朱自清春教案课程

朱自清春教案课程 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《春》教学设计

一、教学过程：

1.课程导入：

相信同学们都很喜欢大自然，夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的艳丽，秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的微显凉意，冬天的大自然是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢今天，我们一起来学习散文《春》。

2.作者简介：

朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，现代着名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代着名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，着名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究着作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了着名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

3.整体把握、理解课文：

A：掌握课文中的生字词：

水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùn niàng ) 应和(hè) 薄(bó)烟

黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)

这里应特别讲解“藏”、“和”、“薄”、“晕”等多音字。

欣欣然、朗润、酝酿、繁花、赶趟儿、舒活、呼朋引伴、宛转、花枝招展、烘托等。B：熟读课文，分析结构：

（1）：范读课文，朗读时注重语气、语速、语调及重音时的把握，要求学生带着问题听读课文。

问题：①课文围绕“春”写了春天的哪些内容

②文章是按文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.

③文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的

C：分析精彩句段：

⑴请同学们整齐朗读第一段，注意读出作者期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好

①为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情

②为什么只是春天的脚步近了，而不是直接写春天到了，或者春天快到了

③一句很朴实很平凡的语言，为什么我们能体会出那么多东西呢引出文章中的修辞

手法。

⑵春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么朗读第二段。

①既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢

②这一段运用的修辞手法有拟人和排比，作用是什么

⑶朗读第三段（春草图）：

①作者是从那几个方面来描写春草图的

②为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩子的画面呢

③引出情景交融的写作手法。

D：作业：

①自己学着欣赏下面四副图画：春花图、春风图、春雨图、迎春图。

②掌握字词及课下注解。

③背诵2——7段。

第二课时

1.导入：上节课我们学习了朱自清先生在春面前急切和渴望的心情，又学习了他描

绘下的第一、二副画：春醒图和春草图。请同学们背诵这两段。

作者不仅仅用春草图来表现春天，他还描写了春天的花，那么花是什么样子呢

2.分析文章

⑴春花图：

①作者是怎样描写春花的

②作者笔下的春花为什么这么美（引出修辞）

③这段话共有几句每句的修辞手法是什么写出了春花的什么特点

⑵春风图：

①春风是一个看不见也摸不着的东西，作者写春风的基本思路是什么

②这三个方面（风的温和、风的香气、风的和悦）是分别从人的那些感觉来写的

③作者从触觉写春风，用了那些修辞手法

④才说了，风本来是没有味道的，这里哪来的香味

⑤作者还借助听觉写出了风的和悦，请问他听见了什么/

⑶春雨图：

请同学们自己思考后上台填写表格，并说出体现在哪里

⑷迎春图：

以春雨图的方法学习这一段。

⑸赞春：

请同学们朗读8—10段，说说这三段赞颂了春天的什么特点

生机勃勃、千姿百态、充满活力。

⑹活动：

你喜欢朱自清先生描绘的那一幅图画为什么

⑺总结：

评价同学们的谈话。从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能运用这种写作方法来进行写作。

一、作业：

①背诵全文

②写一篇写景作文

二、板书设计:

盼春：“盼”、“来”、“近”

（1）

春醒图——自然醒

草：偷、钻、嫩、绿、满

春草图——草报春人：坐、躺、打、踢、赛、捉

态：桃、杏、梨、赶趟儿

色：像火、像霞、像雪

春花图——花争春味：甜味

春绘春（2—7）春风图——风唱春

形：牛毛、花针、细丝

春雨图——雨润春状：密

景：树叶绿、小草青

迎春图——人迎春

颂春：三个比喻句（8—10）

该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。

《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那