留守儿童成长记录表

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留守儿童活动记录-内容

孙老家完小留守儿童活动记录表记录人：曹丽燕记录人：王艳春记录人：侯鲁星记录人：岳芦英记录人：梁兆华记录人：何英记录人：王艳春记录人： **六年级安全教育主题班会时间:2014年9月3日班级：六年级主持：张友平一、活动目的:通过开展以“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护力。

二、活动过程（一）提前板书准备：班会在掌声中开始。

黑板上写着主题班会题目。

（二）交通安全1.要求全班同学对班会题目做诠释。

引入正题。

提问：（1）行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走（2）行人横过马路为什么要走人行横道（3）没有划设人行横道的马路应该注意哪些（4）为什么不能翻越护栏（5）为什么不准扒车、追车、强行拦车（6）为什么走路时不能看书或做其它活动（7）骑自行车应该注意什么（8）乘汽车时要注意什么（9）遇到交通事故怎么办2.学生结合自己生活实际说说感悟。

（三）用电安全1.学生说说家里有哪些电器（引起学生兴趣，因他们较熟识。

）2.教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。

但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。

所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。

使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

（四）防火安全1.提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。

）2.根据讨论，向学生补充一些防火知识。

首先：自己不能玩火。

其次：发现火灾要想办法自救。

再次：要知道报火警电话：119。

还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。

（五）防溺水结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。

留守儿童帮扶记录表

2021年东解学校留守儿童帮扶工作总结家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。

这就是所谓的留守儿童。

留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长.造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题.在结对帮扶工作中，我不断的反思,努力使自己做好这项工作.通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。

现总结如下：1、密切关注儿童、增强情感投资.学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。

要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。

做留守儿童的“爱心妈妈”。

对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。

更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱"胜过“母爱"。

童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

2、健全”留守"档案、便于信息捕捉。

对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案.档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

3、保持融洽感情、填补深邃沟壑.留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重.留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。

融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

留守儿童关爱记录内容

留守儿童关爱记录内容日期：2024年10月15日地点：XX乡村小学参与人员：1.李老师：学校老师2.张阿姨：村民志愿者活动内容：1.上午9:00-9:30：与留守儿童进行暖心问候-我们早上到达学校后，首先和留守儿童们进行了亲切的问候。

我们用温暖的目光和亲切的语言与每个孩子进行了简单的交流，希望他们感受到我们的关心和关爱。

2.上午9:30-10:30：开展心理疏导活动-在这个环节中，我们组织了一些小游戏和心理疏导活动。

我们希望通过游戏的方式，增强留守儿童的自信心和团队合作意识。

我们设计了“合作出口”游戏，让孩子们分组合作解决问题，培养了他们的团队协作能力。

3.上午10:30-11:30：开展才艺展示和交流-在这个环节中，我们鼓励留守儿童展示自己的才艺。

有的孩子唱歌，有的孩子舞蹈，还有的孩子展示了自己的书法作品。

通过这个活动，不仅是为了发掘他们的潜力和才华，也是为了增强他们的自信心和自尊心。

4.下午14:00-15:00：开展亲子阅读活动-在这个环节中，我们邀请了孩子们的父母来参与其中。

我们组织了一场亲子阅读活动，父母和孩子一起阅读童话故事，并进行了分享和讨论。

这样的活动能够增强家庭的亲子关系，促进家庭成员之间的沟通和了解。

5.下午15:00-16:00：举办趣味运动会-为了让留守儿童们放松身心，我们举办了一场趣味运动会。

我们设置了多个游戏项目，如跳绳比赛、打气球比赛等。

通过这样的活动，不仅是为了让孩子们放松和享受游戏的乐趣，同时也是为了锻炼他们的身体素质和团队合作意识。

总结：通过一天的关爱活动，我们希望能够给留守儿童们带来温暖和关爱。

通过与他们的交流和互动，我们发现他们内心深处的孤独和渴望。

我们深感责任重大，希望能够为他们创造一个温馨的成长环境，并提供更多关爱和支持。

未来计划：2.加强与家长的沟通和合作，共同关注儿童的成长和发展。

3.探索更多的心理疏导活动，帮助留守儿童积极面对困难和挫折。

4.向社会公众倡导关爱留守儿童的重要性，争取更多支持和关注的力量。

留守儿童陪伴记录

第一次：寒假结束，所有学生学生都按时到校上课，侯胜豪也来到学校，但是原本活泼的小家伙突然变得闷闷不乐。

针对这一现象我在与他的陪伴过程中通过沟通做了进一步的了解春节期间父母回家过年，父母的归来使他渡过了一个快乐的假期，充分体现到有父母的关爱是多么的幸福。

但是由于家庭生活的压力和较重的经济负担，父母渡过春节仍要收拾行囊外出打工来补贴家用。

父母的离家给他的心里造成了很大的失落通过交流知道特渴望父母留在身边或者让妈妈留下来陪伴他。

但是懂事的他没有要求把这个愿望留在心里，他知道那样做妈妈心里会更难过。

通过这一次的陪伴交流鼓励他积极参加学校少年宫的活动，避免孤独感越来越强烈，让他尽快回到班级这个大家庭。

第二次：由于没有父母的照顾，爷爷奶奶年纪较大，在生活中不能注重科学合理的饮食，造成侯胜豪同学营养不良。

此次陪伴主要让他养成好的饮食和生活习惯。

同时告诉爷爷奶奶在以后的生活中多吃水果和蔬菜少吃一些零食和饮料。

孩子正是身体发育的重要时期。

避免营养过剩和营养不良会导致免疫力降低。

如果生毛病，那样会加重爷爷奶奶的负担，，所以，我将这一情况很好的告诉给他，要白觉主动养成良好的学习习惯，提高白己的身体素质，保证有足够的的精力投入到学习中去。

愿望：希望在期中考试中取得较好的成绩，用优秀的成绩回报白己的爷爷奶奶。

第三次：期中测试复习过程中发现数学成绩单元检测不理想，正对这一情况我通过这次陪伴对他进行辅导进一步查缺补漏。

数学成绩一直是同学们欢迎的科目，连续三次的检测他的成绩不理想，在交流过程中我问清楚了原因，由于数学练习做的不够多，课余时间总是和其他同学一起打乒乓球导致成绩严重下滑。

在对陪伴活动中采取启发、引导、疏通的方法，晓之以理、导之以法。

作为教师，首先要以满腔热情平等地对待留守学生，这是采用疏导手段的前提。

只有建立起融洽、信任、真挚的关系，疏导才可能成为真正起作用的最后，还要做到因势利导、促进转化，这是我在本次陪伴中的体会，关注留守儿童必须重视他们的学习习惯时刻关注他们的变化。

留守儿童谈心记录

留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。

在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。

为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。

谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。

我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。

我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。

那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。

我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。

我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。

我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。

你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。

我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。

留守儿童姓名：嗯，我试试。

我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。

我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。

我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。

慢慢地，大家就熟悉起来了。

留守儿童姓名：好的，老师。

我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。

我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。

我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。

不能自己一个人默默忍受。

留守儿童姓名：知道了，老师。

我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。

留守儿童综合评价及成长记录册

五月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
六月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
红旗小学2015——2016第二学期
留守儿童综合评价及成长记录册
班级姓名班主任
说明：按月份填写，1-4项为单项勾选，第5项为不定项勾选；“值得记载的情况”指学生取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
二月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
综合性评价：
三月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
四月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：

留守儿童观察记录表

课题活动观察记录表
班级
五（一）
观察时间
2013.5
观察者
刘新峰
观察对象
李福奥
观察背景：
当前社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。随着社会的不断发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。
2、辅导员带领大家学习“留守儿童安全知识小常识”。
3、李福奥讲话摘录：
麻痹是祸，粗心是敌人，小小的一粒火星，也许会烧掉你整个家庭。
小小的一个烂水果，也许会使你的肚子痛得打滚。
小小的一次疏忽，也许会使你痛苦万分。
小小的一次失误，也许会令你悔恨终生……
同学们，请记住，安全没有节假日。
4、辅导员讲话摘录：
安全是生命的通、欢畅舒心；
有了安全，才有校园歌声笑声，琅琅书声；
主持人：下面我提议，让我们齐唱歌曲《祝你平安》来结束今天的活动
分析与反思：
通过本次活动，留守学生的安全意识增强了，并懂得了安全的重要性，掌握了许多关于安全知识方面的小常识。平安是福，安全是金。我们要把平安的种子永远播撒进学生的心田，当它发芽开花、长成参天大树，我们收获的总是祥和、幸福和安宁。
过程实录：主持人：平安是福，安全是金。安全是我们正常生活、学习、工作的保障，我们要牢记各种安全知识，避免各种危险。今天，让我们这些留守学生一起来开展“安全知识小常识”主题教育活动。
1、小品表演《火警119》
主要内容：小明发现邻居王大妈家着火了，忙去报警，但他忘了号码，后来在李阿姨指点下才拨通了119，消防队及时赶来灭了火。

留守儿童活动记录表(共3篇)

留守儿童活动记录表(共3篇)小学留守儿童帮扶记录下面是为您整理的小学留守儿童帮扶记录。

供您参考!辅导教师辅导时间10月18日辅导地点教室辅导学生学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。

辅导教师辅导时间11月7日辅导地点教室辅导学生学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

辅导教师辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固完成预期要求。

农村留守儿童家访记录家访对象：东关小学五年级3班杨猛家庭住址：东关村家访人：康素敏家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。

当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。

杨猛奶奶也比较健谈。

她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表
留守儿童基本情况登记表
一、基本信息
1、学生姓名：性别：□男，□女
出生日期：年月日，身高：厘米，体重：公斤。

家长（父/母）姓名：家庭住址：
外出务工地址：联系电话：
监护人姓名：联系电话：
监护人状况：□隔代□单亲□同辈□亲戚□无人
2、营养状况：□过瘦□偏瘦□正常□偏胖□过胖
3、缺失类型：□学业失教□生活失助□心理失衡
□亲情失落□安全失保
4、个案与人相处情形：□正常□较正常□异常
二、班主任意见：
三、家长（监护人）对儿童的期待：
备注：1.本表由帮扶教师第一次帮扶时填写。

2.本表填写后应并入留守儿童成长档案。

留守儿童帮扶记录表

某某中学特殊学生帮扶活动记录表文明礼仪讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!今天，我们一起在这里集会，开展土桥中学“文明礼仪”教育活动。

中国号称“文明古国，礼仪之邦”文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。

它是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。

《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。

在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点。

文明存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。

我校长期开展了“争创文明班级”的一系列活动，在全校师生的共同努力下使我们学校的面貌出现了良好的势头。

我们感受到了校园内每一天的优美，每一处的洁净，每一活动细节里焕发出来的文明的光辉。

同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，在巩固着我们已形成的良好有序和谐的学习环境，在强化着健康向上的学习气氛。

许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有修养的人，有品质的人，守规范懂礼仪讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容校貌得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。

当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象。

在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、操场上、树丛中，食品袋、餐巾纸隐约可见，洁白的墙壁上留下串串不和谐的脚印，甚至有的同学认为：反正有值日生打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；就餐时大声讲话；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，有的同学在课桌上乱画……这一切破坏了校园的文明，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远！人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。

留守儿童档案清单(校内)

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留守儿童成长记录表
年级一年级
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学期上下
二年级上下
三年级上下
留守儿童档案清单
序号
档案名称/归档记录
1 贵州省农村留守儿童基本情况登记表 2 留守儿童帮扶责任书 3 留守儿童监护三方协议书（或监护责任确认书） 4 大方县留守儿童风险等级评估表 5 留守儿童家访记录 6 ...
留守儿童家访记录
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留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录留守儿童是指由于父母外出工作等原因，无法与父母长期生活在一起，由亲戚、邻居及其他非直系亲属照顾和抚养的儿童。

长期的分离不仅对留守儿童的身心健康造成了严重影响，也给家庭、社区和国家带来了一系列的问题和挑战。

为了帮助和关心留守儿童，许多社会机构、学校和政府部门都积极参与到留守儿童的帮扶工作中。

下面是一份留守儿童帮扶记录。

记录日期：2024年10月15日地点：XX留守儿童关爱中心参与人员：志愿者A、留守儿童小明记录内容：今天我来到留守儿童关爱中心，和小明一起度过了一个愉快的下午。

我们首先进行了心理辅导，给小明提供了一个倾诉的空间，让他敞开心扉，倾诉内心的困惑和烦恼。

通过与他的交谈，我了解到他由于长时间与父母分开生活，常常感到孤独和无助。

在聆听他的故事过程中，我始终保持耐心和理解，鼓励他多与朋友交流，尝试积极参与各类集体活动，培养自信心和社交能力。

接下来，我和小明一起制定了一个学习计划，帮助他提高学习成绩。

我们列出了每天的学习任务，并制定了奖励机制来增加他的学习动力。

我鼓励他积极参加学校的各种培训班和兴趣小组，丰富自己的知识面，培养自己的兴趣爱好。

在体育活动方面，我和小明一起参加了学校的篮球训练课程。

通过体育锻炼，小明能够释放压力，增强体质，培养团队合作精神和竞争意识。

在训练过程中，我不仅鼓励他积极参与，还给予了他一些专业的指导和技巧。

为了增加小明的社交圈，我还带他参加了一次社区活动。

在活动中，小明结识了许多新朋友，并和他们一起完成了各种团队合作任务。

通过这次活动，小明拓宽了自己的社交圈子，摆脱了孤独感。

小明现在的情绪和学习状况都有了明显的改善。

他变得更加开朗、自信，学习成绩也逐渐提高。

他在班级中也更加融入，与同学们建立了良好的友谊关系。

我对他的成长和进步感到非常欣慰和骄傲。

总结：。

留守儿童成长档案

留守儿童成长档案
留守儿童成长档案是记录留守儿童成长过程、教育和健康状况的文件。

这些档案可以记录儿童的基本信息、家庭背景、成长环境、家庭教育、医疗保健情况、心理状况等方面的信息。

留守儿童成长档案包括但不限于以下内容：
1. 儿童的基本信息，如姓名、性别、年龄、出生地等；
2. 家庭背景，如父母职业、家庭收入、家庭结构等；
3. 成长环境，如学校、社会组织、朋友圈等；
4. 家庭教育情况，如家教方式、教育目标、教育成果等；
5. 医疗保健情况，如体检记录、疫苗接种记录等；
6. 心理状况，如自尊心、人际关系、适应能力等。

留守儿童成长档案对于监测留守儿童的成长状况、及时发现问题、进行干预和帮助具有重要的意义。

同时，这些档案还可以作为留守儿童个人历程的重要记录，留给儿童后来人生的回忆和参考。

留守儿童帮扶记录表内容

留守儿童帮扶记录表内容
嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊留守儿童帮扶记录表的那些事儿。

你知道吗，这张表就像一个魔法清单，记录着好多好多温暖的瞬间。

比如说，有个叫小明的孩子，他爸妈都在外地打工，一开始特别害羞，不太爱说话。

我们的帮扶记录里就写着，第一次见到他，他躲在角落里，眼睛里透着孤单。

后来呀，我们经常陪他一起玩游戏，给他讲故事。

表上就有每次一起玩耍的快乐时光，像那次一起放风筝，他笑得可开心啦，小脸通红通红的。

还有个叫小花的女孩，她学习上有点吃力。

帮扶记录里就详细地写着我们给她辅导功课的点点滴滴。

从一开始她皱着眉头不会做题，到后来慢慢掌握了方法，能自信地回答问题，这变化可大了！
还有呢，过年的时候，我们给孩子们准备了新年礼物。

记录表上写着每个孩子收到礼物时惊喜的表情，那场面，真是让人心里暖暖的。

再说那个叫小军的调皮鬼，一开始总是调皮捣蛋，让老师们头疼。

但我们没放弃，一点点引导他。

记录里有我们一次次和他谈心的过程，慢慢地，他变得懂事了，还会主动帮助其他小伙伴。

这帮扶记录表啊，满满的都是爱和努力。

每一行字，每一个瞬间，都是我们和留守儿童一起成长的见证。

它就像一本充满希望的书，记录着我们一起走过的路，一起洒下的欢笑和泪水。

留守儿童帮扶记录

帮教效果
多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录六年级
辅导教师
彭玉顺
辅导时间
4月15日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
孙欣雨
学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录六年级
辅导教师
彭玉顺
辅导时间
4月25
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
孙欣雨
学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录六年级
辅导教师
彭玉顺
辅导时间
4月22日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
孙欣雨
学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
帮教内容
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

留守儿童谈心、帮扶记录(超详细)

留守儿童谈心、帮扶记录（超详细）** 小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室访谈教师访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。

有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 18 日学生存在的问题：学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。

帮扶措施：1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：孩子的学习习惯明显改善，需要保持。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 19 日学生存在的问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。

帮扶措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮扶效果：完成预期要求。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生周晨翔帮扶时间2022 年 9 月 24 日学生存在的问题：经常不完成作业。

帮扶措施：监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：1、监督学生完成作业。

留守儿童走访记录详细内容表

留守儿童走访记录详细内容表
一、背景介绍
1.1 留守儿童的定义和现状
1.2 原因分析与影响
1.3 走访目的和意义
二、走访对象及基本情况
2.1 走访对象的姓名、年龄、家庭住址等基本信息
2.2 家庭成员结构、经济状况、父母从事的工作等情况
2.3 走访对象在学校的表现、兴趣爱好等方面的情况
三、走访过程及内容
3.1 走访前的准备工作
3.1.1 与学校或相关机构的联系与沟通
3.1.2 走访方式、时间、地点的确定
3.1.3 走访工具和材料的准备
3.2 走访中的观察与记录
3.2.1 对走访对象的外貌特征进行描述
3.2.2 对走访对象的语言表达和交流能力进行观察
3.2.3 对走访对象在学业、社交、家庭等方面的情况进行记录
3.3 走访中的交流与沟通
3.3.1 与走访对象的互动及谈话内容
3.3.2 对走访对象的问题进行回答和解答
3.3.3 对走访对象的心理需求进行理解和支持
四、走访结果与分析
4.1 对走访对象的整体评估
4.1.1 走访对象的成长状况和发展潜力
4.1.2 走访对象在学习、生活等方面的问题和困扰
4.2 对走访对象的帮助与支持
4.2.1 提供学习辅导和心理支持的建议
4.2.2 推荐相关资源和机构以提供帮助
4.2.3 与学校、家庭等相关方面进行沟通和合作
五、总结与展望
5.1 对走访过程的反思与总结
5.2 基于走访结果的建议和改进方向
5.3 对留守儿童问题的关注与呼吁
六、参考文献
注：以上内容仅供参考，实际创作时可根据具体情况进行调整和补充。