九年级科学常见有机物讲义

九年级科学常见有机物讲义
九年级科学常见有机物讲义

点燃 点燃

点燃 点燃 第二章 常见有机物

一、.有机物的概念。

(1)通常将含 碳 的化合物叫有机化合物,简称有机物。

跟有机物相对应的是无机物,它包括 单质 和 无机化合物 。

(2)碳的氧化物、碳酸、碳酸盐,虽是含 碳 的化合物,但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似,所以,通常将它们归到无机物中。

(3)有机物大多含有碳、氢、氧、氮等元素。

二、一些简单的有机物

1.甲烷

(1)甲烷的化学式为CH 4,它是最简单的一种有机物。

稻草及动物粪便经过发酵也会产生大量的沼气,农村里常作燃料供热。

(2)沼气、天然气和石油气的主要成分都是甲烷。火星的大气层也发现有很多的甲烷 是一种温室气体,吸收红外线能力是二氧化碳的25倍

[实验]:甲烷的可燃性

点燃甲烷气体,在火焰的上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯,观察: 产生蓝色火焰,同时石灰水变浑

它在空气中燃烧的化学方程式为:CH 4+2O 2 ==== CO 2+2H 2O

由于甲烷气体与空气或氧气混合点燃时,易发生爆炸,故使用前需要验纯 。家庭在使用沼气或天然气体作燃料时要注意安全。

2.除甲烷外

(1) 乙烷(C 2H 6 )、丙烷(C 3H 8 ---液化石油气主要成分)、丁烷(C 4H 10---打火机中液体的主要成分,易被液化、具有可燃性)

[实验]探究丁烷的元素组成

点燃打火机,在火焰的上方罩一个干燥烧杯,观察有水雾----说明有氢元素存在

用澄清石灰水润湿烧杯内壁,重新将烧杯罩在火焰上,观察石灰水变浑浊-----说明有碳元素存在 它在空气中燃烧的化学方程式:2C 4H 10 + 13O 2 === =8CO

2 + 10H 2O (2)乙烯(C 2H 4),无色、稍有气味味气体,难溶于水,密度略小于空气。乙烯(C 2H 4)用于生产塑料、

溶剂、涂料等,还能作水果催熟剂。产量多少和生产技术水平衡量一个国家石油化工水平。 它在空气中燃烧的化学方程式: C 2H 4 + 3O 2 ==== 2CO 2 + 2H 2O

(3)乙炔(C 2H 2 ),具有可燃性,燃烧时能产生3000度以上的高温,可以用于焊接和切割金属。 它在空气中燃烧的化学方程式: 2C 2H 2 + 5O 2 ==== 4CO 2 + 2H 2O

(4)苯(C 6H 6),无色有芳香味,易挥发,易燃,不溶于水,有毒性。 它在空气中燃烧的化学方程式: 2C 6H 6 +1 5O 2 === 12CO 2 + 6H 2O

4.有机物的特性。

(1)大部分有机物熔点较低,易挥发,不易导电,易燃烧等。

(2)许多有机物,如酒精、乙醚、苯等都是常见的、很好的溶剂

(3)很多有机物之间反应很慢,且有副产品生成。

5.有机物的用途。

(1)甲烷是常见的清洁燃料。 (2)乙炔燃烧火焰用来割断或焊接金属。

(3)乙烯是重要的化工原料。 (4)酒精用于消毒和作燃料。 (5)乙酸用作食醋。

点燃

三、对生命活动具有重大意义的有机物

1.食物中的有机物(糖类、脂肪、蛋白质、维生素);人体内最基本的有机物有糖类、蛋白质、脂肪等(1)常见的糖类(由碳、氢、氧三种元素组成,习惯上称碳水化合物),有葡萄糖(单糖)、果糖、蔗糖、麦芽糖、乳糖,最简单的糖类是葡萄糖(C6H12O6)。糖类是人体消耗能量的主要来源(供能物质),是组织细胞的重要组成部分。

[实验]葡萄糖检测:

新制氢氧化铜(Cu(OH)2)+10%葡萄糖(C6H12O6)加热至沸出现砖红色沉淀(Cu2 O)

(2)脂肪由碳、氢、氧三种元素组成,其生理功能有:贮存能量(皮下脂肪);帮助消化吸收维生素A、

D、E、K等;摄入的脂肪;帮助调节体温;包裹生命器官(如心脏等),起保护固定作用。

(3)蛋白质由C、H、O、N四种元素组成。蛋白质是构成生物体的基本物质(不仅构成人体皮肤、肌肉、毛发、血液等,而且参与几乎所有的生命活动)。,蛋白质是细胞结构里最复杂多变的一类大分子。

相对分子量约在1.2~100万之间。其生理功能有:构成生命的有形实体,贯穿生命过程每一步骤;参与很多生理功能的调控;氧化供能。

a.燃烧指甲、头发或羊毛,能闻到烧焦羽毛气味,同时看到黑烟。

b.点燃棉花纤维,能闻到烧焦的棉布气味。

【思考】点燃棉花纤维和羊毛,所闻到气味为什么不同?棉花的主要成分是纤维素,羊毛的主要成分是蛋白质

2.人每天摄取的食物,大部分都是有机物。这些有机物在生命活动中经过消化吸收、贮存、转化、消耗等过程不断地变化着,实现各种物质的转化和能量的转移。

3.自然界物质循环的基本途径。

(1)自然界中各种无机物通过被植物吸收,从自然环境进入生物圈,变成有机物。

(2)通过生物之间的食物关系进行转移。生物体通过呼吸作用,将有机物转化为无机物,通过生物的排泄物和尸体的分解,使有机物变成无机物,回到自然环境中去。

二、高分子化合物

1.高分子化合物的相对分子质量高达几万甚至几千万,由成千上万个小分子(一种或几种)聚合而成,有线型、支链型和体型三种结构形态。

2.塑料(1)性质特点:具有可塑性,轻巧美观,可制成各种形状,不怕浸水,便于携带但不能降解。

(2)种类:

A.按受热表现分类热塑性:成线型或支链型,可反复加热软化和冷却成型

热固性:加热成型后,线型变体型,受热不能软化

B.按性能用途分类通用塑料:占80%,如聚乙烯、聚氯乙烯

工程塑料

特种塑料

3.纤维

(1)性质特点:长度比直径大100倍以上,有柔韧性

(2)种类:

天然纤维,如棉、麻、毛、丝等;

化学纤维人造纤维

尼龙(结实耐磨)

合成纤维涤纶(抗皱保形)

晴纶(蓬松柔软)

它们的共同特点是:不霉不蛀、强度高、易洗易干;缺点是:易起静电、吸水性和透气性差。

4.橡胶

天然橡胶特点:分子螺旋状,具有高弹性,受热变软发黏,遇冷变硬。

合成橡胶分为通用橡胶和特种橡胶两类。

三、矿物燃料

1.煤

(1)成因:远古植物在地下缺氧条件下,经漫长岁月逐渐转变而成

(2)组成元素:主要是C,还有H、S、P、O、N等,煤是有机物和无机物的混合物。

(3)煤的综合利用,主要有经过干馏(焦化)得到煤炭、煤焦油和煤炉气;经过汽化得到煤气;经过液化得到人造石油。

2.石油

(1)成因:远古动植物一体在地下经过漫长而复杂的变化形成。

(2)组成元素:主要C和H,还有O、N、S等。

(3)石油是许多沸点不同的有机物的混合物,可用分馏的方法炼制。

3.天然气

(1)成因:与石油相似

(2)主要成分:甲烷CH4

(3)天然气是“清洁”燃料,宝贵的化工原料。

练习常见有机物在生活中的应用

1.(北京)下列物质中,属于有机物的是():

A.氢氧化钠B.氯化镁C.甲烷D.硫酸

2.(南京)1969年,美国一个天文小组在宇宙星云中发现了甲醛(化学式为CH2O),下列判断正确的是():A.甲醛属于无机化合物B.星际空间存在有机分子

C.甲醛是由碳和水组成的混合物D.使用被甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体无害

3.(05南京)葡萄糖(C6H12O6)供给人体活动和维持体温所需能量的反应可表示为:

C6H12O6+ 6O26CO2+ 6H2O 下列分析错误的是():

A.医疗上可用一定质量分数的葡萄糖溶液给病人输液以补充能量

B.葡萄糖缓慢氧化转变成二氧化碳和水,同时产生能量

C.人呼出的气体和吸入的空气的成分相比,CO2和H2O的含量增加,O2的衡量减少

D.葡萄糖氧化产生的CO2如不能及时排出人体,则血液的pH 将增大

4.(茂明)厨房中下列食物,其中含有丰富蛋白质的是():

A.米饭B.瘦肉C.白菜D.花生油

5.(北京)塑料的使用大大方便了人类的生活,但由此也带来了严重的“白色污染”。下列解决“白色污染”问题的措施中,不恰当的是():

A.禁止使用任何塑料制品B.尽量用布袋代替塑料袋

C.重复使用某些塑料制品D.使用一些新型的、可降解的塑料

6.(北京)小芳收集了一些衣料的纤维,各取一部分做燃烧实验。下列衣料纤维中,燃烧后能够闻到烧焦羽毛气味的是:()

A.棉纤维B.锦纶C.羊毛纤维D.涤纶

7.液化石油气是有丙烷、丙烯、丁烷、丁烯等碳氢化合物组成的无色、无味的混合气体。为能及时发现其泄露,以防危险发生,在民用的液化石油气中常加入可指示泄露的“指示气”。在如下特性中:①无色;②有特殊气味;③易液化;④可燃烧;⑤有醒目的颜色;⑥易溶于水;⑦能灭火;⑧易气化;“指示气”必须具有的是;

()

A.①③④⑦B.②③④⑧C.②⑤⑥⑧D.②④⑥⑦

8.蛋白质、糖类、油脂是重要的营养物质。已知每克蛋白质、葡萄糖、油脂完全氧化时,分别约放出18kJ、

15.6 kJ、39.3 kJ的热量。产生相同热量时,消耗这三种物质的质量由大到小的顺序是:()

A.蛋白质、葡萄糖、油脂B.蛋白质、油脂、葡萄糖C.葡萄糖、蛋白质、油脂D.油脂、蛋白质、葡萄糖

9.(山西)化学影响着社会发展和我们的生活质量。以下分析不科学的是:()A.过量使用化肥、农药会造成环境污染B.人体缺碘会引起甲状腺肿大

C.煤、石油、天然气是可再生能源D.天然纤维和合成纤维可用燃烧法区别

10.我国决定推广使用车用乙醇汽油,它是在汽油中加入适量的乙醇形成的混合燃料。下列叙述错误的是:()A.使用乙醇汽油能减少有害气体的排放,是一种改善环境的清洁能源

B.燃料中的乙醇可以通过粮食发酵或化工合成等方法制得

C.乙醇汽油是一种新型的化合物

D.燃烧乙醇汽油可以减少对大气的污染,是因为它不含硫元素和氮元素

11.(黑龙江)随着科学的进步,化学与人类健康的关系越来越密切了。下列说法中错误的是:A.糖、蛋白质、无机盐等都是人类维持生命和健康所需的B.用聚氯乙烯塑料包装食品

C.人体内如果缺少铁元素易患缺铁性贫血D.处于生长发育期的青少年应多吃富含维生素的水果、蔬菜等

12.铜、汞、铅等重金属盐能使人中毒,如误入口应采取急救措施是()

A 喝大量蒸馏水

B 喝大量盐水

C 喝大量鸡蛋清

D 喝大量葡萄糖水

13.(江西)阅读材料并回答问题:

材料一:通过食醋中约含3%~5%的醋酸。醋酸的化学式为CH3COOH,在温度高于16.6℃时是一种无色液体,易溶于水。醋酸具有酸的性质。

材料二:钙是人体中一种常量元素,人们每日必须摄入一定量的钙。动物骨头中含有磷酸钙,但磷酸钙难溶于水,却能跟酸反应生成可溶性的钙盐。

⑴在10℃时,醋酸的状态是;、

⑵生活中能否用铝制品来盛放食醋?,原因是;

⑶人们在熬骨头汤时,常常会加入少量食醋,这样做的理由是。

14.趣味实验:烧不坏的手帕。用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数微0%酒精溶液的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸泡透的手帕舒展开,用镊子夹住两角,在火焰上点燃,如右图。当火焰熄灭后,手帕将完好无损。请你用所学的知识来解释其原因。

15.(山西)人体所需的六大营养素中的油脂,来源于等食物。油脂是制肥皂的主要原料,肥皂水中滴入酚酞变红色,表明肥皂水的pH 7。用肥皂水洗衣服泡沫很多时,所用的水属于(填硬水或软水)。当衣服沾上油污时可用汽油除去,原因是:。

九年级科学常见有机物讲义

点燃 点燃 点燃 点燃 第二章 常见有机物 一、.有机物的概念。 (1)通常将含 碳 的化合物叫有机化合物,简称有机物。 跟有机物相对应的是无机物,它包括 单质 和 无机化合物 。 (2)碳的氧化物、碳酸、碳酸盐,虽是含 碳 的化合物,但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似,所以,通常将它们归到无机物中。 (3)有机物大多含有碳、氢、氧、氮等元素。 二、一些简单的有机物 1.甲烷 (1)甲烷的化学式为CH 4,它是最简单的一种有机物。 稻草及动物粪便经过发酵也会产生大量的沼气,农村里常作燃料供热。 (2)沼气、天然气和石油气的主要成分都是甲烷。火星的大气层也发现有很多的甲烷 是一种温室气体,吸收红外线能力是二氧化碳的25倍 [实验]:甲烷的可燃性 点燃甲烷气体,在火焰的上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯,观察: 产生蓝色火焰,同时石灰水变浑 浊 它在空气中燃烧的化学方程式为:CH 4+2O 2 ==== CO 2+2H 2O 由于甲烷气体与空气或氧气混合点燃时,易发生爆炸,故使用前需要验纯 。家庭在使用沼气或天然气体作燃料时要注意安全。 2.除甲烷外 (1) 乙烷(C 2H 6 )、丙烷(C 3H 8 ---液化石油气主要成分)、丁烷(C 4H 10---打火机中液体的主要成分,易被液化、具有可燃性) [实验]探究丁烷的元素组成 点燃打火机,在火焰的上方罩一个干燥烧杯,观察有水雾----说明有氢元素存在 用澄清石灰水润湿烧杯内壁,重新将烧杯罩在火焰上,观察石灰水变浑浊-----说明有碳元素存在 它在空气中燃烧的化学方程式:2C 4H 10 + 13O 2 === =8CO 2 + 10H 2O (2)乙烯(C 2H 4),无色、稍有气味味气体,难溶于水,密度略小于空气。乙烯(C 2H 4)用于生产塑料、 溶剂、涂料等,还能作水果催熟剂。产量多少和生产技术水平衡量一个国家石油化工水平。 它在空气中燃烧的化学方程式: C 2H 4 + 3O 2 ==== 2CO 2 + 2H 2O (3)乙炔(C 2H 2 ),具有可燃性,燃烧时能产生3000度以上的高温,可以用于焊接和切割金属。 它在空气中燃烧的化学方程式: 2C 2H 2 + 5O 2 ==== 4CO 2 + 2H 2O (4)苯(C 6H 6),无色有芳香味,易挥发,易燃,不溶于水,有毒性。 它在空气中燃烧的化学方程式: 2C 6H 6 +1 5O 2 === 12CO 2 + 6H 2O 4.有机物的特性。 (1)大部分有机物熔点较低,易挥发,不易导电,易燃烧等。 (2)许多有机物,如酒精、乙醚、苯等都是常见的、很好的溶剂 (3)很多有机物之间反应很慢,且有副产品生成。 5.有机物的用途。 (1)甲烷是常见的清洁燃料。 (2)乙炔燃烧火焰用来割断或焊接金属。 (3)乙烯是重要的化工原料。 (4)酒精用于消毒和作燃料。 (5)乙酸用作食醋。 点燃

九年级化学《常见的酸》知识点

《常见的酸》 本节主要了解酸碱盐的概念,以及常见的酸中盐酸和硫酸的物理性质,重点内容是理解酸的的化学性质,以及具有相似化学性质的原因。 【知识要点】 一、酸碱盐的概念 1.电离 物质溶于水(或熔化状态)离解成自由移动离子的过程。 一般可以用电离方程式来表示这个过程, 比如:NaCl==Na+ + Cl- HCl == H+ + Cl- 2.酸碱盐的定义 (1).酸 定义:电离出来的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物。 构成:由氢离子(H+)和酸根离子构成 NaHSO4不是酸 (2).碱 定义:电离出来的阴离子全部是氢氧根离子(OH-)的化合物 构成:由金属阳离子(包括NH4+)和氢氧根离子(OH-)构成 Cu2(OH)2CO3不是碱 (3).盐 定义:电离时生成金属阳离子(包括NH4+)和酸根离子的化合物 构成:由金属阳离子(包括NH4+)和酸根离子构成 NaHSO4、Cu2(OH)2CO3都属于盐 二、酸碱指示剂 能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的试剂叫做酸碱指示剂,通常也简称指示剂。常见的酸碱指示剂有石蕊和酚酞溶液。 石蕊溶液遇酸溶液变成红色,遇碱溶液变成蓝色;酚酞溶液遇酸溶液不变色,遇碱溶液

利用指示剂可以鉴别酸溶液和碱溶液。根据上述实验现象可以得出:食醋、稀盐酸是酸溶液,而石灰水和氢氧化钠溶液则属于碱溶液。 三、常见的酸 1、盐酸、硫酸的物理性质 盐酸是无色液体,浓盐酸打开瓶盖后,在瓶口产生白雾,这是挥发出来的氯化氢气体与空气中的水蒸气形成盐酸小液滴的缘故。 纯硫酸是一种无色油状液体,难挥发,易溶于水,能以任意比与水混溶。硫酸的密度比水大。沸点高,难挥发。 2、浓硫酸的特性 (1)、吸水性 敞口放置的浓硫酸可以从空气中吸收水分,所以浓硫酸可以做干燥剂。 (2)、脱水性 浓硫酸可以把某些物质中含有的氢元素和氧元素按照水的组成比脱去这叫脱水性,因此浓硫酸具有很强的腐蚀性,使用时要特别小心。 注意:在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。 3、盐酸、硫酸的用途 盐酸是重要的化工产品,可以用于金属表面除锈、制造药物等,人体胃液中含有盐酸,可以帮助消化。 硫酸是重要的基本化工产品之一。可用于制造化肥、农药、火药、燃料以及冶炼金属、金属除锈等。掌握它的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途。 4、盐酸、硫酸等酸的化学性质 ⑴酸与指示剂的作用 紫色石蕊溶液遇酸变成红色,无色酚酞溶液遇酸不变色。类比迁移方法——盐酸、硫酸使石蕊溶液变红,则硝酸、醋酸、苹果汁、桔子汁都能使石蕊溶液变红。 ⑵酸与活泼金属的反应 酸与金属活动顺序表中H以前的金属反应,越靠前的金属与酸反应越剧烈,但不是所有的金属都可与酸发生反应。 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

九年级科学上册金属材料教案新版浙教版1

《第1节金属材料》 教学目标 知识与技能 1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用,能区分金属和非金属。 2、认识合金,能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别,知道合金比纯金属用途更 广泛。 3、知道生铁和钢等重要合金材料。 过程与方法 1、学习收集、整合信息的方法。 2、学习设计和进行对比实验的研究方法,在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的 能力。 情感态度 1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用,初步形成“物质性质决定物质用途,用途体现其性质”的观念。 2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。 教学重点与难点 1、重点:金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 2、难点:物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。 教学准备 课前学生查阅一些新型材料的资料。 教学过程 一、创设情境、引入新课 展示:一组金属制品的图片(马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品)。 提问:图片中的物品都是由什么材料制成的? 提问:(1)生活、生产中常用金属有哪些?(2)你知道人类目前用途最广的金属(铜、铁、铝)被人类应用的时间前后吗? 录像展示:人类利用金属的发展史。 过渡:本节课我们就来学习金属材料的相关知识。 二、探究金属的物理性质和决定用途的因素

讲述故事:1912年,英国探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用 于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜 之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。 提问:①听了上面两个小故事,你能猜出产生事故的原因吗?②在日常生活中,你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗? 过渡:看来熟悉金属材料的性质非常重要,我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。活动探究:利用发给小组的金属材料进行实验,通过实验现象并结合生活经验总结金属 有哪些共同的物理性质。 总结:①常温下是固体(汞除外)②有金属光泽③有延展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。 指导学生阅读课,了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较,之后提问。 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制? 2、银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制? 3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制会出现什么情况? 4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样? 讨论:物质的用途主要是由什么因素决定的?它是否是决定物质用途的唯一因素?还有 哪些因素决定了物质的用途? 总结:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等因素。 三、了解合金及其应用 过渡:目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异,仅有的这些纯金 属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。金属材料包括纯金属和合金。 提问:1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属? 2、什么是合金?合金属于纯净物还是混合物?常见的合金有哪些?(重点了解生铁和 钢两种铁的合金。) 3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同? 四、金属的污染与回收利用 1、金属污染的危害。

九年级上册科学【常见的酸】

九年级上册科学【常见的酸】 教学设计 一、教材分析 1.内容特点: 本节内容主要研究酸的性质,主要包括酸的个性和通性,在整个初中科学学习中有着重要地位。而作为本节的第一课时,其主要知识点为确立酸的概念并学会用指示剂判别物质的酸碱性,在整个教学环节中起着承上启下的作用,不仅有效地承接了七年级时所学习的物质的酸碱性,也对今后的酸、碱、盐的学习起到了重要的铺垫作用,有利于学生尽快地从暑假生活进入学习本章知识内容的角色。 2.教学目标: ①知识与技能:从微观角度出发,学会用电离的概念判断某种物质是否属于酸,能够用指示剂鉴别一些常见物质的酸碱性; ②过程与方法:从身边的事例理解酸的性质,用实验探究的方法掌握物质酸碱性的判断方法;采用启发式教学与实验探究相结合的方法,引导学生进行主动有序的实验探究,培养学生动手、观察、思考、归纳的能力; ③情感、态度、价值观:了解科学来源于生活的方方面面,培养学生善于观察生活的学习态度;通过实验探究,培养学生学

习的主观能动性和积极探究的科学精神,同时培养学生一切从实验出发的实事求是的科学态度。 3.教学重难点 ①重点:学会对酸性物质的判断以及使用指示剂判别物质的酸碱性; ②难点:电离的概念以及从电离的角度学习酸的概念。 二、学情分析 电离是一个微观角度的抽象概念,特别是在熔融条件下发生的电离更无法直接演示,对学生的想象理解会造成一定的困难;同时用电离概念去建立酸的概念,从知识的建构上跨度较大,对于初学者而言比较困难,不能迅速地知会和掌握,是本节学习过程中的一个难点。 对于指示剂鉴别物质的酸碱性,学生在初一阶段的课程中已经有所学习,初步形成了一定的概念,对学生的认知可以起到一定的辅助作用。同时,利用实验探究,可以极大的引起学生对课堂学习的积极性,通过小组配合也可以增强学生的讨论、研究以及团队协作的精神。 另一方面,学生在之前七八年级的学习中已经做过一定的化学实验,从实验技能的角度学生可以较好的完成本节的学习。 三、设计思路 1.设计理念 在教学过程中充分利用启发式教学与实验教学相结合的模

九年级科学上册第4章有机物1《身边的有机物》教案(新版)华东师大版

九年级科学上册第4章有机物1《身边的有机物》教案(新版) 华东师大版 教学目标: 1.理解有机物概念;能区分身边常见的有机物和无机物。 2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。 3.通过探究丁烷元素组成的活动,知道判断有机物是含碳化合物的依据。 教学重点: 1.理解有机物并能举例身边的有机物。 2.了解几种简单有机物的化学式、性质,用途。 教学难点: 1.辨别有机物和无机物。 2.培养学生运用观察、实验等方法获取信息和加工信息的能力。 教学过程: 一、新课引入: 师以提问的形式,引起学生对新课的兴趣,由此展开新知识的传授。 师:同学们,今天早饭都吃了些什么? 生:米饭、包子、鸡蛋、面包、牛奶…… 师:看来同学们早饭都吃得很丰富,那同学们知道我们所吃的这些食物中都含有什 么营养成分吗?带着这个问题,我们进入今天新课的学习——身边的有机物。 二、新课讲授: 1.家中常见的有机物: 师:无论是食物中的淀粉、蛋白质、脂肪和醋酸等,还是我们用的塑料制品、洗涤 剂的主要成分,分析它们的元素组成,可以发现它们的共同特点是什么? 师(提示):当家里的饭烧得太过了,底上会有一层黑色的糊状物;塑料制品燃烧后,剩下黑色的灰烬,这些黑色的物质是什么呢? 生:是碳。 师:说明都含有碳元素,那么我们把这类含有碳元素的化合物叫做什么呢? 生:有机化合物。 师:很好,我们把这类喊他的化合物称为有机化合物,简称有机物。有机物除了含

碳元素外,还含有氢、氧、氮等元素。 说一说:举例日常生活中的有机物 举一反三,含碳化合物称为有机化合物,那不含碳的化合物呢? 生:无机化合物。 师:能不能简称为无机物呢?不能,无机物是单质和无机化合物的合称。同学们还记得单质得定义吗,什么是单质? 生:单质是只有一种元素组成的纯净物。 师:很好,以前的只是还没完全忘记。所以,同学们这里要注意有机物是有机化合物的简称,而无机物是单质和无机化合物的合称。 师:凡事皆有例外。我们说像一氧化碳、二氧化碳这类碳的氧化物、碳酸、碳酸盐,虽是含碳的化合物,但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机物相似,所以我们把它们归到无机物中去研究。 师:同学们是不是很好奇为什么会有这样的例外,要究其原因,我们就要进一步地来认识有机物。 2.几种简单的有机物: 师:首先我们来认识一下甲烷这一最简单的有机物。我们说要认识一种物质,脑海中首先闪现的是什么?是不是它的化学式啊?那甲烷的化学式怎么写呢? 生:CH4。 师:同学们都知道甲烷的化学式为CH4,那是怎么来的呢?我们可以通过它的模型来看一下,我们看甲烷的模型,中间黑色的代表C原子,一个C原子连有4根键,每根键又有1个H原子,所以一个甲烷分子就包含有1个C原子和4个H原子,就写成CH4。师(补充):由这四个化学式,我们可以得出这一类化合物的通式。 师:没错,是甲烷,同时甲烷也是天然气和石油的主要成分,同学们能不能根据熟悉的沼气、石油等来猜想一下甲烷的性质呢? 生(猜想讨论):是一种气体,无色无味,可以燃烧。 师生互动,讨论补充完整甲烷的性质: 物理性质:常温下是一种无色无味的气体;难溶于水;密度比空气小。 化学性质:具有可燃性。 师:常见的有机物除了甲烷还有很多,比如乙烷、丙烷,它们的性质和甲烷相似,就不详讲了,这里,我们具体来探究一下丁烷。

九年级化学《常见的酸》教案

九年级化学《常见的酸》教案 教学目标: 1、通过实验探究、交流讨论、归纳小结、阅读教材了解浓盐酸的一些基本性质和用途,并掌握浓盐酸的挥发性和保存方法。 2、通过实验探究、思考交流、归纳小结认识浓硫酸特性。 3、通过实验探究、讨论交流、联系应用了解稀释浓硫酸的方法,并知道浓硫酸的保存方法。 4、认识到实验规范操作及实验安全的重要性。 教学重点:浓盐酸的挥发性,浓硫酸的吸水性和腐蚀性,实验规范操作的重要性 教学难点:浓硫酸的腐蚀性

课后适当练习题,不 要太难,达到巩固知 识的目的,又增强学 生学习自信。 练习: 1.下列说法错误的是() A.浓盐酸敞口放置一段时间后,溶液的质量会减少 B.浓盐酸在空气中会白雾 C.氯化钠溶液敞口一段时间后,溶质的质量会增加 D.浓硫酸敞口一段时间后,溶质的质量分数减小 2.在实验室常用浓硫酸作某些气体的干燥剂,这是利用浓硫酸的() A.酸性B.吸水性C.脱水性D.氧化性 3.化学实验过程中要规范操作,注意实验安全。下列有关做法中错误的是 () A.洒在桌面上的酒精燃烧起来,立即用湿抹布或沙子扑灭 B.稀酸飞溅到皮肤上,立即用大量水冲洗再涂上3%—5%的小苏打溶 液 C.点燃氢气前,一定要先检验氢气的纯度 D.稀释浓硫酸时,一定要把水注入浓硫酸中,并不断用玻璃棒搅拌 4.将浓硫酸滴在石蕊试纸上,可观察到试纸() A .变红B.变黑C.先变红再变黑D.变黑后变红 5、如图所示是稀释浓硫酸实验的示意图 (1)写出上图中,a、b两种仪器的名称: a____________,b___________。 (2)b容器所盛的试剂是____________(填“水”或“浓硫酸”)。 (3)稀释时,若两种试剂添加顺序颠倒,将会发生____________。 【联系与拓展】某媒体报道,2007年5月有一村民在家里误将装在酒瓶中的 浓硫酸当成白酒喝下,造成食道和胃严重损伤,这是因为浓硫酸具有 ___________。这一事件警示我们,家中存放或使用药物时应注意: _______________________________________________ 响了整个流程。反应出应变力不强。还有些实验可以有改进,不一定是教材上的,也可以分 组让学生进行观察,提前说好规则。学无止境,每一节课有不同的上法,力求不断突破自己, 以真正提高课堂效率,学生受益。

九年级科学第二章物质转化和材料利用知识点整理

物质转化与材料利用 1. 分类方法 分类法就是根据事物的特点把事物分别归类。分类时需要依据一定的标准,根据不同的标准可以把事物分为不同的类别。如: 以对氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾进行分类为例: (1) 按颜色分类: ???????紫红色:高锰酸钾 黄绿色:氯气白色:氧化镁氧气、醋酸无色:氯化钠、硫酸、 (2) 按状态分类: ?? ???、高锰酸钾固态:氯化钠、氧化镁液态:硫酸、醋酸 气态:氧气、氯气 此外对物质还可按照溶解性、导电性等不同的标准进行分类。 2. 物质按组成的分类 (1) 氧化物:由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物,成为氧化物。氧化物分为金属氧化物和非金属氧化物。 (2) 无机化合物:由除碳外的其他元素组成的化合物。CO 、CO 2、碳酸、碳酸盐的结构和性质跟无机化合物相似,也被列 为无机化合物。 (3) 有机化合物:指含碳的化合物(碳的氧化物、碳酸、碳酸盐除外)。 (4) 物质分类图 ????????????????????????????????????????????????????????????混合物 盐碱酸非金属氧化物金属氧化物氧化物无机化合物有机化合物化合物稀有气体非金属金属单质纯净物物质 3 定等特点,可做金饰品;铜的导电性好,可用做导线。 4. 分类的主要原则 (1) 每一次分类必须按同一个标准进行,如果分类不依据统一的标准,容易犯分类重叠或分类过宽的错误,尤其是在连续 分类的过程中,如果不遵守这一规则,将会使分类陷入混乱之中。 (2) 分类的子项应当互不相容,把母项分为若干个子项,各子项必须有全异关系,不允许出现交叉或从属关系。 (3) 各子项之和必须等于母项。如将单质划分为金属单质和非金属单质两类就错了,因为单质还有稀有气体单质。 5. 物质的鉴别(Ⅰ) 物质的鉴别是根据几种物质的不同特性,区别它们各是什么物质。物质鉴别的方法有物理方法和化学方法。 (1) 物理方法:物质的颜色、状态、气味、(厨房用品)味道、溶解性等均可作为物质的鉴别依据。 (2) 化学方法:根据物质的特征、化学性质对物质进行鉴别的方法。如氧气能使带火星的木条复燃,碳酸盐与盐酸反应产 生能使澄清石灰水变浑浊的气体,Cl -与AgNO 3反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀等。 (3) 蔗糖、实验、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液的鉴别步骤示例: ① 首先观察物质的颜色,紫红色的固体是高锰酸钾,亮黄色的液体是色拉油。另外有三种固体和两种无色液体。 ② 取三种固体各一匙,分别倒入烧杯中,每只烧杯里倒入20ml 水,搅拌,出现蓝色溶液的,原固体是无水硫酸铜。 ③ 分别取另两种固体于蒸发皿中加热,易熔化的是蔗糖,不易熔化的是食盐(可用化学方法鉴别蔗糖溶液和NaCl 溶液)。 ④ 取两种无色液体1mL-2mL 于试管中,加入少量稀盐酸,有气泡产生的是碳酸钠溶液,无明显现象的是冰醋酸。

九年级科学上:第2章第3节 常见的材料讲学稿(一)(无答案)浙教版

5.2.3.1.1第3节常见的材料(一) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1. 【知识与技能】(1)了解金属(合金)的性能、用途及金属材料在使用过程中出现的环境问题(2)理解钢铁的锈蚀原理,防锈方法及金属资源的保护 2. 【过程与方法】探究铁生锈的条件和防护措施 3. 【情感态度价值观】体验物质、条件、环境之间相互制约的观点和环境保护的重要性。 4.【预习范围】从 54页到57 页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 一、金属材料 ——————【自主预习】————— 1.常见的材料有哪些? ( )、、 。 2.将或以上的金属在一起,就成为合金。钢是一种和 等元素形成的合金。大多数的金属材料实际是合金,原因是合金比纯金属具有更好的。 3.金属(特别是钢)日久表面会失去光泽,产生现象,以至不能使用,每年由于而损失的钢铁材料占年产量的金属的锈蚀与周围环境里、 等物质的作用有关,也与 有关。 4.金属防腐蚀的常用方法有①保护膜法(外部措施):、、、金属镀层(镀锡、铬)、氧化膜法(烤蓝)②改变金属内部结构法(内部措施):如钢。 5.金属污染是指像等有毒金属被腐蚀后溶于水中形成,污染土壤和。 —————【突破点拨】————— 1.合金还可以是金属跟非 ....金属 ..一起熔合而成的具有金属特性的物质。它是 (填“纯净物”或“混合物”)。 2.从以下实验归纳合金的性质。 合金电流表示 数 凹陷程度融化先后铅较大最深最后 锡最大较硬中间 铅锡合金最小最浅最先 ①合金导电性比各成分金属导电性都 ②合金的强度或硬度比各成分金属都 ③合金的熔点比各成分金属熔点都 3. (P55活动、讨论)某同学为了探究铁生锈和哪些因素有关,做了如下两个实验。

中考科学考点精练常见的有机物

2019届中考科学考点精练——常见的有机物(A) 考试内容 常见的有机物▲有机物 ①列举生活中常见的有机物 ②辨认无机物和有机物 ③知道淀粉、脂肪、蛋白质等对生命活动具有重大意义 ④知道天然气、石油、煤等物质在生活中的意义、使用情况,以及对环境的影响 a a a a 一、选择题 1.(2019·绍兴)青山绿水就是金山银山,捡拾垃圾是有助于减少环境污染的一种简单方法。以下是小敏在江边捡拾的垃圾,不属于有机物的是() A、塑料瓶 B、泡沫饭盒 C、易拉罐 D、垃圾袋 2.谷氨酸钠(化学式为C5H8O4NNa)是味精的主要成分。下列关于谷氨酸钠的说法错误的是() A.是一种有机物B.加热会产生含硫物质 C.由五种元素组成D.碳、氢原子个数之比为5∶8 3.近年来,因建设“PX”项目而引发的争议时有发生。PX是一种重要的 化工原料,化学名称为对二甲苯,其分子结构模型如图所示。下列有 关“PX”的叙述不正确的是() A.“PX”是一种有机物 B.“PX” 的化学式为C8H10 C.“PX”中C、H元素的质量比为4:5 D.“PX”中碳元素的质量分数约为90.6% 4.按照一定的依据把物质进行分类,是我们认识物质便捷途径。小明同学在家中建立了小小化学实验室,他收集了许多物质,其中有:①纯碱;②生石灰;③二氧化锰;④熟石灰;⑤酒精; ⑥铜;⑦石墨;⑧氧化铁;⑨蔗糖;⑩尿素。对上述物质的分类不正确的是() A.属于有机物的有⑤⑨⑩B.属于单质的有⑥⑦ C.属于氧化物的有②③⑧D.属于碱的有①④ 5.下列选项正确的是( ) 考点突破

A 、检验甲烷燃烧有CO 2生成 B 、读液体体积 C 、将带有残留液的滴管倒持 D 、吹灭酒精灯 6.茶叶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效,其化学式为 C 76H 52O 46,,下列说 法错误的是( ) A .单宁酸由C 、H 、O 三种元素组成 B .单宁酸中氢元素质量分数最小 C .单宁酸中氢、氧元素的质量比为 26:23 D .单宁酸是有机化合物 7.下列关于能源和作为能源物质的叙述中不正确的是( )A 、人类利用的能源都是通过化学反应获得的B 、绿色植物进行光合作用时,将太阳能转化为化学能 “贮存”起来 C 、物质的化学能可以在不同条件下转为热能、电能为人类所利用 D 、化石燃料蕴藏的能量来自远古时期生物体所吸收利用的太阳能8.如图是比较花生仁、大米、牛肉干三种食物所含能量多少的实验示 意图.对于该实验,下列说法错误的是() A .实验前所取的三种食物的质量要相等 B .实验中如果不注意挡风,会使每次测量结果偏小 C .实验是通过水温变化对三种食物所含能量多少作出比较 D .实验中水吸收的热量等于这些食物实际所含的能量 9.(2019·嘉兴)二氧化碳气体既是温室效应的元凶,又是一种潜在的 碳资源。实验室里,科学家已成功利用二氧化碳与环氧丙烷(一种简单有机物)在催化剂的作用下合 成“二氧化碳塑料”。该新型塑料在投入工业生产前,以下不是科学家重点考虑的问题是() A 、如何提高催化剂的催化效率 B 、新型塑料是否可降解 C 、新型塑料的化学性质是否稳定 D 、新型塑料生产是否影响碳循环 10.下列实验操作不能达到实验目的的是( ) 选项实验目的 实验操作 A 鉴别NaOH 和NaCl 固体 分别加少量水溶解 B 鉴别棉线和羊毛线点燃后闻气味 C 中少量的水蒸气 2H 除去将混合气体通过装有浓硫酸的洗气瓶 D NaCl 溶液中是否混有 3CO 2Na 检验加入过量的稀盐酸后, 在滴加硝酸银溶液 11.央视二套《这是真的吗》栏目播出了电脑浸在液体中也能正常工作的新鲜事,原来这种无色的液 体是被称作“绝缘液”的液态—氟二氯乙烷,这种液体可为手机电脑“洗澡”,用来清洗电子产品,一氟二氯乙烷的化学式为:CCl 2FCH 3,下列对一氟二氯乙烷的认识正确的是()A .一氟二氯乙烷是无机物 B .一氟二氯乙烷由5种元素组成 C .一氟二氯乙烷的相对分子质量为117g D .一氟二氯乙烷中碳元素与氢元素的质量比为8: 1 12.我国科学家在甲烷高效转化研究中获得重大突 破,如图为该转化的微观示意图。下列说法正确 的是()A .该反应属于分解反应B .甲烷是无机物 C .甲烷中碳、氢元素质量比为 1:4 D .单中心铁催化剂改变了反应速度,反应后本身质量减少 13.废弃在农田里的塑料薄膜不仅会污染环境,还会导致使农作物大幅减产。因此,使用可降解材料是大势所趋,伊美薄膜研发的廉价新型聚乳酸(C 3H 4O 2)n 薄膜在土壤中可以降解,并成为肥料为作 物提供养分。下列关于此薄膜的说法不正确的是( ) A .用廉价可降解薄膜替代普通塑料薄膜,在农业生产中要多推广 B .该薄膜属于无机物

浙教版九年级科学上第一章第三节常见的酸练习带答案

浙教版九年级科学上第一章第三节酸练习 一、单选题 1.以下物质中属于酸的是() A. HNO3 B. MgO C. O2 D. NaCl 2.下列物质属于碱的是() A. 石灰水 B. 烧碱 C. 柠檬水 D. 食醋 3.酒石酸(C4H6O6)是葡萄酒中主要的有机酸之一,在水溶液中可以解离出来H+,从而呈现酸性,主要用于饮料添加剂或药物工业原料,下列物质不能与酒石酸反应的是() A. Mg B. Fe2O3 C. NaOH D. CO2 4.规范实验操作是获得实验成功的重要保证.下列实验操作错误的是() A. 蒸发食盐水 B. 滴管的使用 C. 检查装置气密性 D. 稀释浓硫酸 5.浓盐酸在空气中会形成白雾的原因是( ) A. 浓盐酸电离出氯离子 B. 浓盐酸中挥发出的水蒸气形成了白雾 C. 浓盐酸与空气中的二氧化碳反应,生成了碳酸小液滴 D. 浓盐酸中挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合,形成小液滴 6.衣服沾上铁锈(主要成分是Fe2O3),直接用水很难洗净。要除去白色衬衣上的铁锈,你认为比较适宜的液体是() A. 白醋 B. 酱油 C. 酒精 D. 洗洁精 7.为研究盐酸的化学性质,小明进行如下实验。其中能产生白色沉淀的是()

A. B. C. D. 8.美国火星科学实验室探索发现火星盖尔陨石坑中含有粘土和硫酸盐矿物质.如果要检验其中的硫酸根离子是否存在,可以用() A. 酒精 B. 碘酒 C. 酸碱指示剂 D. Ba(NO3)2和HNO3溶液 9.关于硫酸和盐酸,下列说法不正确的是( ) A. 其浓溶液露置在空气中一段时间,质量分数都会减小 B. 其稀溶液都能使紫色石蕊试液变红色 C. 其稀溶液都可用于除去钢铁制品表面的铁锈 D. 都能与Ba(NO3)2溶液反应生成白色沉淀 10.酸具有通性是因为酸电离时生成的阳离子都是氢离子的缘故;不同的酸还具有不同的个性,是因为酸根离子不同的缘故.下列酸的性质中,不属于酸的通性的是() A. 酸能与锌粒反应生成气体 B. 稀硫酸能与氯化钡溶液反应生成白色沉淀 C. 醋酸能除水垢(主要成分是碳酸钙) D. 稀盐酸能除铁锈 11.室温下,将稀盐酸滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中(滴有酚酞),用温度汁测出烧杯中溶液的温度(中和反应放热),变化情况如图所示,下列叙述不正确的是( ) A. 从A到C过程中,烧杯中溶液的pH逐渐减小 B. 从A到C过程中,反应放出的热量由少变多再变少 C. C处溶液的溶质一定含有HCl和NaCl D. B点溶液颜色刚好从红色变无色 12.有一物质X,分成等量的三份,分别加入到足量的NaOH 溶液、氯化钡溶液、HCl溶液中,产生的现象如表。则该物质X是下列各项中的( ) A. CuO 固体 B. (NH4)2CO3粉末 C. 稀硫酸 D. CuSO4溶液 13.小明同学在往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时,忘记了滴加酸碱指示剂。为了确认滴加的盐酸是否已经过量,从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中,用某种试剂进行检验。下表是小明同学设计的实验方案,其中不正确的是( )

华师大版科学九年级上册1.2《常见的酸》知识总结

九年级科学几种常见的酸 知识点精析 学习目标 1.常识性了解浓硫酸的特性、稀释方法和硝酸的性质。 2.了解酸碱指示剂在酸、碱溶液里呈现的颜色。 3.理解复分解反应的概念,能判断常见反应的所属类型。 4.掌握盐酸、稀硫酸的性质和用途及有关反应的化学方程式。学会Cl-和SO42-的检验方法。 重、难点提示 教学重点 1. 盐酸和稀硫酸的化学性质。 2. 指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化。 3. 复分解反应的概念。 教学难点 1. 书写有关酸的化学性质的化学方程式。 2. 盐酸和可溶性氯化物、硫酸和可溶性硫酸盐的检验。 知识点精析 一、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸的比较

注意:① 工业盐酸常因含有铁离子(Fe3+)而带黄色。浓盐酸在空气中,因挥发出的氯化氢气体与水蒸气接触生成盐酸小液滴会形成白雾。“雾”是液体小珠滴分散在空气中的现象;“烟”是固体小颗粒分散在空气中的现象。 ② 正确稀释浓硫酸的方法是:一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里,并不断搅动,切不可把水倒进浓硫酸里。如果不慎将浓硫酸沾在皮肤或衣服上,应立即用抹布擦拭,然后用水冲洗,再用3%~5%的碳酸氢钠溶液来冲洗。 二、指示剂 能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质,叫酸碱指示剂,简称指示剂。 注意:① 实验室配制使用的石蕊试液呈紫色,也可叫做紫色石蕊试液,它在中性溶液中不变色,即仍显紫色。而酚酞试液呈无色,也可叫做无色酚酞试液,它在酸性溶液和中性溶液里都不变色,即仍呈无色。所以不使酚酞试液变为红色的溶液,不一定是酸性溶液。

② 使用指示剂试液时,用量不能多,应用滴管滴加1~2滴试液于待测溶液中,振荡,即可观察其颜色变化。 三、盐酸、稀硫酸的化学性质 NaOH+HCl=NaCl+H2O Cu OH2+2HCl=CuCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O Cu OH2+H2SO4=CuSO4+2H2O 注意:① 硝酸因具有很强的氧化性,跟金属反应一般不生成氢气而生成水,出除此而外与盐酸和硫酸相似,也能发生上述类似的反应。 ② 使用指示剂试液时要用滴管滴入1~2滴试液于待检溶液中,振荡后观察其颜色变化。 四、复分解反应 由两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分解反应。

九年级化学食物中的有机化合物

【教学内容】 第8章食物中的有机化合物 第一节什么是有机化合物 教学目标: 认知目标: 1.初步了解有机化合物的特点和性质; 2.了解有机高分子化合物的 组成特点; 3.知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物 能力目标: 1.能够从组成上区分有机物和无机物; 2.能用某些实验方法从组成上辨别有机物。 情感目标: 1.能从日常生活中发现有机化合物发挥的重要作用 2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用,使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用。 教学重点与难点: 1.有机化合物与无机化合物的概念 2.有机高分子化合物的组成特点 探究实验: 1.通过一些实验探究有机化合物的特点 2.通过探究实验来学会分辨人工纤维与天然纤维 知识整理: 一.有机化合物与无机化合物的区别 1.实验:研究有机物的一些特点

1.有机化合物,简称有机物,即含碳化合物。无机化合物,简称无机物,即不含碳的化合物. 有机物这一名称概念在开始确定时,意指“有生机的物质”,即“只有在生物体中才方可能产生的物质”。1828年,德国科学家维勒首先由无机物氰酸铵(NH4CNO)溶液制得有机物——尿素[CO(NH2)2]。 2.有机物都含有碳元素,多数含有氢元素,其次可能还含有氧、氮、氯、硫、磷等。 3.有些含碳的化合物,如:一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐和碳的金属化合物等,因它们的组成、结构和性质与无机物相似,仍属于无机化合物。 4.由于有机化合物在结构和组成上的特点,使其种类繁多。现在人们知道的有机物有1千万种以上,而无机物的种类还不足10万种。 (1)碳原子之间的连接顺序和方式不同:直链状和环状,单键、双键、叁键等。 注:最简单的有机化合物为甲烷(CH4) (2)碳原子能与其他元素的原子连接。如CH3Cl,CH3Br等 5.不同的有机物相对分子质量相差很大,如: 甲烷(CH4),Mr=16 乙醇(C2H6O),Mr=46 维生素B2(C17H20O6N4),Mr=376 聚乙烯[(C2H4)n,n=1000~10000],Mr=28000~280000 最简单的有机化合物为甲烷(CH4), 有机高分子化合物(简称有机高分子):相对分子质量达到上万的有机化合物。如聚乙烯就是有机高分子化合物。一般很多有机材料都是有机高分子。 书写有机物的化学式,元素符号一般是C、H、O、N、Cl等顺序。 二.食品中的有机化合物 1.人体所需的营养物质:水、糖类(淀粉)、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质 其中,淀粉、脂肪、蛋白质、维生素为有机物。 2.淀粉(糖类)主要存在于大米、面粉等面食中; 油脂主要存在于食用油、冰激凌、牛奶等; 维生素主要存在于蔬菜、水果等; 蛋白质主要存在于鱼、肉、牛奶、蛋等; 纤维素主要存在于青菜中,有利于胃的蠕动,防止便秘。 其中淀粉、脂肪、蛋白质、纤维素是有机高分子有机化合物。 典型例题 例1 下列关于一氧化碳、二氧化碳、甲烷的说法中,正确的是() A.都是含碳的化合物 B.都是有机物 C.碳元素化合价相同 D.碳元素质量分数相同

浙教版九年级科学常见的酸

浙教版科学常见的酸 我们把各种各样的物质,按照它们的组成和性质的相似性或不同点,分成几个大类,酸就是常见的一大类物质。 提出问题: 你已经知道哪些酸 了解它们的性质吗 讨论: 1、人的胃液里含有什么酸盐酸 2、汽车电瓶里含有什么酸硫酸 3、食醋里含有什么酸醋酸 4、酸雨里含有什么酸硫酸和硝酸 一、盐酸 1.化学式:HCl 2.相对分子质量: 3.盐酸是氯化氢的水溶液(混合物) 物理性质 1. 纯净的盐酸是无色的液体,工业盐酸因含有铁离子等杂质而呈黄色。 2. 有刺激性气味 3. 易挥发(在空气中会形成白雾) 4. 具有腐蚀性 思考: 打开浓盐酸瓶塞,瓶口看到了白雾,白雾是如何形成的如果浓盐酸敞开放置,会发生什么变化 答:浓盐酸具有挥发性,打开浓盐酸瓶塞时,瓶口看到的白雾是盐酸的小液滴,它是挥发出来的氯化氢气体跟空气中的水蒸气结合形成的。 如果弄盐酸敞口放置,由于浓盐酸具有挥发性,因而会导致溶液质量和溶液中溶质的质量分数都减少。 化学性质 1.和指示剂反应 石蕊试液遇盐酸变红色,无色酚酞试液不变色。 2.和硝酸银反应 在盛有少量稀盐酸的试管里滴入硝酸银溶液,观察现象,再滴入稀硝酸,又观察其现象。 现象:有白色沉淀生成,再加入硝酸后,白色沉淀不消失。 化学方程式:HCl + AgNO 3 = AgCl ↓ (白色沉淀)+ HNO 3 AgCl是不溶于水或酸的白色沉淀,算一硝酸银溶液可以用于检验盐酸或氯离子的存在。 思考:在检验氯离子时,为什么要加入稀硝酸

目的是除去CO 32-等杂质离子的干扰。因为CO 32- 与AgNO 3 接触时,也有白色沉淀AgCO 3生成,但溶于稀硝酸。 Na 2CO 3 + 3AgNO 3 = AgCO 3 ↓ + 2NaNO 3 AgCO 3 + 2HNO 3 = AgNO 3 + H 2O + CO 2↑ 3. 盐+盐酸→新盐+新酸 把鸡蛋壳放入盛有盐酸的试管中,将燃着的火柴伸入试管口,你看到了什么现象 蛋壳表面产生大量气泡,燃着的火柴会熄灭 鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。盐酸能与碳酸钙反应。反应中,碳酸钙固体溶解,并产生CO 2气体。 化学方程式:CaCO 3 + 2HCl = CaCl 2 + CO 2 ↑ + H 2O 4. 金属氧化物(碱性)+ 盐酸→盐+水 P12活动2、3 铁锈逐渐消失,溶液变成黄色。 黑色粉末逐渐消失,溶液变成蓝色。 5. 碱+盐酸→盐+水 为什么胃舒平能医治盐酸过多 “胃舒平”的主要成分氢氧化铝是一种碱,能和胃酸反应,所以可以用来治疗胃酸过多。 化学方程式:Al(OH)3 + 3HCl = AlCl 3 + 3H 2O 6. 金属(活泼)+盐酸→盐+水 P12 探究 金属铁能与盐酸反应放出气体。 反应方程式:Fe + 2HCl = FeCl 2 + H 2↑ 二、硫酸 1. 稀硫酸+金属(活跃)→盐+氢气 在盛有锌的试管中滴入稀硫酸,观察现象。 锌粒表面产生大量气泡。 Zn + H 2SO 4 = ZnSO 4 + H 2 ↑ 2. 稀硫酸+金属氧化物(碱性)→盐+水 在盛有氧化铁的试管中滴入稀硫酸,观察现象。 红色氧化铁溶解,溶液变黄色。 Fe 2O 3 + 3H 2SO 4 = Fe 2(SO 4)3 + 3H 2O 黑色氧化铜溶解,溶液变成蓝色。 CuO + H 2SO 4 = CuSO 4 + H 2O 3. 稀硫酸+碱→盐+水 在盛有氢氧化铜的试管中滴入稀硫酸,观察现象。

初中科学浙教版九年级上册2.3有机物和有机合成材料A卷

初中科学浙教版九年级上册2.3 有机物和有机合成材料A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础题 (共9题;共18分) 1. (2分)有机高分子合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破,下列属于有机高分子合成材料的一组是() ①家用保鲜袋②不锈钢③淀粉④尼龙布⑤汽车轮胎. A . ①④⑤ B . ②③④ C . ②③⑤ D . 只有①⑤ 2. (2分)近年纺织产品中出现了一种新型纤维的“源自大豆蛋白纤维”,这种纤维属于() A . 人造纤维 B . 天然纤维 C . 合成纤维 D . 以上都不对 3. (2分)下列物质中属于有机物的是() A . 水 B . 氧气 C . 蛋白质 D . 食盐 4. (2分)下列各图象能正确反映其对应变化关系的是()

A . 向氢氧化钠溶液中不断加水 B . 电解水 C . 在恒温条件下,将饱和的NaCl溶液蒸发适量水 D . 向一定量的稀盐酸和氯化铜的混合溶液中不断滴入氢氧化钠溶液至过量 5. (2分)根据你的生活经验和所学的化学知识,判断下列做法不能达到目的是() A . 用灼烧闻气味的方法区分羊毛线和棉线 B . 用碳酸氢钠治疗胃酸过多 C . 用燃烧的小木条放入集气瓶内来检验二氧化碳是否集满 D . 用肥皂水涂在蚊虫叮咬处止痒 6. (2分)下列食物中,富含蛋白质的是() A . 果冻 B . 玉米 C . 桃子 D . 鸡蛋 7. (2分)下列物质不能被小肠直接吸收的是()

C . 无机盐 D . 维生素 8. (2分)氢能应用于汽车发动机的技术在我国已研制成功,以乙醇(C2H6O)为燃料汽车已在我国部分地区使用,我市也有部分汽车改用天然气(主要成分是甲烷)作燃料。 (1)乙醇属于________(填“无机物”或“有机物”); (2)甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为________。 9. (2分)从2008年6月1日起,全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋。大量使用塑料袋,不仅严重浪费资源,也会直接造成() A . 温室效应 B . 白色污染 C . 大气污染 D . 赤潮 二、中档题 (共4题;共10分) 10. (2分)部分有机物分子组成和结构的表示方法如下: 甲烷乙烷丙烷丁烷戊烷 分子式CH4C2H6C3H8 C4H10C5H12 结构式 据此推测已烷完全燃烧产生二氧化碳和水的质量比为() A . 3:7 B . 44:21

九年级科学上册1.3常见的酸练习1(新版)浙教版

1.3 常见的酸 第1课时盐酸 1.[2013·株洲]鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的玻璃杯中,可以观 察到鸡蛋冒气泡,该气泡的主要成分是( ) A.H2B.CO2C.O2D.N2 2.浓盐酸在空气中会形成白雾的原因是( ) A.浓盐酸电离出氯离子 B.浓盐酸中挥发出的水蒸气形成了白雾 C.浓盐酸与空气中的二氧化碳反应,生成了碳酸小液滴 D.浓盐酸中挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合,形成了盐酸小液滴 3.[2012·泸州]某实验室废水中含有较多的盐酸,排放前应加入某种试剂将废水调至中性,下列试剂中最 合适的是( ) A.AgNO3溶液 B.NaOH溶液 C.稀醋酸 D.KNO3溶液 4.[2012·成都]下列物质不能用于鉴别氢氧化钠溶液和稀盐酸的是( ) A.紫色石蕊试液 B.氯化钠溶液 C.铁粉 D.pH试纸 5.盐酸在工农业生产和日常生活中用途很广,下面几项是其中的一部分,请写出盐酸的下列各项用途所对 应的化学方程式。 (1)电镀前用盐酸清洗钢铁表面的铁锈:__ 。 (2)制革工业中用熟石灰给毛皮脱毛,剩余的熟石灰用盐酸来中和:__ __。 (3)用稀盐酸来清除锅炉中的水垢(主要成分是碳酸钙和氢氧化镁):___ _。 (4)治疗胃酸过多可用医药胃舒平(氢氧化铝乳剂):_ __。 6.[2012·黄冈]盐酸是一种用途广泛的物质,在实验室中用盐酸与其他物质反应可以制得多种气体,其中 一种气体的化学式是__ _。盐酸在工业上有多种用途,其中一种用途是___ _。四氯化硅 (SiCl4)是制造半导体材料硅的中间原料,在空气中容易吸收水蒸气生成H4SiO4和HCl而产生白色烟雾,这 一过程的化学方程式是__ __。 7.如图1-3-1是浓盐酸试剂瓶上标签的部分内容。请回答: 盐酸(分析纯) 化学式HCl 溶质质量分数36 % 密度1.18 g/cm3 图1-3-1

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