了信息传递调节种间关系的功能B.植食性昆虫以植物为食和植物抗虫反应是长期共同进化的结果C.Bt56基因表达被抑制的烟粉虱在寄主植物上的数量增长比未被抑制的对照组快D.开发能水解Bt56蛋白的转基因植物可为控制烟粉虱提供防治措施2、【2019·江苏卷】下列关于种群和群落的叙述，正确的是( )A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系3、【2019·海南卷】假设在某岛屿上多年来总是存在一个约由m只狼组成的狼群、一个约由n只狼组成的狼群和若干只单独生活的狼。
下列说法错误的是（）A. 该岛上的狼能够依据猎物留下的气味信息追捕猎物B. 狼从猎物获得的能量大于猎物从生产者获得的能量C. 岛上狼的总数可能已接近该岛允许狼生存的最大数量D. 从岛上狼的数量相对稳定可推测岛上环境条件相对稳定4、【2019·山东省邹城市实验中学模拟】资源的合理使用是使产量最大化，又不影响资源的持久利用。
自然种群增长呈“S”型曲线，假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析正确的是( )A4B．防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行C．渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D．(K－N)/K值为0.9时，种群增长速率最大5、【2019·山东省淄博市三模】下图为寄生、捕食对某地区二代棉铃虫自然种群各发育期总死亡率的影响，不考虑迁移，相关分析错误的是( )A．影响一龄期二代棉铃虫总死亡率的主要因素是捕食B．影响五龄期二代棉铃虫总死亡率的主要因素是寄生C．影响各发育期总死亡率的生物因素除寄生、捕食外还有竞争等D．总死亡率大于50%时，二代棉铃虫种群数量一定下降6、【2019·湖北省黄冈市罗田一中能力测试模拟】下列有关生物种群和群落的相关叙述，正确的是（）A. 种群的数量的变化就是种群数量的增长和波动B. 橡树种子常在母株附近形成集群空间特征，竹林中的竹子高低错落有效，其在垂直结构上有分层现象C. 年龄组成为稳定型的种群其数量不一定保持稳定D. 决定群落演替的根本原因在群落的外部的环境条件，如气候、地貌、土壤和火等7、【2019·贵州省黔东南州第一次模拟】藏羚羊是国家一级保护动物，主要生活在海拔3700～5500米的青藏高原的高山草原、草甸和高寒荒漠地带。
高考真题汇编11：种群和群落
D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再 乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
12.(2015·全国卷Ⅰ·T4)下列关于初生演替中草本阶段和灌木 阶段的叙述,正确的是
A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境
A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2
X/100 = 280/2 X=14000 14000÷140
C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D.植物→鼠→鹰这条食物链,第三营养级含能物量种种最类少数的多少
15．（2019全国卷Ⅰ·31）某果园中存在A、B两种果树害虫，果 园中的鸟（C）可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y 诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。 （1）果园中包含害虫A的一条食物链是____果__树__→__A_→__C____。该 食物链的第三营养级是__C__。 （2）A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指两种或两种 _以__上__生__物__相__互__争__夺__相。同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象 （3）性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于__化__学__信__息___。使用性引 诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的__性__别__比__例___，导 致__种__群__密__度____降低，从而减轻B的危害。
2019届高三生物二轮复习专题强化训练(十二)种群与群落
专题强化训练(十二）种群与群落1．(2018·安徽安庆二模）下列关于种群和群落的相关叙述,正确的是(）A．捕食关系有助于维持群落的稳定B．引入外来物种会增加群落中物种丰富度C．自然状态下种群数量呈“S”型或“J”型增长D．调查校园内蒲公英的种群密度可用记名计算法解析：选A具有捕食关系的种群之间由于存在负反馈调节机制，从而有助于维持群落中种群数量的相对稳定，A正确；引入外来物种如果没有天敌，会导致原来的某些物种逐渐灭绝，反而会降低群落中物种的丰富度，B错误；自然状态下如果环境条件不适宜或不能维持不变的情况下，种群数量既不会呈“J”型,也不会呈“S”型增长，C错误；调查校园内蒲公英的种群密度可用样方法，记名计算法为物种丰富度的统计方法，D错误。
2．（2018·广东深圳第一次调考）如图表示弃耕农田的群落演替情况,相关叙述正确的是（）A．群落的演替顺序就是生物进化的顺序B．b阶段存在群落的水平结构，不存在垂直结构C．从演替的过程可以看出，群落的演替就是指植物的演替D．b阶段为c阶段的群落形成创造了适宜环境解析：选D生物进化的实质是种群的基因频率发生改变,而群落演替过程是优势种的替代过程，从地衣到苔藓再到草本植物过程存在物种的迁入，所以群落的演替过程不能等同于生物进化的过程，A错误；b阶段既存在群落的水平结构,也存在群落的垂直结构，B错误；群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程,包括了植物、动物和微生物的变化过程，C错误；据图分析,群落的演替过程为a→b→c→d，每一个阶段都为后一个阶段的形成创造了适宜的条件，D正确。
3．（2018·湖南张家界三模)如图所示为鳄鱼种群数量变化的四种情况,其中曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ处于三种不同的自然条件下，而曲线Ⅳ处于理想状态下。
不考虑天灾,下列相关叙述中错误的是（)A．理想状态下，鳄鱼种群的增长率大小与种群密度的大小没有关联B．若鳄鱼的栖息地在a点被严重破坏,则将出现曲线Ⅰ的下降趋势C．出现曲线Ⅲ的变化趋势，源于在b点人为捕杀了一定数量的鳄鱼D．若在b点没有任何人为干扰，则鳄鱼的种群数量将在K1上下波动解析：选C理想状态下,鳄鱼种群呈现J型增长,增长率一直不变，不受种群密度大小的影响，A正确;若鳄鱼的栖息地在a点被严重破坏，则鳄鱼种群数量会大量减少，将出现曲线Ⅰ的下降趋势,B正确；曲线Ⅲ种群数量大量减少，且最后K值维持在较低水平，说明环境容纳量发生了改变，而人为捕杀不会改变环境容纳量，C错误；若在b点没有任何人为干扰,则鳄鱼的种群数量将出现曲线Ⅱ的趋势，即鳄鱼的种群数量将在K1上下波动，D正确。
2019年高考生物真题集锦【专题22】种群和群落(含答案)
第八单元生物与环境专题22 种群和群落1．(2018·高考新课标全国卷Ⅰ)某农场面积约140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。
某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。
下列叙述错误的是( )A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少解析：选C。
根据题干提供的信息，联系种群密度的计算方法及能量流动的特点，逐项进行解答。
鹰是黑线姬鼠的天敌，鹰的迁入率增加，会引起黑线姬鼠种群密度下降，A项正确。
该农场黑线姬鼠的种群密度为280×100÷2÷140＝100只/hm2，B项正确。
物种丰富度是指群落中物种数目的多少，与种群中个体的数量无关，C项错误。
能量在传递过程中逐级递减，营养级越高的生物，含有的能量越少，D项正确。
2．(2018·高考浙江卷)下列关于出生率的叙述，正确的是( )A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高解析：选B。
出生率是指单位时间内出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数，该种群开始个体总数为100，一年内新出生个体数为20，因此该种群的年出生率＝20/100×100%＝20%，故A项错误。
若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，参与生殖的个体数越多，出生率就越高，故B项正确。
高中生物：种群和群落(第1节)
老年 成年 幼年 ⑴增长型： 幼年个体多，老 年个体少，出生 的比死亡的多， 种群密度越来越 大。 ⑵稳定型： 各年龄期的个 体数比例适中。 种群密度保持 相对稳定。
⑶衰退型： 老年个体数较 多而幼年个体 数目偏少。种 群密度越来越 小。
增长型 年龄组 成 幼多、老少 >1
稳定型 比例适中 =1 （一段时间内） 保持稳定
在一定的自然区域内，同种生物的全 概念： 部个体形成种群。
种 群 小 结
特 征
种群密度：单位空间内某种群的 个体数量。 年龄组成：种群中各年龄期个体 所占比例。 性别比例：种群中雄性个体和雌 性个体所占的比例。 出生率：种群中单位数量个体在 单位时间内出生的新个体数。 死亡率：种群中单位数量个体在 单位时间内死亡的个体数。
衰退型 老多幼少 <1
出生率 死亡率
种群密 度变致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 幼年
年
A B C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代 初期人口的年龄组成为图 所示类型。 鱼，这将会使被捕捞的鱼的年龄组成为图
A （2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼
第1节
种群的特征
(一)概念：在一定的自然区域内，同种 生物的全部个体形成种群。 (二)要点： １、一定的空间：这个空间内的同种 生物与外界的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间 相互联系。
一、种群
(多选)下列叙述中属于一个种群的是：( B D ) A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的大蟾蜍 1.种群也是物种的进化单位 2.种群也是物种的繁殖单位
第4章 种群和群落
高一生物种群和群落试题答案及解析
高一生物种群和群落试题答案及解析1.下列关于种群的概述，错误的是A．生物进化的基本单位是种群B．一个池塘中的全部鱼是一个种群C．一个种群中的全部基因构成该种群的基因库D．种群也是生物繁殖的基本单位【答案】B【解析】鱼有多种，所以一个池塘中全部鱼是多个种群。
2.在一个气候环境多变的生态系统中，生存机会最多的种群是A．个体最大的种群B．个体最小的种群C．个体差异最少的种群D．个体差异最多的种群【答案】D【解析】在自然选择过程中，适者生存，不适者被淘汰，所以在一个环境气候多变的生态系统中，只有个体差异较多的种群，其生存机会最多；个体差异较少的种群，其生存机会较少．而形体的大、小与是否适应环境、是否会被淘汰无关，D项正确。
【考点】本题考查生物进化的实质。
3.下面是调査小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此图分析，正确的是A．在这30年中,该种群数量最少的年份是第15年B．第20〜30年间种群以稳定的速率增长C．该种群在这30年间的增长符合“J”增长模型D．第19年时，该种群的种群数量达到环境容纳量【答案】D【解析】10年到20年之间λ＜1，则种群数量越来越少，在这30年中，该种群数量最少的年份是第20年，A错误；在第20～30年间λ=1，种群数量不变，B错误；“S”型增长曲线的种群增长率先增加后减少为0，种群数量先增加后基本不变，与图中不符，C错误；第20年时，该种群的种群数量不变，达到环境容纳量，D正确。
【考点】种群数量的变化曲线；种群的特征4.下列各项中，依次属于种群和群落的是A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物B．一片森林中的全部蛇与全部鸟C．一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物D．一座高山上的全部马尾松与全部油松【答案】A【解析】略5.生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是（）A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C．a种群数量为“S”型增长，其增长受本身密度制约D．b种群数量为“J”型增长，始终受到a种群的制约【答案】C【解析】解:A、捕食是一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化,与图不符合,故A错误;B、由图可以看出,a、b两种群刚开始个体数均迅速增长,但因为食物、环境等因素的影响,两者发生竞争,最终导致b种群死亡．因此,这两个种群的关系属于竞争关系,a种群与b种群为竞争关系,但竞争的程度应该是由弱到强,故B错误;C、再分析a 种群整体的曲线较长,不难发现:a种群的增长呈“S”型,这是在有限环境中受自身种群密度制约的结果,所以C选项是正确的;D、b种群数量先增加后减小,不为J型增长,故D错误．所以C选项是正确的．【考点】种群的特征种群的数量变化【名师】据图分析,由b最后消失,而a逐渐到达最值,可以知道a种群与b种群为竞争关系,a种群为S型增长,其增长受本身密度制约．6.某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。
高一生物种群和群落试题答案及解析
高一生物种群和群落试题答案及解析1.生活在一片草原上的哪些生物可构成一个种群（）A．一只蝗虫B．全部蝗虫C．全部昆虫D．全部生物【答案】B【解析】种群是同种生物在相同区域的一群个体，A表示个体，B表示种群，C表示多个种群，D 表示群落，故选B。
【考点】本题考查种群，意在考查考生能理解所学知识的要点。
2.在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。
这些生物构成了（）A．群落B．种群C．生态系统D．生物圈【答案】A【解析】种群表示该区域中的一种生物，群落表示该区域中的所有生物，生态系统表示该区域中的群落和无机环境，生物圈是指最大的生态系统。
根据题目意思可知是指所有生物，故选A。
【考点】本题考查种群、群落、生态系统和生物圈，意在考查考生能理解所学知识的要点。
3.所谓“精明的捕食者”策略中不包括（）A．捕食者大多捕食年老、体弱或年幼的食物个体B．捕食者多数在个体数量较小的种群中捕食C．捕食者往往在个体数量较大的种群中捕食D．捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉【答案】B【解析】捕食者在捕食被捕食者时，主要是捕食其中的老、弱个体，往往捕食个体数量多的种群，一般不捕食数量少的种群，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，B错误。
4.下列各项中，属于种群的是：（）A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其B．一个池塘中的全部鱼他生物C．一块草地的全部蒲公英D．一块朽木上的全部真菌【答案】C【解析】一定区域内同一种生物个体总和构成种群。
一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物是群落，一个池塘中的全部鱼、一块朽木上的全部真菌，不是单一物种,所以不属于种群，一块草地的全部蒲公英是一个种群。
【考点】本题考查生命结构层次的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
5.下列各项中属于种群的是（）A．一个花园里的玫瑰、月季、牡丹B．生活在云南地区的滇金丝猴C．生活在一个森林中的全部雄鸟和雌鸟D．植物园中的所有的树木【答案】B【解析】在一定自然区域，同种生物的全部个体形成种群。
第四章种群、群落基础知识检测+错题再现
第四章种群、群落基础知识检测+错题再现第四章种群和群落限时25分钟1.逐个计数适用于调查的种群。
在多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取的方法，常用样方法和标志重捕法，前者适合调查，后者适合调查2.用样方法调查草地中某种植物的种群密度，常常选择子叶植物，调查时，样方的大小一般以的正方形为宜。
3年龄组成大致可以分为三种类型：。
4.组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的。
一般水稻的空间分布是；某种杂草的空间分布是；瓢虫的空间分布是5.在自然界中，影响种群数量的因素有很多，如、、、等。
因此，大多数种群的数量总是在中；在不利的条件下，种群数量还会。
6.立体农业是运用原理，为充分利用发展起来的一种农业生产模式。
7.演替是指的过程。
8.发生在裸岩上的演替属于演替，它所经历的阶段依次是：9.初生演替是指的地方发生的演替。
例如、、次生演替是指例如、、。
弃耕农田上的演替阶段包括人类活动如何影响群落演替10.群落不是种群的简单叠加，它具有种群所不具有的特定特征，包括、____________________、________________________等群落特征。
11.环境容纳量指的是12.群落的结构特征不仅表现在垂直方向上，也表现在水平方向上。
例如，某草地在水平方向上由于____________________________________________________________________ ____________________ ____________________等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段也有差别，它们常呈分布。
13.影响植物分层因素是：；影响动物分层因素：。
14.填空掌握酵母菌计数的方法酵母菌的计数方法是法：过程是先将盖玻片放在计数室上，将培养液后，用吸管吸取培养液，滴于，让培养液自行渗入。
多余培养液用滤纸吸去。
稍待片刻，待酵母菌细胞，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。
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2019年高考生物真题分类汇编专题08：种群和群落
一、单选题（共5题）
1.（2019•江苏）如图是一种酵母通气培养的生长曲线，a、b是相同培养条件下两批次培养的结果，下列叙述合理的是（）
A. a批次中可能有大量细菌污染
B. b批次的接种量可能高于a批次
C. t1时两批次都会产生较多的乙醇
D. t2时两批次发酵液中营养物质剩余量相同
2.（2019•江苏）我国生物多样性较低的西部沙漠地区生长着一种叶退化的药用植物锁阳，该植物依附在另一种植物小果白刺的根部生长，从其根部获取营养物质。
下列相关叙述正确的是（）
A. 锁阳与小果白刺的种间关系为捕食
B. 该地区生态系统的自我调节能力较强，恢复力稳定性较高
C. 种植小果白刺等沙生植物固沙体现了生物多样性的间接价值
D. 锁阳因长期干早定向产生了适应环境的突变，并被保留下来
3.（2019•江苏）下列关于种群和群落的叙述，正确的是（）
A. 种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象
B. 退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替
C. 习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分
D. 两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系
4.（2019•北京）为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作者拟利用当地原有水生植物净化水体。
选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸收N、P的量，结果见下表。
结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态影响是（）
A. 植物a和b，群落的水平结构将保持不变
B. 植物a和b，导致该水体中的食物链缩短
C. 植物a和c，这两种植物种群密度会增加
D. 植物a和c，群落中能量流动方向将改变
5.（2019•全国Ⅰ）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是( )
A. 细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物
B. 培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同
C. 在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的
D. 培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段
二、双选题（共1题）
6.（2019•江苏）有些实验可以通过染色改进实验效果，下列叙述合理的是（）
A. 观察菠菜叶肉细胞时，用甲基绿染色后叶绿体的结构更清晰
B. 在蔗糖溶液中加入适量红墨水，可用于观察白洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离
C. 检测花生子叶中脂肪时，可用龙胆紫溶液对子叶切片进行染色
D. 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时，可用台盼蓝染液区分菌体死活
三、综合题（共4题）
7.（2019•江苏）图1是某生态系统部分生物关系示意图。
请回答下列问题：
（1）生态系统最基本的生物成分是________。
图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第________营养级。
（2）从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有________。
有机碎屑被彻底分解产生的________（至少写出两类）等供生态系统循环利用。
（3）由于乔木的遮挡程度不同，导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有________结构。
（4）下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有________（填序号）。
①空间分布②迁入率③互利共生
④物种丰富度⑤种群密度
（5）图2是图1生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中a~e表示能量值。
乙粪便中食物残渣的能量包含在________（填图2中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为________（用图2中字母和计算符号表示）。
8.（2019•天津）在北方农牧交错带的中温带半干旱区，当农田连续耕作六年后，农作物产量往往下降，弃耕后土地易沙化。
对三片弃耕土地分别采取围封禁牧、人工种植灌木或乔木等恢复措施，灌木、乔
*多样性指数综合反映丰富度和均匀度
据表回答：
（1）土壤含水量增加最明显的是________样地。
土壤全氮增加最明显的是________样地，这是该样地内豆科植物与根瘤菌相互作用的结果，豆科植物与根瘤菌的种间关系为________。
（2）三种恢复措施均可改良土壤，这体现了生物多样性的________价值。
（3）在半干旱地区，节肢动物是物种最丰富和数量最多的类群，在食物网中占据重要地位，其多样性一定程度上可反映生态系统的物种多样性。
从生物多样性角度分析，三种恢复措施中更适宜于中温带半干旱区的是________。
（4）在中温带半干旱区，草原生态系统比农田生态系统的自我调节能力更________。
9.（2019•全国Ⅲ）回答下列与种群数量有关的问题。
（1）将某种单细胞菌接种到装有10 mL液体培养基（培养基M）的试管中，培养并定时取样进行计数。
计数后发现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增加。
由此可知，该种群增长曲线为________型，且种群数量为时________，种群增长最快。
（2）若将该种菌接种在5 mL培养基M中，培养条件同上，则与上述实验结果相比，该种菌的环境容纳量（K值）________（填“增大”“不变”或“减小”）。
若在5 mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值________（填“增大”“不变”或“减小”），原因是________。
10.（2019•全国Ⅰ）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。
回答下列问题。
（1）果园中包含害虫A的一条食物链是________。
该食物链的第三营养级是________。
（2）A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指________。
（3）性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于________。
使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的________，导致________降低，从而减轻B的危害。
答案解析部分
一、单选题
BCACD
二、双选题
6. B,D
三、综合题
7. （1）生产者；二、三、四
（2）大型真菌、跳虫；无机盐、CO2、H2O
（3）水平
（4）①②⑤
（5）c；a-b
拓展：群落的空间结构：
a 垂直结构：在垂直方向上，群落具有明显分层现象。
b 水平结构：在水平方向上，因地形起伏光照明暗湿度大小等因素使不同地段分布不同种群，种群的密度也有差别。
种群的基本特征：
（6）某一营养级能量的来源去向：
8. （1）人工乔木林；人工灌木林；互利共生
（2）间接
（3）围封禁牧
（4）强
生物多样性的价值：
①食用、药用、文学艺术创作——直接价值。
②调节气候、涵养水源——间接价值。
③未发现尚不清楚的价值——潜在价值。
（3）几种常见的生态系统类型
①热带雨林：动植物种类繁多，营养结构非常复杂。
②草原生态系统：生物种类、营养结构较森林简单。
③农田生态系统：生物种类单一、营养结构简单，人的作用非常突出.
④北极苔原生态系统：动植物种类稀少，营养结构简单，生产者主要是地衣。
9. （1）S；a/2
（2）减小；不变；K值是由环境资源量决定的，与接种量无关
10. （1）果树→A→C；C
（2）两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象（3）化学信息；性别比例；种群密度。