小学德育工作创新案例共篇.doc
小学班主任德育案例10篇
小学班主任德育案例10篇在我担任一年级二班班主任的半学期中，我尽力履行班主任的各项工作职责。
我关心爱护学生，严格要求他们，让他们得到锻炼和教育。
通过这半年的班主任工作，我积累了一些经验，也有了一些心得体会。
首先，我把德育工作放在首位，认真配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育。
我通过班会课进行正面宣传教育，同时也联系实际，用讲故事的方式教育学生做一个好人，成为优秀的人。
其次，我非常重视班干部队伍建设。
班干部是班主任开展工作的得力助手，他们的素养和能力对班级的影响很大。
我采取民主集中制的原则，依照班上学生实际状况进行评选。
我对班干部要求个性严格要求，既要指导他们的工作，也要放手让他们去做。
我着重树立班干部的威信，透过一个学期的锻炼，我的班级产生了一批十分优秀、有潜力的班干部。
第三，我注重班级群众建设，要让整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，形成良好的班风。
我培养学生的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣誉感。
我主动到学生中去，了解他们，关怀他们，与他们交朋友。
我鼓励学生团结友爱、关心他人，让大家都感受到班级是一个温暖的大家庭。
我尽力为学生制造研究的机会和条件，鼓励他们培养各种兴趣爱好。
通过这些做法，我让整个班级基本上形成了一个爱研究、同上进的良好学风。
最后，我加强学生的思想道德教育和养成教育。
我认真研究贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
同时深入开展礼貌礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等活动，丰富德育内容，促进养成教育。
班主任应该根据学生的不同情况，采用不同的方法进行思想政治工作和心理辅导。
不能一刀切，也不能一味迎合，而应该因人而异，因材施教。
2、关注学生情感变化。
班主任要时刻关注学生的情感变化，及时发现和解决问题。
对于遇到困难或者情绪低落的学生，要耐心倾听，给予关心和鼓励，帮助他们走出困境。
3、注重与家长的沟通。
班主任还需要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同促进学生的健康成长。
德育工作创新案例
德育工作创新案例背景：在传统的德育工作中，往往由教师单向向学生灌输道德知识，学生缺乏积极参与和实践的机会，导致德育效果不佳。
为了激发学生的主动性和创造性，提高德育工作的效果，本案例提出了课堂积极互动式的德育活动。
目标：通过课堂积极互动式德育活动，培养学生的道德品质，提高他们的自我意识、人际交往和问题解决的能力。
实施步骤：1.设计德育主题：选择一个贴近学生生活的道德主题，如诚信、友谊、助人等等，为该主题设计一节具有挑战性和互动性的课堂活动。
2.分组合作：将学生分成小组，每个小组代表一个观点或角色，例如正面观点、负面观点、中立观点等等。
每个小组的学生需要为自己的观点准备充分的材料和论据。
3.辩论活动：在课堂上，组织一个辩论活动，每个小组派出代表发表自己的观点和论据，其他小组可以提出质疑和反驳。
辩论的过程应尽量模拟真实辩论的环境，充分发挥学生的思维能力和口头表达能力。
4.观察记录：教师需要观察每个小组的表现，并给予及时的指导和反馈。
同时，教师也可以记录下学生表现出来的道德品质，如诚实、尊重、合作等等。
5.总结讨论：活动结束后，教师与学生进行讨论，总结活动的收获和体会。
学生可以分享自己在辩论活动中所感受到的道德冲突、道德判断和道德选择。
教师也可以引导学生反思课堂活动中自己的表现，指导他们进一步提高。
效果评估：1.学生参与度：观察学生在辩论活动中的参与度，评估学生是否能够积极参与讨论，发表自己的观点，并进行适当的反驳。
2.学生表现：观察学生在活动中展现出来的道德品质，如诚实、尊重、合作等等。
评估学生是否能够根据自己的道德观念来做出正确的决策和选择。
3.学生体会：通过讨论和反思，评估学生对道德问题的思考和理解程度。
评估学生是否能够从自己的日常生活中找到道德冲突和解决方法，并进行适当的行动。
结论：通过课堂积极互动式德育活动，学生可以在参与互动的过程中，提高自己的道德意识和道德能力。
这种创新的德育工作方式能够激发学生的主动性和创造性，培养他们积极向上的品质，并提高德育工作的效果。
德育工作创新案例
德育工作创新案例德育的内涵定位于"价值",价值是无法灌输的,它只能由个体在自我发展,自我建构的过程中获得,真正意义上的教育是自我教育.课堂教学中教育者如何实现，如何渗透灌输，需要我们认真思考实践。
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作.以前我对老师的认识只停留在老师上好课,学生学会知识.以为这样老师就做到尽心尽责了.但当我步入教师这个行业以后才明白,每个孩子都有自己的特征,个性,爱好,优点,缺点等. 这些都是我们做教师应该去研究的.因为这些要比逼着孩子多背一个单词,多会做一道题更有长远的意义.教书是教师的职责，而育人更是重中之重。
班主任工作是与学生打交道最多的，学生虽然小，但还是很重感情的。
在班主任工作中，情感工作相当重要的。
你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了，而更像是学生的“父母”、“朋友”。
在学校组织的一些大型活动中，或班级组织的活动中，班主任就要和学生站在一起，这样有助于增强班级的凝聚力，也有助于提高班主任的威信。
换句话说就要像孩子们一样，去玩，去体验。
下雪的时候，和学生一起堆一个雪人;运动会的时候，为学生加油呐喊;联欢会时，和学生一起表演节目……这样可以拉近与学生的距离。
他们也会更亲近你，愿意和你交流，你也就很容易积极发现他们中存在的问题以及思想动态，及时解决各方面的问题。
总之，德育工作是常抓不懈的，在校园班级中是无处不在的，一份耕耘，就会有一份丰厚的收获，当我看到自己所带的班级朝气蓬勃，秩序井然的向前发展，当我看到在我的试验田里不久的将来会开出鲜艳的花朵，结出累累的硕果时，我是欣慰的，那时所有的辛勤汗水，如一场春雨滋润心田，如一股甘甜汇成更大的力量促使我更加努力的工作。
案例一:我班的一位男生，平时沉默寡言，各科成绩均不及格，很少与同学们一起活动，上课走神，对每一个学科都不感兴趣。
在同学的眼中他就是拉后腿的。
还有一次学校集体搞活动，由于他的失误，班内总分没能取得冠军。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。
以下是一些中小学德育工作创新案例。
1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。
他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。
学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。
这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。
每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。
培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。
通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。
3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。
这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。
通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。
这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。
4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。
比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。
这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。
以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。
这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。
同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。
小学德育工作案例_共10篇
★小学德育工作案例＿共10篇范文一:小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例德育工作在**个学科中都是一项不可忽视的工作。
以前我对老师的认识只停留在老师上好课,学生学会知识。
以为这样老师就做到尽心尽责了。
但当我步入教师这个行业以后才明白,每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
这些都是我们做教师应该去研究的。
因为这些远比逼着孩子去背一个单词,多会做一道题更有长远的意义。
只有真正解决孩子的心结,这才是老师的成功。
案例一随着经济和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。
单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。
家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。
人们常说:“近朱者赤、近墨者黑,有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子.”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落,性情浮躁，性格孤僻。
这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲,心理变态，严重影响其情感、意志和品德的。
一、基本情况刘某，8岁,是一年级的学生,单亲家庭，是我班的学困生。
二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作,注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多;成绩差.三、原因分析通过家访,我了解到刘某的父母在她六岁的时候就离婚了，她和母亲一起过,母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了,导致大脑有问题。
平时对孩子关心方式不对。
总是和老师交流孩子在校情况,但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因,也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略1、激励教育,唤起信心接触中我发现刘某也是有进步要求的,也希望别人认为自己是一名好学生,她的贪玩只是想引起老师的注意。
因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，刘某今天坐得真端正,听课非常认真！”“刘某同学的字写得真漂亮。
小学德育工作创新案例
德育工作创新案例——好家风好家训带来好校风为深入贯彻总书记关于“要注重家庭家教家风”的重要指示精神，大力弘扬中华传统家庭美德，让好的家教家风陪伴孩子健康成长。
近日，岔河小学开展“弘扬家教家风树立国家情怀”主题活动。
此次活动目的是突出家庭教育的重要性，选树优秀家教家风典，引导学生继承中华传统美德，促进社会主义核心价值观在广大家庭中落地生根。
活动期间，主要开展四个方面的容。
一是读家训——传承中华传统美德。
组织学生开展经典家训诵读活动，通过诵读《朱子家训》、《氏家训》、《曾国藩家书》等名篇佳句，汲取经典精髓，启迪智慧、塑造心灵；组织专家学者进校园，做经典家训读书报告会，引导、指导学生阅读；定期开展亲子读书活动，向家长学生推荐国学经典书录；搭建交流互动平台，开展“小小百家讲堂”、家训学习交流论坛、演讲比赛等活动，通过多种渠道引导中小学生理解经典家训的深刻涵。
二是写家书——传真情树家风。
组织学生和家长开展“写家书传真情”活动，让学生和家长以书信的形式，围绕友善、孝敬、诚信、勤俭、礼仪等中华传统美德，家风家训以及学习生活上遇到的困惑等方面展开交流。
撰写的家书要有真情实感，具有可读性和启示性。
三是宣扬家风——召开关于传承家风家训的主题班会。
让学生了解良好的家风是什么，认识到良好家风对于我们的意义。
四是微生活——展现家风故事。
组织学生利用图片或者微视频采录生活中的家风故事，激发学生和家长的参与热情，使得活动切实取得实效。
通过开展一系列的活动，我们可以真切的感受到学生在变。
有老师说：同学们渐渐有了一颗宽容、尊重、理解他人的心，不再那么自我了，同学间互相帮助的氛围也浓了，不再为了一点小事吵得面红耳赤。
有的家长反映，自从开展这一项活动以来，孩子在家写完作业后，不再只盯着电脑和电视了，会帮父母做些力所能及的家务，以前“衣来伸手饭来口”的“小皇帝”“小公主”不见了。
孩子的这些改变让他们非常欣慰。
传承好家风好家训主题班队会教案教学目的：1.让学生了解家风是什么，认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。
小学班级德育项目创新案例
小学班级德育项目创新案例案例背景本案例主要介绍了某小学班级在德育项目上的创新做法。
该小学注重培养学生的品格和道德素养，为了提高德育项目的效果和学生的参与度，班级采取了一系列创新的做法。
创新做法一：德育主题活动为了深入贯彻德育教育，班级组织了一系列德育主题活动。
每个主题活动以一个具体的道德价值观为中心，通过游戏、讲故事、角色扮演等多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题。
比如，在一个主题活动中，班级选择了“友爱”作为主题，通过小组合作、互助等活动，引导学生感受友爱的重要性，并将这种行为延伸到日常生活中。
创新做法二：德育实践项目班级还开展了一些德育实践项目，让学生在具体的实践中培养品德和道德素养。
比如，班级组织了一次社区义工活动，学生们参与了社区清洁、老人陪伴等活动，通过实际行动感受到了奉献和关爱的重要性。
这些实践项目不仅让学生了解社会责任，还培养了他们的团队合作能力和社交技巧。
创新做法三：德育互动展示为了让学生更好地分享和展示德育研究成果，班级开展了德育互动展示活动。
学生可以通过制作海报、演讲、视频等方式，展示他们在研究过程中的感悟和成长。
通过互动展示，学生们不仅提高了表达能力，还激发了彼此的研究兴趣和互相研究的动力。
创新做法四：德育师生互动班级注重师生互动，营造了良好的德育氛围。
教师不仅是知识的传授者，还是学生德育的引路人和榜样。
教师经常进行德育讲座、小组讨论等活动，引导学生思考和反思自己的行为。
同时，教师也关注学生的个别差异，通过个别辅导、交流等方式，帮助学生解决德育方面的问题。
创新做法五：德育家校合作班级积极与家长进行德育方面的合作。
班级定期组织亲子活动，让家长参与到学生的德育教育中来。
通过家校合作，班级与家庭形成了紧密的联系，使得德育教育能够贯穿学生的整个成长过程，效果更为明显。
案例总结通过以上创新做法，班级在德育项目上取得了积极的成果。
学生们在活动中增强了道德意识和品德修养，体验到了团队合作和社会责任的意义，形成了良好的价值观和行为习惯。
小学思想品德教学案例(8篇)
小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题研究教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，知道何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下：1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。
在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。
德育工作创新案例3
学校开展“爱心活动周”活动。在活动中，我们教育学生要感谢同学，感谢同学的帮助，“比学赶帮”，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓，大家在学习上、生活上、规范上、活动上互相帮助，共同进步,形文明习惯，养优良素质。
5．感激祖国之恩
学校开展“爱国活动周”活动。通过学习活动，使学生了解中国历史，让学生产生强烈的民族自豪感，懂得今天的美好生活是来之不易的，更加认识到要珍惜现在，刻苦学习，将来报效祖国，为祖国的发展壮大做出自己的贡献。同时也让学生明确国家虽然强大了，但现在依然是发展中国家，还需要我们奋发图强，为建设小康和谐社会而努力奋斗。
6、各班根据实际制定行动方案
7、各班学生算一次亲情帐，并召开好一个感恩主题班会
其次是感恩行动
1．感激父母养育之恩
学校开展“孝心献父母周”活动，要求学生在一周内帮助父母做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，并要求家长写出劳动表现鉴定。让学生在活动中理解体谅父母的辛劳，主动与父母进行思想上的交流沟通，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。
3、学校做一期感恩成果展的橱窗宣传栏
分三个阶段进行：
（一）感恩领悟 （2009年4月）
（二）感恩行动 （2009年5月）
（三）感恩诠释
（四）活动总结评比，展示成果，表彰先进
县区教育局意见
年 月 日
市教育局意见
年 月 日
感恩诠释
1、各班组织学生人人参与写感恩为主题的文章和写感恩之言，学校开展征文比赛及感恩之言展。
2、学校组织一次感恩演讲比赛
3、学校艺术节主题为感恩
活动总结评比，展示成果，表彰先进
1、各班写好活动总结，做好活动统计
2、学校汇总，表彰先进事例，每班评选2名“感恩活动先进个人”，每个年级评选3个“感恩活动优秀班”。
小学德育案例(精选5篇)
小学德育案例小学德育案例（一）：小学德育教育案例张某，男，9岁，小学二年级学生。
单亲家庭，和母亲一齐生活。
开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认。
原因分析经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的母亲是个简单粗暴的人。
离婚后，没有再婚，是靠他妈妈一个人养他的，由于平时比较忙，根本就没时间管，他是一个人上学、放学，中午自己一个人在外面吃饭，有时候家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教育后，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不愿意去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。
透过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。
由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。
我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。
长此下去，其认识就会片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
个案处理一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的职责，使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和职责感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。
我一次一次地用课余时间进行电话访问，做好他母亲的思想工作，期望他承认现实，应对现实，树立起生活的信心。
经过多次推心腹的交谈，最后使他们理解了我的推荐。
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。
二、爱护、尊重学生。
其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够透过老师对自己的态度来决定老师是否真心爱自己。
同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
小学班主任德育工作创新案例
小学班主任德育工作创新案例班主任的核心工作是德育，而转化后进生是最令班主任头痛的任务之一，也是教育工作者不容推卸的责任。
本文以XXX班主任的后进生转化案例为例，谈谈如何有效地转化后进生。
XXX是班里的“捣蛋鬼”，上课扰乱他人研究，下课胡乱打闹，不做作业，各门功课单元测试不及格，同学们都嫌弃他。
班主任找他谈话多次，但他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
第一学期中段测试各科竟然不及格，让班主任十分头痛。
班主任决定正视现实，深入到他家去家访，进行详细了解。
通过几次的接触，班主任与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。
班主任决定加强攻势，一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论研究。
班主任不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力研究，做一名好学生。
班主任还及时给予表扬、激励，让他处处感到老师在关心他信赖他。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
通过这个案例，我们可以看到，班主任要转化后进生，需要深入了解学生，建立良好的师生关系，耐心引导学生，及时给予表扬、激励。
只有这样，才能有效地转化后进生，让他们成为合格的学生。
由于学生的纪律表现逐渐好转，他的研究成绩也开始逐渐提高。
我和他的任课教师抓住这个良好的势头，加强了对他的巩固和培训，并安排班长和研究委员与他交流讨论研究和生活。
在XXX老师几个月的共同激励、启发以及同学们的共同帮助下，他取得了惊人的进步。
他不仅自己遵守纪律，还监督那些不遵守纪律的同学，包括早读、课外活动和自课。
在良好的纪律保证下，他的研究成绩得到了快速提高，同时，他的品行也得到了大幅提升。
我为之前的付出得到了良好的回报，感到十分欣慰。
德育工作创新案例浪子”回头金不换。
农村小学德育工作创新案例
农村小学德育工作创新案例一、背景与目标随着社会经济的快速发展，农村小学德育工作面临着新的机遇与挑战。
为深入贯彻落实立德树人的根本任务，积极探索农村小学德育工作新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性，本项目旨在创新农村小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、创新策略1.课程体系建设（1）整合德育课程资源，构建分层、分类、综合的德育课程体系，满足学生个性化、多样化的发展需求。
（2）加强德育课程内容与农村实际相结合，注重培养学生热爱家乡、服务农村的情感。
2.德育活动创新（1）开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如德育主题班会、征文比赛、志愿服务等，激发学生积极参与德育活动的热情。
（2）探索德育活动与学科教学相结合的有效途径，提高德育活动的实践性和针对性。
3.教师队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师开展教育教学研究，推动德育工作不断创新。
4.家校社协同育人（1）建立健全家校社协同育人机制，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）充分发挥社会资源优势，开展丰富多样的德育实践活动，拓宽学生视野。
三、实施步骤1.筹备阶段：成立项目组，明确项目目标，制定具体实施方案。
2.实施阶段：按照创新策略，分阶段、分步骤推进项目实施。
3.总结阶段：对项目实施情况进行总结，提炼经验，形成典型案例。
四、预期效果1.农村小学德育工作体系更加完善，德育课程资源得到有效整合。
2.德育活动形式多样，学生参与度高，德育工作实效性显著提升。
3.德育教师队伍专业化水平不断提高，德育创新能力得到提升。
4.家校社协同育人机制更加健全，学生德智体美劳全面发展。
五、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，确保项目顺利实施。
2.加大资金投入，保障项目实施所需经费。
3.加强项目宣传，提高社会关注度和影响力。
4.建立项目评价机制，对项目实施过程和效果进行监督评估。
五、具体实施方案1. 课程体系建设（3）引入地方特色文化，将优秀的地方传统文化融入德育课程，培养学生文化自信。
德育教育案例(20篇)精选范文
德育教育案例(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫郭宏辉。
他上课不专心听讲, 要么搞小动作, 要么影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹, 喜欢动手动脚；作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草每一天都有学生向告状。
于是, 找他谈话, 期望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取提高, 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌, 之后口头上答应了。
可他又一如既往, 毫无长进, 真是承认错误, 坚决不改。
由于他的这种表现, 以往和他的妈妈聊过孩子的状况, 可是他妈妈也对孩子无可奈何, 甚至已经放弃了孩子。
听到他的妈妈这么说, 也灰心了。
算了吧, 或许他是根不可雕的朽木。
可是有一件事让改变了对孩子的看法, 在校体育课上, 他参加了跳绳比赛, 在最终筋疲力尽的时候, 听到同学们为他加油的声音时, 他没有放弃, 咬着牙努力坚持。
当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处, 他也是一个热爱团体, 进取向上的孩子。
不能放弃这个孩子, 要让他慢慢的转变, 成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作, 决定先让他认识自的错误, 树立做个受人喜欢的人的思想。
于是再次找他谈话, 谈话中, 问他教师为什么会常在课堂上批评你, 你明白吗？他说：因为常违反纪律, 没有按时完成作业, 书写也不工整你已经认识了自的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 可是, 这还不够, 你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的提高。
小学德育优秀教育案例通用8篇
小学德育优秀教育案例通用8篇中小学幼儿园特色德育案例篇一2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例（共23项）1、玉田一中：（1）德育大课堂启智新人生为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。
活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。
“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。
（2）拾金不昧师之楷模面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。
刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。
2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。
二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。
三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。
四是开设心理健康教育活动课。
保证课时。
3、林南仓中学：系列主题活动招招实（1）建立学校教师专业发展博客圈林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。
领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。
大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。
小学德育案例(精选5篇)
《小学德育案例》小学德育案例（一）：小学德育教育案例张某，男，9岁，小学二年级学生。
单亲家庭，和母亲一齐生活。
开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认。
原因分析经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的母亲是个简单粗暴的人。
离婚后，没有再婚，是靠他妈妈一个人养他的，由于平时比较忙，根本就没时间管，他是一个人上学、放学，中午自己一个人在外面吃饭，有时候家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教育后，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不愿意去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。
透过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。
由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。
我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。
长此下去，其认识就会片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
个案处理一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的职责，使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和职责感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。
我一次一次地用课余时间进行电话访问，做好他母亲的思想工作，期望他承认现实，应对现实，树立起生活的信心。
经过多次推心腹的交谈，最后使他们理解了我的推荐。
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。
二、爱护、尊重学生。
其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够透过老师对自己的态度来决定老师是否真心爱自己。
同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
罗林塔尔效应告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
小学班主任德育工作案例4篇
小学班主任德育工作案例4篇小学班主任德育工作案例第1篇德育工作在班主任日常工作中是一项不可无视的工作。
作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。
还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。
这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每一天不停的教育，总算有点起色。
这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。
他立刻拿出作业本交给我。
我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。
我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。
便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇头。
我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之后又摇摇头。
我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧！谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。
哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。
待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。
小学德育教育创新案例
小学德育教育创新案例德育教育在小学阶段是非常重要的，它的目的是培养学生的道德品质、价值观和良好行为习惯。
随着社会的发展，对德育教育也提出了更高的要求，需要不断创新教育方式和方法。
下面将就小学德育教育领域的创新案例进行探讨。
案例一：德育游戏教具的应用在某小学，教师们结合游戏化教育的思想创新开发了一批德育游戏教具。
这些教具涵盖了道德价值观、行为规范等方面的内容，既能吸引学生的兴趣，又能有效地传递德育教育的内容。
教师在课堂上将游戏教具引入教学中，以角色扮演、团队合作等方式进行德育活动。
比如，他们设计了一个“道德小侦探”游戏，学生们分组进行小组对决，通过解决道德难题来获取高分。
这样的游戏既激发了学生的参与度，又锻炼了他们的道德判断和解决问题的能力。
案例二：德育主题活动的开展另一所小学在德育教育方面进行了一次主题活动——“文明礼仪周”。
在这一周里，学校组织了一系列与文明礼仪相关的活动，旨在引导学生养成文明习惯和良好行为。
教师们与学生齐心协力，参与到各项活动中。
他们组织了文明乘车、讲述好人好事的故事、制作文明礼仪手抄报等活动，通过实际操作和互动参与，加深了学生对文明礼仪的认识和理解。
在这个主题活动中，学生们互相学习，相互帮助，形成了浓厚的文明氛围。
同时，学校也将德育教育与其他学科内容相结合，使学生在学习知识的同时接受德育教育，提高了教育效果。
案例三：德育社区实践活动有一所小学通过与社区合作，开展了德育实践活动。
学校组织学生参加社区志愿服务、道德讲堂、文明交通等活动，让他们在社区中实践和体验德育教育。
在志愿服务活动中，学生们到社区中帮助老人、清洁公共环境等，通过亲身参与，增强了他们对社会责任的认识。
同时，学校教师还利用道德讲堂的形式，通过故事、图片等方式向学生们传递正能量，引导他们树立正确的价值观。
通过与社区的互动，学生们不仅在实践中学到了知识，培养了德育素质，还加深了对社会的认识和了解。
以上三个案例展示了小学德育教育领域的创新实践。
小学德育工作创新案例
小学德育工作创新案例
在小学德育工作中，我们需要不断创新，以适应时代的发展和学生的成长需求。
以下是我校在德育工作中的一些创新案例，希望对大家有所启发。
首先，我们注重德育与课程的融合。
在课堂教学中，我们不仅注重学科知识的
传授，更加注重学生的品德培养。
我们将德育内容融入到各个学科中，让学生在学习知识的同时，也能够接受良好的道德熏陶。
比如，在语文课上，我们会选取一些优秀的文学作品，让学生通过阅读和讨论，感悟其中的人生道理；在数学课上，我们会引导学生在解决问题的过程中，培养团队合作和诚实守信的品质。
其次，我们注重德育与校园文化的建设。
学校是学生成长的摇篮，校园文化对
学生的影响至关重要。
我们通过举办各种主题的德育活动，营造浓厚的校园文化氛围。
比如，我们会组织学生参观社会公益机构，让他们深刻体会到助人为乐的快乐；我们会举办“尊师重教”主题活动，让学生懂得尊重师长的重要性。
通过这些活动，学生在参与中接受德育教育，形成正确的人生观和价值观。
另外，我们注重德育与家校合作的开展。
学校和家庭是学生成长的两个重要场所，家校合作对于学生的德育成长至关重要。
我们通过家长会、家访等形式，与家长保持密切的联系，让家长了解学校的德育工作，与学校共同育人。
我们还会邀请家长参与到学校的德育活动中，让家长和学校共同肩负起学生的德育责任。
总之，小学德育工作需要不断创新，与时俱进。
我们要注重德育与课程的融合，注重德育与校园文化的建设，注重德育与家校合作的开展，从而全方位地促进学生的德育成长。
希望我们的经验能够对其他学校的德育工作有所启发，共同推动学生德育教育的发展。
2023年小学德育教育案例(6篇)
小学德育教育案例篇一用心灵接近心灵去年秋天，对我来讲意义非凡。
在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。
作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在其中一种程度上甚至可以影响到一个人的未来。
正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。
经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。
在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。
如何加强班级建设，创建充满活力，有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法：一，信任学生，放开手脚高一十班入学时有55人(包括1名韩国籍学生)，其中男生25人，女生30人。
从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。
在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒服的同学。
为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。
但由于纪律问题被其他老师批评过一次。
女生普遍训练踏实，较为细心。
我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。
开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。
并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。
班委会名单宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，更加坚定了这样做的决心。
经过一个学期的实践，也证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们机会展示自己，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。
这样就形成了互相促进的良性循环。
二、用学生的眼光来看问题。
记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的。
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★小学德育工作创新案例_共10篇范文一：小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例易县是省级贫困县，劳务输出已成为本县农民致富谋发展的一条重要途径，也是子女受教育的主要经济。
但同时，打工农民的子女却因此远离了父母，于是，每一所农村学校总会有一个特殊的群体——“留守学生”。
而且留守学生的数量有逐渐连年上升趋势。
学生在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的。
监护人文化水平往往较低，没有能力辅导学生的学习，重养轻教，面临现代人、现代社会形态以及现代社会背景，大多还是使用过去那套“只管学生吃饱吃好、穿好穿暖，其它一并放任。
”的老办法，好吃、好玩的给学生留着；天冷了或下雨了，给学生送衣、送伞；而对学生学业、行为习惯均无干预。
即使有，也是轻描淡写的，不能标本兼治。
这样常常致使学生的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守学生在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
父母的关爱的不足和家庭教育的缺失，容易造成留守学生产生性格孤僻、情感脆弱等心理病症，甚至逃学厌学，自暴自弃，沾染上不良习惯。
留守儿童这些问题就像一块块厚厚的坚冰深深的嵌在学生的心中，靠学生自己本身没有能力解决，即使有别人的帮助已不是一朝一夕能够解决的。
学生需要爱，教育呼唤爱。
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
针对上述情况，从2011年开始，我就围绕着留守学生问题，做了大量的调研工作，经过多方面研究创新，在教育、管理、监护“留守学生”时主要采取了以下措施。
一、建立留守学生档案和联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
根据变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
班级设立留守学生亲情电话，二、班级成立互助组。
互助是关爱留守学生的起跑线。
在教育教学过程中，对留守学生从平时的点滴做起，学习上予以解疑答难，生活上予以爱护和尊重，帮助其建立自信心。
三、建立家、校一体制度。
我通过电话、座谈会和家访，与家长沟通，弥补父母“失察”对学生的管理、关爱，商议教育方案。
四、坚持开展感恩教育活动。
在精神上正确的引导留守学生学会感恩，在开班会时给学生们讲问什么要感恩，父母即使不在我们身边，她们同样也是非常非常的爱我们。
我还让学生留心观察一些生活中的细节，比如吃饭时，父母总是把好吃的留给我们；每年总是给我们买好多新衣服，自己却舍不得买一件；等等。
在这个基础上，在我班掀起感恩教育热潮，通过多种形式比如主题班会、文娱活动等探讨“感恩是什么”、“为什么感恩”、“怎样感恩”等问题，利用教师节、母亲节、父亲节等节日，通过让学生亲手制作礼物、写一封信给老师与家长，对老师说句心里话，为父母做一件事等行动，让学生懂得感恩，并能实际行动起来。
把留守学生与其父母不断地加深彼此之间的感情。
下面是几则案例，具体介绍一下我对留守学生的教育工作。
案例一李晓娜同学的父母都在北京打工，其生活、学习皆由其阿姨监护。
性格较内向，不善言辞。
跟老师、同学交流较少。
上学期的考试成绩也不太理想。
在课堂上，胆子也很小，从不敢主动地举手发言，即使老师叫到她，也是常常脸红害羞，答不出个所以然来。
针对这些情况，我找她谈了一次话。
起初她很紧张，总是低着头，看着自己的脚尖，半天也没讲一句话。
后来在我不断鼓励下，她才开了口。
她说，自己因为学习成绩较差，因此，上课很怕老师让她发言，怕大家取笑他。
我耐心地开导她，“每个人都在学习，学习的过程也是一个不断犯错误的过程。
要对自己有信心，相信其他同学能做到的，自己也能做到。
你可以试着举手发言，你会发现，你可能学得更快乐”。
接下来，我在课堂上有意的留心李晓娜，时不时的给她给鼓励的眼神，对于一些比较简单的问题，我会让她回答，多给她发言的机会。
我又告诉其他的老师，多给她一些发言的机会。
该生的课堂发言多了一些。
无论对错，我都鼓励他，慢慢地，该生课堂发言越来越精彩，答错的也越来越少，和其他同学的交流也渐渐增多了。
其它任课教师也对她的表现越来越满意，对她的表扬也越来越多。
她的自信心也逐渐增强了，学习成绩有了明显的提高。
案例二张晖，父母均在外打工，现与爷爷在一起，饮食起居由爷爷照管，父母亲只偶尔来几个电话，或寄些钱来。
爷爷年纪较大，无力帮助他学习功课，双休日在家也因溺爱而任由其发展。
因此，他骄横、爱撒谎，常常以自我为中心。
在一次傍晚放学时，就因他同桌的一句话“徐**骂我，你帮我教训他一下！”他二话不说，上前对准徐**的后背就是一拳，致使徐**向前跌倒，膝盖上擦破好几处。
当我第二天问起此事时，张晖竟将责任推的一干二净，一味说是他同桌的不是。
我以此事为契机，展开了对其教育、辅导。
一、使其认识自己的错误，他的辩解根本站不住脚。
虽然他同桌有错，但具体实施伤害的人是他，作为一个独立的人，他应对自己的行为负责。
二、联系家长，做好沟通。
通过电话联系，让家长多打电话与自己的学生沟通，并要求爷爷奶奶及时地向他们汇报学生的情况。
经过一段时间的努力，工夫不负有心人，张晖慢慢进步了，责任心增强了，我让他负责班级日志的事情，他表现的很积极。
案例三带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学。
我从其他同学口中了解到，王明在教室年龄最大个头最高，在教室整天欺负同学，而且学生不敢告诉老师，如果告诉可能打得还要严重。
在教室咋同学的钱上网、抽烟。
如果不给肯定一顿毒打。
于是，我便在班级放映犯罪孩子的碟片，让他先自我检讨。
我觉得有一定的成效，同时发现送学生的家长也越来越少。
我感到了一点轻松和欣慰。
我也趁热打铁，把他叫到房子和他谈心。
他说：“由于他小的时候经常被别的同学欺负，奶奶便告诉他你在外面千万别挨欺负，你挨了欺负，回来奶奶打你，你太没出息了。
只要不挨欺负，你要是打了别人，奶奶领着他们去医院。
他已经习惯了这种生活方式，每次出事都有奶奶护着。
”我问到他的父母时，他却说：“他们只知道挣钱，他们眼里只有钱，那里有我呀！”王明说话时眼里满是泪花。
我发现其实王明心里也特别苦，他特别渴望父母的关心与疼爱。
又是他也感觉这样不对，但是没有人告诉他该怎样做。
针对王明的情况，我首先开导他：天下所有的父母都非常得爱自己的孩子，只是有时候为了生活，不得不离开自己的孩子。
父母是爱你的，只不过他们没有表达出来或者是我们太粗心没有发现。
我把王明的想法告诉了他的父母，他的父母听后，感到吃惊，但也感觉是对孩子关心太少了。
以后会多多的关心孩子。
在班中我又多次举行感恩教育的活动，我发现王明变了，他不在欺负班里的同学，慢慢地向班里比较要好的同学说：“爸爸妈妈今天回来看我了”，“上个星期天爸爸妈妈带着我去狼牙山完了”，等等。
现在王明是我班的劳动委员，特别爱劳动，还帮助同学呢！通过以上这些典型案例，我深深得体会到歌德那句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。
”作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对学生来说，师爱是重要的教育因素。
所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。
采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。
我又在班里设立了“心语传递”信箱。
这个信箱就挂在教室前面墙上，学生有心理“疾病”，可以以书面形式随时投递到信箱里。
我每周开箱两次，然后，采取书信反馈，或用促膝谈心的方式消除这些学生的心理障碍。
爱是最好的教育，学生感到老师的爱，他们潜在的能力得到充分的释放。
尤其是对留守学生的爱更是对他们一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。
教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。
只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心留守学生，爱护留守学生，促使留守学生向积极方向转化，是完全做得到的。
爱因斯坦在《论教育》中说:“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。
”优秀班集体的建设重在于学生的健康成长，我们热切关注留守学生的生活状况和心理健康，关注问题学生的顺利成长，注重解决他们的心理健康问题，不仅要从经济上解困，更要帮助他们从心理上和思想上脱贫，努力帮助他们树立正确的人生观和情感价值观，帮助他们融入学校的大家庭生活中去，促使他们人格的健康成长。
同时以此为契机，促进学生的互帮互助，加强全体学生的感恩教育，营造良好的和谐班级文化氛围，促进优秀班集体的建设。
当然，我关于留守学生的教育教学工作任重道远，我还要继续在实际工作中不断地总结、积累经验，深入探索，锐意创新，努力用我们的爱融化开每一个留守学生心中的“坚冰”。
范文二：小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例青少年的大部分时间都是在学校度过的，所以，学校在青少年道德品质的培养上具有不容忽视的责任，而具体的教育工作就全部落到了学校教师的肩上。
因此，学校和教师要认清形势，明确时代赋予我们的责任和使命，把爱心教育当做重要内容，认真研究重视这项工作，而开展对学生的爱心教育正是坚持了党的教育方针。
一、爱心教育的起始点是教师对学生的真情关爱，这就要求教师首先要关系学生，尊重学生，爱护学生。
爱是相互的，只有爱别人才能得到别人的爱。
在日常和生活中我们经常发现：缺少父母疼爱的孩子，由于感受不到爱的温暖，得不到父母的呵护，分享不到父母及他人的真情，容易失去自爱、自信和对社会的热情，他们对生活冷淡，对人冷漠，对前途无望，对未来失去想象和憧憬。
反之，生活在父母用爱筑成的小家中的孩子，对生活热情乐观，在他们好奇的眼里，天是蓝的，水是绿的，一切都是美好的。
我是一名特岗教师，担任班主任兼数学老师，今年的六一既是孩子们的节日，有事我们班上一个学生的生日，可是这个学生的家长长期在外打工，她已经几年没有过过生日了。
因此，我在班上精心设计了个生日聚会。
六一儿童节那天，孩子们开心的参加完学校的活动后，我又领着他们回到班上一起庆祝。