培养幼儿的劳动习惯

培养幼儿的劳动习惯

热爱劳动，是中华民族的传统美德。重视孩子的劳动教育，是孩子走上社会的重要准备和基础，是学生全面素质教育的重要组成部分。美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，成人后失业率为1：15，犯罪率为1：10，离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，孩子是否热爱劳动关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。因此，安家庄小学从幼儿园开始，为孩子们创设了良好的劳动条件，让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动。

培养幼儿爱劳动的兴趣

幼儿年龄小，经验少，对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女，家长在孩子身上倾注了全部的爱，精心为他们安排好安乐窝，使其逐渐养成饭来张口，衣来伸手的习惯，他们经常说：妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的

记得我教小班时，有一个孩子下午活动时，我发现他的裤子湿了，一摸才知道尿裤子了，原来他自己不会脱裤子，有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声，父母帮他脱去裤子，抱到便盆上，现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢？我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区，教他们学习扣钮扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖块），看准了糖块，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里，准备了宝宝吃的材料，让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里，幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品，他们可高兴了，此外还在教师放置了许多件衣服，让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能，不再依赖老师和父母，什么事情都乐意自己做，我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后，你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。

首先，帮助幼儿树立劳动观念。劳动，创造了财富，创造了生活，创造了人间奇迹。对幼儿建立最初的劳动观念，要从他们从事力所能及的自我服务开始，从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始，

教育过程中，让孩子们明白工人做工、农民种地、教师上课、医生治病、司机开车、商人售货等都是劳动，他们的辛勤劳动为人们创造了生活、带来了幸福。离开了各行各业人们的辛勤劳动，我们便失去了生活的一切。懂得社会要求每个人都要劳动，劳动能服务于自己、服务于社会的浅显道理，从而帮助幼儿树立热爱劳动、尊重劳动人民、劳动无尚光荣的观念。

其次，鼓励学生参与劳动实践。只有通过劳动实践，才能培养孩子们的劳动技能。比如，学习了植树的有关知识后，可组织开展“我同小树一起成长”的小组植树比赛活动。活动

中，指导学生如何选苗、挖坑、培土、浇水，怎样管理，比一比哪些组种的树苗长势最好。通过活动，使学生真切感受劳动的光荣，体味劳动的乐趣。再如，学习了煮面条的知识后，鼓励学生回家在父母指导下，亲自参与烧水、洗菜、切葱、拌调料、下面条等全过程活动，与家人共同品尝劳动果实的甘甜、分享劳动成功的喜悦，从而激发劳动创造的愿望。我们鼓励学生参与劳动实践时，要从学生的年龄和接受能力出发，量力而行，提倡重在参与。同时，需要从纪律、安全等方面予以考虑，确保劳动安全。

第四，教育学生珍惜劳动成果。劳动，创造了丰富多彩的生活，带来了无限丰富的成果。我们应让学生懂得穿的衣服、吃的粮食、用的课本、看的电视、坐的车、住的房等等，都是人们辛勤劳动得来的，都属于劳动成果。现在，随着生活水平的日益提高，独生子女家庭的不断增多，加之社会各种负面因素影响，小学生中浪费粮食、不节约水电、乱撕书本、胡乱花钱、讲吃比穿等种种不良现象很有一定存在市场，这是不珍惜劳动成果的表现，对他们的健康成长极为有害。教育过程中，我们可采用革命传统教育、活动讨论、板报宣传、个别谈心、行为监督等方法，使学生体会劳动成果的来之不易，从小养成珍惜劳动成果、勤俭节约的好习惯。

总之，多方面提升小学生的劳动素养，是当前加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要内容，也是广大教育工作者的职责所在，更是学生受益一生的必修课。我们应结合实际，多引导、鼓励小学生参与劳动锻炼，让他们在锻炼中健康成长。

适当地让孩子参加劳动益处很多。它不仅可以培养孩子的社会责任感，也可以避免“好逸恶劳”“好吃懒做”的坏习惯产生，还可以保持和他人良好的人际关系。对孩子的劳动教育越早越好，特别是在孩子有劳动欲望的时候，家长一定要因势利导地鼓励孩子的积极性，对孩子进行具体的指导，即使做得不好也没关系，孩子的劳动意识和能力会逐渐地得到培养和加强。