苏科版初中物理九上 11.4 功率 教案
9年级物理苏科版 上册教案《 功率》
九年级物理苏科版上册《11．4 功率》教学设计教材分析：本节教材共分为两部分。
一部分是关于功率的概念，公式和应用，另一部分是功率的测量。
重点是让学生知道功率的含义，会利用功率的公式进行计算和测量。
难点是学生对功率含义的理解。
第一部分的教学：教师提出问题“健身教练通过改变健身操的节奏来控制成员的运动量，为什么？”引入课题。
在新课教学中，首先由学生根据图片讨论相关问题。
第一、二个问题由学生单独完成，第三问题让学生讨论，如何比较做功快慢。
在学生讨论的过程中教师可以适当地点拨，根据比较物体运动快慢的方法迁移到做功快慢的比较，这样的教学复习了旧知识，又很自然地过渡到本节内容。
关于功率公式的教学，可以让学生自己总结得出。
对于功率的单位和一些功率值由学生阅读课本,介绍瓦特的故事,激发学生的学习热情,强化学生振兴中华的使命感和责任感；通过一些物体功率的介绍,使他们了解一些生活中常见物体的功率,从而增加关于功率大小的感性认识。
功率公式的应用，教师补充几个例题让学生完成，巩固一下。
既能发挥学生的主体性，让其印象深刻，又能强调教师的主导作用。
第二部分的教学思路：先让学生观看视频（通过视频可以调动学生的兴趣，因为之前学习的内容理论性较强），然后引出下一个问题讨论如何测量猴子爬到竹竿顶端的功率，让学生总结方法，说明需要测量仪器。
教学过程中通过登楼活动认识功率概念以及测量猴子爬杆的功率，学生讨论实验方案与设计表格，同学交流评估方案的优劣与实验结论、教师力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。
在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、及时的评价，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
关于人上楼时的功率。
由于这个活动需在室外完成，存在一定的安全隐患，所以先让学生熟悉实验操作流程，下一课时在老师的带领下共同完成。
教法分析：根据学科、教材特点及相关的课程标准。
苏科版九年级物理教案：11.4《功率》
教案：苏科版九年级物理11.4《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，章节为11.4《功率》。
该章节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功快慢的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。
3. 功率与做功快慢的关系：功率越大，表示做功的速度越快；功率越小，表示做功的速度越慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究功率与做功快慢的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、功率的计算公式以及功率与做功快慢的关系。
难点：功率公式的运用以及解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注做功的快慢。
2. 概念讲解：介绍功率的概念，解释功率的定义和计算公式。
3. 公式推导：通过实验数据，引导学生推导出功率的计算公式P=W/t。
4. 关系探究：5. 例题讲解：讲解一道有关功率的例题，让学生跟随老师一起解题，巩固功率公式的运用。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。
7. 课堂小结：8. 布置作业：布置一道有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
功率的计算公式：P=W/t功率与做功快慢的关系：功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。
七、作业设计作业题目：小明骑自行车去学校，行驶了500米，用了3分钟，求小明的功率。
答案：功率P=W/t=500J/180s≈2.78W八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入、讲解、实验、练习等方式，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能运用到实际问题中。
苏科版物理九年级上册11.4功率 教案设计
《11.4 功率》教学设计
3
⑷与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
⑸想一想：
a.还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）
b.健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？
5、典型例题
例1：甲、乙两台机器，甲做了1000J的功，乙做了2000J的功，则（）
A.甲的功率大
B.乙的功率大
C.甲、乙两台机器功率一样大
D.无法比较
例2：如图所示，某工人在30s内用力F将重为800N的物体A，沿水平方向匀速移动了6m，已知A与地面的摩擦力为重力的0.25 倍，不计滑轮重和摩擦，在此过程中，这个工人所用拉力F
及做功的功率大小分别是（）
A．200N 40W B．200N 80W
C．100N 20W D．100N 40W
例3：某汽车发动机输出功率为30kW，恰能以54km／h的速度匀速行驶4.5km，其间发动机共做功_______J，汽车行驶时受到的
阻力为_____N。
当汽车上坡时，只能保持36km／h的速度匀速
行驶时，此时汽车发动机牵引力为_______N。
答案：⑴D ⑵D ⑶9×106J，2000N。
3000N。
三、复习巩固
小结：1.比较做功快慢的方法有哪些？
2.功率的定义、公式、单位、含义？
3.如何测你上楼的最大功率？
四、作业
教
学
反
思。
苏科版初中物理九年级上册 11.4 功率 教案
教案课题三、功率课型新授教学目标1）从生产和生活实际中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
2）通过知识迁移，由速度类比出功率的概念、公式、单位，能用公式计算功率。
3）能自己设计实验测量功率，并能解决一些简单的实际问题。
重点功率的概念、公式、单位以及运用功率的公式进行简单的计算。
难点运用功、功率的公式进行简单的计算设计实验估测人上楼时的功率。
教法及教具秒表，刻度尺，自主探究，交流讨论，讲练结合教学内容个案调整（手写）教师主导活动学生主体活动教学过程估测人上楼时的功率〖活动〗估测人上楼时的功率1）测量原理（2）需要测量的物理量有：、、。
（写出物理量名称及符号）（3）需要用到的测量工具有、和。
（4）人上楼时的功率的表达式是：P=（用直接测得的物理量表）阅读〗课本第19页：马力——功率的一种单位1马力≈W反思悟学小结本节课的知识点思考〗人体活动过程中通常要克服哪些力做功？交流讨论完成表格当1、甲用力推一辆小车。
经过3分钟小车在力的方向上前进了50米，乙用同样大小的力推另一辆小车，经过6分钟小车在力的方向上前进了相同的距离，那么( )A.甲和乙做的功一样多B.甲做的功多堂检测当堂检C.乙做的功多 D.乙的功率是甲的功率的两倍2、在进行“谁上楼功率大”的比赛中.某同学从一楼到四楼用了10s,则他上楼过程中的功率大约是（）A．3W B、30W C、300W D、3000W3.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A.这台机器1min做功是750WB.这台机器1min做的功是750JC.这台机器1s做的功是750JD.这台机器1s做的功是750W4、一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则（1）这位同学所做的功为多少（2）功率是多少？5、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶，若动滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重均不计，工人在10s内将绳子匀速向上拉9m，则拉力做的功是多少？拉力的功率是多少？6、一辆汽车重为5×104N，在平直公路上以10m／s的速度匀速行驶lmin，已知汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍．求：（1）汽车在1min内行驶的距离（2）汽车在1min内做的功（3）汽车发动机的功率。
9年级物理苏科版上册教案《11.4 功率》01名师教学教案设计
九年级物理苏科版上册《11.4 功率》教学设计一、教材依据苏科版教材九年级上册第十一章第四节《功率》第一课时二、教材分析本节课是在上一节课学习了《功》知道功是做功多少的物理量的基础上，通过生活中的例子，在做相同功时，为什么一个用时多一个用时少，来进行认识功率这一物理量，本节课旨在理解功率的物理意义是表示做功快慢的，而功是做功多少的物理量，也为在九年级下册的电功率做一个铺垫，所以本节课起到了承上启下的作用。
学习本节课时，需要通过速度的类比加深理解功率的物理意义，从而锻炼学生的类比思想。
三、学情分析1．九年级的学生已经掌握了简单的机械，以及功，并且能够算出物体在不同状态下所做的功。
2．由于刚刚学习完功，在引入功率后，学生对于功率与功两个物理量很容易混淆，不仅是物理意义，包括单位，所以在讲课时这是一个难点，需要着重突破。
3．在九年就下册中也将学习电功率，所以在本节课中通过家用电器的铭牌简单介绍电功率，加深对功率的理解。
三．教学目标1．知道功率的概念并且能够理解功率的物理意义。
2．知道功率的公式、单位。
并且能够运用公式计算功率。
3．了解功率的国际单位和实际单位。
4．通过类比速度的建立过程，加深对功率概念的理解。
5．能够通过生活中的实际例子知道功率这个物理量，并且知道感受功率单位的大小。
四．教学重难点重点：认识功率，理解功率的物理意义，并会用功率公式进行计算。
难点：能够区分功与功率五、课前准备教师准备：教师制作多媒体课件，准备带铭牌的充电器，插板学生准备：回顾功的定义，以及做功的两个必要条件，回顾如何研究速度这个物理量的。
六、教学方法创设情景法，实物展示法，多媒体展示法七、教学过程（一）情境创设（用多媒体投影出课本图11-33）小明的教室在五楼，通常他上楼需1.5min。
有一次，跑步上楼只花了40s。
在这两种情况下：1．小明的重力哪一次做得功多？做功大小怎么计算？2．做功相同，为什么花的时间不同呢，这说明什么呢？做功不仅有多少的问题，还有快慢的问题，怎样表示做功的快慢呢？我们用功率来表示做功的快慢。
苏科版-物理-九年级上册-11.4 功率教案2
功率教案苏科版功率教案一、教材分析1. 教材简析本节课是初中物理第一册第十四章第五节内容。
为了比较做功的快慢，物理学中引入功率的概念。
它上承功的概念，下启热机功率、电功率，是重要的一节。
本节内容有功率的定义，功率的单位，功率的公式。
2. 教学目标（1）知识目标§ 理解功率概念§了解功率的计算公式及单位§ 了解一些机器的功率及意义§ 学习类比方法（2）能力目标§ 培养学生运用知识，分析具体问题的能力，培养学生思维的发散性3. 教学重、难点由于功率知识贯穿物理学始终，又有重要的实际意义，所以使学生学会应用功率知识解决实际问题是本节课的重点。
对于功率概念学生没有前期知识和生活经验作铺垫，学生理解困难，在建立功率概念的同时，又要进行认识方法的渗透，所以功率概念的建立既是重点又是难点。
二、教法分析以教学目标为导向，学生特征为依据，教学内容为基础，本节课教学采用“实验——问题——讨论——归纳——应用”的教学模式。
具体程序是：（1）、组织学生进行游戏，在活动中提出问题。
（2）、引导学生讨论各种解决方案。
（3）、对讨论结果进行归纳总结，建立功率的概念。
（4）、应用功率概念解决身边的实际问题。
三、教学程序1、由于功率概念是建立在功的知识基础上，所以在课前复习功的计算公式以及不做功的几种情况。
2、为了引入做功也有快慢之分，同时与复习问题相辅相成，用一具体功的计算问题做引课材料，既达到进一步复习的目的，又不着痕迹地提出了本节要研究的问题。
3、在新课教学中分为三个组块第一、设计实验，两组学生比赛搬砖。
目的是为建立功率的概念，包括描述做功的两种方法，与速度概念的类比，学习功率的公式、单位，进行思维方法的培养，完成德与教育目标。
第二、设计学生跳台阶实验，主要目的深化功率概念，帮助学生运用功率知识解决实际生活问题。
完成知识由理论向实践的转化。
第三、提出人跑步功率的实际问题，通过对问题的讨论和设计，达到学以致用的目的，同时进行课堂反馈，检查知识目标的达成情况。
苏科版九年级物理教案：11.4《功率》
苏科版九年级物理教案：11.4《功率》一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入，以实际生活中的例子为依托，让学生理解功率的概念。
同时，通过实验和练习，让学生掌握功率的计算方法，以及如何应用功率的概念解决实际问题。
活动的目的是让学生在理解的基础上，能够运用功率的知识，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，以及能够运用功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：功率的计算方法以及如何运用功率的概念解决实际问题。
教学重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，功率计算器。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 情景引入：以日常生活中常见的电器为例，如电风扇、电视等，让学生观察这些电器在工作时的特点，引导学生思考这些电器在工作时消耗的电能与时间之间的关系。
2. 讲解功率的概念：在学生观察和思考的基础上，讲解功率的概念，即单位时间内做功的多少。
并解释功率的计算公式：功率=做功/时间。
3. 实验演示：安排学生进行实验，测量不同电器在工作时的功率。
通过实验，让学生直观地了解功率的计算方法，以及如何应用功率的知识解决实际问题。
4. 练习与巩固：安排学生进行随堂练习，让学生运用功率的知识，计算不同电器在工作时的功率。
并通过解答练习题，巩固学生对功率的理解和计算方法。
六、活动重难点活动重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
活动难点：功率的计算方法以及如何运用功率的概念解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到大部分学生对功率的概念有了清晰的理解，能够熟练地运用功率的计算方法解决实际问题。
但仍有部分学生在理解功率的概念上存在困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生与家长一起进行功率实验，增进家长对学校教学的了解，同时让学生在家长的指导下，提高实验操作的准确性。
苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节功率教案
教案：苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节，主要讲述功率的概念、计算以及功率与做功的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。
2. 功率的计算：功率 = 做功 / 时间。
3. 功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 功率与做功的关系：功率越大，做功越快。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2. 能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
3. 了解功率与做功的关系，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：功率的概念理解，功率的计算方法。
2. 重点：功率与做功的关系，功率在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的日常生活实例，如：为什么汽车的发动机功率越大，行驶速度越快？引导学生思考功率的概念及其重要性。
2. 知识讲解：详细讲解功率的定义、计算方法以及功率的单位。
通过示例，让学生理解功率与做功的关系。
3. 例题讲解：分析一道关于功率计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
如：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，求物体所做的功和功率。
4. 随堂练习：布置几道关于功率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
如：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，已知力F的大小为10N，求物体所做的功和功率。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算：功率 = 做功 / 时间3. 功率的单位：瓦特（W）4. 功率与做功的关系七、作业设计1. 题目：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，已知力F的大小为10N，求物体所做的功和功率。
苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率教学设计
（）A．运动员的功率是3000WB.运动员的功率是1500WC．运动员在2s内做功1500JD.运动员在2s内做功3000W4．体育课上同学们进行爬杆比赛，质量为50㎏的小明以0.8m/s的速度匀速爬直立的杆，在爬杆过程中，他受到的摩擦力为__________N，爬杆的功率是__________W．（g＝10N／㎏）5．某汽车发动机输出功率为30kW，恰能以54km／h，匀速行驶4.5km，其间发动机共做功 J，汽车行驶时受到的阻力为N。
当汽车上坡时，只能保持36km／h的速度匀速行驶时，此时汽车发动机牵引力为 N。
6．在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150㎏的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留37s。
下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是（）A．他在第一阶段内没做功． B．他在第二阶段内没做功C．他在两个阶段内都没做功 D．他在两个阶段内都做了功拓展与延伸7．小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比为（）A．5∶6 B．6∶5 C．15∶8 D．8∶158．如图11-15所示，重为100N的物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4m／s的速度作匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N。
不计滑轮、绳子、弹簧测力计的重力，忽略绳子与滑轮间的摩擦。
则（）A.物体A受到水平面的摩擦力为5NB.拉力F的功率为4WC.若物体A匀速运动2s，拉力F做功为4JD.物体A受到的支持力和物体A对水平面的压力是一对平衡力课堂反思通过从“滑轮提升货物相同货物用时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
图11-15。
初中苏科版物理九年级上册11.4功率优秀教学案例
本节课的教学案例亮点突出，教学方法灵活多样，注重学生的参与和实践，培养了学生的科学思维和创新能力。同时，教学案例贴近生活，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了功率知识。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考功率的定义和计算方法。
2.引导学生通过实验观察、数据分析、数学计算等手段，自主探究功率的规律。
3.设计具有挑战性的问题，如如何提高发动机的功率？怎样设计滑轮组使其功率更大？激发学生的创新思维。
4.鼓励学生提问和发表见解，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励小组成员之间相互讨论、合作解决问题。
2.设计小组实验，如测量不同物体的功率，让学生在实践中合作学习。
3.组织小组讨论，让学生分享各自的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
4.鼓励小组成员互相评价和反馈，帮助学生提高自身的学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己和小组的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。
4.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评估学生对功率知识的理解和运用能力。
5.教学资源：利用多媒体课件、实验器材、习题库等资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
6.教学过程：设计了一系列具有层次性的教学活动，包括实验观察、公式推导、实例分析、习题练习等，使学生在实践中掌握功率知识。
1.教学目标：使学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法，能够运用功率的知识解决实际问题。
2.教学内容：通过实验和实例，引导学生认识功率的概念，理解功率的计算公式，掌握如何从实际问题中提取关键信息，计算物体的功率。
2019-2020年新苏科版初中物理九年级上册11.4《功率》教案3.doc
九年级物理课题：《11.4功率》第一课时学案和巩固案编制人：居香阳审核人：李浩杰编制时间：9.13学生完成所需时间：45分钟班级姓名第小组一．学习目标：1. 能记住功率的公式、单位。
2. 能说出功率的概念和物理意义。
3. 会运用公式计算。
4. 会自己设计实验测量功率。
二．重点、难点：1. 重点：功率的概念、物理意义、计算公式。
2. 难点：用功率的公式解决较综合的题目。
三．知识链接：1.功的公式单位2.比较物体运动的快慢---引入速度的概念3.速度公式V=S/t四．学法指导：1.运用类比的方法学习功率的概念。
2.识记的方法学习公式、单位。
3.采用做一做、议一议的方法学习功率的测量。
五．学习内容：1.阅读P17第1—3段，完成下列问题：①为什么要引入功率？，功率是表示的物理量。
（联系速度来理解功率）②功率的概念：叫做功率。
③功率的公式：④功率的单位：符号（James Watt,1736-1819英国工程师、发明家）1W=同学们，相信你一定知道很多有关英国工程师、发明家瓦特的故事，你完全可以和老师、同学一起聊一聊瓦特哦，如果你还想知道的更多，你可以上网查阅更多的资料来补充自己。
2.阅读信息快递，熟悉功率的其它单位，完成下列换算150W = J/s 2.5MW = KW = W3.阅读图11-35中一些功率值，尽可能识记其中的一些值。
麻雀飞行时的功率约为8W，其物理意义是（选做题）4.阅读：“估测上楼时的功率”段落思考：①如何比较同学上楼的功率？（小组讨论，温馨提示物理上常用什么来比较呢？）②要估测出功率的大小，需要测量哪些数据？要用哪些测量工具？（先自己思考，再小组交流、讨论）③（选做）为什么健身教练可通过改变播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？3. 阅读：生活、物理、社会的段落①知道马力—功率的一种单位。
②1马力= W六．学习小结（将本节课所学的知识整理归纳，形成结构或体系）：七．基础练习：（完成时间5-8分钟）①小明在30s内，用20N的水平推力使小车在水平面上前进了15m，在此过程中小明做了多少功？他的功率是多大?②一辆汽车以70KW的功率行驶了10min，则汽车发动机做功J。
苏科初中物理九上《11.4 功率》word教案 (2)
功率一、教学目标1．知道功率的定义，功与功率的区别。
2．理解功率的公式，各物理量的含义有关功率的应用。
二、教学重难点：1．重点：知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式2．难点：用功率的公式解决较综合的题目，会设计实验估测人的功率三、学习与交流：（一）功率1．物理意义：描述物体做功的物理量。
2．定义：叫功率。
3．公式：，4．单位：（1）国际单位：瓦特（W）。
1W物理意义：。
（2）常用单位及换算：1KW=103W;根据上面所学，试着完成下面几个比较简单的判断题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小；（）（2）做功多，功率大；做功少，功率小；（）（3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小；（）（4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小；（）（5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小；（）（6）感知常见功率的大小的：（二）怎样估测人上楼时的功率呢？人正常骑自行车时的功率约为70W（1）需要测量哪些物理量呢？____________________________；（2）需要用到哪些测量工具？____________________________；其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
（3）请写出人上楼时的功率的实验步骤：______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
11.4功率教学设计2023-2024学年苏科版初中物理九年级上册
11.4 功率教学设计 20232024学年苏科版初中物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容为苏科版初中物理九年级上册第11章第4节“功率”。
教材主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率在实际问题中的应用。
具体内容包括：1. 功率的定义：功率是指单位时间内做功的多少，用符号P表示，单位为瓦特（W）。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中W为做的功，t为时间。
3. 功率的分类：平均功率和瞬时功率。
平均功率是指在一段时间内所做的平均功与这段时间之比；瞬时功率是指在某一瞬间所做的功与这一瞬间的时间之比。
4. 功率在实际问题中的应用：通过计算功率，可以了解物体做功的快慢，以及判断机械设备的性能等。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念、计算公式及分类，理解功率在实际问题中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、讨论、探究等方式，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：功率的概念、分类及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码、计时器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个运动员在比赛中短跑的场景，让学生观察并思考：如何比较两名运动员谁跑得更快？2. 概念讲解：介绍功率的概念，引导学生理解功率的含义及其在实际问题中的应用。
3. 公式讲解：讲解功率的计算公式P = W/t，让学生了解功率的计算方法。
4. 分类讲解：讲解平均功率和瞬时功率的概念，让学生了解功率的分类。
5. 例题讲解：分析并解答几个关于功率的例题，让学生掌握功率的计算方法及其在实际问题中的应用。
6. 随堂练习：布置几道有关功率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论功率在实际生活中的应用，分享各自的观点和经验。
江苏省 苏科版 初三物理 上学期 11.4 功率 学案设计
功率（I ）班级 姓名【学习目标】1． 理解功率是表示做功快慢的物理量，初步掌握功率的定义、公式和单位；2． 能用公式P=W/t 进行计算，并能比较功率的大小；【学习过程】问题1：某同学从一楼以正常的速度登上三楼和快速跑上三楼，做功的多少是是否相同？ 以这两种方式登上三楼，做功所需的时间是否相同？以这两种方式登上三楼，做功的快慢是否相同？功率（1）意义：功率是表示 的物理量。
（2）定义： 叫做功率。
（3）公式：（4）国际单位：瓦特（W ） 1 W ＝ 1 J/sP ＝30W ，表示：_______________________________________________。
常用单位：千瓦（kW ）、兆瓦（MW ）1kW ＝________W 1MW ＝___________W【练一练】1．780W ＝_______J/s ＝________kW ＝__________MW.2．优秀运动员短时间的功率可达1kW ，它表示的意思是_____________________________。
3．我们可以用两种方法来判断功率的大小：一是做功时间相同，比较 ；二是____________相同，比较 ____________________。
4．在地面上，小明用50N 的水平推力推重为100N 的箱子，在10s 内前进了10m ，如图1所示。
则小明推箱子的功率多大？（5）阅读：课本图：一些物体的功率人骑自行车时的平均功率约为 ，表示的物理意义是 。
（6）根据功率的公式P ＝W/t ，可以计算功率为P 的机器在t 时间内所做的功：W ＝Pt 。
问题2：在利用公式W ＝Pt 计算时，公式中各物理量的单位分别是什么？【练一练】5．自行车运动员比赛时功率可达1kW ，若某运动员以此功率骑车1min ，他做功_________J 。
6．一辆小汽车在沪宁高速公路上以30m/s 的速度匀速行驶，受到的阻力是2400N ，则这辆图1小车的牵引力在1min 做的功是多少，功率多大？【小结】1．功率是表示做功快慢的物理量，与做功的多少无关，等于单位时间里做的功。
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《功率》教学设计
教学目标：
1.学会判断做功快慢的方法
2.知道功率的概念
3.结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算
重点：通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念
W和P=Fv 难点：学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=
t
教学流程：
一、知识回顾：
1、功的定义
2、做功的两个必要因素
3、功的计算公式
二、新课导入
（请你帮忙）工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生回答的方法可以总
结为两种：一种是人工，一种是机械。
1、两种方法对砖做功一样多吗？
2、他们的区别是什么？引出功率是表示做功快慢的物
理量。
教学过程
师：生活中不仅做功多少很重要，同时做功的快慢也很重要。
如何比较做功的快慢？
参照比较运动的快慢运用类比法，得出比较做功快慢的方法（运用多媒体动画让学生总结，并得出功率的定义）
板书：比较做功快慢的方法：
①做相同的功，比较所用的时间，用时越少，做功越快
②相同时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快
板书：功率：表示物体做功快慢的物理量
功率的定义：功与时间之比叫做功率
W
功率的定义式：P=
t
W-功-焦耳（J） t-时间-秒（s） P-功率-瓦特（W）
功率的常用单位：kW（1kW=103W）、MW(1MW=106W)
介绍为什么用瓦特做功率的单位（瓦特的贡献）
小资料：用图片打出一些运动物体，让学生猜的功率的单位
如：优秀运动员短时间运动的功率可达1_____；长时间运动的功率可达70_____
抽水机的功率大约是1.2_______；
轿车的功率可达66________
马长时间拉车的功率约为450_______，表示的物理意义________________。
功率的计算
例题建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少：
解先计算起重机做了多少功，再求单位时间做的功，这就是功率
起重机的拉力与物体所受的重力相等 F=G=mg=0.7×103 kg ×10N/kg=7×103 N
物体在拉力的方向上移动的距离 s=4m
所以起重机所做的功是 W=Fs=7×103 N ×4m=2.8×104 J
起重机提升水泥板的功率是 P=t
W =s J 15108.24 =1,9×103 W （学以致用） 汽车行驶中，若前方遇到了一段较长的上坡路段，司机要加速还是减速才能确保汽车顺利到达坡顶？为什么？
知识点：功率的计算P = F v
当物体在力F 的作用下，以速度v 做匀速直线运动时， P=t W =t
Fs =Fv 可得公式P=Fv 学生根据知识点讨论教师总结：
汽车发动机功率一定，由P = W/t = Fv 可知，减速可增大牵
引力使车顺利上坡
小活动：学生设计实验：
小红和爷爷想比一比谁上楼的功率大？
实验原理：___________________________________________ 测量工具：___________________________________________ 实验步骤：___________________________________________ 功率表达式：_________________________________________ 各小组讨论，完成实验报告，教师评价
检验教学成果：知识擂台赛（闯关篇，冒险篇）
作业布置：书后习题
教学反思;
1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义、电功率的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量，也可以让学生由平时生活中表示某人快慢的比较入手，如小学时联系写字的快慢等等，总之，让学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的。
这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学。
2.条件允许，可以让学生到讲台上进行做俯卧撑、引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念。