人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计

③漂浮、悬浮时，F浮=G (二力平衡求浮力；)

④F浮=G排或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）

⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）

II、解浮力问题经常用到的一些规律和概念

①二力平衡条件（推广到三力平衡）②密度的概念

③液体内部压强规律④浮力的概念

⑤阿基米德原理⑥物体浮沉条件

III、综合题的解题步骤

①认真审题，确定研究对象，明确对象所处的状态。

②分析受力情况，画出受力分析图。③根据状态列出方程式方程组。

④进行数学运算。

IV、必须弄清楚的一些概念

①物重G与视重G″②物重G与物体排开的液重G′

③浸在（浸入）与浸没（没入）④上浮、漂浮、悬浮。

⑤物体的密度ρ物与液体的密度ρ液。

⑥物体的体积v物、物体排开液体积v排、物体露出液而的体

积v露。

三、复习过程

例1：如图，在吸管中间剪一水平切口（吸管未剪断）从切口

处折弯吸管，使两段大致成直角。把吸管一端放进水里，从

另一端用力吹气。观察到的现象是（）

A．切口处有水向上喷出B．切口处有水向前喷出

C．水中逸出大量气泡D．水中吸管内的液面高度保持不变

例2：学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关．但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的．

已有器材：泡沫（密度小于水）、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各一，水（足量）．

(1)他们选择的器材是：______________________________________________________；

(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因．

例3：将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内．待木块静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10N／kg，求：

(1)木块受到的浮力；

(2)木块的密度；

(3)木块下表面受到的水的压强

例4：如图所示，弹簧秤下悬挂一水桶，桶与水的总质量为5千克，用细线系一

质量为1.78千克的实心铜球，用手提细线上端将小球缓慢浸没在水中，使铜球

在水中静止不动，且不与桶壁、桶底接触，桶中的水也没有溢出。已知铜的密度

为8.9×103千克/米3。试分析、计算在这种情况下，

⑴.铜球受到的浮力为多大?

⑵.小球缓慢浸入水的过程中，水对桶底的压强是____________(选填“增大”、

“减小”或“不变”)，这是因为_________________ 。

⑶.根据你的判断，小球缓慢浸入水的过程中，弹簧秤的示数将怎样变化?

______________ (选填“增大”、“减小”或“不变”)

四、堂上练习

1、随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，图是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼．则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力车的重力．（均填“大于”、“等于”或“小于”）

2、某同学帮实验室老师搞卫生，在清洗甲、乙两个体积相等的球时，发现它们在水中静止后处于如图所示的状态，这时甲球受到的浮力乙球受到的浮力

(填“大于”、“等于”或“小于”)。

3、【探究目的】初步了解流体的压强与流速的关系

【提出问题】气体的压强是不是与气体的流速有关系?有什么关系?

【设计实验和进行实验】

（1）如图13所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用

力吹气；

（2）你观察到的现象

是；

【分析和论证】你通过本实验可以得出的初步结论

是：；

【评估与交流】请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：

4、如图所示，将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部

浸入水中后仍继续向下压一段距离，在整个过程中，木块所受的

浮力

A．先变大后变小

B．先变大后不变

C．先不变后变大

D．先变小后变大

板书设计

定义

产生原因定义

浮力大小——阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gV排方向适用范围

F浮>G物上浮漂浮物体浮沉条件 F浮

F浮=G物悬浮

密度计

应用潜水艇

轮船

气球教学后记

浮力复习课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识贮存和提取的方法。让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：知识回顾―框架建立―知识应用―例题精选―课堂练习―课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成了教学目标。