卷面分析与整改措施
试卷改进措施（共5篇）
试卷改进措施（共5篇）第一篇：试卷改进措施试卷改进措施本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有微升。
下面就试题特点、答题情况、改进措施等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点：本卷分为三大块，共 20 小题，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：题号考查内容（知识点）分数1、文学常识 32、古诗文默写 10一、积累与运3、名著阅读 3 用①字音、字形 2（25 分）4、综合学习②课外诗句积累2 ③仿句2 ④发表看法3二、阅读（40 写景句子赏析 2 分）作者感情变化过 3 程（一）写景状物记叙文详写的作用 2 阅读作者思想感情的 2 理解发表看法 3 概述事件过程 3 内容筛选及概括 3（二）写人记事记叙文人物品行分析 3 阅读关键词语理解 2 主旨句理解 2（三）文言文阅读文言诗词解释 4 文言句句子翻译 4 用文中句子回答 2 问题具体内容理解选 2 择主旨理解3三、作文（35 半命题作文30 分）书写5综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础，重在运用。
命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。
如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。
2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。
无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。
如写景散文阅读《生命之芯》作者对生命的感悟；写人记事记叙文阅读《天使原来是这样的》与教材中第二单元的主题“爱”完全吻合，是一篇叙事性散文，思想性、意义性深远，贴近生活，易于把握，对学生正确的价值观确立能产生深远的影响。
文言文语段的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
小学语文试卷分析及整改措施6篇
小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。
丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。
2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手。
这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。
3、把生字和这个字的读音用线连起来。
大部分同学掌握较好。
有4个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、把句子补充完整。
有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。
5、选合适的字填空。
同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。
但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。
6、形近字组词。
9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。
个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。
还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。
7照样子写句子。
第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。
第二小题（），妈妈在（）。
没有了时间的地点学生出现的错误较多。
只有7个同学全对。
这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因分析
1. 不仔细审题
•学生在考试时可能因为时间紧迫或粗心大意，没有仔细审题，导致对题目要求的理解不够清晰，从而做错了题目。
•某些题目可能存在一些陷阱或难点，如果没有细心阅读题目描述，容易被误导，造成失分。
2. 知识点掌握不牢固
•学生可能对考试涉及的知识点掌握不牢固，导致无法正确回答相关问题。
•某些知识点涉及面广，学生可能在复习时没有抓住重点，或者存在对基础知识理解不足的情况。
3. 缺乏实际操作经验
•部分考试科目需要进行实际操作，如计算题、编程题等，如果学生缺乏实际操作经验，可能会在考试时出现失误。
•没有进行过充分的练习或实践也容易导致在关键步骤出现错误，进而失分。
二、改进措施建议
1. 仔细审题
•学生在备考阶段应该注重对题目的细致审查，确保理解题目的要求和限制条件。
•建议在考试时先快速浏览一遍所有题目，然后再有选择地找出容易被忽略的关键信息进行深入理解。
2. 夯实基础知识
•在平时的学习中，要注重夯实基础知识，建立坚实的知识体系。
•对于重要知识点，要进行多次的复习和巩固，确保在考试时能够正确运用。
3. 注重实践操作
•对于需要实际操作的考试科目，学生应该多进行实践操作练习，提高操作的熟练度和准确度。
•可以通过模拟题目、实践项目等方式提升实际操作能力，避免在考试时因缺乏实践经验而出错。
以上是试卷分析失分原因和改进措施的一些建议，希望学生能在备考和考试过程中注意这些方面，提高答题的准确性和效率。
试卷中存在的问题及改进措施
试卷中存在的问题及改进措施背景介绍：作为一种评估学生知识和能力水平的工具，试卷在教育领域起着重要作用。
然而，在实际应用过程中，我们常常会发现试卷中存在一些问题。
这些问题可能影响了对学生真正水平的准确评估，并且可能导致评分不公平或者给学生带来不必要的压力。
本文将就试卷中存在问题进行分析，并提出相应的改进措施，旨在提高试卷质量和评估效果。
问题一：题目设计缺乏多样性首先，在很多试卷中可以看到题目类型的单一化问题，即大部分题型都是选择题。
这种情况下容易造成对学生能力评价上的局限性。
并且没有涵盖足够的知识点或技能方面。
改进措施：1. 增加开放式问题：设计更多开放式问题，鼓励学生进行思考和解答，展示其创造力、逻辑推理能力和批判性思维。
2. 多样化题型：引入多个题型如填空题、主观题等，以便更全面地考察学生各个方面的知识与能力。
3. 综合题目：设计综合型题目，要求学生综合运用多种知识和技能进行解答，以促进学生的综合思考和问题解决能力。
问题二：难易度不均匀其次，在试卷中出现难度分布不均匀的问题。
有时候会出现一连串过于简单或过于困难的题目，造成对学生水平的准确评估困难。
改进措施：1. 考虑散点性：将难度较高、中等和较低的试题错落安排，使试卷整体呈现知识点分布的均匀性。
2. 适当标示：在试卷上明确标注每个题目的难易程度，并根据年级和教学目标调整比例。
这样可以帮助老师合理制定评分标准并对学生实际水平有更准确的了解。
问题三：命题模糊、歧义性强同时，我们也注意到部分试卷存在命题模糊或者歧义性强的问题。
这样容易让学生感到困惑，并且可能导致他们无法正确理解或回答试题。
改进措施：1. 严格审题：对试卷中的每道题目进行仔细审核，确保题干清晰明了、无错别字或文字重复等错误。
2. 明确要求：在命题时，应注意给予学生明确的要求，避免模糊或含糊不清的表述。
可以适当添加关键词、条件或范围限制来提供更明确的指示。
3. 提供范例：在一些复杂问题前提供解答参考或示例以帮助学生理解问题及所需思路。
小学语文试卷分析存在问题及整改措施8篇
小学语文试卷分析存在问题及整改措施8篇小学语文试卷分析存在问题及整改措施1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。
“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。
三、学生答题分析(一)积累与应用1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。
还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。
(二)阅读1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。
课外阅读安排有6小题的题目。
第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。
期中考试试卷分析及改进措施5篇
期中考试试卷分析及改进措施5篇期中考试试卷分析精选篇1一、试题分析本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆盖了前半段课文的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。
（2）过程与方法。
本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，内容涵盖了概括、句子理解等。
（3）情感态度与价值观。
写作一题通过观察图，写一段话。
总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。
二、考试情况本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。
三、答题分析（一）字词1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。
此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。
2、选择正确的读音。
学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分学生读错。
3、写反义词。
“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。
4、形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。
学生完成较好。
（二）句子8题把下面谚语补充完整。
学生完成得不够好。
学生错别字较多。
9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文内容填空对于学生来说有一定的难度，很多学生不会上下文连起来理解，答案是五花八门；还有的学生是都课文不熟，需要反复的背诵课文；还有一部分学生的拼音不过关，用拼音代替的大部分都是错的。
可见在平时的学习中，老师只注重了学生字词的训练，而对课文的渗透还不到位，学生的理解和概括能力有待进一步提高。
（三）段落阅读学生完成得不够好。
主要是学生不理解词语和句子的含义。
（四）习作学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。
但大部分学生内容平淡，语言罗嗦。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
试卷分析存在的问题和改进方法
试卷分析存在的问题和改进方法一、引言试卷是评估学生知识掌握程度和能力发展水平的重要工具，对教师进行教学效果评价及学生成绩评定有着重要的作用。
然而，在实际应用过程中，我们也会发现试卷分析存在一些问题，这些问题可能会对评价结果产生影响。
本文将针对试卷分析常见的问题进行探讨，并提出相应的改进方法。
二、试卷分析存在的问题1. 试题类型单一目前很多考试仍然依赖于传统形式的选择题和简答题等，忽略了其他更加灵活多样且有助于深入理解和批判性思维发展的题型。
这种单一类型的试题容易导致评价结果片面化，无法全面反映学生在各个方面的能力水平。
2. 难度设置不合理或缺乏差异化一个合理设计的考卷应该包含难度适中、覆盖各个学习层次和能力水平的试题。
然而，在现实情况下，我们常常遇到部分题目难度太低或太高，难以为不同水平的学生提供有效的区分，限制了试卷的辨别度和评价准确性。
3. 评分标准不明确试卷是为了评价学生的学习成果，并将其转化为具体的分数。
然而，在很多情况下，我们发现教师对于不同试题给予的分值和评判标准并不明确。
这种模糊性容易导致评分产生偏差，影响学生成绩公正性。
4. 缺乏反馈与指导意义除非只将试卷作为一个检验工具，否则它应该在一定程度上能够为学生提供反馈和指导信息。
然而，在许多情况下，我们发现试卷缺乏详细解析和指导建议，无法帮助学生了解自己掌握知识的薄弱环节以及改进方法。
三、改进方法1. 多样化题型设计试卷应该采用更广泛的题型设计，如案例分析题、开放式问题等。
通过引入多样化题型，可以全面考察学生不同层次和类型思维能力，并使得评价结果更加全面客观。
2. 合理设置难度或增加差异化针对不同水平的学生，可以合理地设置难度，提供适当的挑战。
同时，也可以增加差异化的试题，区分出不同学生之间的能力差异，并更好地评价他们的、能力。
3. 清晰明确评分标准对于每个试题都应该有清晰明确的评分标准和分值设定，避免主观性评判和评分偏差。
教师需要在设计试卷时制定具体的评判标准，并在批改过程中坚持公正客观原则。
试卷分析中存在的问题和解决办法
试卷分析中存在的问题和解决办法
一、试卷存在的问题：
1.内容把握方面：
（1）基础知识积累落实不够
（2）阅读语段重方法、规律运用轻文章内容解读；答题较机械，不能结合具体语言环境理解、解答。
答题方法方面：
审题不全或不清，知识点辨识不准，答题方法把握不准。
二、解决办法：
1.加强积累，积累《课标》要求积累的所有内容，特别是近年来山西省中考重视的俗语、谚语、成语、歇后语等语文本质的东西
2.查缺补漏
首先做到：
➢系统知识梳理，构建知识网络
➢提炼答题方法，提高解题能力
➢提升应试技能，养成规范习惯
除此之外，在阅读语段方面更重要的是：要引导学生关注文本、把握结构、理解内容、咀嚼语言
3.精选精练，针对以下三方面做精细指导
➢答题要规范
➢思维要严谨
➢语言有文采。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。
本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。
二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。
虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。
还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。
<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。
这个问题的学生在写作和构词方面有错误。
今后要改进教学方法，多练习。
<三>、选择正确读音*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。
<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。
这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。
但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。
丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。
对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。
<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。
虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。
课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。
<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。
试卷分析失分原因和改进措施十一篇
试卷分析失分原因和改进措施十一篇xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•数学试卷分析•英语试卷分析•物理试卷分析•化学试卷分析•生物试卷分析•熟悉生物实验设计的基本原则和思路，加强生物实验设计能力。
01引言1目的和背景23通过分析学生在试卷上的失分情况，找出失分的原因，并采取有效的改进措施，帮助学生提高学习成绩。
提高学生考试成绩通过对试卷的分析，发现教学中存在的问题，为改进教学方法和手段提供依据。
诊断教学问题通过试卷分析，不仅让学生知道自己在哪些方面做得好，哪些方面还存在不足，还能帮助学生锻炼分析和解决问题的能力。
提高学生思维能力采用定量和定性两种研究方法，通过对试卷进行分析，收集数据，并利用统计分析、文本分析和图像分析等方法对数据进行分析和处理。
研究范围本次研究范围涵盖了小学、初中和高中三个学段，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。
研究方法研究方法和范围VS02数学试卷分析失分原因学生对基本概念、公式和定理的理解不透彻，运用不熟练。
基础知识不扎实解题思路不清晰运算能力不足缺乏审题耐心学生对于一些问题的解题思路不明确，缺乏解题方法和技巧。
学生在进行数值计算和推导时，容易犯错或无法得出正确结果。
学生没有认真审题，或无法完整理解题意，导致答题方向错误。
加强基础知识教学教师需要重视基础知识的教学，加强学生对基本概念、公式和定理的理解和运用能力。
提高运算能力教师需要加强学生的数值计算和推导能力的训练，提高学生的运算水平。
强调审题重要性教师需要强调审题的重要性，帮助学生养成认真审题的良好习惯。
训练解题思路和技巧教师需要引导学生进行问题解析，帮助学生掌握解题方法和技巧。
改进措施03英语试卷分析失分原因词汇量不足：学生没有掌握足够的词汇量，无法正确理解题目含义。
阅读理解阅读技巧缺失：学生没有掌握有效的阅读技巧，无法快速定位关键信息。
词汇和语法语法错误：学生对英语语法掌握不够扎实，容易混淆不同的语法知识点。
成绩差卷面分析和学习提升计划
成绩差卷面分析和学习提升计划一、成绩差卷面分析在学生的学习过程中，成绩差是一个常见的问题。
成绩差可能受到多种因素的影响，比如学习兴趣、学习方法、学习环境等。
因此，我们需要对学生的成绩差进行深入的卷面分析，找出问题所在，并提出合理的解决方案。
1.成绩差的原因分析在对成绩差进行卷面分析时，我们需要找出成绩差的原因。
成绩差可能受到以下因素的影响：（1）学习兴趣不高。
学习兴趣是学习的动力源泉，如果学生对学习没有兴趣，就会影响学习的积极性和主动性。
（2）学习方法不当。
有些学生在学习过程中可能没有找到适合自己的学习方法，导致效率低下，甚至出现焦虑情绪。
（3）学习环境不良。
学习环境对学生成绩有着重要的影响，如果学生所处的学习环境不良，比如噪音过大、无法集中注意力等，都会对成绩产生负面影响。
（4）自身因素。
有些学生可能由于个人能力、理解能力等问题导致成绩差。
2.成绩差的具体表现分析除了找出成绩差的原因外，我们还需要对成绩差的具体表现进行分析。
成绩差可能表现为以下几个方面：（1）课业成绩差。
课业成绩差是最直观的成绩差表现，包括考试成绩差、作业成绩差等。
（2）学习态度差。
学生在学习过程中可能表现出学习态度不端正，比如敷衍了事、不积极主动等。
（3）自律性差。
自律性差可能表现为学习习惯不好，没有规律的作息时间等。
（4）学习动力不足。
学生有些时候可能缺乏学习的动力，出现消极情绪。
三、学习提升计划在对成绩差进行卷面分析之后，我们需要为学生成绩提升制定合理的学习提升计划。
学习提升计划应该从学习方法、学习意识、学习环境等多个方面入手，全面提升学生成绩。
1.调整学习方法学习方法是影响学生成绩的关键因素之一。
因此，我们应该帮助学生调整学习方法，找到适合自己的学习方法。
具体来说，可以采取以下几种方法：（1）培养学生自主学习的能力。
要鼓励学生主动学习，培养他们的自主学习意识，让他们学会自主安排学习时间、自主解决学习问题。
（2）帮助学生建立正确的学习方法。
试卷分析及补救措施
试卷分析及补救措施第一篇：试卷分析及补救措施2012-2013学年下期七年级英语期中考试试卷分析及补救措施一、总体分析本次考试试题难易程度适中，学生答题情况一般。
21人次及格，13人次不及格，优秀人数3人。
二、试题分析本次检测命题的设计，凸显双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
而且均能体现新课程改革的理念和课程标准的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性的作用。
英语命题加强了考试内容与学生生活实际的联系，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，但又摒弃教材中的机械知识，题型灵活，覆盖面广，难度适中，重点突出，全面检测了学生的综合知识及实际运用能力，符合新课程的要求。
三、学生答卷情况——词汇题作答方面：部分学生对必会打次的掌握不牢固，辨认基础词汇能力较差，这些反映出学生的不良学习习惯。
——选择题方面大部分学生做得较好，得分较多。
——情景交际型试题作答情况：此题考查的是学生的观察能力、判断能力及语言逻辑能力，大部分高分生能够较好的完成，得分较多。
个别失分较多的学生，存在的主要问题是学生不能将语境和句子联系起来，对所学知识不能灵活运用。
——阅读理解题作答情况：此题考查的是学生的综合知识及理解能力应用。
学生失分的主要原因有：（1）理解判断能力差（2）不认真审题，不能按题目要求作答。
（3）对词汇掌握不扎实，无法正确理解阅读材料。
（4）写作水平普遍较低。
五、对改进今后教学的几点反思：1、组织学习活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节内容。
2、充分利用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
3、因材施教，分层要求，做好辅优补差工作。
4、渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。
5、敦促学生认真审题。
不要轻视审题这一重要答题环节。
审好题也是能力。
6、加强学生文字表述能力的培养，有针对性地对各个话题加以操练。
逐一巩固，落实。
7、帮助学生认真分析试卷，发现存在问题，树立学好的信心。
大学试卷分析改进措施(10篇)
大学试卷分析改进措施（10篇）试卷分析失分原因和改进措施篇一一、学生答题暴露出的问题及失分点从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。
2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。
3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。
再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而出现错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上出现问题，甚至有可能导致离题而严重失分，失泪高中。
4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。
5．作文中存在的主要问题有：①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。
②作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。
③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。
④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。
（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。
6、回答不重，小点丢的太多，问题没有总结，同类型问题总结不好。
二、现代阅读分数应对方法⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：第一步是仔细阅读测试中的段落。
第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。
第三步，找准题干所提问题在语段中的具体位置。
第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。
第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。
除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。
试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。
期末考试试卷分析及整改措施
期末考试试卷分析及整改措施期末考试试卷分析及整改措施1期末考试已经结束，现学生的试卷成绩已经统计出，就我所教的四年级数学，学生答题情况分析如下：一、成绩分析，全班参考人数53人，最高分100分，最低分30分；平均分：83.3分，及格率：80%，优秀率：77%，在这次考试中有11个学生不及格。
二、试卷及答题分析：1、第一题：“我会填一填”考查的主要是小数部分的知识，因为其中有7道题是属于小数部分的知识点。
只有2、3、10题考查了位置与方向、三角形的分类和数学广角中的知识点。
就本题答题情况看，学生对于基础知识的掌握不够牢，尤其是5、6小题出现错误较多。
2、第二、三题仍然考查了学生的基础知识和对于知识的灵活应用。
其中第二题答题情况良好大部分学生得了满分。
第三题中的第2、5题出现错误较多，第2题考查了积的变化规律，第5题考查了图形的拼组，学生对于这两方面的知识掌握的不够灵活3、第四题：画一画，这一题主要考查的是学生的动手能力和三角形的相关知识。
作为画图题这次考试所占的分数比例很大，三个图形12分。
学生答题有12名学生得了满分，两名学生得了0分。
部分学生读题不仔细，没有注意到题中的提示：每个小方格边长是一厘米，而是用直尺去量的长度，粗心大意造成了失误。
4、第五题，计算部分。
很多学生出现了错误，很大的原因是做题不认真。
例如口算部分的1.06+9.4=部分学生得数是11或10.1。
简便计算部分对于部分学生来说，方法掌握的不够牢固也不够灵活。
失分严重。
5、解决问题。
这部分是学生始终是一个难题，其中有10名学生在10分以下。
原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。
二是大部分学生自立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。
这也是我今后教学时应注意培养的地方。
6、折线统计图，相对而言本题学生答的不错，很多学生都得到了10分以上。
三、总体分析就本次考试学生答题情况总结以下几点：1、基础知识掌握不够牢固。
试卷分析失分原因和改进措施范文
试卷分析失分原因和改进措施范文一、试卷基本情况。
本次[学科名称]试卷采用人教版教材内容，满分100分，考试时间为[时长]。
试卷题型涵盖了选择题、填空题、简答题和应用题等多种形式，全面考查了学生对该学科基础知识、基本技能的掌握以及综合运用知识解决问题的能力。
二、失分原因分析。
（一）基础知识不扎实。
1. 概念理解模糊。
- 在选择题中，有一道关于[具体概念]的题目，许多学生失分。
例如：“[题目内容]”，正确答案是[答案]，但不少学生选择了错误选项。
这表明学生对[具体概念]的理解不够深入，只是一知半解，没有准确把握概念的内涵和外延。
2. 公式记忆错误。
- 填空题中涉及到一个重要公式的运用，如“[公式相关题目内容]”。
部分学生由于记错了公式，导致计算结果错误。
例如，[公式]应该是[正确公式]，而有些学生写成了[错误公式]，这反映出学生在平时学习中对公式的记忆不够准确，没有进行有效的强化记忆。
（二）解题能力欠缺。
1. 审题不清。
- 在简答题中，有这样一道题：“[题目内容]”。
很多学生没有仔细阅读题目要求，没有抓住关键信息就开始作答。
比如题目要求从[具体角度]进行分析，而学生却从其他角度回答，导致答案偏离题意，失分严重。
2. 计算能力薄弱。
- 应用题部分，很多学生在计算过程中出现错误。
如一道关于[应用题主题]的题目，计算过程较为复杂，需要进行多步运算。
有些学生在小数乘法和除法运算时出现失误，像[具体计算步骤]中，应该得到[正确结果]，但学生算出了[错误结果]。
这说明学生的计算能力还有待提高，在平时练习中缺乏对复杂计算的训练。
（三）学习态度不端正。
1. 粗心大意。
- 在试卷中，有一些简单的题目，学生因为粗心而失分。
例如，填空题中的一道题：“[题目内容]”，答案非常简单，但是有些学生在书写时出现笔误或者漏写单位等情况。
这反映出学生在答题时不够认真细致，缺乏严谨的学习态度。
2. 知识漏洞积累。
- 从试卷整体情况来看，部分学生存在较多知识漏洞。
试卷分析失分原因和改进措施六篇
试卷分析失分原因和改进措施六篇【范文大全】措施是一个汉语词语，拼音：cuòshī，意思是针对某种情况而采取的处理办法。
以下是为大家整理的试卷分析失分原因和改进措施六篇,欢迎品鉴!【篇1】试卷分析失分原因和改进措施期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。
我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。
首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。
学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的`质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。
做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。
对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。
总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。
以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。
一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！【篇2】试卷分析失分原因和改进措施本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试卷分析及改进措施
试卷分析及改进措施试卷分析及改进措施（通用11篇）措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
下面是店铺整理的试卷分析及改进措施，欢迎阅览。
试卷分析及改进措施篇1本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二、听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施1第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！通过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。
4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。
二、试卷分析1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间结构书写错误，字的大小不匀等方面。
星河湾小学卷面分析及整改措施
星河湾小学期末语、数卷面分析期末检测已经落下帷幕，试卷分析是提高质量必不可少的一个环节，找到成功与失误原因，争取更大的进步是教师今后工作的重点和目标。
现将我校期末考试情况进行分析：一、总体情况我校6个年级共有学生277名学生参加了考试，测试后的成绩显示了我校学生的真实水平。
总体看，一一班语数、一二班数、二年级语数、五二班语数、六年级语在全区排名靠前。
三年级成绩稳步有升。
但同时也暴露出存在的一些问题：各年级存在两极分化现象，造成问题的主要原因：一是缺少对学生的有效指导与辅导，二是学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。
二、各年级情况具体分析如下：一年级：1、成绩统计：2、综合分析：本次一年级试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本。
从卷面分析和反馈看，由于平时学生在练习中经常接触考题中出现的这种题型，所以学生们答得比较得心应手，只有个别学生是由于马虎出了错误，如果他们再细心一点儿的话完全可以得满分。
从学生试卷卷面情况来看，涂抹现象不是很明显，说明一年级学生都能养成良好的答题、学习习惯。
3、改进措施：(1)备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
(2)加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如:独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 (3)重视字、词教学。
尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。
(4)重视句子的教学，平时在教学中引导学生说完整话，多进行简单的句式训练，突出语文学科的工具性。
二年级：1、成绩统计：2、数学试卷内容分析:（1）从答题情况看，大多数学生计算能力很强，只有个别学生由于马虎出现了错误。
如：8+7-6，把8+7看成8*7了。
（2）基础知识掌握的非常扎实。
填空、判断、画图等题目很少有人做错，说明教师平时加强了练习，对学生的复习指导细致到位。
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生 不是很理想，平均每人失分 8 分左右，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第 1、2、3、6、
做 8 题失分最多。第 2 小题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也
题
学 较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问
情
生 题。第 6 小题考查学生对可能性的掌握情况，其中第二小题出错的情况比较严重，大部分学生没
祥云镇 北冶学校
卷面分析与整改措施
学年： 2011～2012 2012 年 7 月 4 日
学年第 二 学期 末
基
本
内
分析时间： 容
科目
数学
任课教师
***
班级
五年级
分
析
内
容
序内 号容
分 析结 果
考
1
试 情
况
及格人数
62 及格率
72.9%
参考
85
优秀人数
10 优秀率
11.4%
人数
卷面平均分
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，能比较如实反映出学生的实际数学知识的
题
第二大题：判断。
分
析
大部分学生能较好地完成，其中错误最多的是第 1 题。平时让学生判断“两个面积相等的三
角形可以拼成一个平行四边形”时都能准确判断，本题实际上是将面积相等换成等底等高，学生
序内 号容
学 生
分 析结 果
就认为是对的。从中可见学生对所学的知识还不能灵活的运用。 第三大题：选择。
做
此题包括 5 个小题，这 5 个小题出得较好，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计
出 题 了，有些学生在计算过程中会将面积忘记先乘以 2，所以选 A 的学生还挺多。 现
问
题
分
析
今 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
后 1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为
努 无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生
卷 掌握情况和学习水平。试题的类型主要有：填空（20 分）、判断（5 分）、选择（5 分）、计算（38 分）、 2 面 图形与面积面积（12 分）、解决问题（20 分），共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期。
分 知识的掌握情况。 析
第一大题：填空。
学
此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得
改
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有
措
施 5 下 时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。教给学生
次 排除计算干扰的本领。 争 取 目 标
题 算，但题意稍微变化，就容易出错。本题中错误较多的是第 2、4 题。第 2 小题主要考查学生对
情 商不变性质的灵活运用，同时本题要求学生选出的是不相等的答案，稍不留心就可能会出错。 出
况 第 4 小题主要考查学生对梯形面积公式的灵活运用。如果已知梯形的上底、下底及高的话，大部 现
3 和 分学生都能准确计算，不过已知梯形的面积、上底及下底，求高的话，有些学生就不知从何下手 问
况
3 和 做 能将出现的所有可能性都列举出来。第 8 小题主要考查对多边形面积的计算以及灵活运用。
题
出 大部分学生都能准确的计算出梯形的面积，不过在计算从梯形中剪一个面积最大的正方形的面积
情
现
时很多学生想当然的觉得最大可以剪出长是
况
5cm，宽是 4cm 的图形，可就没考虑到剪出的图形是
问 长方形而非正方形。
力 活的问题。
的
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽
方
应用题的教学中，要让学生的思维得到
向
及 充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”
整 应用题到喜欢应用题。