最新岭南版美术七年级上册第3课《校园风景》教案.doc
七年级美术上册第二单元校园采风第3课《校园风景》教案1岭南版
校园风景1教学目标1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法,并运用所学知识,以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园,以艺术的眼光关注校园的各个角落,激发绘画表现愿望。
教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。
2学情分析1、学生为六年级的孩子,刚刚由小学到初中,对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验,具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
3重点难点教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。
教学难点:在风景写生过程中如何取景、构图,以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】教学活动情景导入:校园风景展示,可播放校园图片或视频资料。
展示校园风景写生作品。
导入要点:校园是同学们学习生活的地方,如果我们用审美的眼光去观察,就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。
教材中的这些风景写生作品,都是来自美丽的校园,想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢?今天,我们就一起感受校园的美,学习校园风景写生。
板书课题:校园风景写生二、新授内容:1、感知质疑:什么是风景画?什么是风景写生?怎样才能画好风景写生作品?(辅助手段:大屏幕图片展示、实物出示等)2、以教室为例,观察前排桌子和后排桌子的不同,找一找有什么规律。
欣赏教室的平行透视图,让学生所说自己的理解,师总结。
(以与学生互动的方式进行)3、出示教学楼效果图,让学生分析视平线和消失点各在什么位置,结合石膏立方体,师生共同总结成角透视规律。
4、出示一组风景照片,请2——3位学生画出视平线和消失点,分析各符合什么透视规律,巩固所学知识。
三、作品欣赏:欣赏课本27——28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片。
初一美术《校园风景》
收集相关素材，包括照片、绘画等
准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等
创作过程
调整和完善：对作品进行审视和调整，使作品更加完美
色彩运用：选择合适的颜色，表现景物的色彩和质感
细节刻画：深入刻画细节，使画面更加生动逼真
观察与构思：观察校园风景，确定主题和构图
绘制草图：用简洁的线条勾勒出景物的轮廓和结构
培养创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出更具个性和创意的校园风景作品
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《校园风景》课程的意义和目标
美术课程的重要性
知识与技能：掌握校园风景的绘画技巧，包括构图、色彩运用等过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的美术素养和创新能力情感态度与价值观：培养学生对校园的热爱之情，增强环保意识，提高审美能力 教学目标教学目标知识与技能：了解校园风景的基本特点和绘画技巧，掌握校园风景的绘画方法和表现形式过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的美术素养和创作能力情感态度与价值观：引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养热爱校园的情感 教学目标教学目标知识与技能：了解校园风景的构成要素和特点，掌握校园风景的绘画技巧和表现手法过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的美术素养和创作能力情感态度与价值观：引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养热爱校园的情感 教学目标教学目标知识与技能：了解校园风景的绘画技巧和表现手法，掌握校园风景的绘画方法和表现形式过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的美术素养和创作能力情感态度与价值观：引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养热爱校园的情感
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初一美术《校园风景》课程大纲
目录
01
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第3课 校园风景 教案 岭美版七年级美术上册 (2)
《校园风景》教学设计章节名称：校园风采第3课校园风景学时：1学时课程标准1、本课主要是让学生了解不同的构图方式所表达出的不同的视觉效果，以及平行透视和成角透视消失的规律，并在此基础上选择自己喜欢的工具和表现手法创作一幅校园风景画。
2、运用透视原理与取景构图的知识，以手绘方法表现校园的景色。
3、培养运用美术媒材创造性地表达美的能力，同时培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感。
教学目标1、知识和技能目标初步了解什么是风景画，风景画包含哪些元素，各种构图有什么特点，如何取景。
更进一步学习什么时候透视及透视原理，各种透视有什么规律，如何进行校园写生。
2、过程和方法目标在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。
以生动丰富的图片、形象直观的示意图，展现描绘风景相关的知识，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。
3、情感态度和价值观目标了解景物的造型方法，感受校园的人文景观，培养运用美术媒材创造性地表达美的能力。
学习内容分析1、学习背景分析：《校园风景》这一节课是“造型·表现”的学习领域，内容都是以学生熟悉的校园作为学习场景，通过观察、写生校园中的景物来展开学习主题。
2、教材分析：本课从培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感为切入点，通过巧妙设置欣赏与探索、学习网站、表现与创造等几活动环节，引导学生在观察、感受、描绘校园景观的过程中，逐步了解并掌握表现风景的一些基本技法，如取景构图、透视规律、表现手法等，让学生形成初步的空间造型概念，提高空间表现能力。
教学对象分析基本特点：初一学生基本都不了解透视知识、透视规律、透视表现方式。
共同特点：在小学阶段或课外美术活动中对景物写生略有基础，对校园景物也较为熟悉，但要注意引导学生关注景物的审美情趣，了解景物的造型方法，体验校园的人文景观、人文情感。
美术初中岭南版教案
美术初中岭南版教案课题：《校园风景》年级：七年级教学目标：1. 让学生了解和掌握校园风景的基本绘画技巧，能够运用线条和色彩描绘出校园的美景。
2. 培养学生对校园环境的观察力和表现力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注校园生活，发现校园之美，培养学生的热爱校园的情感。
教学重点：1. 掌握校园风景的绘画技巧。
2. 能够表现校园风景的特色和美感。
教学难点：1. 对校园风景的观察和理解。
2. 运用线条和色彩描绘校园风景的能力。
教学准备：1. 教师准备校园风景的图片和绘画作品。
2. 学生准备绘画工具，如画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示校园风景的图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对校园风景的印象和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解校园风景的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生跟随教师的讲解，进行简单的绘画练习。
三、实践（10分钟）1. 学生分组进行校园风景的绘画实践，可以选择自己喜欢的场景进行描绘。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的校园风景绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结校园风景绘画的技巧和经验。
2. 学生反思自己在绘画过程中的表现和收获。
教学延伸：1. 学生可以继续绘画其他校园风景，提高自己的绘画技巧。
2. 学生可以参与校园风景摄影比赛，展示自己的摄影才华。
教学反思：本节课通过展示校园风景的图片和绘画作品，引导学生关注和发现校园之美。
在绘画实践环节，学生能够运用线条和色彩描绘出校园的美景，展示了自己的创造力和表现力。
通过实践和评价，学生进一步理解和掌握了校园风景绘画的技巧。
同时，通过总结和反思，学生对自己的表现和收获有了更清晰的认识。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画技能和审美素养方面得到了提高。
第3课 校园风景--风景速写 教案- 岭美版七年级美术上册
风景速写教材分析:风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多，分别按题材，工具材料，表现形式来分类。
所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。
在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。
本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧，积累丰富的创作素材。
教学目标：1.知识和技能目标：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象。
2.过程和方法目标:通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3.情感态度和价值观目标：通过风景速写练习激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学方法：1.教法：通过教师讲授，图片欣赏，观察思考，共同探讨等方式来启发学生的艺术感受，引导学生开发自身的表现方法。
2.学法：学生、教师紧密配合，通过图片欣赏，教师讲解，师生之间共同研讨等方式来完成本堂课的教学。
教具准备:范图画册、课件、等、、、学具准备：图画本、铅笔、橡皮等教学过程：一、组织教学：（1分钟）清点学生人数，检查学生学习用具的准备，并集中学生注意力。
二、引入新课：（2分钟）欣赏图片、提问学生、应用什么样的绘画形式可以快速的把我们所看到的风景画下来。
三、讲授新课：（15分钟）1. 风景速写的定义首先，提问：谈到速写，有没有同学知道什么是速写呢？学生进行回答（教师总结）速：概括，快速。
写：画1.培养敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。
2.培养绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。
岭南社版七年级上册美术《3 校园风景》(一等奖课件) (1)
与作
透品 视欣
平行透视
判赏
断
与作
透品 视欣
平行透视Biblioteka 判赏断景观空间的表现手 法多种多样的，这节课 主要学习利用平行透视 和成角透视表现景观的 空间和立体感。风景画 一般有远、中、近三个 层次，那绘画中这些层 次要遵循哪些规律变化 呢？远、中、近景依次 先画哪个层次？
1、透视的规律变化： 近大远小（近高远低、 近宽远窄）近实远虚
练 根据已选好的图片，尝试运用透视规律对校园 习 景色的形象和结构进行分析并进行绘画表现。
2、一般先表现近景 （前景）再依次表现中 景、远景，注意景观的 叠加处理。
手绘校园风景步骤：
1、根据角度运用透视原理，画 出大轮廓。
手绘校园风景步骤： 2、逐步添加建筑物中的细节。 3、适当加以表现。
手绘校园风景步骤： 4、调整画面直至完成。
手绘风景的工具 材料是多种多样的， 除钢笔外，也可以 用木炭条、马克笔 等。
第3课：校园风景
两课时（第2课时）
只要你善于发现，校园处处是美景。
知识回顾 平行透视主要特点：
一个方形面平行于画面，一个消失点，又叫一点透视
成角透视主要特点：
方形物体两个面与画面形成一定角度 ，两个消失点，又叫 两点透视。
根据眼睛在方形物体不同角度可以分为：
昂视、俯视、平视
取景框在绘画的应用有哪些构图方式？
例如：
横
竖
方
这些是哪里拍的照片？他们给你 什么感觉？选其中一张照片说说 表现了什么内容、有什么特点。
校园处处是美景，要把校园 风景画好，关键就在于透视和取 景（构图），而运用透视的方法 具体地表现校园风景的立体感和 空间感是我们这节课学习的主要 内容。
岭南版初中美术 3 校园风景 教学设计 (1)
3 校园风景1教学目标理解并初步学会运用主次关系和虚实关系的方法；了解透视关系、营造空间的方法；提高构图、处理关系能力以及鉴赏力；培养学生掌握合作、主动、研究讨论的学习方式；爱护绿化、爱我校园、爱家乡与大自然的情怀；培养学生大胆创作和感受、欣赏、表达的能力及审美情趣；培养学生团队合作精神。
2学情分析本次课内容为“造型、表现”类型的欣赏与评述。
校园风景写生对于八年级的学生来说有一定难度，可谓既新鲜又棘手。
以前所学的知识还没掌握好根本谈不上运用，大部分同学面对眼前熟悉的校园风景却不知如何搬到纸上，一脸的茫然。
为此，本次写生以他们曾有所接触、较易把握、可方便处理空间关系的方法如：主次、虚实与前后等关系为基础，结合本课的知识点（构图、透视关系）来进行教学。
3重点难点重点：提高学生绘画技能和审美能力。
难点：绘画技能和审美能力（要求掌握的知识较抽象，学生不易理解。
）4教学过程回顾导入（情景性）：播出校园风景片断、学生对校园风景写生的片断。
导语：“在这次的写生课中，每个同学都画了一张有些还画了两张，那么你们来说说从拿起笔到完成是一个怎样的过程？”。
学生纷纷就自己的画法踊跃发言。
通过问答，让学生回忆所学过的知识，并将其归纳、总结。
培养学生的自主能力、归纳和整理能力。
4.1.2理解与欣赏在投影仪上展示一张未完成的作业。
问：“这张画还缺些什么？”；各小组长争先恐后地发表意见。
“画得太浅了，前后不能拉开，没有空间感……。
” “主景是建筑，背景应多画些物体，把主景衬托出来。
“主体应加明暗，更有立体感。
”；激发学生的求知欲，让他们有机会发表观点与看法，并带动羞于发言的同学，使他们从探索中感受到自主学习的乐趣。
4.1.3探究学习讲出自己的看法，并在投影仪上改画，让学生观看。
将作业发还学生本人、并要求在小组内互相对比交流经验后，完善自己的作业；学生观看画是如何改的，留意作业改动前后的效果对比，并在小组内作总结。
做组内的经验交流后，完善自己的画作；此举是带给学生一些启发，让他们有个参照比较。
七年级美术上册教案第3课校园风景
七年级美术上册教案第3课校园风景第3课校园风景一、教学目标（1）、知识目标：结合校园建筑物及场景，了解透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
（2）、技能目标：通过对透视知识的学习与探究，学习方形物体的透视绘画方法，掌握平行透视和成角透视的基本规律和画法。
（3）、情感目标：让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础，引导学生多角度、多手法表现校园的空间之美二、学情分析七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。
因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
三、重点难点教学重点：平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：如何绘画方形物体的平行透视和成角透视。
四、教学过程活动1【讲授】《校园风景》第一课时一、组织教学二、导入课题（2-3分钟）1、同学们，我们几乎每天都生活在校园中，你对我们的校园了解吗？有没有想过把我们美丽的校园画下来呢？校园里除了不辞辛苦教育我们的老师和关心我们、互帮互助的同学还有什么东西是少不了的？2、学生回答：······（教室、花草树木、篮球场、教学楼、图书馆······）3、那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、有如此深远空间的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
（板书课题：校园风景——空间的魅力）三、讲授新课（12-15分钟）1、引出“透视”现象。
出示图片，通过对校园图片的观察，欣赏有关建筑物和一些场景的图片,特别是对我们校园建筑物的观察，我们发现从近处到远处有什么变化（教师引导）？同学们可以讨论并回答这些建筑物为什么会出现这样的现象?(这是因为近大远小、近高远低的缘故。
岭南版美术七上第3课《校园风景》教案
任课教师:钟宁第周星期1-5
课题
校园写生
教 学
目 标
1、尝试风景写生画法，初步掌握写生的基本方法，较准确的表现对象。
2、练习构图形式美，学会风景写生取景。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物，培养爱家乡、爱校园、爱自然之情。
重点
掌握实景写生方法
1、展示水立方图片，设问：根据透视特点（近大远小、近高远低），如果我们要把它画下来，它的消失点பைடு நூலகம்在哪里？
2、了解成角透视。
3、能举例生活中的成角透视吗？
写生中的取景构图：
1、不同的画面构图，可以表达不同的视觉效果。
如果要画埃菲尔铁塔用什么构图好？
如果要画草原呢？
方形的构图感觉又是怎样的？（方方正正、四平八稳）
难点
构图形式美、写生技法的运用
教
学
过
程
一、新课引入：
1、新的校园环境带给你的感受是怎样的？有特别喜欢的地方吗？
2、学生各抒己见。
3、通过校园图片，带同学们浏览一遍校园优美环境。
4、总结：对学生来说，每个校园里的一草一木或许都有一段美好的回忆。
二、新课
1、下节课我们要外出写生，写生之前我们需要学习下写生中要注意的两个问题。
我们给出几条辅助线，看看透视的特点/规律是怎样的
近大远小、近高远低、近实远虚。
总结：前面课堂讲到艺术与科技融合的魅力（P7），绘画也一样，优秀的艺术品除了需要熟练的技法之外，艺术家还将透视规律、光学原理等科学技术运用其中，增强了画面的空间视觉效果。
4、你能举例生活中的平行透视吗？
写生中的透视原理：成角透视
三、练习：
初中美术《校园风景》教案
七年级美术上册第3课《校园风景》教案授课人：肖阳教学目标：1.了解平行透视与成角透视的表现规律。
2.尝试以喜欢的工具（铅笔、钢笔等）和表现手法来临摹或创作一副校园风景画。
重点：学习风景写生的方法。
难点：平行透视和成角透视的表现方法。
课时：1课时准备：风景图片、写生步骤图、多媒体课件、临摹资料图、直尺、正方体模型。
一、导入1.师：同学们你们来猜一下，这是哪里？（展示图片）生：不知道、等各种回答。
师：这个其实就是我们现在正在施工的的初中部教学楼效果图，以后我们的校园风景就会更加美丽。
（板书课题《校园风景》），今天我们就通过《校园风景》这一课来学习怎么描绘校园景色。
二、授、学1. 当我们迈进校园的时候我们会看到篮球场、体育馆、田径场、教学楼还有我们校园里面的花草树木，你们有没有留意过我们校园的景色呢？你最喜欢我们校园的哪个地方呢？生：电脑室、教室、篮球场等师：如果我们要把我们校园的景色描绘下来我们第一步应该做什么呢？请小组同学讨论一分钟。
师：请第X组同学来回答。
生：先找地方或者先准备材料。
师：刚才这位同学说应该先找地方，那么找地方用我们美术里面的术语叫什么呢？叫取景构图。
我们校园里面这么多景色，在我们的画纸上要画什么内容画多大，我们书本上介绍了两种方法，用手做取景框，可以调节画面的内容和大小。
（要学生尝试做）另外一种是什么？2. 师：请同学们来看这三张图，那副画立体感和空间感最强？生：第三幅、第二幅。
师：为什么没有同学选择第一幅呢？生：第一幅是平面的。
师：其实这三幅图画的都是同一所房子，只是在不同的角度画的，这说明我们在画校园风景的时候，什么也很重要？生：角度。
3. 师：当我们取好景找好角度后，我们接下来会观察到什么现象呢？请同学们观察一下这几张图片，你发现了什么？（展示近大远小透视现象的图片）生：越来越小了、越来越模糊了。
师：在我们美术里面把这种近大远小、近实远虚的现象就叫做透视现象。
4. 师：请同学们找一找我们校园里面的透视现象。
七年级美术《校园风景》教案
岭南版美术教材七年级上册第二单元园风采
第3课园风景
●学习领域：造型·表现
●学习方法：自主探究合作
●学习目标：
1、运用透视原理与取景构图知识，以手绘的方法表现园
景色；
2、感受园的人文景观，学会感受美、发现美、表现美，
从不同的角度表达园中的人文情感；
3、培养创新精神，尝试采用多样化美术媒材创造性地表
达对园美的认知。
●重难点：
1、重点：学习风景写生的方法；
2、难点：比拟准确地理解平行透视和成角透视的表现方
法，并运用在作品的创作中。
●学情分析：
初一学生的绘画作品中我们不难发现两极分化明显，绘画爱好者们已经形成了一定的构图意识、立体意识，会考虑视角、画面美感等问题，摆脱了儿童画直观感性地画法，趋于以成人的理性的方式构建绘画作品的形式美感，
他们在不断寻求绘画如何表达多维的、理性思维的方式。
同时，也有很多同学经历过无拘无束地自我表达后陷入不敢画、不能画的困境。
如何在自然、感性表达与客观、理性表达之间为孩子们架起桥梁，帮助他们掌握理性观察、表现的方法，可以让学生们获得更广阔地表达自由，是本课的意义所在。
●教学模式：
情境创设—作品欣赏—概念生成—实践尝试—展示评价—拓展延伸
●教学设计。
岭南版美术七上第3课《校园风景》课件
校园风景
岭南版美术七年级上册第二单元第一课
《校 园 风 景》
（ 一点透视）
一、看一看，畅 谈感受
校园实景与写生
图1：实景照片 图2：写生作品（本人作品）
二、比一比，探究规律
思考：认真观察，这两幅图的 共同点？（从物体的大小方面）
一点透视（平行透视）：描绘方形物体时，垂直于 画面而相互平行的边线都消失于画面中心的灭点， 这种透视现象称为平行透视。平行透视只有一个消 失点，此点就是灭点。（课本P13）
本人素描风景作品《故乡》
成角透视
成角透视
七、课堂练习：临摹一副两点透视 作品（课本P14）
图8：704学生课堂作业
前提：当观察者
处于画面中央（ 或附近）的位置 时， 观察者与空间 中的对立面（红 色长方形）呈平 行关系时，即产 生了平行透视关 系。
规律：1.近大远小 2.水平线延长消 失于灭点 3.垂直线垂直于地面
பைடு நூலகம்
本人素描风景作品《故乡老街系列》
三、画一画，表现透视
课堂小练习：尝试运用钢笔或铅笔临摹一幅一点透视风景画
学生作业展 示（702 ）
学生作业展示
704学生 作业
四、一点透视的运用
图5 ：室内设计
图6：建筑设计
图7：摄影的运用
图8：绘画的运用
三、画一画，表现透视
课堂小练习：尝试运用钢笔或铅笔表现我们的校园
五、两点透视（成角透视）
成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，凡是与画面 既不平行又不垂直的水平直线，都消失于视平线上的一点，叫余点， 余点在视平线上。凡是平行的直线都消失于同一个余点，例如楼房的 每层分界线都消失于同一个余点。所以，对于立方体，在成角透视中 都有两个余点，
岭南版七年级上册校园风景说课稿
岭南版七年级上册《校园风景》说课稿尊敬的老师们，今天我说课的内容是岭南版七年级上册《校园风景》。
本课将带领学生们领略校园四季美景，感受校园文化的魅力，激发他们对校园的热爱之情。
我将从以下几个方面进行说课：一、教材分析；二、教学目标；三、教学重难点；四、教法学法；五、教学过程；六、板书设计；七、教学反思。
一、教材分析《校园风景》是岭南版七年级上册美术教材的第四单元，本单元属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，让学生了解校园风景的独特之处，并能够运用绘画表现手法表现出校园的美景。
教材中还设置了观察、欣赏、评述等环节，旨在培养学生观察能力、审美能力和造型表现能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解校园风景的特点及表现方法，掌握绘画基本技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受校园文化氛围，激发对校园的热爱之情；培养学生审美意识和创新意识。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握校园风景的表现方法和绘画技巧。
2. 教学难点：如何将校园的美景巧妙地融合在一起，创作出有特色的作品。
四、教法学法1. 教法：采用多媒体教学、示范教学和实践教学相结合的方法，为学生提供丰富的教学资源和实践机会。
2. 学法：学生通过观察、模仿、实践、探究等方式进行学习，提高绘画技能和审美能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些美丽的校园风景照片，激发学生对本课内容的学习兴趣。
2. 新课探究：讲解校园风景的特点和表现方法，引导学生观察教材中的范例作品，分析其表现手法和特点。
3. 实践创作：布置学生以小组为单位，选择一个自己喜欢的校园景点进行绘画表现。
教师巡回指导，及时解决学生在实践中遇到的问题。
4. 展示评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
通过自评、互评和师评等方式，让学生了解自己的作品优点和不足之处。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，总结重点难点，鼓励学生多观察、多尝试，发现身边的美并用手中的画笔表现出来。
校园风景-岭南社版七年级美术上册教案
校园风景-岭南社版七年级美术上册教案背景简介中国传统文化中有一句古话：“山清水秀，人杰地灵”，意思是说自然山水与人文景观交融，形成了一种自然与人文相得益彰的美丽风景。
校园是我们生活和学习的地方，也是我们日常生活中最熟悉但往往忽略的环境之一。
本教案以校园风景为主题，通过对岭南社版七年级美术上册中的相关内容进行学习，让学生全面了解校园环境的美丽与价值，并通过美术创作来表达对校园的热爱和感恩。
教学目标1.能够了解校园环境中的自然景观和人文景观；2.能够通过绘画表现校园中的自然景观和人文景观；3.能够认识到校园环境对人们的健康、情感和思维发展的积极影响；4.激发学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容自然景观1.校园中的草坪、花坛、树林和湖泊等自然景观；2.校园中的季节变化及对自然景观的影响。
人文景观1.校园中的教学楼、图书馆、体育场馆和校门等人文景观；2.校园中的纪念碑、雕塑、校训和校歌等校园文化景观。
绘画创作通过对校园自然景观和人文景观的观察和感知，激发学生的创作灵感，并引导学生通过绘画表现对校园的热爱和感恩。
预设环节课前：教师展示校园美景图片，并介绍课程主题，引导学生对校园环境的关注。
主要环节引导学生对校园环境进行观察、感受和思考，搜集资料和素材，了解校园环境中的自然景观和人文景观。
通过岭南社版七年级美术上册中的相关内容学习，引导学生通过绘画表达对校园的热爱和感恩。
具体活动如下：活动1：自然景观的观察与绘画表现1.教师介绍校园中自然景观的种类和特点，引导学生到实地观察。
同时，学生可以借助岭南社版七年级美术上册中相关内容进行学习。
2.教师展示校园中不同季节的自然景观图片，让学生了解季节变化对自然景观的影响。
3.学生根据观察和感受，用绘画表现自己所看到的自然景观。
要求学生根据季节变化的特点，选择不同色彩和素材进行绘画创作。
活动2：人文景观的观察与绘画表现1.教师介绍校园中人文景观的种类和特点，引导学生到实地观察。
岭南版初中美术 3 校园风景 教学设计 (2)
3 校园风景1教学目标教学目标：知识与能力：了解掌握表现风景的一些基本技法。
2重点难点教学重点：构图与透视的表现方法。
3 教学活动活动1【讲授】过程一、导入新课1. 提问：同学们，我们来到了新学校已经是第6个星期了，在学校里，有哪一个地方你最喜欢的呢？同学：??小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室……在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。
这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道校园风景线。
2. 看书P103. 提问：同学们，我们今天学习什么？同学：校园风景。
提问：对。
那么有没有同学知道校园的风景那么大，我们怎么能把他画到小小的画纸上呢？同学：?? 总结：介绍“取景框” （PPT同步实物与示范教学）? “取景框”美术用词。
? 写生时为了便于构图，而特制的框子。
? 一般用硬卡纸或木条制成，为长方形，中间挖空。
也可以用自己的双手：右手的拇指、食指分别与左手的食指、拇指相触及，形成一个长方形的框。
写生的时候，把框子举向所画对象，即可得到自己满意的取舍意向。
4. 欣赏图片（ppt同步播放）照片与图画进行对比并进行分析四、明确训练重点，读写结合练习（一）出示写作要求。
1.描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.写清楚风景线在校园的位置。
3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。
鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。
以教材为凭借，引导学生明确如何写。
总结： 1. 拍照时，照相机中也会利用取景框取景。
2. 在画画前，把你觉得最美的一角取到你的“取景框”中，观察画面，再画到画纸上。
讲述平行透视与成角透视的概念。
1. 提问：什么叫平行透视，什么叫成交透视。
（看书回答）2. 展示图片并进行分析。
（PPT同步）书P10-11 ?平行透视：描绘方形物体时，垂直于画面而且互相平行的边线都消失于画面中心的灭点，这种透视现象称为平行透视。
《校园风景》教案
《校园风景》教案一、教学内容本节课选自《初中美术》教材第七章《美丽的校园》，详细内容为校园风景的绘画技巧和创作方法。
通过本章学习，让学生了解校园风景的特点，掌握描绘校园风景的基本技巧，提高审美素养和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的构成元素，学会从生活中发现美的能力。
2. 掌握描绘校园风景的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：校园风景的透视原理和光影处理。
教学重点：描绘校园风景的基本技巧和创作方法。
四、教具与学具准备教师准备：画校园风景的示范作品、画笔、画纸、颜料等。
学生准备：画笔、画纸、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示校园风景的图片，引导学生关注校园的美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍校园风景的构成元素，如建筑、植物、人物等。
（2）讲解校园风景的透视原理和光影处理。
（3）示范描绘校园风景的步骤和技巧。
3. 实践操作（25分钟）（1）学生根据所学知识，选择一个校园风景进行绘画。
（2）教师在学生绘画过程中进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 校园风景的构成元素2. 校园风景的透视原理与光影处理3. 描绘校园风景的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以校园为题材，创作一幅风景画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注校园生活，发现更多美丽的风景，提高绘画表现力。
附件：1. 构图：画面中应包含校园建筑、植物、人物等元素，构图饱满，主题突出。
2. 色彩：运用色彩的冷暖对比，使画面具有层次感和立体感。
3. 光影：合理运用光影，使画面更具生动性。
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学
过
程
一、新课引入：
1、新的校园环境带给你的感受是怎样的？有特别喜欢的地方吗？
2、学生各抒己见。
3、通过校园图片，带同学们浏览一遍校园优美环境。
4、总结：对学生来说，每个校园里的一草一木或许都有一段美好的回忆。
二、新课
1、下节课我们要外出写生，写生之前我们需要学习下写生中要注意的两个问题。
写生中的透视原理：平行透视
课 时 计 划
任课教师:钟宁 第 周 星期1-5
课题
校园写生
教 学
目 标
1、尝试风景写生画法，初步掌握写生的基本方法，较准确的表现对象。
2、练习构图形式美，学会风景写生取景。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物，培养爱家乡、爱校园、爱自然之情。
重点
掌握实景写生方法
ห้องสมุดไป่ตู้难点
构图形式美、写生技法的运用
我们给出几条辅助线，看看透视的特点/规律是怎样的
近大远小、近高远低、近实远虚。
总结：前面课堂讲到艺术与科技融合的魅力（P7），绘画也一样，优秀的艺术品除了需要熟练的技法之外，艺术家还将透视规律、光学原理等科学技术运用其中，增强了画面的空间视觉效果。
4、你能举例生活中的平行透视吗？
写生中的透视原理：成角透视
三、练习：
1、提出写生课要求
2、尝试用简单的几何图形来画学校的标志性建筑。
四、总结
评价反馈
1、展示水立方图片，设问：根据透视特点（近大远小、近高远低），如果我们要把它画下来，它的消失点会在哪里？
2、了解成角透视。
3、能举例生活中的成角透视吗？
写生中的取景构图：
1、不同的画面构图，可以表达不同的视觉效果。
如果要画埃菲尔铁塔用什么构图好？
如果要画草原呢？
方形的构图感觉又是怎样的？（方方正正、四平八稳）
1、学生尝试着画一条看不到尽头的铁路，感受什么是透视现象。
2、展示现实中铁路图片。
两条原本平行的铁路，在我们视线中慢慢交汇在一起，最终消失在远方的一个点上，我们把这个点称之为灭点。
引出平行透视。
3、《蒙马特大街冬天的早晨》 ：因为运用了准确的透视，整幅画看起来视觉宽广、构图宏伟。让我们感受到画中车马人流在向远方移动，虽然是冬天的早晨，但却热闹非凡、熙熙攘攘。