冀教版五年级科学下册实验报告内容
冀教版科学五年级下册实验报告单(可打印修改)
一、实验名称：杠杆平衡实验班级：实验时间：实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到得现象或测量结果：1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。
二、实验名称：杠杆和轮轴实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。
我的猜想：杠杆和轮轴都能省力我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。
2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。
3.整理桌面观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。
本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全三、实验：研究吊车上的“轮子”实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计我的猜想：滑轮可以省力我这样做：检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处1.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N2.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N3.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力4.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到的现象或结果1.定滑轮可以改变运动方向，不省力2.动滑轮省力，不可以改变运动方向3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向我的得与失：测力计在使用前指针要归零四、实验名称：斜面作用实验。
冀教版五年级下册科学实验报告单
冀教版五年级下册科学实验1、怎样使杠杆保持平衡一、实验目的：杠杆尺实验二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。
三、实验器材：铁架台、杠杆尺、钩码。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。
4、整理物品放回原处。
5、把实验结果填入表中。
阻力点动力点阻力点到支点的距离（格）钩码（个）动力点到支点的距离（格）钩码（个）方法1方法2方法3方法4方法5方法6注意：A、认真调整杠杆尺平衡。
B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。
结论：阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数2、天平的使用一、实验题目：怎样使用天平二、实验要求：怎样使用天平三、实验器材：天平四、操作步骤：1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。
2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。
3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。
4、增减砝码的数量，直至天平平衡。
（还可以使用游码调节）5、计算砝码及游码总量并记录。
6、依次取下天平盘中的砝码和物体。
整理好天平。
将天平和砝码放回盒中。
3、定滑轮实验。
一、实验题目：定滑轮实验。
二、实验要求：验证定滑轮作用。
三、实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。
3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。
4、用钩码代替手拽绳的拉力。
试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。
5、整理物品放回原处。
结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向注意：做定滑轮能不能省力的实验时，要用钩码，最好不用弹簧称。
4、动滑轮实验。
一、实验题目：动滑轮实验。
冀教版五年级科学下册实验报告单甄选
验
过
程
及
步
骤
1、实验：先用测力计勾起一个钩码并记录读数；将钩码挂在动滑轮上，用测力计通过动滑轮将钩码拉起，并记录读数。
2、汇报观察到的现象：用测力计勾起一个钩码时读数50克；用测力计通过动滑轮将钩码拉起，读数30克。
4、讨论这说明了什么。
5、得出结论：使用动滑轮可以省力
实
验
结
果
使用动滑轮可以省力
教
3、汇报观察到的现象：用测力计勾起一个钩码时读数50克；用测力计通过轮将钩码拉起，读数20克。
4、讨论这说明了什么。
5、得出结论：使用轮轴可以省力
实
验
结
果
使用轮轴可以省力
教
师
评
语
签字：年月日
学生实验报告单
4
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
3、25
科目
实验
内容
动滑轮省力实验
所需仪器名称及数量
简单机械实验盒1个，钩码1盒，测力计一个。
4、讨论这说明了什么。
5、得出结论：使用斜面可以省力
实
验
结
果
使用斜面可以省力
教
师
评
语
签字：年月日
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5、得出结论：动力臂越长越省力。
实
验
结
果
动力臂越长越省力。
冀教版科学五年级下册实验报告总结归纳
4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验
5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到得现象或测量结果：
1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力
2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力
3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，
3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N
4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力
5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力
6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到的现象或结果
【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子
我的猜想：砖块的棱角可能磨圆
【我这样做】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什么现象发生4.整理实验台
【观察到的现象或实验结果】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
本次实验的得与失：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。
实验名称：沙洲形成实验。
实验材料：喷壶、沙土、大小不同的石子、2个托盘、报纸、有关沙洲的图片或视频资料。
我的猜想：沙洲是由泥沙构成的。
我这样做：1在实验桌上铺上2张报纸，在报纸上放上两个托盘。2在被垫起一定角度的托盘中用沙土和小石子的混合物制作一个带有丘陵的自然景观。
实验名称：模拟化石形成的实验
实验器材:沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。
我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间
冀教版五年级下册科学
冀教版五年级下册科学科学是一门探索自然规律的学科，它以观察、实验和理论为基础，帮助我们了解世界的奥秘。
冀教版五年级下册科学课程为孩子们展示了多种有趣的实验和科学知识，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些有关科学实验和知识的内容，帮助孩子们更好地学习和理解科学。
一、实验一：测水温实验目的：通过观察水温的变化，了解温度的概念。
实验步骤：1. 准备一杯冷水和一杯热水。
2. 使用温度计分别测量两杯水的温度并记录下来。
3. 将温度计放入冷水中，观察温度计上的温度变化。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计上的温度变化。
实验结果：冷水的温度较低，热水的温度较高。
二、实验二：探究光的传播实验目的：观察光的传播方式，了解光的基本特性。
实验步骤：1. 打开一个小孔的盒子的盖子。
2. 进入黑暗的房间，将盒子的孔对准一束光线，并观察光线的传播情况。
3. 将盒子的孔对准其他方向的光线，观察光线的传播情况。
实验结果：光线会沿直线传播，遇到物体会被阻挡。
三、科学知识：地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身的轴线旋转，一天自转一周。
地球的公转是指地球绕太阳运动，一年公转一周。
地球的自转和公转对我们的日夜和季节交替产生了影响。
四、科学知识：水的三态变化水的三态变化包括固态、液态和气态。
当水温度低于0摄氏度时，水会凝固成为固态水，也就是冰；当水温度在0至100摄氏度之间时，水处于液态；当水温度达到100摄氏度以上时，水会沸腾成为气态水蒸气。
五、科学知识：植物的生长过程植物的生长过程包括种子发芽、植物萌发、生长和开花。
植物通过吸收阳光、土壤中的养分以及空气中的二氧化碳来生长，同时释放出氧气。
六、科学知识：材料的性质不同的材料具有不同的性质。
例如，木头是可燃物质，金属是导电材料，塑料是可以变形的。
了解材料的性质有助于我们选择和使用材料。
通过上述实验和科学知识的探索，孩子们可以更好地理解科学的原理和规律。
同时，冀教版五年级下册科学课程还包括许多有趣的实验和活动，可以进一步培养孩子们的动手能力和科学思维。
(完整word版)冀教版小学五年级下册科学实验
小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验记录：实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
实验名称：斜面作用实验。
实验器材：测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。
我的猜想：斜面可以省力我这样做：1、检查器材是否齐全2、组装器材。
3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。
冀教版五年级下实验
1、模拟冷热变化对岩石的作用。
实验目的:探究冷热变化对岩石有破坏作用实验材料:玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水。
实验步骤:1、取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。
2、用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后,把玻璃迅速放在冷水中。
4、重复以上过程3次,瞧瞧会发生什么现象。
注意事项:将玻璃完整、快速的放入冷水中,小心不要被破碎的玻璃伤着。
实验结果:玻璃出现裂缝,随着实验次数的增加玻璃破裂开。
实验结论:冷热变化对岩石有破坏作用。
2、模拟结冰对岩石的破坏作用。
实验目的:探究结冰对岩石有破坏作用实验材料:气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
实验步骤:1、用水填充一个小气球,直到像乒乓球一样大,扎紧后,把它放在纸盒中。
2、往纸盒里倒一些糊状的熟石膏(熟石膏与水的混合物),用小木棒把充满水气球推到熟石膏下1厘米处,取出木棒。
3、放置一段时间,待熟石膏变时,从盒中取出,观察熟石膏的变化。
4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室,24小时后取出,仔细观察其变化。
5、待冷冻的熟石膏恢复到室温时,瞧瞧又发生了什么变化。
注意事项:充水的气球推入石膏下面时不易过深。
实验结果:熟石膏出现裂缝。
实验结论:结冰对岩石有破坏作用。
3、模拟风吹就是蘑菇石形成的主要原因。
实验目的:验证风吹就是蘑菇石形成的主要原因实验材料:托盘、玉米面、不规则石块。
实验步骤:1、在托盘内铺一层约1厘米厚的粗糙玉米面,用手拍平拍实。
2、将不规则石块摆放在玉米面上方。
3、用嘴对着玉米面轻轻吹气。
4、重复以上过程3次,瞧瞧会发生什么现象。
注意事项: 吹气均匀、注意不要眯眼。
实验结果:没压石块部分的玉米面被“风”吹走了,压石块部分的玉米面没被吹走。
关于蘑菇石的形成,我的解释就是:沙漠中的岩石松软程度不同,当有风吹向岩石时,松软的部分被吹走了,坚硬的部分被留下了,于就是就形成了形态各异的蘑菇石。
4、模拟水流就是沙洲的形成的主要原因实验目的:验证水流就是沙洲形成主要原因实验材料:喷壶、沙土、名种大小的石子、2个托盘、报纸实验步骤:1、把报纸平铺在桌面上。
冀教版下册五年级科学实验
1把重物抬起来实验目的：用木棍和长绳制作简单机械把重物抬起来。
实验材料：木棍、长绳、重物 、小车、铁架台（带铁棍）实验过程：1、用木棍和长绳制作简单机械。
2 、在木棍一端挂上重物。
3 、手拉另一端把重物抬到小车上。
实验现象：使用木棍和长绳等可以把重物抬起来。
实验结论：使用简单机械更简单方便。
2杠杆的平衡实验目的：研究使用杠杆平衡的规律 实验材料：铁架台、杠杆尺、钩码实验过程; 1、先调节杠杆尺平衡。
2、 确定杠杆尺的一端为阻力点，挂一定数量的钩码。
3、在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，并将实验结果记录在下表中。
4 改变阻力点的位置重复第2步。
5、 整理实验材料。
实验结论（规律）：阻力点到支点的距离×钩码个数 =动力点到支点的距离×钩码个数3轮轴实验目的：研究轮轴的作用实验材料：轮轴、钩码、测力计、细绳、实验过程：1、检查测力计是否在零刻度。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、组装轮轴。
4、在轴挂1个钩码，在轮挂测力计，测出此时钩码重力。
5、改变钩码数量，重复4步。
6、整理实验材料。
实验结论：轮轴有省力作用。
4滑轮的作用实验目的：研究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。
实验材料：小滑轮2个、滑轮组1个、铁架台（带铁棍）、钩码、细线绳、测力计、实验过程： 一)研究定滑轮1 、组装定滑轮，如图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、取出1个钩码挂在细绳一端，另一端用测力计测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
二）研究动滑轮1 、组装动滑轮，如图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、在动滑轮下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
三）研究滑轮组1 、组装滑轮组，如上图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、在动滑轮下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
5、 整理实验材料实验结论：1、使用定滑轮可以改变方向，但不省力。
2021年冀教版科学五年级下册实验报告单新编
一、试验名称: 杠杆平衡试验班级: 试验时间:试验器材: 杠杆尺、铁架台、钩码我猜想: 阻力点到支点距离×钩码数＝动力点到支点距离×钩码数我这么做:1.组装杠杆尺, 并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧点为阻力点, 挂一定数量钩码3.在另一侧确定动力点位置, 看看在不一样位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡, 并统计结果4.改变阻力点位置, 反复第二步, 做三次试验5.收拾桌面, 整理试验器材, 把试验器材放回原处观察到得现象或测量结果:1.当动力点到支点距离大于阻力点到支点距离时, 省力2.当动力点到支点距离小于阻力点到支点距离时, 费力3.当动力点到支点距离等于阻力点到支点距离时, 既不省力,也不费力此次试验得与失: 注意不要把钩码乱丢乱放, 不要砸伤。
二、试验名称: 杠杆和轮轴试验器材: 螺丝刀每组一把、扳手每组一把。
我猜想: 杠杆和轮轴都能省力我这么做: 1.选几名力气小同学握螺丝刀刀柄旋转, 力气大得同学握住螺丝刀刀杆向相反方向旋转, 看谁能取得胜利。
2让全班力量悬殊学生进行游戏, 再让同桌学生试一试, 让大家都当一回“大力士”。
3.整理桌面观察到现象或者测量结果: 使用轮轴和杠杆能够省力, 在轴相同情况下, 轮越粗, 越省力。
此次试验得与失: 使用螺丝刀小心, 在相互比赛时注意安全三、试验: 研究吊车上“轮子”试验器材: 铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计我猜想: 滑轮能够省力我这么做: 检验试验器材是否齐全, 测力计指针是否在0刻度处1.按要求组装定滑轮, 在线绳一端挂两个钩码重1N, 在线绳另一端拉动线绳, 用测力计向下匀速拉动, 测得拉力为1N2.测出两个钩码加滑轮重量, 为1.1N3.按要求组装动滑轮, 向上拉动线绳, 滑轮随重物一起上升, 用测力计向上拉动, 提起重物加滑轮0.55N力4.按要求组装滑轮组, 向下拉动线绳可将重物提起, 用测力计向下拉, 提起重物加滑轮用了0.55N力5.收拾桌面, 整理试验器材, 把试验器材放回原处观察到现象或结果1.定滑轮能够改变运动方向, 不省力2.动滑轮省力, 不能够改变运动方向3.滑轮组既省力, 又能够改变运动方向我得与失: 测力计在使用前指针要归零四、试验名称: 斜面作用试验。
冀教版五年级下册机器模型科学实验报告单
冀教版五年级下册机器模型科学实验报告单
科学实验报告单
实验名称：机器模型实验
实验对象：冀教版五年级下册学生
实验时间：（填写实验日期）
实验目的：
1.了解机器模型的组成和原理。
2.能够动手制作机器模型。
实验器材：
机器模型拼装件、电池、电线、螺丝刀等工具。
实验步骤：
1.按照拼装说明书，依次进行模型组装。
2.将电线连接到模型电机上。
3.再将电线连接到电池上，测试模型是否能够运转。
4.调整模型的部件，使其运行更加稳定。
实验结果：
通过实验，我们成功地制作出了机器模型，并且了解了机器模型的原理和组成。
通过对模型进行组装和调整，使其能够稳定地运转。
实验结论：
机器模型是由多个部件组成的机械设备，通过电力驱动来运转。
在制作和使用机器模型时，应注意安全，并根据实际情况进行调整，使模型的性能达到最优。
实验思考：
在进行机器模型实验时，请注意安全，不能将电线连接错误，避免电池过热或短路等安全问题发生。
同时，在模型组装和调整时，需要耐心细致，避免出现质量问题。
小学科学冀教版五年级下册科学实验报告单
（学生填写）
学校学科科学
班级五年级组别实验日期年月日实验名称化冰实验
实验目的探究冰在什么情况下变成水，水在什么情况下变成水蒸气？影响水的状态变化的主要因素。
实验原理
实验器材冰、烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、陶土网、托盘天平
实验探究过程（步骤）实验现象及数据分析
1.将一定质量的冰放在烧杯内，测出冰块的初始温度和质量，并记录下来。
2.用酒精灯加热烧杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化。
3.水沸腾后继续加热两分钟，观察水又会有哪些变化?停止加热后，测量的质量。
4.小组内要分工合作，记录实验数据，并根据实验数据绘制曲线图。
随着加热冰变成水，水沸腾后继续加热变成水蒸气。
实验结论温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素
实验反思
教师评语
教师签名：年月日
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单。
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小学科学五年级下册实验
杠杆实验
实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码
实验步骤：
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将
实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
滑轮实验
1.定滑轮实验：
实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表
实验过程：
1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：
用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验
实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表
实验过程：
1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：
用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验
实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表
实验过程：
1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：
用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
斜坡实验
实验1：实验验证斜面有省力作用。
实验材料：测力计重物木块木板
实验步骤、记录：
实验结论：使用斜面可以省力。
实验2：证明斜面坡度越小越省力。
实验材料：测力计重物木块木板实验步骤和记录：
实验结论：斜面坡度越小越省力。
温度变化对岩石的影响实验
实验目的：证明温度变化对岩石有破坏作用。
实验材料：玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水实验步骤：
1.取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。
2.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。
4.重复以上过程3次，看看会发生什么现象？
实验记录：
沙洲的形成实验
实验目的：证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。
实验材料：喷壶沙土各种大小的石子两个托盘报纸
实验步骤：
1.按书中62页装置摆放好实验用品。
2.用喷水壶模拟“下雨”，看看会有什么现象？。